小学阶段开设课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。这次漂亮的小编为亲带来了8篇《小学英语阅读课教案设计》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小学英语阅读课教案设计 篇一
教学内容
A：Excuse me. What time is it ？
B：It’s 3 o’clock. What do you want to do?
A：I want to go to the classroom 。
B：Oh, yes. It’s time to clean the windows 。
A：Let’s go!
教学目标
1、 知识目标
① 掌握并能运用单词 “o’clock”及句型 “ What time is it? ”、 “ It’s …”、 “ It’s time to… ”。
② 认读并理解单词“what”。
2、 能力目标
能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3、 情感目标
激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
4．德育目标
通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。
重点难点
1、 重点： what time is it? “ It’s …”、“ It’s time to …”
2、 难点： 熟练地运用三个句型参与交际
课前准备
1、 “o’clock 、want”单词卡片及“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to…”等句型卡片；
3、 挂钟一个；
4、 模拟钟一个（可任意调整时间）；
5、 30只小型模拟钟（可任意调整时间）。
板书设计
O’clock What time is it?
Want It’s…
It’s time to…
教学步骤
Step 1 Free talk
T： Boys and girls ， nice to meet you.
Ss：Nice to meet you, too.
分别与单个学生对话：Hello! /How do you do? /How are you? /What’s your name? /How old are you? /
Is this your book ？
What’s this? （学生的笔、橡皮、铅笔盒…… ）
T：What’s this?（黑板上方悬挂的时钟）
引出clock。
Step 2 Warming up
带领学生用一只手模仿时针转圈，同时count from 1 to 12。
Step 3Presentation (1)
1.Learn the new word: o’clock
① 继而count from 1 o’clock to 12 o’clock。
② 利用“教具钟”认读钟点。
2.Learn the sentence pattern: What time is it?
T：I have many many clocks. Do you want to see them?
OK, let’s go!
（出示若干漂亮的钟面）
T：Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tells us?OK. If we want to know ， we can ask ，“What time is it? ”
（卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、个别学生抽读）
3.Learn the sentence pattern:It’s …
T： By which clock do you want to know what time itis?
老师说出某钟面的时间，引出It’s，并教学此句型。
Step 4 Drill
1、 出示（10:00、 8:20 、9:35）进行操练：
A：Excuse me. What time is it?
B：It’s …
2、 出示：各种钟面设置游戏（抢答竞赛）：
What time is it?
It’s …
3、出示7:00的“大钟面”。
T：What time is it?
Ss：It’s 7 o’clock.
（点按，钟面缩小，同时出现情景画面 ）
T:It’s time to go to school.
Step 5 Presentation (2)
1、 Learn the sentence pattern: It’s time to …
（根据挂图出示的动作说句子：It’s time to…
go to school / watch TV / feed ducks / do sports / ……clean the windows）
2、 用“It’s time to …”句型造句
Step 6Practice (Pairwork: Make dialogues)
1、 老师就挂钟提问
T：What time is it?
Ss：It’s …
T：Oh, yes. It’s time to practice making dialogues.
2、范例
出示情景画面（ 3点钟，classroom扫教室，引出It’s time to cstean the windows） 及小对话
A：What time is it?
B：It’s 3 o’clock.
A：It’s time to clean the windows.
（Read the dialogue in the CAI.）
3、 Act the dialogue.
① 自编对话
T：Now please take out your clocks 。 Then, make dialogues in pairs (according to the time by your clocks)。 Please ask and answer.
② 自导、自演对话
T：Now, let’s act dialogues with your partners.
T：Who wants to act the dialogue for us? Please come to the front.
③ 三人小组对话
（将A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式）
④ 活动竞赛
两位学生在讲台前扮演A、B角色对话，其余学生抢先扮演角色C，表达正确、恰当者得分。
Step 7Presentation (3)
T：Now let’s look at the pictureand listen to a dialogue.
① 第一遍：课文的对话与图片
② 第二遍：课文的文字显示与对话
③ 呈现两个句子：
What do you want to do?
I want to go to the classroom.
