指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，回顾过去的教学，我们的收获和感动是弥足珍贵的，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！众鼎号为您精心收集了4篇《教学管理工作心得体会》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
教学管理经验总结 篇一
下面我首先谈一谈在初三备考中的一些做法和经验。希望对今年的初三备考和老师们的教育教学有所启发。
一、这次我们中考的成功是领导、老师们以及同学们共同努力的结果。我觉得大家共同创造和见证了奇迹，留下了一段精彩而难忘的生命旅程！
1、领导重视，科学指导，是取得这次胜利的重要保证。
首先是为初三配备了优秀的教师队伍，这些老师年富力强，经验丰富，可以说是兵强马壮，这是我们取得胜利的有力保证。整个初三一年，程校长是我的也是所有老师的幕后指导或者说顾问，我们的很多做法，什么时候该做什么事，校长都指导安排过问。初三每次考试之后，不管月考还是期中期末考试，程校长及沈校长都亲自参加初三年级的质量分析会，分析数据，研究问题，提出建议，用他们领导备考的丰富经验给老师们具体有效的指导，这给了老师们压力，当然更给了大家动力和方法。我们初三的百日誓师大会、体育中考动员会，考前30天动员会等大会，两位校长都亲临会场进行指导，这使同学们和老师们倍受鼓舞，增添信心和干劲。
管理学上有句话说，领导的视野所关注到的范围内，工作效率最高，我认为领导重视初三工作是我们取得胜利的一个重要保证。
2、全体老师团结合作，奋力拼搏，敬业奉献，尽职尽责这是我们取得胜利的根本保证。
如果把学生比作产品的话，初三是最后一道工序。而初一初二的两道工序又何尝不重要？我有幸从初一带到初三，见证了这届学生的成长。也见证了教过他们的每位老师从这届学生身上操的心，费的力，挥洒过的汗水。可以说，正是有了前两道工序老师们打下的坚实基础，才为初三最后的腾飞提供了有力的条件。在此，我提意，让我们把掌声送给每一位为学生的成长默默奉献的老师。(掌声)
再说说初三老师，初三这一年，真的是拼搏的一年，有些老师连续送初三，年复一年，在紧张中度过，他们却没有丝毫的松懈和倦怠，他们吃苦耐劳，敬业奉献的精神让我感动。大家都积极主动，都想方设法，都注重效率，都见缝插针地找学生补习，甚至是牺牲周末时间给学生辅导，不计得失。有这样的老师，有这样的拼搏精神，想不出成绩都难！
因此说，勤奋敬业，积极主动，想方设法，真心付出，甘于奉献，这就是最可靠的经验。我们的胜利再次证明了“天道酬勤”的道理。
3、加强学习，博采众智。(说我和说初三团队融到一块了)
我在这里特别强调学习的重要性。有不少人曾开玩笑说我有才。其实我这个人比较笨，如果非要说我有什么优点长处，我想一个是认真，一个是好学。初三这一年，因为时间太紧张了，实在没有多少时间读书。我是需要什么知识就去书里找什么知识，生吞活剥地读了王金战的《学习哪有那么难》《英才是怎样造就的》《中国英才家庭造》《从北京四中到北大清华》等书，这些书都没有系统地读，但还是受益匪浅。另外就是在网上找一些有关学习方法的演讲视频来学习，有王金战的，有董进宇的，李晓鹏的，还有一些中高考状元的，为了激励学生，我也看一些励志方面的书和视频，比如俞敏洪的、王国权的、李开复的，在给学生做工作时，把自己通过学习听到的悟到的一些道理和方法讲给学生听。另外，我还特别注意向有经验的老师们请教，我是一个能够坚持自己意见的人，但我也能听得进意见。有些老师比较直爽，爱提意见建议，我不认为这是事多毛病多，耳朵中听到更多的不同意见，使我考虑问题更加的全面。我认为作一名基层干部，要多听听老师们好的建议，采纳群言，博采众智，比一意孤行要好。我们到了最后几周搞的周考就是苗老师提的建议，这使学生在中考即将到来的时刻，仍能够把注意力集中在学习上，没有丝毫的慌张和浮躁。可以说读书学习给了我力量，给了我智慧，使我不断的成长进步，不断地突破自我，不断地累积着经验。我在这里特别呼吁大家做一个学习型的教师，多读几本真正对教学有用的书，克服文人相轻夜郎自大的毛病，用欣赏的眼光看待周围的人。看电视不如听演讲，在网上浏览八卦新闻，目迷五色，不如踏踏实实地读几本书，这样你会成为教学的行家里手，获得教育智慧的源头活水。
在这里，我还想说的是要做一个有心人，要勤于积累。千万不要听任好的东西流逝。有许多好的文章，好的故事，名言警句，精彩的题目，我们都要分门别类地收藏。会储蓄的大脑才丰富。这些文章名言、事例，是你教育学生的智慧宝库。还有对备考材料的整理编辑，使初三的老师科科有自己的武功秘笈。而且越来越精，这是我们取胜的一个重要原因。
4、激励指导，引领思想。
我觉得初三一年，我做的比较好的是思想工作。初三的生活对于每一个孩子都是全新的。在这个过程中有苦有累；有成功有失败；有积极乐观也会有消极倦怠；有希望和信心，也会有失落、痛苦、迷茫、动摇和绝望。无论是阶段性的年级大活动，还是班会课、小结，还是每一次谈心抑或是写给学生的每一次寄语和公开信。我会迫使自己站在学生的角度，观察他们的精神状态，体察他们的所思所想，感受他们的情绪变化，或者根据当时所面临的形势或任务，有针对性地进行思想引领。我相信语言的巨大力量，它的激励、唤醒、鼓舞和对心理的暗示，常常能使无力者有力，使悲观者前行，让学生在成功时看到不足，在绝处中寻找到希望。
我主张在教育教学和管理中刚柔并济，一个好的班级应有不成文的规矩来规范学生的言行，这是必须的。但我不喜欢用教师的权威去压服。我相信一个人的改变总是从心灵开始，由内而外。只有引领学生由他律走向自律，使他们学会自我约束，自主发展，帮助他们在内心建立起道德和行为的法则，使他们在无人管理和监督的情况下，依然表现良好，这才是教育真正的成功。
我觉得作为一名班主任，在班级弘扬正气，营造正确的班级舆论非常重要。让那些不好的风气和现象没有市场。比如上课爱讲小话哗众取宠的人，我告诉同学们这样的人为了博别人廉价的笑声不能深度思考静心学习，害人害己。觉得自己挺幽默，其实不是真正的幽默，他的话饱含的是滑稽和无聊而不是智慧。这样的人是班级的害群之马。我觉得四班的学风一直比较的纯正，孩子们的是非观念比较强。也比较有爱心，是一个积极向上的温馨集体。
我在做学生工作时努力做到有的放矢，采用攻心战术，揣磨着他们的心理去说话，起到使学生明理修身端正态度培养习惯的目的，让学生真正听进去，受到感染。我相信只有体贴心灵、走进心灵、触动心灵的教育才有可能是有效的教育，否则任何形式的讲话和谈话只不过是一厢情愿或者隔靴搔痒。
另外，我觉得教育者要付出真爱，才会收获真情。没有爱就没有教育，我相信这绝对不是唱高调，这是教育的真理。付出真爱不是像家长那样去溺爱，也不是我们花钱为学生买这买那。我所说的真爱是你对学生发自内心的自然而然的喜欢与赏识，因为朝夕相处而产生的那种天然的依恋。你总是用欣赏的眼光去看他，你常常情不自禁地去夸赞他。你留意他们的一颦一笑，你在意他给你的每一样不值钱的小东西。(银杏叶)你在乎他，从不忍心伤害他，你小心翼翼地维护着他的自尊，鼓励着他的自信，培养着他对未来的希望。有时你批他骂他，他明白你是为他好。当学生觉得你值得信赖和依靠的时候，教育就变得特别简单而美丽。
5、力尽人事，做好能把握的每件事。
我曾在中考成绩出来后和问方必水老师，我们取胜最重要的东西是什么？方老师说，我们把每一件事，每一个方面甚至每一个小的细节都把握的很好，做的很到位。所有这些好的因素累加起来，就必须会出现一个非常好的结果。
