农业大学网络远程教育 篇一
关键词：农村基层；网络教育；现状；方法
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674－0432(2011)05－0011－1
随着经济的发展和社会的进步，知识经济时代正在向我们走来，作为知识经济时代核心的信息技术的出现，也为整个社会带来了翻天覆地的变化。在现今社会的发展中，谁能获取信息技术的优势，谁就可以在日益激烈的竞争环境中占据主动。而我国作为传统的农业大国，农民在我国的劳动力中占据了很大的比例，因此，要想在知识经济时代的竞争中占据优势、占据主动，那么提高农村基层的网络教育则是势在必行。
1 面向农村基层网络教育的现状
近些年来，我国信息化的脚步已经逐渐波及到了农村教育领域。在农村开展网络教育是普及信息化浪潮的重要举措，经验表明，在农村基层开展网络教育对信息的普及、城镇化建设和农业产业结构调整都有着重要的意义。我国对农村基层的网络教育虽然取得了一些成就，但是在其中仍有着许多不足之处。
1.1对农村基层的网络教育认识不足
近几年来，虽然对农村基层的网络教育取得了一些成绩，但是我们更应该看到其中的不足，虽然中央政府出台了一系列的政策措施来加强对农村基层的网络教育，但是还远远没有达到预期的目标。究其原因，是地方政府对农村基层的网络教育并没有足够的认识，没有意识到在农村基层开展网络教育的重要战略意义，从而给予的关注与帮助不到位，对在农村基层开展网络教育所需要的人力、经费等资源没有给予足够的帮助与扶植，使农村基层的网络教育收效甚微。
1.2在农村基层开展网络教育的师资力量短缺
据教育部统计，2000年农科大学毕业生在城市就业者占总数的80.8％，在县、镇就业者占15.2％，而去农村的仅占4％。另据报道，2002年华北某农业大学应届传统农科类本科生毕业就业一次签约不足30％，而且全部落脚到了城市；2000年为45％，2001年为40％，2002年与2001年同期相比又下降了10个百分点。由此我们可以看出，绝大多数的毕业生在选择就业地点时多为大、中城市和城镇，回到农村基层的仅仅是一小部分，这造成了具有高学历或技术的人才转移到城市，而将淘汰下来的低学历或低素质的劳动力留在了农村，不可避免的形成了巨大的差距，致使农村基层的高素质和高学历人才紧缺，严重影响了农村基层网络教育的开展。
2 面向农村基层网络教育开展的探索
网络教育是建立在高科技技术基础之上的一种新型的远程教育模式，它与传统的教育模式不同，利用网络教育可以将最新的科技信息传递到各个地区，最大限度的掌握与利用最新的科技讯息。面向农村基层的网络教育可以培养来自农村基层的、第一线的高素质的技术人员，让他们掌握与利用最新的科技信息来服务于农村的建设与发展，为城镇化建设和农业结构的调整做出最大的贡献。
2.1加大农村基层网络教育的宣传理念
加强农村基层网络教育理念的宣传，这是成功的第一步，是关键的一步。目前我国农村基层网络教育整体上取得了不错的成绩，但相对来说发展并不平衡，各个地区的发展存在着较大的差距，这是因为各地政府与学校对农村基层网络教育的认识存在着一定的差距，正是这种对理念上的认识不足，使农村基层的网络教育发展滞后，因此我们一定要加强农村基层网络教育理念的宣传，使各地政府、学校充分的认识到面向农村基层网络教育的意义。只有真正的了解农村基层网络教育的意义，才能做到真正的帮助与扶持，投入充分的人力、财力，解决农村基层网络教育中所遇到的各种困难与挑战，为农村基层网络教育的发展打下良好的基础。
2.2发挥网络优势，办出远程特色
在开展农村基层网络教育的过程中，我们一定要发挥出网络的优势，办出远程教育的特色。网络教育的优势便是可以使学生亲身体验和感受所学的知识，可以充分的发挥学生的学习主动性，按需选择自己感兴趣的科技知识，充分的调动学生的学习兴趣，使学生可以更加快速的熟悉网络环境，在学习自己所需或所感兴趣的知识技能的同时提升自身的素质修养。在发挥网络优势的同时，我们还可以从专业素质、信息素质和学习素质这三个方面来加强对学生的培养，办出远程教育的特色教学。
2.3全面细致的做好技术支持
