品德与社会五年级上册教案【优秀6篇】
作为一名人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢?众鼎号的小编精心为您带来了6篇《品德与社会五年级上册教案》,如果能帮助到亲,我们的一切努力都是值得的。
五年级上册品德与社会教案 篇一
目标要求
1、通过传统家庭与现代家庭的对比,了解时代不同,家庭关系也在不断发生变化;学习建立民主、平等的新型家庭关系。
2、通过调查、游戏等活动反省自己与父母的关系,愿意与父母相互关心,相互理解,及时沟通,和父母做朋友。
3、学习沟通的基本技巧,体会与父母成功沟通的良好感觉。
教学时间
2课时
第1课时
课时目标
1、通过传统家庭与现代家庭的对比,了解时代不同,家庭关系也在不断发生变化。
2、反省自己与父母的关系,学习与父母沟通的一些基本技巧。
3、了解和父母产生的摩擦是因为彼此想法上的差异,尝试了解父母的想法。
课前准备教师:
1、小记者采访家长的录像。
2、家长与学生的调查统计表
教学过程
一、导入
1、观看《家有儿女》的剧照或视频片段,交流电视剧中感兴趣的情节,思考:你喜欢这个家庭吗?为什么?
2、小结:在上节课的学习中,我们已经了解到,在旧时我国传统的家庭中,家长具有绝对的,父母的意思子女必须无条件服从,晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。随着时代的发展,家庭生活也发生了变化。现在的家庭生活越来越趋于民主化,父母对子女来说不仅是长辈,也是特别的朋友。今天,我们就来学习“父母——我特别的朋友”。教师出示课题。
二、学习
1、和父母相处法宝之一——学会倾诉。
⑴师:剧中刘星、小雪、小雨和父母是朋友,你们和父母的关系也像他们一样吗?和父母交朋友有一些法宝,让我们一起去找一找。大家先来做一个小调查。
⑵下面这些问题你有吗?当你碰到这些问题时,你愿意和父母交流吗?
A、你与好朋友产生了矛盾,会向父母述说吗?为什么?
B、你竞选班干部落选了,你会向父母述说吗?为什么?
C、这几天上课时,你老是走神,测验结果也不理想,你会向父母述说吗?为什么?
D、同学给你取了个外号,你很苦闷,你会向父母述说吗?为什么?
E、你为班队承担着一项工作,最近你觉得压力很大,你会向父母述说吗?为什么?
F、你在学校里犯了错误,被老师批评了,你会向父母述说吗?为什么?
G、你与一名异性同学关系很融洽,有的同学起哄说你们在早恋。
你还碰到过哪些问题?碰到这些问题时,你会向父母述说吗?为什么?
⑶全班交流。
⑷小结:随着岁月的流逝,我们渐渐地在长大,可烦恼也似乎越来越多了。刚才许多同学讲述到,当我们碰到有烦恼和苦闷,遇到挫折和困难,可以向父母述说。这就是与父母成为朋友的第一个法宝交友——倾诉。
2、和父母相处法宝之二——增进了解。
⑴师:有些同学愿意向父母倾诉,他们把父母当作自己的朋友,但也有些同学不愿向父母倾诉,他们总觉得父母不了解自己。让我们一起去看看家长是如何看待这个问题的。(教师播放录像:“小记者的采访”。)
⑵师:看完采访,我们来做一个“小测试”。(参见教科书第9页。)
⑶师:老师还对家长和小朋友分别进行了问卷调查。我们来看一看调查结果。(教师出示课件:“家长、学生的调查表”。)
⑷师:看了小记者的采访,做了测试,又了解了调查结果,你有何感想?学生交流想法。
⑸师小结:刚才采访的、测试的、调查的都是些生活细节问题,但从这些细节中最能看出父母对子女的态度和子女对父母的态度。除了倾诉,子女还应做个有心人,了解父母。这就是我们的第二个法宝——了解,只有了解父母,才能理解他们,并与他们沟通,才能与他们交朋友。
⑹师:你有什么好办法去了解父母吗?小组交流,全班汇报。
⑺小结:刚才许多同学表达了了解父母的愿望,交流了了解父母的方法。相信大家在拥有了“倾诉”“了解”两宝,会与父母成为特殊的朋友。
3、解决小摩擦。
⑴师:有时父母与我们之间也会有意见不统一的时候,会产生一些小摩擦。我们来看一看李涛与他爸爸妈妈之间发生的故事。(教师出示课件:“买鞋小摩擦”。)
师:假设你是李涛,你是怎么想的?如果你是他的父母你又是怎么想的呢?