初三备考是一个系统工程，它经历了漫长的过程，他包括了许多阶段和许多方面也牵涉到许多人。面对初三的巨大压力，我们每一个人都尽心尽力做好自己的事，不敢有片刻的疏懈。我曾在计划中写道：“谋事在人，成事在天。”我们不愿保证什么，我们唯有不懈地努力，所眼前的事做到最好，让自己变得越来越强。
客观来讲，上一届学生生源质量总体要比本初三好。但从与华碧和增中、英华的联考和较量来看，我们无疑是进步最神速的，如有神助。刚开始，我们觉得增中、英华高不可攀，我们没有一个人相信能超过他们，除非出现奇迹。但是来自各方面的巨大压力，使我们不敢有丝毫的懈怠和放弃。所以“我们一路走下来，不是因为我们坚强，是因为我们别无选择！”我们只好“尽人力，听天命”努力把眼前可控的事做好做实，做到问心无愧。
每一个班会，每一堂课，每一次体能训练，每一次作业的批改，每一次操行评语的填写，每一次找学生谈心，每一次留下学生辅导，每一次午休检查，每一次考试的组织，每一次动员会，总结表彰会，住宿生座谈会，优生鼓劲会，印给学生的每一篇文章，每一次家长会的组织，每一次课表的调整，放寒假前的嘱托，口语、体育、文化课考试前的指导和过程的组织，我们都是认认真真，踏踏实实，尽到最大努力，做细、做实、做精，做到让自己满意。过程中每一个环节和细节的最优化和高品质，随着时间慢慢累积，就出现一个令人难以置信的完美的结局。谢谢大家！
教学管理经验总结 篇二
班级是学校教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级的常规管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。下面就带班以来班主任工作的一些日常琐事和做法和大家分享一下，经验算不上，只能算是自己的心得感受，不成熟之处，还望批评指正。
一、以常规管理促进学风建设。
我班是一个重点班，是年级最后一个层次的班级，学生层次参差不齐，管理难度大，基础薄弱；学习氛围不浓；普遍信心不足，所以营造一个好的学习氛围和让学生看到希望就显得尤为重要，我的做法是：
1、注重思想上的教育和疏导。
“兵马未动，粮草先行”，学习上的“粮草”就是思想，很多问题学生、后进生究其根源是思想上的问题，当然这个问题是由多种原因造成的。我利用班会和一些零散的时间，让同学们充分认识到在当今社会的大环境，(认识到当前)就业的严峻形势，让学生们始终有一种危机感和竞争意识，让他们清楚只有努力学习才是他们最好的出路。另外，要让学生明白学习不是为父母，更不是为老师，而是为自己、为自己的前程，这样才能充分调动学生的内驱力。
2、注重不断提升班级信心。
俗话说“兵雄雄一个，将雄雄一窝”，班主任作为一个班的核心，首先自己对自己的学生要有信心，告诉他们奇迹是可以通过自己的刻苦努力实现的，一切皆有可能，要让学生从心里知道在重点班也可以学的很好，也可以书写自己的传奇。只是需要更多的努力、克服更多的学习上的困难，一次或几次考差了不要紧，但是绝不能输了斗志输了气势。所以每次月考后的总结都会把年级的总体情况和班级的情况在班上进行对比分析，表扬在年级上进步比较大的学生，提醒有所下降的学生，在对比中找到自信，在对比中找准自己的位置，戒除学生心里的浮躁，让学生时刻保持头脑的清醒。
3、积极配合班科老师，做好善后工作，树立班科老师的威信。
利用下课时间经常从任课老师那里了解学生作业完成情况、上课状态等情况，及时对不完成作业或作业质量较差的学生进行提醒和给予相应的处罚，对于科任老师的管理给予最大的支持和配合，高中的班级管理事情确实是很多很杂，一个人的精力有限，没有科任老师的热情帮助和支持，班主任就只能孤军作战，费力反而效果不好。所以要及时和科任老师联系和沟通，集所有老师的力量和智慧参与班级的管理，必然就会事半功倍。
另外，班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻副科，不能只尊重主科教师，无视副科教师。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。
记得体育蒲老师的体育课有一次下课集合人很少，很多人早退，清点人数后蒲老师要求对这一部分同学罚扫一周地，我得知此事后首先对这些学生进行了思想教育，让他们知道学习好的前提还必须有强健的身体，而且不能因为是体育课就置学校和上课纪律于不顾，后面我是坚决不折不扣的执行了蒲老师的处罚要求，从此再没有人早退。从这些事情中给学生透露出“副科也无小视”的信息，这样学生才知道怎样尊重每一科教师，重视每一节课，这样学生尊重各科教师，教师乐于走进这个班，那学习的效果可想而知。
二、在常规管理中让学生学会做人。
学校的教育不仅是传授知识，也要教会学生怎样做人、做事，这样学生才能在以后的工作和生活中终生受益，我觉得这才是教育的本质。
1、经常进行感恩教育；
在学生日常学习生活中开展形式多样的感恩教育，比如利用主题班会的方式，每逢母亲节、教师节等特殊的时间段培养学生的感恩心，让他们明白父母的辛苦、老师的付出、同学的关心、朋友的帮助不是理所当然，应该心存感激，好好的生活和刻苦的学习不仅为了自己，也是对所有关心他们的人的一种回报。
2、让学生学会虚心、学会经常反省、学会听取建议和接受批评；
人无完人，每一个人都会有自己的优点和缺点，很多学生不是不知道这个道理，只是不愿意正视自己而已，也或许有面子观念在作怪，对于学生的缺点错误我会首先告诉他，人不要怕有缺点、怕犯错误，怕的是有错不改，这样才能让学生认识到自己的不足。虚心接受建议和批评，加上自身的反省才是学生思想、学习进步的源泉。
3、让学生学会怎样与人相处；
现在的学生普遍“以自我为中心”，他们很多时候思考问题和看待一件事情都潜意识从自己的角度出发。因此我经常找学生谈话，在沟通中让学生学会换位思考，将心比心，才能达到相互理解，并且以自己的行动为榜样去感染和理解他们，让他们在这些过程中学会怎样与人相处，同时还可以增强班级的团结和凝聚力。
记得高一班上有些学生在寝室和生活老师有矛盾，原因就是生活老师不准晚上熄灯后打电筒学习，我了解情况后及时和这些同学交流和沟通，告诉他们首先这是生活老师的职责所在，另外换一个角度看问题，生活老师也是为他们好，是为了保证不影响他人的休息和第二天有充沛的精力学习，并不是生活老师有意为难。
三、班委干部是常规管理的执行者和守护者。
一个优秀的班集体，除了班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力和威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以我时常侧面了解班上学生的基本情况，根据自己所掌握的情况从中民主推荐出学习较好，工作能力比较强的学生作为班委，并对他们给予一些工作方法和怎样与同学相处的技巧，通过对这些班委的培训，让他们发挥各自的才能去组织和管理班级。同时还应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间的传话筒。班干部的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将全部工作都推给班干部，使班干部的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。
四、在常规管理中做到严而有爱；
“没有规矩，不成方圆”。立规矩的最佳时机就是每周、每学期的开始。立规矩要把握一个“严”字，“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生。