Step 8Homework
把今天所学的内容应用于我们的校园生活，看谁用得多、用得好？
Step 9Consolidation
1 。Sing the song《 What time is it? 》
2 。Say“Goodbye! ”
T： What time is it? （看挂钟）Oh, It’s …It’s time to stop our class. OK?Goodbye, boys and girls!
Ss：Goodbye, Miss Jiang!
小学英语阅读课教案设计 篇二
一、教学目标
1、知识目标：
温故知新回顾：H It’s birthda、
2、情感目标：
（1） 小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。
（2）通过知识小竞赛锻炼竞争意识。
（3）学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。
3、能力目标：
（1）制作动物卡片，如龙—dragn, 风筝—ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。
1126888.com 众鼎号…（2）积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。
二、教学重点
Is it a dr? （ dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。）
es, it is、/ N, it isn’t、
学生能把此句型灵活应用到日常生活中。
三、教学难点
难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragɡn/。
四、教具准备
多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。
五、教学过程：
Step 1: 复习
火车结队
（1）26个字母。
（2）回答问题。
Step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等
看图认识新单词。龙—dragon 风筝—kite
What’s this? It’s a book、Is it a pen? No, it isn’t、
Help 用词的模拟环境。I don’t know、
3、导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。
4、听音校正发音。
5、让学生读，发现学生的发音问题并校正。
6、教师讲解课文重难点，然后领读。
7、学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。
学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon?
Yes, it is、/ No, it isn’t、表演。
8、当堂检测。
9、课后作业。
六、教学反思
孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。
比如今天的Is it a dragn? 首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Is it a dragn? 然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。
小学英语阅读课教案设计 篇三
教学内容：
1、New words: an ostrich, an octopus, a pig, a peacock
2、Sing the song
教具准备：
1、本单元的卡片
2、学生的图形卡片
教学过程：
1、Warm up
（1） 将图形卡片放在地板上，各图形间隔一定的距离，教师说：“Square、” 然后跳到方形的卡片面前；教师说：“Circle、”跳到圆形的卡片前面。
（2） 选一名学生按指令做。随意说图形的名称，让该学生从一个形状前跳 到另一个形状前。
（3） 让学生轮流说图形的名称。
2、Sing the song
学生用书第13页
（1） 让学生看歌曲旁边的图，问学生看到的是什么颜色，并说出颜色的名
（2） 说形状的名称，让学生指每个图形。
（3） 读单词，学生听并跟着默读。
（4） 把歌曲录音完整地放一遍。学生听并依次指歌曲中唱到的图形。
（5） 再放一遍歌曲，学生跟唱，边唱边指图形。
（6） 让学生拿出形状卡片。再放一遍录音，学生举起歌中提到的图形。
3、Let’s say
学生用书第14页
（1） 让学生打开书，看书中鸵鸟的图片。指着鸵鸟说：“This is an ostrich、”
（2） 放录音，指单词的图片；再放一遍录音，学生听录音，并跟读。
（3） 重复以上步骤学习其他单词。
小学英语阅读课教案设计 篇四
课题：
Recycle 1, 第二课时
教学重点：
1、家庭成员的单词认读。
2、数字和字母的正确发音。
教学难点：
1、Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。
2、B, d; l, j; 在书写时易写错。
教具准备：
1、字母卡、数字卡
2、教材相配套的录像
教学过程：
（一)热身/复习(Warm-up/Revision）
1、复习Unit 2/A和B部分的Let’s chant、
2、教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is
3、复习歌曲 “ Father and mother”
（二)呈现新课 (Presentation）
1、教师拿出一张全家福，问学生：
How many people can you see? Who are they?
