备课是指教师上课前的全部准备工作
备课是指教师上课前的全部准备工作。备课是搞好课堂教学的前提，也是教师（无论是青年、中年、老年）自身学习、提高和完善的重要过程。因为教学对象、内容、方法与手段都在不断变化和更新，教师只有认真备好课，才能制定出周密的上课计划，妥当地安排课堂教学的各个环节和时间，胸有成竹，运用自如地发挥教师在课堂教学中的主导作用。
教案是教师根据大纲、教材和学生的实际情况所制定的施教方案，它是教师充分备课所形成的书面成果，是进行课堂教学的依据。写好教案是保证教学任务的完成、提高教学质量的重要一步。备课和写教案技能是英语教师的必备技能之一。
在了解教材的编写思想和编排体系、弄清教材内容的纵横关系的基础上，提出所教课的教学目的，确定重点、难点。备教材时教师应达到如下要求：
（5）能灵活地组织学生对新语言材料进行机械性操练、意义练习和交际性练习；
（6）做完口笔头全部练习题，预见学生做作业时可能出现的难点和问题，并作好提示讲解的准备。
根据座谈、课堂提问、作业、测试以及课外辅导所了解到的情况，研究分析学生的学习水平、接受能力、学习方法、学习风格和学习态度，选择相应的训练形式和训练对象，有针对性地组织学生进行练习。在决定教学方法和训练步骤时要考虑到：
（3）哪些学生信心不足、羞怯？(要启发和帮助他们成功地进行意义练习，获取成功的喜悦和满足，要多表扬）
（4）由于母语、文化以及思维方式的差异，学生在接受新语言材料时可能会碰到哪些困难和障碍？
在备教材、备学生的基础上，找准新旧知识的街接点，安排教学步骤，让学生从已知到未知，轻松愉快接受知识的传授；进行技能训练要选择适当的途径和方法突破难点。由于JEFC采用的是交际教学的新模式，教学中应力求教学内容和教学形式的统一，语言知识的传授同听、说、读、写能力培养统一，教学活动以语言实践为主，学习的语言材料以语音、词汇和语法综合为主，以语言形式、内容、功能统一的语篇为主，按导入、呈现、演示、操练、练习（意义练习、交际性练习）、巩固几种步骤交叉组织课堂教学活动。具体要求是：
（2）采取最佳的呈现新语言材料的形式和方法，快节奏地组织全班学生参与练习活动，用交际的 手段启发学生思维，适时引导他们对所学知识进行归纳或演绎，把语言内容同语言形式统一起来，把意义和功能统一起来。坚持精讲多练；
（3）拟定课堂教学中的各个环节、各个步骤之间的衔接方式，通过恰当的起承转合把各项教学活动汇为有机、和谐的整体。
英语课堂教学“是通过听、说、读、写的训练使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。”所以精心设计听、说、读写的训练方法、步骤和语言材料至关重要。要把握好以下几个方面：
（1）训练的方式和步骤要根据教学目的而定。听、说、读、写各教学阶段可以有所侧重，但尽量综合进行；
（2）训练要从易到难，由浅入深，按控制性、半控制性和开放性的不同层次来组织；
（3）适当地变换形式和方法，其内容要与学生的学习、生活联系起来，以便激发学生的兴趣；
在备教材、备学生、备方法、备练习的基础上，整理成有条理的书面教学方案其基本格式要求如下：
（1）教师以卡片形式逐一呈现单词：______，听录音，模仿单词的升降调发音。
（2）挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。
（6）教师讲解、领读课文内容，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。并在情景中感受短语/单词______的意思。
（1）结合生活情境，设计游戏______，用所学的单词或短语进行简单的交际。