纪律上我主张先“专政”后民主，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥。让学生明白什么时候该做什么事，该怎么做。比如：我要求在上自习时要保持绝对的安静，尽量不讨论，学会独立完成作业、独立思考问题，鼓励学生下课讨论等。对4不遵守这些纪律的学生，充分发动班委干部的作用，让班委干部和同学一起制定处罚措施，广泛征求意见，斗硬执行。
但是严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱。教师对学生的爱，有时胜过千万次的说教。爱就要用真心去打动学生、用耐心去感化学生。老师的关爱可以使学生产生战胜困难的决心和勇气。比如：我经常利用下课十分钟在班上走一走，看一看，和学生随意的交谈，甚至是开一下玩笑，不一定带有什么目的，这样有很多好处--可以融洽师生关系；拉近老师和学生之间的距离；可以了解学生在学习和生活上的一些思想动态，并及时的加以疏导和干预；对于平时关注很少又有些内向的学生可以主动找其聊天，给予适当的关注；同时对下课的一些不良的行为也可以有效的制止。
同时我也充分利用好表扬的力量，即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，积极的评价和表扬能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
以上是我带班的一些不成熟的看法和做法，还需要不断向优秀的老师和有经验的班主任学习，希望给予批评指正。
教学管理经验总结 篇三
为了进一步加强初中部教育教学教研工作的规范化管理，全面推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量，教导处遵照教育行政部门的有关要求，制定并下发《学校教研组工作规范》《中学教师教学工作规范》《听课、评课规范》《教师说课规范》《说课评估指标》《教案设计评估指标》等条例。望各教研组根据本组实际情况参照执行。教导处将对各组有关“规范”执行情况，适时进行检查评估，并作为学校教学工作考核的一项内容。
一、教研组工作规范
1、教研组是进行教学研究的基层组织，也是教师发挥集体智慧，研究教材教法，学习教学理论，提高业务水平的重要活动基地，必须端正教育思想，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量。
2、根据学校工作和本学科的教学实际制定切实可行的学期工作计划，内容包括指导思想、教研活动、研究课题、提高教师业务水平的措施、学生课外活动的安排等。
3、组织教师开展集体备课、听课评课、教改试验、专题研究、经验交流等教研活动，每学期不少于八次，要求做到有目的、有计划、有组织、有效果、有记录。
4、组织教师学习现代教育理论，进行业务培训，经常吸收信息，总结交流经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高教师特别是青年教师的思想水平和业务素质。
5、从本组的实际出发确定集体研究课题，注意把提高课堂教学效率作为重要的研究内容。要确立实验课题计划，做到定目标、定班级、定教师、定措施、定时间，课题计划要报学校和教育管理中心教研室备案。任教五年、中级以上的教师有独立的研究课题。
6、加强教学过程的管理和研究，重点抓好备课、上课、批改作业、辅导、考查五个教学环节，始终保持教学工作的良性循环。
7、配合学校行政部门对教师的教学工作进行必要的考查，特别是对教师执行教学规范等方面要有具体要求，要制定一套符合学校和学科实际的落实措施及考核办法。
8、以培养学生学科的全面素质为目标，指导学生的课外活动，组织兴趣小组，广泛开展读书读报、科技制作、知识竞赛、体育艺术、社会实践等第二课堂活动。
9、做好每学年的教研工作总结，要求认真、全面、实事求是，内容包括工作成绩、具体做法、努力方向等。
10、做好组内档案资料积累工作。教学资料、试卷样张、教学论文、教研组计划、教研活动记录、教研组总结、教学成绩统计、教学器材设备等都要妥善保管和合理利用。
二、教师教学工作规范
Ⅰ、语文教师教学工作规范
(一)备课规范
1、 认真学习国家的教育方针，领会语文课改要求和课标的精神，掌握语文学科的教学体系，明确语文教学的目的要求。
2、整体把握教材，了解各册教材的知识与能力训练体系和教学目标，明确教学内容之间的内在联系，努力做到融会贯通。
3、 全面了解学生的知识水平、语文能力、思想性格、学习态度、兴趣爱好等情况，加强教学的针对性。
4、制定好学期教学计划，内容主要有学生知识、能力状况分析，教学总体目标要求，授课及测试计划等。
5、深入钻研教材，准确把握课文的重点、难点和特点，根据学生实际，制定切实可行的学习目标与要求。
6、仔细研究教学步骤和教法。教学步骤要恰当合理，既要符合学生的认知规律，又要符合逻辑规律。教学方法要灵活多样，要根据教学目的、教学内容、教学对象来确定。
7、写教案，做到要求明确，重点突出，步骤清晰。教案包括总案、分案和作文教案三部分。总案是一篇课文总的教学计划，它的内容有：⑴课题；⑵教学目标；⑶教学重点和难点；⑷教学方法；⑸教学时数。分案是每一课时的教学方案，它的内容主要有：⑴教学要点(一课时教案可省略);⑵教学内容和步骤(按实际教学顺序分项列出);⑶板书、练习设计等。作文教案：要备材料(要教育学生养成善于观察，善于积累，勤于读书、动笔的良好写作习惯);要备写作提纲(拟制标题、写主题句、内容简介、选择结构、写出层义等);要备写作技巧；要有下水文。教师没有教案不能上课，任教五年内的教师要写详案。
8、备课方式以个人备课为主，也要注意发挥集体备课的作用，通过集体备课统一教学要求、重点难点、教学进度，研究教学方法、作业份量、教学资料等等。
(二)课堂教学规范
1、 明确教学目标。每堂课都要有准确而完整的教学目标。课堂教学中，要充分发挥教学目标的导向、控制、检测作用。
2、优化教学过程。
(1)要灵活运用“三维教学”的基本模式，努力将教学目标转化为活动情境或问题情境，组织开展富有智能价值的语文实践活动，保证学生活动的时间与质量，并及时对学习活动做出评价。
(2)要加强语言思维训练，每堂课既要有明确的训练主项，也要注意听说读写各种能力的综合训练，使全体学生动脑、动口、动手，参与积极的语文实践活动。
(3)在课堂教学中，要努力做到知识、能力和情感的同步协调发展。要十分重视严谨求实的学习作风及科学学习方法的培养，重视良好语文学习习惯的养成。
(4)要面向全体学生，注意各层次学生课堂学习中的情绪状态，及时调控教学节奏，做好启、引、点、铺的工作，使每个学生都学有所得。
(5)用普通话教学，教学语言要规范、简洁、生动；板书要工整，内容要精要、实用；要发扬教学民主。
(6) 提倡写教学后记，认真总结课堂教学的得失，不断改进教学，提高教学水平。
(三)作业规范
1、根据教学目的要求、重点难点和学生实际，有计划选择安排作业，做到精编精选。可根据学生实际，按不同的要求分层次布置作业。
2、要求学生认真、按时、独立完成作业，字迹要工整，作业中的错误要及时订正。
3、批改作业时间要及时，态度要认真，批改要正确、细致，要评定等级，督促学生订正错误。
4、建议两周布置一篇作文，每次作文精批细改的应不少于二分之一。提倡全批全改，批改要有评语，每次作文都要认真指导和讲评。
(四)课外辅导规范
1、课外活动是语文教学的一个重要组成部分，指导课外活动要面向全体学生。要从教学实际出发，全面认真地制定每个学期的活动计划。