学生回答：They are father, mother, brother, sister and …
2、教师手指着照片说：This is a family、Ok, Let’s play a game、Let’s all be a family、教师指着照片中的妈妈说：I play mother、I am mother、教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister
3、当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I am father、We are brother and sister
4、播放Let’s chant部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let’s all be a family、的发音以及play的第三人称单数的读音。
5、教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Let’s go, boy、Let’s go, gils、Let’s all be a family、让学生分组到前面表演这首歌谣。
6、教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。
7、听Let’s play部分的录音，边听，边指，边跟读。
（三)趣味操练 (Practice）
1、跳着读
学生用硬纸制作一个骰子，用Let’s play部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。
2、Bingo
学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。
3、字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
四年级英语阅读课教案 篇五
一、【教材分析】
（一）教学内容
本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点第六册Module10 Unit1的课文教学，课文通过Daming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的准备。课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备；使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。
（二）学情分
五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。经过前几个模块的学习， 学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础
（三）教学目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。以此为依据设定以下目标。
1、语言知识目标
（1） 让学生能听、说、认、读list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等单词。
（2） 通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?
（3）能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。
（4）功能：学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况。
2、语言技能
（1）能听、说、读、写、单词：shoes, ticket, toothbrush
（2）能听、说、认读单词 ：list, airport
（3）能用句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport? 询问家人或朋友外出旅行的情况
3、情感态度
（1）积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。
（2）让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。
4、学习策略
（1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
（2）通过小组活动培养学生合作交流能力，积极与他人合作，共同完成学习任务。
（3）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
5、文化意识
适当了解一些旅行小常识。
（四）教学重难点
1、重点：
（1）掌握新单词ticket,toothbrush,leave，能正确认读。
（2）熟练掌握句型Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?并做出相应的回答。
2、难点：
学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况
（五）课前准备
调查表、清单、幻灯片、单词卡、录音机、装满物品的包（内有bread\clothes\present\shoes\ticket\toothbrush）、
二、【教法实施】
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务--探究--创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，我主要采取了以下教法：
1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。
2、 情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。
3、。 任务型教学法：创造性地设计贴近学生实际的教学活动，提高实际语言运用能力。
4、游戏教学法： 通过游戏，把机械训练与任务活动有机结合，极大地激发学生主动参与学习的热情。
三、【学法指导】
常言道：“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必然条件。在学习本课时，我准备用以下方法：
1、 小组活动学习法
把全班分成四个大组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，
2、积极参与法
创设真实情境，激发学生主动参与学习。
3、模仿示范法
通过录音、教师示范，使学生掌握语言知识。
四、【教学过程】
为了实现本课教学目标，在教学中，我是这样安排设计的：
第一环节：活跃气氛，组织教学
《英语课程标准》指出：学生只有对英语及其文化、对英语学习有积极的态度，才能保持学习的动力，并取得成绩。因此，我把激发学生参与学习的兴趣，看着是本课学习的出发点。精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲“Good morning”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。
第二环节：围绕教材，以旧导新
“兴趣是的老师” ，为此，我通过情境的创设来激发学生的学习兴趣。这个环节我是这样设计的:
首先，复习“be going to …”的用法，唤起学生已掌握的知识，向学生适时过渡，老师要去旅游，包里装了什么，教师出示装满物品的包，提问What is in my bag? 让学生猜包中是什么。若猜对了就把物品拿出来，学生们对老师的包充满了好奇，积极参与活动，猜得非常带劲，在这样的氛围中，自然很快引出新词ticket,toothbrush，进行单词教学。
接着，再通过各种形式的读和游戏对新词操练，孩子们能十分轻松地掌握单词的认读。同时，对读得对、读得好的个人和小组要给以及时的鼓励，调动学习的兴趣和积极性。
在学生掌握句型单词ticket,toothbrush后，老师借助实物很自然的创设情境，Daming is going to have a trip. He is going to go to New York。引导学生学习理解课文。
