《蟋蟀的住宅》优秀3篇
小学频道,为大家收集整理了有关小学的相关知识要点,如下述:这次漂亮的小编为亲带来了3篇《《蟋蟀的住宅》》,我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《蟋蟀的住宅》 篇一
教学设计意图说明:
在本课中,作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过,赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。在第一课时我的教学目标是:让学生初步感知课文,在熟读课文的情况下,自学生字词,质疑并采用师生互动的方式来解疑,知道蟋蟀住宅的特点。因为时间关系,关于住宅的建造这部分拟在第二课时进行教学,本课时只对其初步感知。这节课主要采用读、演、画、说四个环节来完成。读就是采用多种方式来读课文,完成对课文整体的感知;演、说,让学生以第一人称来介绍住宅的样子;画,把蟋蟀住宅的样子画下来,通过画和演来增强对课文内容的理解。
学习目标:
1、学会本课生字词。
2、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。
3、体会蟋蟀吃苦耐劳的、不肯随遇而安的精神。
4、培养学生仔细观察的习惯。
教学重难点:
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程,学习抓住特点形象生动地说明事物,体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。
教学时间:二课时(本次教学为第一课时)
第一课时
学习目标:
1、学习掌握本课生字词。
2、感知并熟读课文,了解蟋蟀住宅的特点。
3、有感情地朗读课文,体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。
教学重、难点:理解蟋蟀住宅的特点,体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。
教学准备:powerpoint课件,蟋蟀的图片,每位学生一张画纸,画笔。
教学过程:
一、自我介绍
二、谈话导入
现在,人们的生活水平日益提高,大家都把自己的住宅打扮得越来越漂亮了。今天,我们一块来聊聊有关“住宅”的话题。(板书:住宅)
谁来向大家夸一夸你们家的住宅?(指3、4名学生)
你说的真棒,看来平时一定是个注意观察的孩子,老师真想到你家去参观一下。可是,有一位朋友不服气,他想和你们比一比住宅。是谁呢?听,它来了!(放蟋蟀的声音)(在“住宅”前贴上蟋蟀的图片,并在下面打上括号)读课题。
读了课题,有没有什么问题提出来?
学生质疑
三、整体感知课文,解决字词
现在,我们就来了解一下这小家伙的住宅是什么样子的,有什么特点,以便和它一比高低。
请同学们按照老师的要求快速地阅读课文,(课件出示要求:1、自学生字词,把不理解的词语做上记号;2、补充课题)
检查自学情况。
我们先来解决第一个问题。学生质疑、解疑。
谁来帮我们今天的主人公的名字给添上。(说:看谁跑的快,先上来的先写,不用举手。把人数控制在三个左右)
我们看他们写得对不对。
看看这两个字有什么特点?(学生说)
蟋蟀是一种昆虫,我们人类住的地方叫住宅,动物住的呢,叫窝、巢、穴等,为什么这里蟋蟀住的地方却叫住宅呢?(请学生说)
作者不用“窝”、“洞”为题,而用住宅,这是采用了拟人的手法,表现了作者对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点,下面的学习中还有许多地方采用这种写法。
四、熟悉重点段落
那么,现在我们来看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的。请同学们用小组合作学习的方式读课文,找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。
学生读、学生找。
每组派一个代表交流学习情况。
预想:
1、择住址方面:排水优良,有温暖的阳光,说明蟋蟀不肯随遇而安。(板书:选址)
2、是什么样子的,找出有关词语。(提示采用拟人的手法)(出示幻灯)
3、宅的特点有哪些,找出有关词语。(板书:特点)(出示幻灯)
小结:我们现在一起把5、6、7三个自然段读一下,再来感受一下蟋蟀住宅的特点。
五、实践活动,巩固新知
蟋蟀的住宅这么有特色,请你们用手中的彩笔把它画出来,注意我们刚刚找的一些词语,比如:倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等,看谁画得最漂亮。
画完以后,把自己当成小蟋蟀,向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。
学生动笔画,巡视……
谁愿意上台来向大家介绍你的住宅。(鼓励学生上台来说)
六、总结
哎呀,我们的蟋蟀可真了不起,能建造起这么别致的住宅,作者用了一句话来赞扬它,找到读出来。(幻灯出:“假使我们想到……”)
指名学生读,读出赞扬的语气。
机动部分:这个伟大的工程是怎样建造的呢?谁能找出来读一读,指名读,大家一齐把这段读一下。
《蟋蟀的住宅》 篇二
教学要求
1.了解蟋蟀建筑住宅的特点和过程,引起学生观察周围事物的兴趣,学习作者抓住特点来表现事物的方法。
2.认识拟人的修辞手法及其作用。
3.学会生字、新词,理解课后第4题中带点的词语。
教学重点
了解蟋蟀住宅的特点,培养学生抓住特点观察周围事物的习惯和能力。
教学难点
运用所学到的观察方法,仔细观察一种小动物,然后写一篇短文。
教学时间
2 课时。
教学过程
第一课时
一、准备谈话,揭示课题
1.谁见过蟋蟀?说说它有什么特点?