2、语文课外活动，要做到内容丰富形式多样。如图书报刊阅读指导，广播电视收听收看指导，名作欣赏、故事听讲、问题答辩指导，文学社、读书会活动指导，参观、调查、访问指导，书评、报评、影评指导等等。
3、认真指导学生课外阅读，坚持正常的课外兴趣小组活动。
4、教研组要集中大家的智慧，发挥集体的力量，力争做到教师人人都有课外活动指导专题。
5、要对学生课外语文学习活动进行有效管理，开展经常性的评估活动。
(五)考试规范
1、端正考核的指导思想，明确考核的目的要求，通过考核，准确地考查教与学的全面情况。
2、考核的内容符合大纲精神和教材要求，对学生的知识、能力、思想等进行全面测定。试题的深浅难易要适中，能够反映学生的客观实际。
3、要采用比较科学的测试方法，有助于启迪思想，打开思路，促进记忆，开发智力。测试的形式因考核的内容、目的和要求的不同，采用笔试、口试、平时性考查，定期性考查等。
4、每个学期对学生的各种测试要全面安排，合理设定。定期性考核为期中、期末两次，专门性考核有单元、课文等。使考试成为取得反馈信息和检查教学情况的一种手段。
5、对每次考核要进行科学的评判与分析，使考核达到预期的目的要求。评判时要统一评分标准，评卷后要进行认真的试卷分析，找出“教”与“学”中的成绩和问题，以进一步改进教学，提高教学质量。
6、要控制考核次数。不得以过多的考试挤掉应有的授课时间，更不得以考代教，以考代学，以考试冲击正常的教学秩序。
Ⅱ数学教师教学工作规范
(一)课前备课规范
1、深入学习党的教育方针，认真学习、领会精神，熟悉并把握学科体系、目标要求、重点、难点和关键性的有关内容，渗透思想教育，制定好学期授课计划。
2、备教材：每节课必须做到目标明确，概念清晰，重点突出，难点攻克，关键抓准，层次分明。
3、备学生：要注意学生的层次，符合学生实际，制定教学目标和学习目标。
4、备教法：要根据教学内容，精心选择最佳的教学方法，力求最佳的教学效果。
5、备环节：课堂教学环节要根据学生的知识水平和认知规律精心设计，使教学过程和学生的思维发展相适应；做到由浅入深，由易到难，循序渐进，环环相扣。
6、备作业：布置作业要紧扣教学要求，针对学生实际，分层次的布置作业，并注意知识的连贯性。
7、备板书：板书设计要合理，重点内容要醒目。
8、备媒体：根据教学内容，设计课件，突破教学难点，提高学生兴趣。
9、同步走要做好同教材集体备课，要求统一进度，统一要求，统一典型例题及作业。
10、严格做到无教案不上课，五年以内的教师必须备详案，备课要有余量。
(二)课堂教学规范
1、课前要做好一切准备工作，要候课，自觉遵守上课时间，做到不迟到、不早退、不拖堂。
2、要以课本为本，围绕新课标，从大多数学生的实际出发，掌握教材的深度和广度，不超要求，不赶进度，重视数学知识、思想方法的教学和思维能力、创新能力的培养。
3、要根据不同的内容确定不同的教学方法，按教师为主导、学生为主体、练习为主线的原则组织教学，要面向各层次的学生，充分调动全体学生学习的积极性，提高课堂教学学生的参与度，最大限度的发挥学生的主体地位。
4、积极创造条件，充分利用各种现代化的教学手段，加强形象性和直观性的教学。
5、语言要规范、生动、准确，具有科学性、系统性和艺术性，激发学生学习的兴趣。
6、板书内容要简洁明了，条理清楚，字迹工整，体现重点，便于记忆；演示范例要分析透彻，解答规范；图形力求正确、直观，做到图文并茂。
7、每堂课都要有小结，每个单元结束要有复习总结。
8、讲课时要处理好几个关系：
(1)理解与记忆之间的关系；
(2)一般与特殊之间的关系；
(3)知识传授、知识应用与培养能力之间的关系。
(三)作业练习规范
1、布置作业要紧密结合课堂教学的内容，有针对性。
2、要明确目的，难易度层次分明，分层次布置练习作业。
3、作业题应精选、典型，难度适当。
4、作业应及时批改，错误之处打上标记，可采用集体讲评、个人订正和面批面改的办法。
5、教师应有批改记录和分析。
(四)课外辅导规范
1、课外辅导是指对学生进行自学辅导以及各类课外兴趣小组的辅导。对成绩差的学生进行补差，对有特长的学生发展他们的特长和爱好，解答学生学习中的疑难问题，并进行学习方法的指导。
2、课外辅导要有针对性，应从学生学习的实际出发，贯彻因材施教的原则。不能加重学生的负担，不能把课外辅导变成课堂教学时间的延伸和叠加。
3、学科兴趣小组活动要有目的、有计划，要保证时间。
(五)考试评价规范
1、考试分期中、期末，若需单元测试必须在课内完成。
2、命题不能超出课标要求，要以课本为依据，落实双基，并应有一定量的能力题、应用题，试题要内容全面，要有一定的知识覆盖面，难易度要明显，题型要完整，试题必须具有科学性。
3、考前应有复习，考后应及时批改，应做好试卷分析及讲评。
4、成绩评价可采用等级制，将平时成绩、期末考成绩等综合考虑。
Ⅲ英语教师教学工作规范
(一)备课规范
1、认真学习英语教学大纲，全面了解初中教材编排体系，熟悉整册课本，明确教学目标，制定教学计划。
2、根据学期或学年教学计划，设计以单元为整体的教学方案，使教学目的、要求和内容具体化，增强各单元、各课知识的连贯性，加强新旧知识的联系。
3、充分备课，吃透两头：一是大纲教材的目的要求和内容，二是学生的学习状况。教师要根据班级学生的实际，处理好教材，确定好教学步骤和教学方法，掌握好教学的容量和密度。要明确每堂课在整体教学中的地位与作用，减少教学的盲目性。
4、根据每单元的不同课型写好每节课的教案，青年教师应写详案。教案内容包括：教学目的、教学内容、重点难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业处理、电教设备以及直观教具等。切忌照搬照抄教师用书或他人教案。
(二)课堂教学规范
1、课前要作好教学准备工作，备好各类教学用具，按时上课，按时下课。
2、上课音量适中，音质清晰，语音语调正确，教学用语原则上使用英语，个别解释利用母语，教态亲切、自然。
3、根据学生的实际情况，切实把握教材，掌握好教学内容的深度和广度，不随意拓宽加深，合理安排教学进度。
4、遵循课程标准制定的教学原则，充分发挥教师的主导作用，课堂教学组织严密、紧凑，重点难点突出，讲解正确无误，寓思想教育于语言教学之中。
5、英语教法流派众多，为了有效地提高英语教学质量，必须博采众长，采用科学的教学方法，通过大量的听、说、读、写训练，使学生的语言知识转化为语言技能，并进一步发展成为交际能力。根据不同的课型，采取灵活多样的教学方法，以激发学生学习英语的兴趣，调动他们的积极性与求知欲。
6、注重英语“教法”到“学法”的战略转移。在课堂教学中要把以教师为中心的传统教学模式转变为以学生为中心的学习模式，教师的一切活动都是为了帮助学生更好、更自主地学习。
7、精心设计板书，做到规范科学，美观大方。熟练地使用教学用具和现有的电化设备。
8、每堂课都要有小结，都要写好教后感。
(三)作业规范
1、根据教学内容，布置有针对性的课外作业，做到教学内容和作业配套。作业应包括口头和笔头两种形式。作业量要适中。
2、选增的补充练习，要根据本班学生的实际情况，选择能体现教学内容的典型性和代表性的练习。既要有巩固双基知识的一般性习题，又要有解决重点难点的提高性练习。
3、学生的书面作业要规范，字迹要清楚，字体要一致，错题要订正。
4、及时批改作业，错题要做到全班讲解和个别面批相结合，讲评错题要分析错误原因。严禁单纯报答案、对答案。
(四)课外辅导规范
1、英语课外辅导，是英语教学过程的组成部分，是课堂教学的必要补充。英语课外活动有利于扩大和加深知识面，开阔视野，培养兴趣，教师要积极组织课外活动并加强指导，有效地进行集体和个别辅导，激发学生的创造才能和兴趣爱好。