语言的实质是交际，交际的环境在生活。因此，在本环节我紧紧围绕教材内容，创设真实情境，大面积地扫清课文的重点句子，以一种自然的人际交往对话贯穿教学活动全过程。
第三环节：回归教材，整体感知
在初步掌握教材内容之后，我又立即把学生带回教材进行系统的感知。让学生带着有关课文的问题听课文录音，理解文意。再听录音，生逐句模仿读。教师适时正音。利用问题的设计，使学生发现本课的重点，同时引导学生探究这些句型的异同，锻炼学生的自主探究能力，从而突破重点。最后，为了让学生对课文掌握的更牢固，进行趣味操练——多种形式赛读：男女生分角色读；指名分角色读；小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读，从多方面激发学生学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到成功的快乐。
第四环节：走出教材，拓展延伸
《英语课程标准》倡导任务型的教学模式，提倡学生通过体验、参与、实践、合作等方式，实现任务目标，感受成功，体现语言源于生活，用于生活，高于生活的本质特征。因此，我在此环节设置了“开心假日”的活动，设定三个场景：1.动物园；2.飞机场；3.公园。让学生自己制定计划，并出示课件，提出活动要求：以小组为单位进行，尽可能地用上我们今天学的句型和以前学过的旧知识。我在学生活动后，选取有代表性的小组上台表演，并让学生评价。
此任务的设计，重视了对学生思维能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在小组的合作中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
第五环节：课堂小结和布置作业
1、总结小组的成绩，学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。
2、作业的设计，培养了学生的运用能力，让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的快乐，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真切体验学习英语的成功带来的喜悦，达到学以致用的目的。
五、【板书设计】
我认为“在一堂课中，板书是一个老师的外套”。犹如一个老师的形象给学生是一种舒然的感觉一样，板书要做到美观，言简意赅，条理清楚，重点突出。其次，板书的呈现贯穿着我整节课的思路。所以，我将本课的重点用彩色粉笔和简笔画用板书展示出来。
六、【自我评价】
1、我认为本节课的总体效果 ， 达到了预期目标。
2、本节课主要存在什么问题，如何补救。
Unit6 let’s go by taxi
Good morning ，everyone 。Today I‘ll talk about Unit 6 Oxford Primary English Boook 4： Let’s go by taxi. I‘ll finish this Unit in four lessons，today I’ll talk about the first period of the Unit 。
This Unit is very important of this book……The Unit is the continuation of Unit 8 Oxford Primary English Book3. It provides the new words of places：station ，supermarket，library，theatre，hospital and airport.The new phrases： by train，by plane，by minibus and on foot.When learn the new words and new phrases， the Ss will come into contact with the new pattern： Shall we go to …by …？ As we know there isn't a long histroy that the Ss have learnt English in the primary school，so the main instructional aims of teaching English is to cultivate the Ss‘ abilities of listening， speaking and the synthetic abilities of communication，co-operation and investigation.And to cultivate their good sense of English.
（本课是本册教材中较为重要的依棵，它是牛津小学英语3A第八单元知识的一个延伸。在本单元中提供了六个地点类的单词及四个交通工具类的单词和学生在学习单词的过程中将会遇到的一个新句型Shall we go to … by…？ 我们知道小学生学习英语的时间不是很长，所以这一堂课的主要教学目标将一培养学生的听说读写能力及与人交流合作和初步调查研究的能力和较好的英语语感。）
ⅠTeaching contents：
1.The new words of the places： station， supermarket， library and so on.
2.The new words of vehicles： train， plane， minibus and foot.
3.The new pattern： Shall we go to … by …？
Ⅱ Teaching aims：
1.The aims to the knowledge
a. To enable the Ss to read and spell the new wordsand understand the meaning of the new words.
b.To help the Ss learn the new pattern： Shall we go to … by …？
c.To enable the Ss to communicate with the others using the new pattern.
2.The aims to the abilities
a.To improve the Ss ability of listening and speaking 。
b.To encourage the Ss to communicate with the others actively.
3、 The aims to the emotion
a.To educate the Ss to be polite and helpful to the others.
Ⅲ The key pionts：
1.To enable the Ss master the new words.
2.To enable the Ss study in groups and co-operate with the others.
3.To arouse the Ss‘ interest in English.
Ⅳ Teaching methods：
To cultivate the Ss‘ abilities of listening，speaking，reading and writing，to increase the Ss’ability of learning English by themselves and to arouse their interest ，in this peroid，I‘ll use the teaching methods below：
（为培养学生的听说读写和学习英语的自主能力，为激发他们学习英语的兴趣，在这堂课中，我将会采用以下的教学方法：）
1.Communication method（交际法）
I‘ll set up a real situation，in this way ，the Ss can say in pairs or in groups，they can say freely and needn’t worring about making mistakes.