网络教育是新兴的教育模式，是高科技的综合开发与利用，所以我们在农村基层开展网络教育时就一定要做好全面细致的技术支持，这样才能解决网络教育中所遇到的各种困难，解决教师、学生和技术人员的困难。在解决问题的过程中，更要引起和激发学生自主学习的精神，提高学生的学习效率和质量，培养他们的实践能力，使学生的自身素质得到更好的提升，为农村基层和社会培养高素质、综合能力强的应用型人才。
3 结语
开展农村基层的网络教育是城镇化发展和农业结构调整的趋势所致，是国强民富的基础，是信息化社会发展的必然，是功在当代利在千秋的大事，我们应当要认真的做好这项工作。
参考文献
农业大学网络远程教育 篇二
一、农业远程教育的优势
农业产业化、工业化、信息化的快速推进，要求农业系统的农技人员掌握更多的新知识。远程教育网络的建立，可使学员不脱产，每年集中两次短期在教学点接受辅导。农业远程教育网络，信息传递反馈相当快，学员学习中遇到困难和问题时，通过网络可及时得到解答。主考学院教师在有计划的安排下，到各市县教学点面授辅导。这样，远程教育网络、信息、教师相结合，减少学员的路途时间，充分利用节假日，既不影响正常的工作，也节省了费用。农业远程教育充分利用各市县农业局培训中心办学的现有条件，组建教学点。现在，各行政村开展党组织基层网络，就地开教学班，有利于教学的管理及组织招生。农业远程教育网络与全国自学考试相联系，免试入学，年龄不限，自考助学，可使农业第一线有志向的青年得到学习机会。
二、农业远程学历教育的发展
随着农业生产的现代化推进，新品种、新肥药、新技术将会不断涌现，并在农业上得到广泛的推广和应用。广东省农广校根据当前农技人员的需求特点，及时调整教育方向，转变教育理念，探索教育新路。在办好中专班基础上，充分发挥远程教育作用，依托华南农业大学师资力量，向高等学历教育拓宽和延伸。
2003年3月以来，广东省农广校组织举办的高等教育自学考试助学班，累计招收学员4439名，其中大专学员3957名，本科482名，分布在全省18个市县、38个教学点。学员大多为长期工作在农业生产第一线的农技人员，有丰富的生产实践经验，所学专业理论又能与生产实际紧密结合。经两年半的刻苦学习，第一批获得国家承认的大专学历毕业文凭的学员有782名。省考试中心、省农业厅与高等学校共同努力，扎实开展农业远程教育，赢得了各级领导的信赖、重视和支持，为继续完善办学和远程教育网络体系的建设创造了有利的条件。广东省连山县是一个少数民族自治县，有9万多人，一连开办三期农业与农业管理专业自考大专班和一期本科班，共有236名学员参加了学习和考试。该县农业局及场所站干部职工、各乡镇主要领导未达到大专学历的都参加了学习考试，在县农业系统内自觉形成了崇尚知识、尊重人才的良好氛围。梅州市七市县也都开办了大专班，还办了三个本科班，全市农技人员就读大专、本科的学员有922名，第一批获国家承认学历的毕业生有270名，全市农技干部具有大专以上学历的比例提高了16.8%。2006年8月，广东省教育厅、农业厅、农广校又在广东省新兴县开展面向农村自考工作，以佛山科学技术学院为主考学院，开设畜牧兽医与管理专业专科，畜牧管理专业本科。2007年又增设园艺专业专科，农村财会与审计专业本科。主考学校增加仲恺农业学院，使农业远程教育的网络分布全省各市县，为全省培养有知识、有学历的实用人才，在农业生产第一线发挥着极其重要的骨干作用。
三、农业远程教育的思考
农业大学网络远程教育 篇三
（一）远程教育已成为我国农村信息化骨干网络建设的载体
首先，远程教育可以发挥信息交互技术的优势。我国农村地区的继续教育是远程教育中一个很重要的组成部分。由于农村群众自身素质普遍较低，对其进行继续教育就必须采用直观形象的教育方式来进行，这样才能达到继续教育的目标。将远程教育应用于农村再教育时，要充分采用IPTV技术，并将其运用于种养殖方面的技术培训、政策和法规教育、电影和电视等文化宣传，使声音、视频、图片、文字融为一体，这样能使农村群众更容易接受这些新知识和新技术，同时也激发了农民再教育的积极性和主动性。其次，远程教育能充分发挥出信息量大和覆盖面广的资源优势。远程教育运用到农村建设中，其内容涵盖是非常广的，如种养殖技术培训、相关技能培训、农业加工制作信息、市场预测信息、农产品供应信息等。再次，远程教育能够将平台相互共驱、网络立体交叉的传输优势充分发挥出来。如我国甘肃省天水市建立了网络平台，将现代的远程教育与广播、电视和党建、手机信息、农村文化的共享工程等公共信息服务的资源组合起来，让卫生、农业、劳动、科学技术、教育和其他相关部门的公共信息资源为农村党员干部和群众服务。