2、积极开展丰富多彩的课外活动，如：书法比赛、词汇比赛、查词典比赛、演讲比赛、听力竞赛和知识竞赛、英语讲座、唱歌猜谜、角色表演、英语阅读、英语广播、英语演出等等。
3、教师不能把课外辅导当作课堂教学的延伸，不能增加学生的负担。
4、充分利用课余时间进行集体辅导，对成绩差的学生进行个别辅导要有针对性，要正面鼓励，努力提高他们学习英语的自信心。
5、搞好英语竞赛的组织和辅导工作。
(五)考试规范
1、考核应采取口试与笔试相结合的方法，全面评价学生的学习成绩。口试考查学生口头掌据语言知识和言语知识的理解及表达能力，口试应包括面试和听力测试两部分。笔试考查学生掌握书面知识，语言理解和表达等能力。
2、加强平时考查，课堂提问，课堂检查和平时作业等应作为平时成绩，引导学生养成良好的学习习惯。
3、期中、期末考前要指导学生系统地进行复习。期中、期末考后要认真阅卷，归纳知识缺陷，进行讲评。
4、正确对待中考，注重能力培养，突出综合训练，不搞题海战。
Ⅳ思想政治、历史、地理教师教学工作规范
(一)备课规范
1、认真钻研教材和课程标准，明确本单元、本章、本节教材的重点难点，分析和弄清知识要点之间的内在联系，把握教材的知识要点及其在本学科整体教材中所处的地位。
2、阅读有关参考资料，写出札记，积累资料。
3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培养要点，选择理论联系实际的典型事例。
4、根据课程标准和教学目标，从学生的实际出发，确定最佳的教学方法。课前要备好挂图、板图及其他教学用具，制作好教学课件。
5、坚持同年级集体备课，主要是统一教学进度和教材重点、难点，统一练习，统一资料，并共同探讨教材中的一些疑难问题。
6、教师要提前写出分课时教案。教案的基本要求是：
(1)有明确具体的教学目标和教学任务；
(2)有完成教学目标任务的教学内容以及具体的教学步骤和方法(包括媒体的合理使用);
(3)列出板书设计，精心选编课内和课外习题；
(4)教学任务结束后要补写“教学后记”。
7、教师没有教案不能上课，五年之内的青年教师要备详案。
(二)课堂教学规范
1、教师课前要做好上课的准备工作，按时上课不迟到，按时下课不拖堂，模范遵守课堂规则。
2、组织好课堂教学，创设好教学情境，使学生迅速并集中思想进入学习状态。
3、要充分利用40分钟，安排好教学过程的各个环节，充分调动学生参与整个教学过程，提高课堂吸收率、巩固率、运用率，把握好教学节奏，向40分钟要质量。
4、处理好教材内容，做到既要突出重点，又要抓住难点；既要注意科学性、趣味性，又要讲究条理性；既要落实基础知识，又要注重思想教育和能力培养。
5、要运用科学、正确、有效的教学方法。要注重启发式，不要“满堂灌”;要因材施教，难易程度要符合学生实际；要合理使用教学用具(如挂图、板图、模型等)，重视现代化教学手段的运用，创设和谐高效课堂。
6、教师语言要简洁、准确、生动，要用普通话授课。板书要规范，条理要清楚。教态要亲切、自然。
7、教师要自觉地把培养学生严肃认真、一丝不苟、实事求是的优良学风以及科学的学习方法、良好的学习习惯和创新能力纳入教学过程。对学生的不良行为，要坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚。
(三)作业规范
1、作业在课堂上完成。
2、布置作业要有明确目的，既要选编为掌握、巩固基础知识需要的习题，又要有一定份量的有利于培养学生分析、解决问题能力的习题。
3、要严格要求学生按时按量完成作业，字迹要端正，描图要工整，作业中有错误要订正。
4、教师批改作业要正确、及时，对个别学生，特别是学困生作业中的错误要面批，帮助其改正。
5、学生每次作业中的问题，教师应做记录、分析。每次批阅作业应写明批阅日期。
(四)课外辅导规范
1、政、史、地学科主要通过课堂教学，帮助学生掌握和巩固所学的知识，但也应利用自修课或课外时间，帮助学生解决一些难点，尤其对学困生，更应进行个别辅导。
2、认真指导第二课堂，组织好课外兴趣小组活动。
(五)考试规范
1、测试一般包括平时考查和期末的集中考查。平时考查除作业质量外，还包括课堂提问和单元测验。考试的方式分开卷考试和闭卷考试两种，还可通过社会实践活动进行考查，教师要根据教学内容和考试目的，结合学生的实际情况灵活地运用。
2、期末考查，试题要以课程标准为纲，以课本为依据，坚持“能力立意”，既要检查基础知识，更要检查理解分析和灵活运用知识的能力，还要有助于学生潜力的发挥和个性的凸现。试题难易程度要符合学生的实际水平。
3、要严格执行考试规则，采取有力措施，保证成绩真实。
4、教师评阅试卷要客观、公正、实事求是，掌握标准要一致。评阅后，要做好试卷分析，按学校要求填写教学质量分析表。要及时讲评。
Ⅴ物理、化学、生物教师教学工作规范
(一)备课规范
1、制定好学期教学计划
学期初必须制定好学期教学计划，内容主要有：任教班级学生学习动机、态度、知识、思维、能力等方面的现状分析，学期教学目标、重点解决的问题，以及授课、实验、评价计划。
2、认真备课
(1)备大纲教材：要认真钻研课程标准和教材，明确知、能、情教学目标，把握住教材的重点、难点和教学的深广度。
(2)备学生：深入了解学生的知识基础和能力现状(思维能力、观察能力、动手能力、自学能力等)以及学生的学习兴趣、学习方法和习惯等，从而确定教学内容的深浅、知识面的宽窄、教学速度的快慢。
(3)备实验：对课内涉及到的实验或补充实验，须在课前准备好课内所需要的各种教具，熟悉它们的性能、特点和操作方法，必须预先做一遍，确保成功和安全，做到操作规范，实验现象明显。
(4)备教法：在以上三备的基础上，根据设备和学生实际以及本人特长，科学合理地运用教学方法。
(5)备学法：指导学生学会学习，培养学生探究、创新能力。
3、写好教案
教师在制定出学期的教学进度计划和单元计划的基础上认真写好教案，教案应包括下列诸方面：
(1)教学课题。
(2)教学目标(以提高学生素质为出发点，确定学生应掌握的知识和技术、能力和方法、情感和态度的内容及要求)。
(3)教学重点、难点。
(4)实验与教具。
(5)教学过程(教学内容、教学时间的分配，主要教学方法、学生学习方法指导、布置作业等)。
(6)板书设计。
(7)下节课学生预习指导。
(8)课后感及其他。
教案的编写有详有简，对任本学科同一教材教学五年内的教师必须要写详案，教案应超前一周左右，做到课堂教学有案可循，课后总结有据可查。
(二)课堂教学规范
1、讲课不离教案，但基本上又不看教案，严禁无教案上课。
2、教师课前要做好上课的一切准备，做到按时上课，不迟到、不早退、不拖堂。
3、以课本标准为依据，从所任班级大多数学生出发，掌握好教学的深广度，重视基本概念和基本事实，基本技能和基本应用的教学，重视学生思维能力和思维方法的教学，重视学科间的渗透和联系。
4、教学过程中，各个教学环节和步骤过渡要自然，讲课要深入浅出，自觉地遵循教学原则，使知识传授与发展能力相结合，使知识教学与思想教育相结合，直观性与抽象性相结合，统一要求与个性发展相结合。
5、要根据教材内容和学生特点，坚持启发式，灵活巧妙地运用各种教学方法，注意各种方法之间的有机结合，使学生注意力集中，兴趣浓厚，想象丰富，思维活跃。
6、要充分发挥学生的主体性和教师的主导作用。
7、教师语言要精炼、准确、科学、生动，要讲普通话。实验操作熟练自然，教学态度应热情诚恳、亲切、耐心、谦虚、谨慎，并能平易近人，创造师生间和谐的气氛。
8、对学生要进行遵守纪律、爱护仪器等思想教育，要妥善处理好课堂中的偶发事件。?