2.Task-based method （任务法）
That is to say I‘ll let the Ss finish a task by making a short dialogue and acting it help the Ss get a better undersangding of the key structure.
Ⅴ Teaching aids：
In this lesson， the CAI，some pictures will be used.
Ⅵ Teaching procedure：
Step 1 Warm up
1.Sing a song >。
2.Make a free talk between the T-S ，S-S.
Are you happy today?
Let‘s go to the park，OK?……
This step is to form a better situation for rhe students by singing and speaking.They will come into the real surrounding of English learning，And it can also review the learnt knowledge for the next step.（这一环节通过唱歌和自由对话为学生营造了较好的语言环境，他们会很快地进入英语学习的情境中来，在此同时也复习了旧知，为下一步的学习做好了充分的准备。）
Step 2 Presentation
I‘ll mainly talk about this period.
1.Learn the new words of places
a.CAI shows a big beautiful picture of a city.
b.A little cat go around the city and tell the Ss what place it is 。
c.Write down the words on the blackboard.Ask them to read and spell ，pay attention to the pronunciation.
d.Show some pictures of the places，ask sb to say and put the pictures in the right places on the blackboard.
e.Practise the new words：
（1） Show some signs of the places and ask them to guess what place it is.For example show a red cross to guess that is a hospital.
（2） Guide them to make a short dialogue and practise with their partners.
Shall we go to …？ All right.
This step is not to present the new words one by one，just with the help of the CAI and the pictures，it can provide a real situatian to underst and the meaning of the words and to arouse the Ss‘interest in English learning.A competition can encourage them to try by themselves and improve their ability of learning. （这一环节，并不是简单地逐个呈现要学的新单词，而是借助于多媒体和图片，为学生的学习提供了一个较真实的情境，让他们在情境中学会新知，对所学新单词的意思有比较好的理解，同时也大大激发了学生学习英语的兴趣。设置的竞赛的环节能够鼓励学生大胆尝试，提高他们英语学习的能力。）
2.Learn the new words of vehicles
a.CAI provide some sounds of the vehicles，and ask them to guess
b.Listen to the sound and learn the new words.
c.Read and spelll the words 。Have a competition：Who can recite the words quickly 。
d.Practise the new words：
1、 Look at part of the picture and guess.
2、 Learn the new phrases
Act and say：（边表演边说）
Train，train，go by train
Plane，plane，go by plane
Minibus，minibus，go by minibus
Foot，foot，go on foot
This step I use the CAI to show the sounds and let them to guess，they will be happy to try and be interested in the procedure of the learning.And the acting will help them get a more better understanding of the phrases.（这一环节，我使用多媒体提供不同交通工具发出的声音，让学生去猜一猜，他们在学的过程中会很高兴地去尝试并会对学习的过程本身产生浓厚的兴趣。边说边演的环节，可以通过调动学生的所有感官，让他们对所学词组的意思有更好的理解，同时印象也更深刻了）
Step 3 Practise
1.A guesssing game
The CAI show a big picture.There are many places in the picture，and there are different vehicles in the way to the different places.Ask them to guess and give them a smiling face or a crying face.There can be a competition between the groups.Using the structure： Shall we go to … by…？
2.Work in pairs
Ask them to make a dialogue with their partners.They can speak to several classmates who they want to co-operate with，so they can walk freely in the class.
This part is very important of the lesson.The Ss‘ abilities of speaking and communication will be well trained.Use the CAI to set a real surrounding and encourage the Ss to communicate with the others.They can say loudly and freely 。They will feel happy and successful during this part.By way of communication ，the Ss will understanding the meaning of the structure better and master the knowledge firmly.（这部分在这一课中非常重要，因为在这一环节中学生说和与别人交流的能力将会得到很好的锻炼。用多媒体创设真实情境，鼓励学生与他人进行交流。他们可以大声自由的说英语。在这过程 真他们会体验到快乐和成功。通过与别人的交流，真实的语言运用，学生对重点句型的意义用法也有了很好的理解，这将促使他们牢固地掌握所学的知识。）
Step 4 Consolidation
The CAI show two characterswho are fimilar to the Ss.Give them a task： Make a short dialogue between the two to talk about their weekends.