师:那么,事情会怎么发展呢?李涛是否达成了心愿,买到了他想要的那双鞋呢?请大家猜测一下剧情的发展。
⑵小结:不同的处理方式会得到不同的结果,也许及时了解父母的想法,与他们进行沟通,很多摩擦就会消失。
三、拓展
在我们日常生活中经常会发生类似李涛与他父母这样的摩擦。为什么父母与子女之间的想法会有差异?这种差异主要表现在哪些方面?请同学们课后与父母一起填写教科书第10页的表格,并试着与父母沟通、解决这些问题。下节课,我们来交流成功沟通,化解摩擦的经验。
第2课时
教学目标
1、愿意通过自己的努力,与父母一起建立民主、平等的新型家庭关系。
2、掌握与父母相互关心,相互理解,及时沟通,和父母做朋友具体技巧。
3、通过交流体会与父母成功沟通的良好感觉。
课前准备
教师:录音《妈妈的心声》。
学生:“点子卡”(卡纸)。
教学过程
一、导入
1、师:同学们,上节课,老师布置一个作业,让同学们与你们的父母交流想法,尝试沟通。现在我们来说一说与父母成功沟通的例子。
2、学生交流与父母成功沟通的事例。
二、学习
1、想想“金点子”。
⑴师:与父母产生摩擦时,你有哪些好办法可以解决问题?把你想到的“金点子”与小组同学说一说。请小组长综合大家的意见,把它们写到“点子卡”上。学生小组交流。
⑵学生把“点子卡”贴在黑板上的卡纸上。教师与学生共同探讨“金点子”。
⑶小结:有了这些“金点子”,我们也许就能与父母更好地沟通。我们与父母会成为知心朋友。
2、出出“好主意”。
师:有几名与我们同龄的小朋友,他们与父母之间似乎产生了代沟,让我们当一当“知心姐姐”,看看能不能解决问题。
⑴(教师播放录音:“我的烦恼”)全班交流。
⑵(教师播放情境剧:“我想有个玩伴”),先小组讨论解决的办法,再全班交流。
⑶教师出示教科书第13页最后一个事例,学生独立填写“我的主意”,全班交流。
⑷小结:理解是沟通的桥梁,父母应该理解我们,我们也应该理解父母。用信任在亲子的心灵之间架起一座沟通的桥,一座充满爱和快乐的桥。
3、说说我们的爱。
师:今天老师也带来一位妈妈的心声,让我们一起来听听吧!(教师播放录音:“妈妈的心声”。)学生交流感想。
三、拓展
1、师:父母有时候不善于表达,其实他们有很多话想对说。(教师出示课件:“父母的能与不能”。)
2、小结:同学们,在我们平凡的生活中有一件无价之宝时刻伴随着我们健康成长,她像丁冬泉水滋润着我们的心田,像温暖的阳光给予我们前进的力量,这就是父母的爱。这爱中有关心、有帮助,有鼓励,也有批评。让我们去理解父母,体谅父母的苦心,并与他们沟通,让我们与父母成为我们特殊的朋友吧。
五年级上册品德与社会教案 篇二
〖教学目标
1.知道火药是我国古代劳动人民的一项伟大发明。
2.理解火药的发明加快了人类前进的脚步,同时了解火药也增加了战争的危害。
3.初步了解科学与迷信的复杂关系。
4.进一步认识四大发明的伟大,萌发民族自豪感。
〖教学准备
教师准备古代火箭图和现代火箭图。
〖教学活动及过程
1.导入。教师提问:“提起火药,谁都知道它的厉害,不过,你们知道火药是怎样发明出来的吗?”请学生阅读教科书第17页的课文,并观察炼丹爆炸图。
2.讲解与讨论。教师讲解:“火药是古代炼丹师偶然发现的。本来炼丹师是为了求得长生不老的灵丹妙药,却意外地炼出了能够置人于死地的火药。在漫长的历史发展过程中,科学与迷信往往是奇妙的结合在一起的,火药的最初发明就是这样的。当硫磺、硝石、木炭这三样东西混合在一起,达到一定的比例时加热,极容易着火甚至发生爆炸。说不定还有一些炼丹师曾为此丧生呢!虽说他无意为科学献身,但科学史上却永远不会忘记是炼丹师发明的火药。但是仅仅靠偶然发生的事故是不能产生真正的发明的,人们在炼丹炉经常发生的爆炸事故中,经过反复摸索、尝试,才最终有了火药的发明。”
3.阅读与讨论。请学生观察教科书第17页下方的图(它们分别是古代不同时期的火箭),然后请学生想像一下,这些早期的火箭是怎样发挥火药的威力的?