（二）远程教育已成为农村农业发展信息化服务的主体
第一，远程教育为农民增收提供了及时、有效的资讯服务。在计算机网络技术和信息技术的支持下，充分利用社会各方面的技术力量，对农村市场信息资源进行开发整合，对信息结构进行调整，并进行进一步的信息采集和处理，拓宽渠道进行信息资源的整理、加工和分析，并且要以农民容易接受的方式进行，如以图文、视频等方式及时将一些农业信息和教育信息提供给农民。第二，远程教育能为农村提供大量的信息资源。远程教育目标就是促进农业发展，而农业发展离不开充足的农村信息资源，远程教育可以为广大农村提供大量的信息资源。第三，远程教育建立了联系村庄和农户的农村远程信息的服务系统。使用IPTV网络的技术手段，主动覆盖广大农村地区的现代远程教育，可以增强宽带互联网模式下的终端网站建设，尽早实现标准的、统一的、集聚功能较强的农业信息化服务系统。
（三）远程教育已成为农村劳动力流动的业务平台
首先，远程教育是农民工获得就业创业的这个概念的教学平台。通过播放农民工的创业视频，增强农民工创业的理念。通过对农民工的宣传和教育，给农民工一个正确的就业观，并建立创业的概念。其次，远程教育是农村劳动力资源的市场信息平台。可以为农村劳动力市场建立远程服务的信息网站，为群众和招聘的企业建立一个信息的桥梁，为农民工提供方便、快捷的服务信息的集成。同时，利用远程教育的信息网站，为农村劳动力提供及时、可靠的外部工作信息。再次，远程教育是农村劳动力技能培训教学平台的建设。从农村劳动力的实际情况出发，制定出合适的培训计划和方案，并将远程教育网络充分利用起来，可以加强对远程教育网络建设、管理、使用，及时公布政府政策、法律法规、农业科学技术、党员教育、实用技术、劳务力转移和农产品营销市场资讯，为农民提供便捷、高效的服务，不断改善和提高基层党建工作服务农村经济社会科学发展的水平。根据市场和就业的需要，采取具体的方式，对群众进行教育和培训，提高他们的职业技能和对政策、法律、法规的认识，提高他们的整体质素。
（四）远程教育已成为农业产品交易信息的渠道
第一，远程教育扩大了农业产品的商业信息和浏览数量。远程信息网能够让农民及时地进行农产品价格以及预测信息等查询，为农村工作提供可靠的依据。农民不仅不受远程教育网站信息查询的限制，而且也可以浏览企业商务信息，这主要通过图形web集群和影视版的辅助教学站点来实现，它能够为农民提供更多、更可靠的信息服务。第二，农产品的商务信息功能也能够通过远程教育网络得到进一步强化。远程教育网络的信息渠道主要是图形网站、视频网站以及门户网站，在信息的同时，强化了远程教育。第三，远程教育是农民群众的留言板或论坛。网络辅助教学的网站提供了留言和论坛功能，使农民群众在浏览信息时可以反馈一些商务信息。
（五）远程教育已成为农村实用技术人才的培养基地
首先，教育模式要改革创新，制定好远距离培训计划。要将现代教育技术网络普及到省、市、县三级，职业技能培训要在现代化教育技术的基础上定期组织开展。各类职业技术教育培训的资源有很多，并且其中有相当一部分是重复的，甚至有的比较落后，因此，要尽可能做好各类培训资源整合工作，将农业技术培训课件的制作作为重点。针对普通农民群众而言，他们没有机会到专门的培训机构去参加培训，因此，充分利用远程教育对其进行技术培训，能够提高农民群众整体素质，为发家致富奠定良好的基础，同时也促进了农村经济的发展。各级远程教育中心只有贴近农村和农业的特点，做好区域内的实用技术人才的培训设计，制定一个长期的培训计划，完善农村实用技术人才的教育体系，才能对农村农业的产业化提供人才支持。其次，建立和完善学习的需求预测与反馈机制。应组织、收集、汇总和分析农村群众对实用技术的学习需求，确定课件制作的重点内容。对关键的支柱产业和农民群众迫切需要的实用性技术，要适时开发和研制有针对性的、能在教学平台播出的教学课件。再次，通过“互联网电视+基地农户”的教育模式培训农村中的实用性人才。把各种农业实用技术课件，通过远程网络分发到各播出平台，根据专业及时组织农民进行培训，使用“基地”、“示范点”进行现场实战训练，采取大辐射的方式来促进技术的推广。最后，教导学生要因材施教，进行分类训练。远程教育应根据“需要什么，培训什么；缺少什么，补充什么”的原则，采取各种手段，培养迫切需要的实用性人才。在培训内容上，加强课程编排的计划性，讲究制作的配套，突出乡土特色，加快有地方特色的资源库建设步伐。充分考虑各地农村的产业结构和农民生产生活需求的差异，并有针对性地进行分类培训，使农村远程教育的教学资源真正实现本土化、系统化、实用化，不断满足农民群众多样化需求，大大提高农村远程教育教学资源的利用率。
