考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。检查教与学目标达成情况。并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。因此写好考试的质量分析报告很重要。这次帅气的小编为您整理了3篇《小学四年级语文下册期中试卷质量分析》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
语文四年级上册期中试卷 篇一
一、基础知识（52分）
1、看拼音写汉字。（10分）
gōngjìngmiáohuìzhèngmíngbìmiǎndǐcháng
qiānxūfēnfùguāngmángdiǎnyǎcànlàn
2、我能仔细辩别，准确组词。（8分）
襟（ )稻（ ）盘（ ） 吟( ）
禁（ )蹈（ ）益（ ） 怜( ）
3、我会把词语补充完整，还会用其中的一个词写句子。（7分）
（)教（）类 居（ ）思（ ）（ ）( ）洋洋
（)往（）前 身（ ）其（ ）（ ）( ）翼翼
（)头（）干积（ ）成（ ）一（ ）千( ）
（)工（）匠 心（ ）胆（ ）娓娓（ ）( ）
( )______________________________________________
4、在括号里天上合适的词（6分）
象征（)（）的造型渡过(）
冒着（)艰难的（）激励(）
5、我会按要求写出优美的句子。（8分）
（1）福娃吸引了大家。
扩句：_______________的福娃________________地吸引了大家。
（2）草原真美。
改成比喻句：_______________________________________________
（3）“神六”飞天，这是一件令中国人民自豪的事。
改成反问句：____________________________________________
（4）写出一句含有“月”的古诗句。_______________________________
6、我会在原句上修改病句。（5分）
（1）他的家乡是福建省人。
（2）一年有四个春、夏、秋、冬季节。
（3）他因为取得了好成绩，所以一点也不骄傲。
（4）上课了，老师把眼睛投到同学们身上。
（5）看着天上飘来的乌云，我估计一定会下雨。
二、[背诵积累]
7、我能根据提示，把句子补充完整。（8分）
（1）子曰：“三人行，_________________。《论语》
(2)_______________，时鸣春涧中。《鸟鸣涧》
（3）蒙汉情深何忍别，。《草原》
（4）世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以、、、和构筑起来的。《桥之思》
（5）登庐山，看；游黄山，看。《美丽的集邮册》
三、阅读理解（18分）
我能认真阅读短文，仔细作答。
卖镜子的人
从前，有个卖镜子的人，他卖各式各样的镜子：大的，小的，圆的'，方的……他的镜子质量很好，他的口才也不错，生意做得很红火。
但是，他忙于经营，连饮食起居、梳洗的时间都没有，外观逐渐邋遢（lātā），自己（竟然虽然）丝毫没有发觉。后来不知怎的，买镜子的人越来越少了，生意也越来越清淡。
有一天，他在集市上铺开摊子，好多人围过来看货，他就向大家宣传开了。
一位顾客手里拿着一面挑好的镜子，本（打算计算）买，但端详了一下他的脸，忽然“扑哧”一笑，放下镜子，扭头就走了。
卖镜子的人不明白拉住一位老人问怎么我的话错了吗老人慢慢地说：“你的话倒是没错，不过，你拿镜子照照自己的脸吧！”
卖镜子的人拿起镜子一照，（顿时及时）羞得满脸通红。原来他每天只是胡乱擦洗了一下脸，从没拿镜子好好照过自己。他的脸啊，竟像唱戏的大花脸似的。
他终于懂得了：一个卖镜子的人，必须以自己清洁的脸，作为自己照镜子的最好证据。只有这样，（宣传宣告）才会有说服力，不然，任凭有多好的口才也没用。此后，他很注意梳洗整容了，生意也一天天好转了起来。
1、去掉括号里搭配不合适的词语。（4分）
2、为文中画横线的句子加上标点符号。（3分）
3、从文中找出意思相反的词语，写在括号里。（2分）
肮脏——（)糊涂——(）
4、联系上下文理解词语意思。（2分）
清淡端详
5、根据文章内容填空。（4分）
这篇短文先写卖镜子的人起初（)，但是由于（），结果（）。后来，在一位老人的提醒下，他终于明白了(）。
6、短文的中心是（)。(3分）
A要让别人买自己的镜子，自己要先照照镜子。
B要让别人相信自己，不仅靠口说，更重要的是要以自己的实际行动作表率。
C要想生意好，要把自己的外貌衣着整理干净、整洁。
D卖镜子的人之所以生意不好，是因为他不爱照镜子。
四、[笔下生花]：（30分）
一年里有许多节日：春节、元旦、教师节、国庆节、“六一”节、中秋节、端午节……每一个节日都寄托着人们的美好愿望。你最喜欢哪一个节日呢？把你喜欢的节日写下来，可以写你喜欢的原因，也可以写在你喜欢的节日里发生的一件事。
题目：《我最喜欢节》
要求：
1、认真审题，先想一想你最喜欢的节日是什么，再把题目补充完整。
2、叙述要具体、清楚，语句要通顺。
3、字数在350字左右。
小学四年级语文下册期中试卷质量分析 篇二
一、全年级基本情况
全年级班数＿＿＿，学生人数＿＿＿人，实考人数＿＿人，缺考＿＿＿人，最高分＿＿＿，最低分＿＿＿。
1、及格率为：＿＿＿
2、均分为：＿＿
二、试题分析
1、试题题型：本次考试分十一个题型，它们分别是我会拼写、组词、按要求写词语、照样子填空、找意思相近词语、造词填空、按要求改写句子、修改病句、口语交际、阅读、作文。
2、总体评价：
（1）优点：本次考查试卷符合课程标准的要求，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题目类型广。通过检测，全面考查了学生学习的掌握的情况，更主要的是还对今后的教学有一定的导向作用。
（2）不足：容量偏大，造成试卷过密，试卷难易比例不够合理。
（3）错误：无。
三、各大题学生答题错误分析
第一大题：我会拼写
本题大部分学生书写不认真，拼读错误，“企图”拼成“乞讨”，“善良”中善字多笔少画写错。
第二大题：组词。
本题中出现多音字组词，多数学生回答正确，少部分分不清“心脏”的“脏”，与“脏水”的“脏”。