This part is the consolidation of the key structure，and also is an extensive activity for the Ss.During this part ，the Ss can think and say by themselves，they will be glad touse the knowledge they have learnt，and their creative power will be well trained. （这一环节是对重点句型的复习巩固，也是给学生设置的一项拓展延伸的学习活动。这部分，学生可以自己大胆的思考，大胆的说，非常乐意地去用所学的知识与他人对话，他们的创造能力也得到了很好的培养。）
Step 5 Homework
Do a survey
Investigate they can go to some place by which vehicle.
小学英语阅读课教案设计 篇六
教学目标：
知识目标
1、能听懂、会说、认读、下列单词： mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister;
2、能听懂、会说句型“this is my family…”。
能力目标
1、能运用所学知识简单的谈论家庭成员；
2、培养学生听、说的能力；
3、培养学生小组合作的精神和学生自学的能力。
情感目标
1、对学生进行感恩教育，孝敬父母、关爱家人；
2、了解家的来历。
教学重点：
能够听说、认读家庭成员的单词，并能灵活运用重点句“This is my …”。
教学难点：
1、单词father,mother,brother中“th”的发音；
2、运用表演介绍家庭成员。
一、 说学情
三年级的学生刚刚接触英语，对英语有着很浓厚的兴趣，所以在课堂上要尽量开展好玩的活动来激发学生的积极性，要从一开始就让孩子爱上英语。但是对于这些孩子，英语基本就是零基础，所以学习起来相对较慢。这就要求教师对同一内容多次重复，尽可能多的操练，达到掌握知识的目的。在教授的过程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子们对课堂常规还不是很熟悉，对教师上课时发出的指令都不能很快明白，所以教师要尽量通过肢体语言的辅助让孩子明白教师的意思，尽量少用汉语。让孩子慢慢体味英语的课堂氛围。
二、 说教法
我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以Family这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。
三、 说学法
我采用chant和实际生活照片贯穿整堂课中，利用单词卡、音乐、实物投影、课件等多种手段，创设生活中的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。
四、 说流程
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”
Step1:
1、listen to a song:在课前播放歌曲视频“finger family”。 设计意图：hand, finger等都是孩子们熟悉的东西，用五个手指引出本堂课的主题“family numbers”，让学生在愉快的氛围中进入到课堂。
2、Daily talking between T and Ss:Introuduce your friend to us、I will make an example,such as “this is my friend…”。
设计意图：通过介绍朋友，引出“This is my…”的句型，为后面的家庭成员介绍做铺垫。
Step2:
导入：把一张全家福的照片从多媒体放出来并介绍。“Who’s this? Do you know ？”教师自答：This is my family、然后老师带着满脸疑惑反复用“Who’s this?”询问照片中的人，反复回答“This is my …”。 设计意图：照片导入，提起学生兴趣，反问的语气，增加学生的好奇心，使其更快的融入到本课中，接下来介绍家庭成员就不成问题。
Step3:
新授： mother: look!This is my mother 、出示照片，学读单词，教师拼读，注意/th/的发音。
father:Yes!This is my father、老师拼读fa，后面的ther，老师说口型，让学生猜测其发音。介绍father。
grandfather/grandmother：出示family tree，引出grandfather/grandmother。
sister/brother：出示卡片。
出示几张图片，请学生来介绍。
a、 this is my ____、
b、this is ____ ____、
c、____ ____ ____ ____、
设计意图：进行一个chant的活动，对单词进行巩固练习。循序渐进，难度加深。
Step4:
练习与巩固
1、let’s chant:学生一起进行chant活动，巩固所学单词，巩固语音。
Mother，mother，I love you、
Father，father，I love you、
Gtandfather，grandmother，I love you、
Brother,sister,I love you、Father and mother ，I love you、(family)
2、read after to me:在PPT上出示单词卡片，教师领读，学生跟读。
3、比比你的眼力：在PPT上快速闪现单词，请学生举手把单词说出来。
4、介绍家庭成员：请学生自己拿着照片介绍自己的家人。用“This is …”句型。
5、玩猜谜游戏：教师说：This is my father′s father 学生抢答；答对的奖励小礼物一件。学生也可说出This is my mother′s father。这个游戏可以让学生懂得英语中的gand father即表示爷爷也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。
设计意图：拓展学生思维，让学生们在快乐中学习，整个课堂不会死气沉沉。
Step5:
总结：提出问题，这节课同学们学到了什么？让学生分组讨论，派代表发言。
设计意图：质疑法，不仅体现学生的自主能动性，还培养他们归纳小结能力和团结协作精神。
四年级英语阅读课教案 篇七
Unit 8 Fruit
The leon I am going to talk about is from the teaching material Book One ，Unit 8 。the third part that is used by the kids in Grade One 。
一、Analysis of the teaching material This is a dialogue that happens in the fruit shop 。several sentences surround selling and buying the fruit will be learned 。During the first and the second part in this unit ，the kids have understood simple instructions and act accordingly ，and they can say simple words ，phrases or sentences by looking at objects and the pictures’； 二 Teaching aims 1.knowledge and skill aims 2.Review the names of the ten different kinds of fruit and recognize the numbers from one to ten 。2.Equip them with the emotion ，attitude and value goals : 3 Cultivate the spirit of cooperation s in the group work.。三 Teaching importance : 1.Make sentences using the fruit and the numbers 。“Six oranges ，please 。’
2.Distinguish the difference between the single form and the plural forms of the nouns 。“one apple / two apples „”