请学生阅读和欣赏关于万户的文字和图画,阅读和欣赏教科书第18页关于我国航天事业发展的文字和照片。教师强调:“当你们为宇宙飞船遨游太空而赞叹的时候,应当记得像万户这样伟大的先行者,更应当记得发明火箭的是我们的祖先。现代火箭是高科技的产物,比早期的火箭不知进步了多少倍,但它们在原理上却是相同的。”教师还可以简单介绍一下人类航天事业发展的历史,如关于前苏联第一次进入太空、美国宇航员登月等,不必详细,但应当简单予以说明,以开拓学生的视野。
4.小小辩论会。教师向学生说明:“火药发明的利与弊,不同的人有不同的看法,同学们对此可能也会有自己的看法。今天,我们召开一次小小辩论会,题目就叫做“火药的出现是不是促进了人类文明的发展”。教师将学生分成正、反两方进行辩论。
5.。教师对学生的辩论活动进行,应特别强调的是,问题的关键在于人们如何利用火药,火药是否促进人类文明的发展,最终还是由人类自己决定的。
布置家庭作业。
〖家庭作业
1.完成教科书第18页关于四大发明的作业。
2.搜集一些有关孔子的语录和事迹。
教材简析。 篇三
本册教科书包括4个单元,14个活动主题和一个研究课题,主要综合了《课程标准》中“我在成长”、“我与学校”、“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”等方面的教学内容,力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展,比较好地落实“三维目标”,教材采用单元编排、主题统整的方法来构建教材体系,本册教材主要呈现以下特点:教育性、综合性、参与性、直观性。
五年级上册品德与社会教案 篇四
教学目标
1、培养学生对家庭活动的参与积极性。
2、鼓励学生与父母多交流沟通。
3、培养学生民主参与意识。
教学重难点
1、教会学生参与家庭事件的决策。
2、培养学生民主参与意识。
教学过程
一、谈话导入课题
1、同学们,你们在家里、在学校、在社区的生活中,有没有维护自己的合法权利?
2、师:我们是家庭的一分子,我们也应该参与家庭事项的决策。
3、揭题并板书课题:我做合格小公民:我和爸爸妈妈“签合同”。
二、学习交流
1、观察第39面图:小男孩在干吗?如果家庭成员中有做得不对的地方,我们应该怎么办?
2、家庭成员中还会有哪些不对的地方?你是怎样提出来的?
三、说说我的家
1、教师导语:你的家里是人人平等吗?你和爸爸妈妈有同等的发言权吗?上节课老师让同学们回去调查,现在让我们来看看同学们的家里都有些什么样的情况。
2、学生说说自己家里的具体问题。教师鼓励学生大胆发言,可以说好现象,也可以说说让人烦恼的地方,如爸妈脾气大、好等等。
四、我给爸妈提个醒
1、教师导语:刚才同学们说了许多自己家里让人烦恼的事。家庭成员特别是爸爸妈妈有一些做得不好或不对的地方,我们作为家庭的小主人,可以怎么做呢?