2.板书:蟋蟀的住宅
3.解题:
“住宅”是什么意思?(住房,蟋蟀的巢穴。)
从题目中可以看出本文用的是什么修辞手法?
(拟人的手法。)
4.简介作者:
本文是法国著名的昆虫学家法布尔写的。
二、按要求自学课文
1.自学生字、新词,以课后要求为主。
①容易写错的字:
蟋 蟀 慎 隧 骤 燥 卧
②辨析两组近义词:
2.初读课文思考:
①本课主要写的是什么?
②每个自然段主要写的是什么?如何划分段落?[一、(1~7自然段);二、(8~10自然段)]
三、检查自学效果
重点是讨论思考题,理清文章脉络。
四、朗读课文
边读边想:蟋蟀住宅有哪些特点?它建筑过程是怎样的?有什么不懂的问题?
五、作业
学着作者的观察方法,观察一种小动物。
第二课时
一、复习
本文围绕蟋蟀住宅写了哪两方面内容?
二、学习第一段
1.默读第一段,思考:
①“随遇而安”是什么意思?从课文哪些地方可以看出蟋蟀不肯“随遇而安”?
②课文分哪几个层次写蟋蟀住宅特点的?
③每个层次写了蟋蟀住宅的什么特点?
2.讨论思考题并板书:
3.读了这一段,了解了蟋蟀住宅特点,你觉得这个工程怎样?(这座住宅真可以算是伟大的工程。)这段最后一句话起什么作用?(总结前文,赞美了蟋蟀的辛勤劳动。)
4.课文第1自然段起什么作用?(引出文章的中心——蟋蟀的住宅。)
三、学习第二段
1.指名读课文。这段分几层写蟋蟀盖房子过程的?说说每层意思。
2.两人一组按思考题学习。
①找出写蟋蟀盖房子动作的句子,并划出动词。(扒、搬、踏、推、铺等。)
②蟋蟀盖房子的过程说明了什么?(蟋蟀坚持不懈,认真工作,以辛勤的劳动建造住宅的精神是了不起的。)
3.讨论并板书:
四、总结全文
1.本文主要写什么,说明了什么?(本文主要写的是蟋蟀住宅的特点和建造的情况,说明它的住宅是一项伟大的工程,赞美了蟋蟀认真工作、辛勤劳动的精神。)
2.作者为什么能把蟋蟀住宅的特点和建造过程写得这么详细具体?找出课文中的句子来说明,并谈谈对你有什么启发?(这是作者长期认真观察研究的结果,我们应学习作者的刻苦精神和科学的态度,要注意观察研究周围事物,做到有所发现,有所发明,有所创造。)
3.通过这篇课文的学习,你学到了什么?
五、作业
学习作者的写作方法,仔细观察一种小动物,然后写一篇短文。
板书设计
《蟋蟀的住宅》 篇三
7.《蟋蟀的住宅》教学设计
教学目标:
1.认识本课7个生字,会写13个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、选择、住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索、隐藏、扒土、平坦、倾斜、宽敞、毫不可惜、随遇而安。
2.了解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程,激发学生观察周围事物的兴趣,领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学重难点:
了解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程,学习抓住特点生动形象地表达具体事物的写作方法。
课前准备:
课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片或文字资料。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入,揭题质疑
1.出示蟋蟀图片,同学们你们认识它吗?
师板书:蟋蟀,(生书空)。说一说这两个字有什么特点?
2.说说课前了解的有关蟋蟀的知识。
3.蟋蟀不仅是有名的歌唱家,而且还是出色的建筑师呢。今天我们就一起去看看蟋蟀的住宅。补充课题(的住宅),提醒注意“宅”的写法。
4.齐读课题,质疑。
二、初读课文,整体感知
1.自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2.想一想,课文围绕蟋蟀的住宅主要写了哪些方面的内容?