3.The sentences used when selling and buying the fruit in a fruit shop.四 Teaching difficulties : 1.Distinguish the difference between the single and the plural forms of the nouns 。2.Train their ability of communicating with others in English 。五 Teaching aids Multimedia ， flash cards ，fresh fruit and arrangements and decorations of the fruit shop 。六 Teaching methods : Task objective teaching method 。TPR method ， performance and games methods 。七 Analysis of the teaching procedures 。 1.Warm up All the cla sing English song “Ten little Indian boys ” to arouse their interests and help them to step into English learning circumstance happily. 2.Review the fruit and the numbers those we learned in the first and the second part in this unit 。 A.Watch a funny video 。and answer the questions 。(learn more fruit and practice more sentence patterns e g: strawberry / watermelon/ pineapple /cherry) ask some questions 。 What’s this ？ What color is it ？ How many bananas are there ？ Do you like eating bananas ？ What is your favorite fruit ？ Encourage them to open their mouth and speak English as much as they can 。B.Play gueing game 。to review the spelling of the words using the basic pronunciation knowledge 。C.Play a game named “up and down ”。emphasis on distinguishing the single and plural forms of the nouns 。3.Guide the pupils to the main teaching points 。（引入新课）To comprehensive use the numbers and the fruit that is a needed in a fruit shop 。Ask two volunteers to come to the front and choose the right number cards and stick it beside the right fruit according to the other pupils’ instructions 。The quicker one will be the winner 。 Eg: Six oranges ，please 。4.Time to practice for all the cla 。5.The pupils choose the right cards they have prepared and put them up above their heads when they hear the teacher’s instructions and give them to the teaching answering loudly: “Here you are 。’
6.Watch a video ，understand what’s happening in the story ，(This part is important, reasonable and effective)and guide them to protect and make friends with the animals 。 Present the situation of a fruit shop 。the teacher will act a shopkeeper and invite a better pupil to be the customer and finish all the buying steps 。 Shopkeeper : Good morning 。 Customer : Good morning 。 Shopkeeper : Can I help you ？ Customer : Yes ，six oranges ，please 。 Shopkeeper : Here you are 。 Customer : Thank you very much 。 Shopkeeper : You are welcome 。6.Consolidation and Practice Group work : Divide the cla into eight groups and every group will be decorated into a fruit shop, ask one pupil to be the shopkeeper and the other members in this group will be the customers 。Encourage them to buy and sell the fruit with what they learned in this part ，I design a real situation that is common in our daily life and the kids will not feel uncomfortable or unfamiliar with it, The teacher will go around the cla and supply the help to the unable ones 。In such a peace and pleasant situation they like to speak the dialogue they learned to expre themselves 。They can feel the succe and become confident in speaking English 。7.Conclusion The teacher would lead the cla to read the sentences on the board and ask some more difficult questions 。Maybe the pupils can not understand them clearly ，but it doesn’t matter 。we just give the pupils more information about the language and give them the better language circumstances that can help them in the future learning 。8.Homework : Encourage the pupils to design a little fruit shop at home and teach their family the dialogue in the fruit shop 。When they practice this ， they should take photos and show the other pupils the next day 。In this leon ， what I design (not only the presentation of the main teaching points ，but also the activities) attract the pupils interests 。They learn and practice while playing 。I think it’s really a good leon of high quality.9 Black design
小学英语阅读课教学设计 篇八
②Presentation---- 自主探究，合作交流(12--13m)
A.Scan （细读）the story and underline the strange words.