（六）远程教育已成为农业产业升级的发动机
第一，引导农村农业的产业结构的调整。以“农业项目+远程+基地+农户”、“农业合作组织+远程+农户”、“专业市场+远程+农户”、“公司+远程+农户”等模式制作远程教学和学习的配套模式，提供有针对性、真实性和时效性的市场资讯和专业的培训，指引农业产业的健康发展。在项目的产前、产中、产后等环节提供及时的农业信息服务，发展远程教育网的集聚功能，在促进项目的基础上，努力进行产业结构调整和优化农业质量。第二，推动农业产业化的生产管理和科学决策。农民透过远程教育网可以检索到生产和管理的信息，进行合理判断，为农业产业化经营和生产决策提供便捷的信息服务和有力支持，最大限度地避免农业经营的风险。第三，促进对农村产业群体的知识普及。远程教育应采取价值链接方式把农业科学技术知识连接到农业产业链中，使农民在工业化生产和管理中成为知识丰富的员工，进一步提高农产品的价值。
二、远程教育在农村经济发展中的作用
（一）提升基层党员干部素质
远程教育能够推动农村基层党建工作，进而提升基层党员干部素质。在促进农村经济发展中，基层党员干部起到了重要作用，因此应不断提升基层党员干部的能力素质。应当通过定期组织党员干部收看教育片、宣传片，加强基层党员干部政治理论、农村经营管理等相关知识，提升基层党员干部自律意识以及管理能力。在此基础上，通过大规模培训，将培训基地、培训力量和培训资金有效地整合起来，进一步加强基层党员干部的教育。远程教育提升农村基层党员干部的素质，其涉及的部门较广，因此，必须将这些部门的力量有效地整合起来，协调各部门的关系，确保各部门职能充分发挥出来，从而共同推进远程教育工作。实践证明，在党员干部培训中采用远程教育，是促进农村经济发展的一项重要工程。总之，远程教育能够提高农村党员干部的综合素质，促使其更好地为农民发家致富起到带头作用，促进信息技术融入到农村种植业中，为培养创业致富本领提供良好的条件。
（二）提升农民的农业技术知识
经济基础决定上层建筑，让老百姓先富起来是我党的重要政策。目前，我国农民的经济收入主要有四种，分别为外出打工、自家的种养殖业、承包的种养殖业以及个体经营收入。其中外出打工和自家的种养殖业为主要经济收入。要想提高农村经济水平就需要提高农民的知识，而农村远程教育正是信息技术培训的关键。通过远程教育，将农业相关理论知识和技能知识以及相关法律法规普及到广大农民中，可以为农村经济发展奠定良好的基础。远程教育能够给农民带来新型的服务。首先，可以加强农民群众的学历教育。其次，可以加强农民群众的技能培训。大力加强新农村科技培训工程的建设，以远程教育为主体，持续开展（www.1126888.com）现代化农业知识和技术培训。再次，可以提供农民个人素养。在远程教育网络平台中开设农民论坛，及时了解农民群众的实际生活情况，积极引导农民树立正确的世界观、人生观和价值观。最后，村委会还可以定期在闲暇时间组织农村群众到村委会中观看与农村村民有密切关系的教学视频，如种植技术视频、养殖技术视频等，在观看视频过程中，农民群众也可以相互讨论，这样不但提高了农民的种养殖技术，提高了农民的经济收入，也促进了农村经济的发展。远程教育要充分发挥技术培训优势，使农民自身素质得到最大程度的提升。基层党员干部与村支部干部要定期了解农民所掌握的技术，及时发现问题，及时解决问题，从而不断提高农民的科技文化素质和致富能力。另外，对于一些返乡的农民工而言，没有一定的技能就难以实现自主创业，因此，应该加强职能部门的资源整合，对这些农民工加大技能培训力度，进而使他们的就业能力所有加强，为农村经济发展提供良好的基础条件。
（三）提高市场经济意识
上面内容就是众鼎号为您整理出来的3篇《农业大学网络远程教育》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。