三、检查自学效果
1.按自然段指名读课文。
2.出示生字,指导学生读准字音,认清字形。
3.出示词语,指导学生理解词义。
4.课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容?谁能简单地说说。
(选择住址、住宅特点、修建住宅)
5.各自选感兴趣的一方面读读课文。
四、研读“选择住址”部分
1.出示蟋蟀的住宅图,看图,结合课文的内容说说蟋蟀会选择什么样的住址?
(排水优良、有温和的阳光)
2.蟋蟀为什么要这样慎重选择住址呢?
(1)“随遇而安”是什么意思?别的昆虫是怎样“随遇而安”的?
(2)课文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”?
3.指导感情朗读。
(1)同学们,如果你是蟋蟀,下雨了,当看到别的昆虫还在为寻找临时的隐蔽所而急得团团转,自己却有个舒服的住宅时,你的心情如何?
(2)带着这种心情朗读课文第二自然段。
五、巩固字词,积累运用
1.抄写生字新词。
2.用“随遇而安”、“慎重”各写一句话。
第二课时
一、复习旧课,导入新课
1.听写词语。
2.导入:通过上节课的学习,我们知道蟋蟀选择住址不肯随遇而安,现在就让我们到蟋蟀的住宅去作客,看看它的住宅究竟是什么样的。
二、研读“住宅的特点”部分
1.读课文第三至六自然段,小组合作,讨论交流:蟋蟀的住宅有哪些特点?
2.全班汇报,随机出示句子,概括特点,感情朗读。
句子一“在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。”
(1)概括说说住宅外部的特点,板书:向阳、隐蔽、干燥、弯弯曲曲
(2)“骤雨”是怎样的雨?为什么说“即使有骤雨,这里也立刻就会干的”?
(3)“九寸深”该有多深?“九寸深,一指宽”的住宅对身长只有2、3厘米的蟋蟀来说会有怎样的感受?
(4)指导感情朗读,读出住宅的宽敞舒适感。
句子二“屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。”
(1)概括说说住宅内部的特点,板书:光滑、简朴、清洁、干燥、卫生
(2)住在这样的房子里会有怎样的感受?
(3)指导感情朗读。
句子三“出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草。”
(1) 蟋蟀为什么只吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草呢?
(2) 讨论,交流。
(3) 小结。小小一丛草,安全护家门。这小家伙真够聪明啊!
句子四 “那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”
(1)想象一下,蟋蟀会在这平台上弹奏什么歌曲?
(2)讨论,交流。
(3)小结。劳动之余,静夜操琴弹奏,这小家伙真会享受生活的乐趣啊!
3.蟋蟀的住宅给你们一个总的印象是什么?在文中找出句子。
(这座住宅真可以算是伟大的工程了。)
4.作者为什么这样说呢?我们接着读课文,相信你也会发出这样的赞叹。
三、研读“修建住宅”部分
1.自由读课文第7至9自然段,思考后讨论:作者是从哪几个方面来写蟋蟀建造住宅的?是按什么顺序写的?
(先写动工时间,再写怎样挖掘,最后写不断整修)
2.学生选自己感兴趣的一方面自学,集体交流。
(1)勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语,体会这些词语的作用。
(2)“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么?
(3)“我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。”又说明什么?
(说明蟋蟀在建造住宅时能吃苦耐劳。)
(4)蟋蟀是怎样对它的住宅进行长时间的修整?找出有关句子读一读。
(5)“即使在冬天,只要气候温和,太阳晒到它住宅的门口,还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。”这一句怎么理解?
3.小结:蟋蟀,这个不起眼的小家伙,这个了不起的小精灵,仅仅用它简简单 1126888.com 单的足,靠它一丝不苟的认真劲,竟完成了扒土、搬土、踏地、推土及加深加阔等繁重的劳动,修建了九寸深,一指宽这样舒服的住宅。难怪作者在文中情不自禁地赞叹(出示句子,齐读):“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。”
四、总结全文
1.有感情朗读全文。
2.你喜欢蟋蟀吗?为什么?能用自己的话赞美它吗?
五、领悟作者的表达方法
1.作者用了哪些方法将蟋蟀的住宅介绍得这样生动、具体的?
2.课外练笔:学习文中的表达方法,仔细观察一种小动物,然后写一篇短文。
附:板书设计
选址: 慎重
蟋蟀的住宅 特点: 向阳、隐蔽
(伟大的工程) 简朴、清洁、干燥
修建: 勤劳
它山之石可以攻玉,以上就是众鼎号为大家带来的3篇《《蟋蟀的住宅》》,希望可以对您的写作有一定的参考作用。