A:Self -study: (2m)
T: Please scan （细读）the story and underline the strange words. Ss: try to read the text by themselves and underline the strange words.
B. Group-work:(3m)
T: You can help each other in your groups,if you still have some questions,please ask me or your partners.
C. Solve the questions:(7-8m)
T:Ok,stop here.Let’s read the text and get the meanings ，at the same time,pay attention to correcting our pronunciation of the strange words.(CHECK OT TEACH)At last, listen to recording and follow twice （设计意图：这些活动的设计体现以生为本中“先学后教”教学理念。这样有利于学生在学习过程中自己去吃糖，符合学生勇于尝新的心理，也利于学生主体的发挥。当然，对于陌生的词句，教师的有效指导和讲解是必须的，体现教师的示范引领作用。）
③Practice----------巩固操练，比赛评价(8--10m)
A.Reading-match:(3-5m)
T:Ok.Let’s read the text together,after that we’ll take part in reading match between the groups.before the match,look here.this is a mountain, you can choose the see animals you’d like to be.You’ll have a climbing mountain match according to the points,who get to the top first,you’ll be the winners.Ok,let’s begin.
B.T: Please skim the text, and answer the questions on P.40.
（设计意图：赛读活动的设计帮助学生在积极在参与比赛中摆脱机械朗读的厌倦情绪，另外，比赛活动也引导学生学会评价。回答问题有利于帮助学生理解全文大意，把握文章要点词句。）
④Production------检测训练，拓展延伸(6- 8m)
A.Choose the right answers:
1) 1/4 is.
A) A quarterB) one quarterC）one fourth
2) Rose is one of flowers.
A) beautifulB) more beautifulC）the more beautiful
3) You can find many,whales, dolphins, starfish and sea horses in the oceans.
A) streams B) sharks C）animals
4) We must stop football in the classroom.
A) play B)to play C）playing
5) We must keep our faces every day.
A) clean B) to cleanC）cleaning
B.Try to fill in the blanks and learn to retell the story.
Water covers almost of the Earth. There is water in streams,rivers,，seas and 。 You can find whales, dolphins
and in oceans. Dolphins are the most intelligent animals. Starfish and are beautiful sea animals. The oceans are important to 。 We must stop polluting oceans.
T help Ss to check the answers.
（设计意图：通过完成以上练习，检测学生对本文重点词句的掌握情况的同时，引导学生在平时学习中学会知识的迁移与拓展，并学会试着复述所学文章，从而形成学生综合语言运用能力。）
⑤Summary--------反思小结，布置作业 (3-5m)
A. T and Students summarize the contents.
B. Homework supermarket.
1) Listen to the tape three times. (MUST be done)
2) Read the story three times.(MUST be done)
3) Retell or rewrite the story. （CHOOSE ONE to do ）
（设计意图：师生共同小结有利于帮助学生完成知识的建构，同时养成日常小结的习惯。作业超市渗透了教师面向全体，注重分层教学理念，遵循加德纳的多元智能理论。）
5．板书设计
读书破万卷下笔如有神，以上就是众鼎号为大家整理的8篇《小学英语阅读课教案设计》，希望可以启发您的一些写作思路。