2、学生出点子,想办法。
3、教师:同学们的办法确实很好。确实,我们可以给爸妈提意见,而且用纸条写的方式确实是一个好办法。
4、教师出示问题情境“爸爸,通宵打麻将不好,请你___________”并提出活动要求:你能帮这位同学把给爸爸妈妈的纸条哦充完整吗?
五、总结提高
这节课,我们讨论的主题是什么?你们知—我和爸爸妈妈“签合同”
教学目标
1、培养学生对家庭活动的参与积极性。
2、鼓励学生与父母多交流沟通。
3、培养学生民主参与意识。
教学重难点
1、教会学生参与家庭事件的决策。
2、培养学生民主参与意识。
教学过程
一、谈话导入课题
1、同学们,你们在家里、在学校、在社区的生活中,有没有维护自己的合法权利?
2、师:我们是家庭的一分子,我们也应该参与家庭事项的决策。
3、揭题并板书课题:我做合格小公民:我和爸爸妈妈“签合同”。
二、学习交流
1、观察第39面图:小男孩在干吗?如果家庭成员中有做得不对的地方,我们应该怎么办?
2、家庭成员中还会有哪些不对的地方?你是怎样提出来的?
三、说说我的家
1、教师导语:你的家里是人人平等吗?你和爸爸妈妈有同等的发言权吗?上节课老师让同学们回去调查,现在让我们来看看同学们的家里都有些什么样的情况。
2、学生说说自己家里的具体问题。教师鼓励学生大胆发言,可以说好现象,也可以说说让人烦恼的地方,如爸妈脾气大、好等等。
四、我给爸妈提个醒
1、教师导语:刚才同学们说了许多自己家里让人烦恼的事。家庭成员特别是爸爸妈妈有一些做得不好或不对的地方,我们作为家庭的小主人,可以怎么做呢?
2、学生出点子,想办法。
3、教师:同学们的办法确实很好。确实,我们可以给爸妈提意见,而且用纸条写的方式确实是一个好办法。
4、教师出示问题情境“爸爸,通宵打麻将不好,请你___________”并提出活动要求:你能帮这位同学把给爸爸妈妈的纸条哦充完整吗?
五、总结提高
这节课,我们讨论的主题是什么?你们知道了什么?还有什么想问的吗?道了什么?还有什么想问的吗?
五年级上册品德与社会教案 篇五
教学目标:
1、了解我国古代杰出的历史人物。
2、激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂文化的情感。
教学准备:
1、名人卡片;2、收集自己喜欢的历史名人的资料。
教学过程:
一、名人名字我知道
1、你喜欢的名人有哪些?
2、大家说的都是现代的名人,其实,在我国的古代也有很多优秀的人物。比如说:老师就特别崇拜唐代的李白,谁来说说你心目中的历史名人?
3、板书:
唐代——李白、杜甫、武则天等
文学——杜甫、杨万里、王安石等。
李姓——李广、李白、李时珍等
军事——孙武、诸葛亮等
巾帼——李清照
医学——李时珍、华佗
二、名人故事我来讲
1、学生交流收集到的历史名人故事。
2、几人或独自表演名人的故事。
3、历史出示名人的故事图片。
4、你们评一评他们好吗?我们学习他们什么?
三、名人档案我来做
1、学生自做名人档案。
2、大家交流,互相欣赏。
3、展示优秀作品。
四、升华
教师小结:我们的先辈和这些名人们为祖国的建设作出了巨大的贡献。他们才成为了名人。我们新一代少年,要向他们学习,为祖国明天的更美好而努力学习,积极锻炼,学好扎实的知识,长大后,也成为祖国需要的新一代名人。我们准备好了吗?
板书设计:
我的历史名人档案
悠久的历史——灿烂的文化——我们要努力
你们假如有一天同样站在长城上,你想对长城大声说什么?
课后记:
课时安排。 篇六
第一单元5课时
第二单元8课时
第三单元 12课时
第四单元9课时
研究课题3课时
预计37课时
以上内容就是众鼎号为您提供的6篇《品德与社会五年级上册教案》,希望对您有一些参考价值。