9、板书要规范、合理，内容要简明扼要，条理清楚，做到布局合理。
10、课后要及时小结。
11、对下节课要布置预习，并有预习指导。
(三)作业规范
1、教师要紧密结合课堂教学，精心选择和编写作业题，分量要适量，难度要适宜，要有利于学生对知识的理解和深入思考，占用学生时间不宜过多。教师要做“下水”作业，预先进行解答、演算，小实验、观察都要亲自实践一番。
2、要明确作业的目的。重视基本事实的了解，基础知识、基本技能的掌握，基本原理、规律的简单应用；体现科学方法、态度的培养；突出能力训练。
3、教师对学生的作业要有一定的规范要求，做到字迹工整、图准确清楚，作业本清洁，作业中的错误要及时订正。更正的作业要批改。
4、认真及时的批改作业，随时发现教学中存在的问题，及时纠正和弥补，学困生的作业在可能的情况下进行面批。解题有新意、简便等好的方面要介绍、表扬，出现典型错误、倾向性错误应分析。
5、及时发现智力超常学生，有针对性地进行因材施教，使这些学生的个性和聪明才智能得到充分的发展。
(四)课外辅导规范
1、课外辅导是指对学生进行课外预习指导、课外作业指导，以及第二课堂的各类兴趣小组、创造发明活动的辅导。
2、教师在认真学习课程标准的基础上，分析学生情况，开拓学生视野，培养动手能力，有目的地组织各种兴趣小组活动，以使学生的知识素质、科学素质、德育素质等能得到充分的提高。
3、课外辅导一定要从实际出发，做到因材施教、有的放矢，辅导的目的、对象预先要明确。
4、第二课堂活动安排有计划，活动要正常，充分发展学生的个性和特长。
5、对个别缺课和基础差的学生要进行适当补课，但也不能使学生负担过重。
6、搞好各科竞赛的组织和辅导工作。
(五)考试规范
1、测试有平时考查(在课时计划内的口头提问、书面测验等)和阶段考试(主要有期中、期末考试)。考试的方式有口试、笔试、实验操作等，教师要根据教学内容、学生实际情况和考试的目的灵活运用。
2、教师要做好命题工作，命题要根据教学目的，遵循大纲，而又不拘泥于大纲，能力立意为主，既要检查基础知识和技能，也要检查综合、灵活运用知识的能力；题目既要有记忆性、理解性的，也要有灵活性、创造性的。试题要有一定的分量，根据不同的需要有不同的难度。命题过程中要列出双向细目表，力争命题目标与考试结果相一致。
3、教师要正确评定学生的考试成绩，评定时要客观、公正、实事求是，力求真实地反映学生成绩，以便充分发挥考试的作用。
4、教师评卷后，要做好试卷分析(期中、期末要有书面分析)，进行评讲，找出教学工作中的成功之处与薄弱环节。
5、学期结束，做好教学小结。内容主要有：检查学期教学计划执行情况，学生成绩分析，总结经验和分析原因，制定改进措施。
Ⅵ体育教师教学工作规范
(一)备课规范
1、认真贯彻健康第一思想，运用现代教育理论、有创造性地组织教学活动，培养学生自主学习意识，以培养学生能力、创新意识、终身锻炼为目标，制定教学计划和设计教案。
2、钻研课标和教材，明确教学目标，根据教学任务、教学要求，联系学校、学生实际，制定好学年计划、教学进度计划和课时计划。
3、遵循教学原则、教学规律，认真备课，做到“五备”即备教学目标，备内容、教法，备思想素质，备知识技能，备场地器材。
4、根据教学计划，认真写好教案。要求目标明确，重点、难点突出；因人因地制宜，“双基”落实，教学步骤完整，时间分配合理，运动量和运动负荷适度。五年教龄内的教师必须备详案，要求超前一周备课。
(二)课堂教学规范
1、课前必须准备好场地器材、按时上下课，教师上课要着运动服装，做到仪容端庄，举止文明，不佩戴首饰。
2、执行课时计划，掌握好教材重点、难点，灵活运用多种教学手段和教学方法，激发学生学习兴趣。
3、组织好课堂教学，须讲解简明，语言生动形象，示范时站位合理，动作规范，对新教材(动作)尤应注重指导和帮助。
4、既要严格要求学生，又要关心、爱护学生，加强思想教育和意志品质的教育，严禁体罚或变相体罚学生。
5、加强组织纪律教育，加强卫生健康教育，加强安全教育。?