第三大题：按要求写词语。
本题主要是写成语，含动物、数字和反义词的成语，正确率较高。
第四大题：照样子写词语。
本题要求填写固定搭配，难度较大，且格式为动词+名词，学生分析题型不清，有的未按要求做题，导致失分多。
第五大题：找出意思相近的词对应。
本题给出词语，只用配对找出相近意思的词，难度较小，正确率高，但书写不认真。
第六大题：造词填空。
本题中出现“盼望、渴望、希望、期望、愿望”这组词语意思非常相近，学生区分不开，弄混淆，失分较多。而关联词部分相对比较好做，得分高。
第七大题：按要求改写句子。
本题难易程度适中，大部分学生能够做对，但书写差，不认真。
第八大题：修改病句。
本题因学生在准确使用或者说恰当使用词语方面掌握不扎实，导致找错误不准确，从而不能正确修改病句。
第1小题，“爸爸的脸严格起来。”“严格”应改成“严肃”，但多数改成“严厉”；第2小题属词序颠倒，但多数找不对错误，当成用词不当，从而失分。
第九大题：口语交际。
本题考查的是生活中对于礼貌用语的使用，难度小，但部分学生在做题中，图简洁，结果反而忽略了题目的要求，导致失分。
第十大题：阅读。
本题共设置了两个阅读，第一个阅读中回答题有两问，结果只回答前一问，而忘记后一个问题，在划分逻辑段的题中，相当一部分学生做漏此题。
第二个阅读中，填空得分高，但选择正确句子只用对的打勾，而多数人不按要求，错的打了叉，填空中弄不清楚段与段之间的关系是并列，此空无人做对。
第十一大题：习作
三个习作题目符合上半学期所学的特点，难易程度适中。其中第2题写可爱的校园，这是第一单元的单元习作，课后练习程度多，一半学生选择此题。第1题写事作文，对于刚步习作的学生来说，内容还把握得不是很好，但有个别学生写的确实很感人。第3题，是表达内心的所想，学生在情感表达上还缺乏经验，只能在表层表达自己的心中所想。作文表达方面，多数学生语句通顺，内容清楚，但缺少美词佳句，书写不够认真。少数学生审题不清，写事作文和写人作文分不清，还有极少学生作文凑字数，甚至从阅读题摘抄内容。
四、改进措施
1、加强审题训练，强化概念
学生在答题过程中出现做漏题、不按题意解题的现象。这就要求以后在教学中加强相关题型的训练。同时要对一些概念进行强化。
2、教会学习方法，提高学习能力
“方法比知识更为重要”。教会学生良好的学习方法，将有助于提高学生答题的效能。因此，在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。
3、加强课外阅读指导
语文教学要立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。应对学生多进行阅读指导，让学生学会读各种文章。使他们有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
4、学生卷面的整洁度存在一定的问题，有的学生的试卷书写较乱，有部分学生书写有待继续加强督促指导，在平时的教学中着重注意培养学生良好的学习习惯。
小学四年级语文下册期中试卷质量分析 篇三
时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以下全面分析。
一、学生考试情况分析：
本次期中考试参加人数共有149人，总分11466.9分，平均分76.9分，这次语文试卷无论是学生，还是教师都感到试题灵活，更贴近课本及学生的生活实际。
二、本次试卷的特点：
本次试卷除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。
2．重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。
3．重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。
三、试题分析
试题共分为五大部分：基础知识、积累运用、口语交际、阅读、习作。
第一大题，属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累，平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。所以本次考试我班学生答题比较好。
第一大题的第3小题，我会查字典失分较多，主要是没有掌握查字典的方法，不能很好的分析什么时候该用部首查字法或音序查字法，关于一个字，不能准确的分辨出它的部首，故失分较多。第6小题给一段话排序，学生不能很好地掌握一段话的语序，失分也较多。
第二大题是积累运用，灵活考察实际能力，学生不能很好地理解题意，答题时考虑不全面，没话可说，失分严重。
第三大题是口语交际。要求以对“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这句话的理解结合具体事例谈谈，学生对题目要求理解不透部分学生能抒发出自己的真情实感，但是个别学生开头结尾很精彩，没有具体事例，失分较高。
第四大题是阅读，学生的课外阅读还不够，没有养成读书的习惯，一部分学生得到满分，大部分学生得到一半，个别学生只能得到二、三分，所以还是要提高学生的课外阅读兴趣。
第五大题是习作，大多数同学都能按照要求来完成习作，个别同学因为没有认真看题目要求，写偏题，普遍存在的问题是书写粗心，语言贫乏，内容太少。
四、存在问题
这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的。题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
（3）逻辑思维能力欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
五、改进措施
通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：
1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小练笔的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。
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