6、认真小结，针对学生存在问题，布置适量课外作业。
(三)课外活动指导规范
1、协同教导处，共同抓好两操，组织好课外体育活动，要不断丰富活动内容，完善组织形式，保证每天一小时体育锻炼时间。
2、体育教师应承担课外运动队业余训练任务，训练要有计划进行，科学训练，要加强运动员的思想教育和管理，努力争创体育特色，全面关心学生的学习、生活和健康。
3、切实抓好体育达标工作。
4、保持场地整洁，及时整理维修器材，并能创造条件，利用废旧物资，自制简易器材。
(四)考核
1、明确考核的指导思想，端正考核态度。
2、严格按照课程标准的要求，实行“学生体质与健康评价(为A、B、C、D)”。
3、体育课出勤、学生表现、成绩记录等，分别造册，及时填写。
Ⅶ美术教师教学工作规范
(一)备课规范
1、认真学习课程标准，明确教学目标，根据大纲精神、教科书的内容和学生的实际情况，制定好学年、学期计划，安排好教学进度。
2、刻苦钻研教材，分析教材美的因素，研究怎样在教学过程中进行美育和思想教育，怎样促进智力发展和能力培养。
3、充分了解学生，掌握学生的整体情况，联系本课教学要求，分析学生的接受能力和可能产生的问题，有针对性地作好教学准备。
4、根据教材的内容、学校设备、学生的实际以及本人特长，合理地选择教学方法，科学的安排教学程序，精心编写教案，突出重点、解决难点。
5、根据教学要求，学生的水平来绘制示范画、制作教具，准备好必要的参考资料和欣赏图片，应用电化教学手段提高教学效果。
(二)上课
1、教师在课前要作好准备工作，按时上下课，不随意离开课堂，不做与上课无关的事。
2、要根据美术课的特点，运用直观教具，电教媒体，采用灵活多样的教学方法，营造和谐的美育环境，在轻松、和谐的气氛中引导学生发现美、感受美、创造美。
3、把握好教材内容，目标明确，思路清晰，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生积极主动的学习技能技巧。
4、教态亲切自然，普通话语言简明、规范、生动、力求艺术性。
5、绘画工艺课应注意精讲多练。教师巡回指导要有计划、有步骤地进行，既要照顾全班同学，又要注意对个别同学的帮助，要及时解决各个阶段出现的主要问题。
6、欣赏课中，学生不进行作业练习，主要以讲授或谈话的方法进行美术作品欣赏，更要注意联系实际，概念清楚，深入浅出，层次分明。
(三)作业
1、教师在阐明作业要求后，要鼓励学生大胆地进行想象，创造出有个性，有新意的作品。
2、认真及时的评定学生作业，对于优秀作业和较差作业，可以加一些简短的评语，要坚持正面教育，鼓励学生进步。
3、对于全班学生的作业情况，一般可以在下一节课开始时指出优缺点，观摩优秀作业。
4、美术作业的记分方法可以根据教师的习惯，灵活多样。
(四)辅导
1、根据学科特点，美术课要加强课外辅导，抓尖子生，帮学困生。
2、积极组织美术兴趣小组，认真开展每一次活动，悉心指导学生，发展学生的能力培养学生的个性特长。
3、组织学生参观画展，举办作品展或赛画活动，提高学生的审美、创美能力。
(五)考核
1、学期成绩总评，要根据全学期各次作业及期末考试成绩综合评分，并根据学生的发展情况来决定全学期的总成绩。
2、学期总结，可以在班级或学校举行美术作业观摩会。
Ⅷ音乐教师教学工作规范
(一)备课规范
1、认真学习中小学音乐课程标准，明确教学目标，根据课标精神、教科书的内容和学生的实际情况，制定好学年、学期计划，安排好教学进度。
2、刻苦钻研教材，分析教材美的因素，研究怎样在教学过程中进行美育和思想教育，怎样促进智力发展和能力培养。
3、充分了解学生，掌握学生的整体情况，联系本课教学要求，分析学生的接受能力和可能产生的问题，有针对性的作好教学准备。
4、根据教材内容、学校设备、学生的实际以及本人特长，合理地选择教学方法，科学安排教学程序，精心编写教案，突出重点、解决难点。
5、根据教学要求备好实课(弹、唱)，对教学内容中弹唱的准备要正确、熟练。能自制音乐教具，能运用电化教学手段提高教学效果。
(二)上课
1、教师在课前要作好准备工作，按时上下课，不随意离开课堂，不做与上课无关的事。
2、要根据音乐课的特点，运用直观教具，电教媒体，采用灵活多样的教学方法，营造和谐的美育环境，在轻松、和谐的气氛中引导学生发现美，感受美，创造美。
3、把握好教材内容，目标明确，思路清晰，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生积极主动的学习技能技巧。
4、教学语言清晰、准确、简练。范唱范奏规范，具有艺术感染力。
5、教学设计符合教学内容、音乐情感、作品风格特点的要求。教学各环节能承上启下、衔接自然，教学节奏力求做到张弛有序、和谐自然。
(三)作业
1、音乐作业的布置可以有演唱、演奏、欣赏等多种形式，尽量不留书面作业。
2、音乐作业布置要和学生的音乐兴趣、习惯相联系。要使学生觉得音乐作业是美的享受，而不是一种负担。
(四)辅导
1、根据学科特点，音乐课要加强课外辅导，抓尖子生，扶落后生。
2、积极组织音乐兴趣小组，认真开展每一次活动，悉心指导学生，发展学生的能力，培养学生的个性特长。
3、在学校内开展一些小型的演唱会、演奏会，鼓励学生大胆参与，提高学生的审美能力和艺术素质。
(五)考核
1、音乐成绩的评定应多方位，包括欣赏、歌唱、器乐、乐理、学习态度等多方面。力求全面评价学生的音乐能力。
2、成绩以平时为辅，期末为主。期末的测评可以以班级音乐会的形式或书面乐理及欣赏知识的测试进行。
Ⅸ信息技术、劳技教师教学工作规范
(一)课前备课规范
1、认真学习国家的教育方针，钻研课程标准和教材，掌握劳动技术学科的教学体系，明确劳动技术教学的目的。
2、整体把握教材，了解教材中的知识与能力的训练体系，明确教学内容之间的内在联系，努力做到融会贯通。
3、全面了解学生的知识水平、学习态度、兴趣爱好等情况，注意学生的层次，根据学生实际，制定教学目标和要求，加强教学的针对性。
4、制定好学期教学计划和单元教学计划，主要内容有：所任教班级学生的学习动机、态度、知识、思维、能力等方面的现状分析，教学总体的目标要求及授课、操作、测试等计划。
5、根据课程标准要求和教学目标，从学校设备、学生的实际出发，确定每节课最佳的教学步骤和教学方法。教学步骤要恰当合理，既要符合学生的认知规律，又要符合逻辑规律。教学方法要灵活多样，要根据教学的目的、内容、对象来确定。
6、教案内容包括：学习目标、学习内容、重点难点教学过程、内容小结、练习作业、板书设计。实践课还要写出有关操作的注意事项。课后应写出教后反思。任教五年内的教师要写详案。
(二)课堂教学规范
1、教师要模范地遵守课堂规则，课前做好上课的准备工作，按时上课不迟到，按时下课不拖堂。
2、做好课堂的组织教学工作，使学生能迅速集中注意力进入学习状态。教育学生遵守纪律，爱护器材，要妥善处理好课堂中的偶发事件。
3、课堂教学要注意发挥教师的主导、学生的主体作用，面向各层次的学生，充分调动学生学习的积极性，提高课堂教学学生的参与度。
4、在传授知识的同时，注意学生能力的培养。根据教学内容和学生实际，选择合适的教学方法，营造一个使学生主动学习的氛围。
5、教师教学语言要规范、简洁、生动，板书要规范，条理要清楚，教态要亲切、自然。
6、课堂教学的引入，尽量要创设活动情境或问题情境；课堂教学的结尾，必须要有小结。
(三)作业练习规范
1、作业练习分为书面、操作两种形式，应根据学习目标及学生实际，有计划选择安排作业练习，做到精选精练。
2、动手实践要规范操作，按要求完成。作业作品中的错误要及时订正。
3、教师要认真批改作业，典型的解答要记录，并在课堂上反馈，鼓励作业中有创造性的解答及习作。针对学生实际，必要时要面批面改，耐心指正学生作业中的错误。
(四)课外辅导规范
1、课外兴趣小组活动，是劳动技术教学的重要组成部分。要制定好计划，活动形式可多样，保证活动定时间、有地点、出成效。
2、要在学校内开展一些小型多样的作品展评、展览会，尽可能建立一个固定的实践基地，切实提高学生的实践技能。
(五)考试评价规范
1、信息技术、劳动技术教学的评价可采用书面考试、操作、作品等多种形式，教师要根据教学内容及学生实际，灵活地运用各种形式。在条件许可的情况下，尽量采用操作考试的形式。
2、教师要做好命题工作，命题要根据教学目标、教学内容，并针对学生实际，既要考查基础知识、基本技能，又要考查学生发现问题、解决问题的能力。
3、要认真做好试卷分析工作，并且进行讲评，找出教学、学习中的成功之处和薄弱环节。学生成绩的评定，要结合平时成绩、考试成绩、作品等综合进行。
三、听课、评课规范
(一)听课规范
1、听课前应当先熟悉本课教学内容，明确教学目标、要求和重点难点。
2、认真听课并分析思路。重点关注以下内容：
(1)教学目标定位是否符合大纲精神，体现教材特点，切合学生实际。
(2)教材处理是否得当，知识讲解是否正确，重点是否突出，难点是否突破。
(3)教学思路是否清晰，教学步骤是否符合学生的认知规律并有利于调动学习兴趣，能否遵循智能迁移规律而循序渐进，课堂密度是否适当。
(4)学生的主体地位是否突出，课堂活动形式是否合理，是否注重学法指导和学习兴趣、习惯的培养。
(5)教师精神是否饱满，教态是否亲切自然，引导点拨是否得法，电教媒体运用是否恰当，教学语言是否准确精要，板书、演示是否规范。
(6)教学目标是否达到，智能活动是否有效，教学设计是否合理。
3、认真记好听课笔记，内容包括教学课题、教学过程、教学点评、总体评价、改进意见等。
(二)评课规范
1、要有目的、有计划、有组织地开展评课活动，把被评的课作为新的教育观念与新的教育行为相关联的例证。通过听课评课活动，使教师获得真实体验，从而提高反思自己教学行为的要求和能力。
2、评课活动一般先由执教者自评，然后由富有经验的教师、教研组(备课组)长、教研员或专家主评，再由听课者(教师、学生、家长等)评议。
3、要以求真的科学态度进行评课，要有理有据、观点鲜明、实事求是，极力避免“走过场”、“讲面子”等不良现象。
4、各级各类听课评课活动都要有记录，教研组必须在《教研活动记录卡》上详细填写评课讨论记录，评课档案应作为教研组考核和先进教研组评比的依据。
四、教师说课规范
1、说课准备。在认真领会教学大纲精神，深刻理解教材内容，全面了解学生实际的基础上，精心设计说课教案。说课教案字数20xx字左右。
2、说课教案包括以下内容：
(1)教学目标：根据课程标准、教材的要求和学生的实际，确定本课在知识、能力、德育方面的教学目标。
(2)教材分析：本课教材的特点、重点和难点，及其在整个教材体系中的地位和作用。
(3)教法设计：根据教学目标、教学内容和教学实际，设计恰当的教学方法，运用现代化教学手段，提高教学效率。
(4)学法指导：以学生为主体，充分调动学生学习的主动性和积极性，教给学生自学的方法，培养学生自学的能力。
(5)教学过程：教学总体思路及主要环节设计的理论依据。教学思路主要包括：课前准备、课堂导入、师生双边活动的具体进程、学法指导(实验操作指导)具体步骤、板书设计、作业布置、预期教学效果等。
3、按说案进行说课，要求重点突出，条理清楚，语言规范、简洁，用词准确，有表现力。
4、说课时间：10—20分钟。
五、说课评估量化指标
(一)教学目标 10%
1、符合课程标准、教材要求和学生实际。
2、知识、能力及德育要求具体明确。
(二)教材处理 20%
1、掌握教材体系，理解编者意图，说明本课时内容在教材中的地位、作用。
2、说明教材的重点、难点和特点以及本课时内容的取舍。
(三)教法设计 20%
1、符合目标要求、教材特点，符合知识本身的内在逻辑。
2、遵循因材施教的原则，符合学生的认知规律。
3、能合理地运用现代化教学手段和教具。
(四)学法指导 20%
1、说明教给学生什么方法，培养何种能力。
2、说明如何调动学生的积极性，如何指导学生的方法。
(五)教学过程 20%
1、说明教学总体设计的理论依据。
2、教学思路清晰有序，科学规范。
3、课堂结构完整，密度恰当。
4、板书设计精要，作业布置合理。
(六)教师素质 10%
1、说课重点突出、条理清楚，表述精确。
2、普通话准确，神态自然大方。
六、教案设计评估量化指标
(一)教学目标 10%
1、符合课程标准，教材要求和学生实际。
2、知识、能力及德育要求具体明确。
(二)教材处理 20%
1、考虑教材的纵向联系和跨学科的横向联系 。
2、说明教材的重点、难点和特点以及本课时内容的取舍。
3、能活化教学内容。
(三)教法设计 20%
1、符合目标要求、教材特点，符合知识本身的内在逻辑。
2、遵循因材施教的原则，符合学生的认知规律。
3、体现教学民主、培养学生良好的学习品质。
4、能合理地运用现代化教学手段和教具。
(四)学法指导 20%
1、说明教给学生什么方法，培养何种能力。
2、说明如何调动学生的积极性，如何指导学生的学习方法。
(五)教学过程 20%
1、教学安排清晰有序，科学规范。
2、课堂结构完整，密度恰当。
3、板书设计精要。
4、课堂小结有新意，作业布置合理。
(六)设计依据 10%
1、符合教案设计规范。
2、说明教学总体设计的理论依据。
3、说明教学各环节安排的理由。
学校如何做好教学管理 篇四
一、备教材
（一）依据“课标”的要求，认真钻研教材。
1、通读所任学科的各册教材，建立并逐步完善本学科的知识结构。
2、弄清教材的逻辑体系、知识体系和基本要求。
3、把握本学期教材各章节、各单元的重难点，熟悉每一个知识点在其中的地位，确定知识点深度、广度、授课起点、落点，提出“三基”与能力以及德育的具体要求和落实的措施方法。
（二）依据《课程标准》的基本内容，选学有关的教学参考书，加深对知识的理解，提高驾驭教材的能力，青年教师应该虚心向中青年骨干教师学习，在初备课的基础上多听他们的课和教学建议。
（三）根据教材内容重难点和教学目标要求，遵循课堂教学规律，确立课堂教学结构，安排好教学步骤及教学时间。
二、备学生
（一）弄清学生的知识基础、能力状况，影响学生接受能力的各种智力与非智力因素，预测学生学习新知识出现的种种问题，使教学内容的深度、广度既符合《课程标准》要求，又符合学生的认知结构。
（二）根据学生的个性特征，分析学生的心理特点，判断学生对知识的兴趣程度。研究学生学习过程中的认知规律，引导学生掌握和运用科学的学习方法。活生生思维方法、思维过程、认知策略及反审、认智能力的训练指导，培养学生良好的治学态度和克服困难的顽强意志品质。
三、备教法
（一）根据教材需要，结合学生知识能力状况和心理特点，选择科学的教法，以启发式教学为主，贯彻“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，精心设计教学过程，调动学生的积极性、主动性，师生共同参与教学活动。
（二）精心选择和设计习题。注重习题针对性和典型性，紧扣课程标准及教材；根据不同的课型适当加宽、加深知识广度与深度；既要有巩固基础知识的练习题，又要有培养能力的提高题。
教师在三备的基础上，写出课时教案。其基本内容和要求如下：
一、基本内容
课时教案的基本内容包括：课题、教学目标、教学重点、难点及当堂解决的主要问题、教学准备、授课时间、教学步骤和板书设计。
二、基本要求
（一）要求个人在初备课的基础上进行集体备课，落实“三定”（时间、课题、中心发言人）、“五统一”（目的要求、重点难点、内容、作业、检测）。充分发挥集体智慧作用，建立以老带新、相互切磋共同提高教研风气。备课过程中，同年级同学科教师一块商讨共同制定“单元教学计划、构思”，集体研究各章节重难点、习题选择及教学方法。由备课组长组织安排。
（二）堂堂要有独立的分课时教案。禁止使用旧教案或抄袭他人教案。
（三）实施超周备课，以便在授课有足够的时间反复研究、揣摩，对不妥之处及时修正。青年教师必须认真备课，虚心向中青年教师请教。
（四）教务处每两周普查教案和备课记录，并认真填写《教师备课记录》、《听课记录》。教科室、教研组长（备课组长）应经常性地普查抽查，结果记入教师业务档案。
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