在日常学习和工作生活中，大家都跟论文打过交道吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。那么一般论文是怎么写的呢？众鼎号的小编精心为您带来了9篇《班主任工作论文》，希望能为您的思路提供一些参考。
班主任工作论文 篇一
光阴似箭，一个学期很快就过去了。在这个学期中，我担任了的7年级32班班主任，短短半年的时间让我有了巨大的成长和蜕变。我愣是从一个什么都不懂的小年轻变成了现在这个班级里的“熊爸爸”。
说实话，刚开始接手班主任工作，我的内心是拒绝的。第一是因为我的经验不多。其次是因为我是个无拘无束喜欢自由的人，一旦成为班主任，事情就会变得又多又杂乱。不过我最终还是成了一名班主任，因为我想用我的一些理念去给孩子们一些影响，让他们的人生因为有我的参与而变得有一点不一样。
开学报名第一天，一个一个稚嫩的脸出现在我的面前，我在想，这就是我的学生们，这就是要与一起相处三年的孩子们，我内心是兴奋而得，兴奋的是，他们来了，出现在了我的生命里，忐忑的是我的肩上有了一份沉甸甸的使命感和责任感，我要帮助他们的学习和生活，范文写作我要让他们成为顶天立地的男子汉，让她们成为经过不让须眉的女木兰。孩子们，很高兴见到你们。
可是，很多事总是事与愿违，抑或说我把太多的事情想得太简单。孩子为什么是孩子？是因为他们太单纯，同时也是因为他们还不懂事。从开学第一天开始，有几个孩子就给我不停的惹事，不认真上课，不听老师的话，下课欺负同学，下课疯玩打闹等等，扔我一个头两个大。面对他们的犯错，我是动手打他们，还是动口骂他们，似乎这两种方式都不太好，可是哟了问题就必须处理，我该怎么办？在简单的小惩大诫以后，我开始我的说服教育，想唐三藏对付孙悟空一样，每天在那几个学生耳边念念念，告诉他们什么是该做的，什么是不该做的，什么是对的，是么是错的。诸如此类，每日每刻，说个不停，以至于到最后，同学们每次犯错以后都会主动来向我道歉，承认错误。还要想发表那还是那个同学道歉，因为他们影响了班集体的荣誉。小屁孩儿们，知错能改，善莫大焉，你们是好样的。
当喜悦的果实还没尝出味道的时候，我又被无情的打进了黑暗的深渊。第一次学月考试，以第一次半期考试。孩子们的成绩让我跌破眼镜。纵使成绩不是衡量一个学生的唯一标准，可是面对哦他们的成绩，我还是很挫败，我拼尽全力的教导他们，却只换来了这样的结果。
幸好有以为优秀的老师开导了我。我豁然开朗。接下来。我做的事情就是分析各科成绩，找原因，找同学，找老师，师生齐心协力，努力拼搏。你们知道吗？在我心里你们是最棒的。
渐渐地，你们进步了。我很开心。学习上相互帮助，常规上各司其职，有条不紊。我们一起举行了各式各样的班会课，在思想教育的同时，也让你们有所放松。我们经常一起聊天，一起抢红包，你们很体贴我，做了很多让我很感动的事情。你们的努力，我看在眼里，迷们的进步，我开心不已。我总是积极地想迷们的父母报告你们所取得的成绩，哪怕是小小的一点进步。孩子们，你们在成长，我很欣慰。
我32班的少年们，我爱你们！无论曾经的你们有多么的让我生气，我从未想过放弃你们。希望你们越来越好。作为你们的班主任，作为你们的“熊爸爸”，我会与你们风雨同舟。
希望我们能携手度过这美好的初中三年，我会在这里，静待花开。加油！
班主任工作论文 篇二
摘 要：班主任教育工作的成功与否取决于多种因素，而良好的师生关系正是产生最佳教育效果的必要条件。作为德育导师，从一个学困生转化的例子出发，阐述了如何因材施教，通过对弱点的克服，从内心为孩子的成长保驾护航。
关键词：德育导师；自信；因材施教
从事教育以来，总觉得教育是一个复杂而系统的工程，需要教师和学生双方良好的交流合作，才能共同发展。而只有用爱心和责任心，才能与学生产生心灵的碰撞。
教书育人，不仅仅要关注学生的各科成绩，还要关注学生的身心健康发展。从长远角度来谈，学生的精神素质往往比学习能力重要，而二者又相辅相成，共同促进。因此，这就要求身为德育导师的我们，以自我规范，带动学生做有感恩心、有责任心、有进取心；讲文明、讲礼貌、讲道德的人。
我明确地意识到，班主任教育工作的成功与否是取决于多种因素，而良好的师生关系正是产生最佳教育效果的必要条件。反之，这个班级就很有可能成为一盘散沙，无法形成班级凝聚力，实施教育也会事倍功半。
今年接了高二文科，我明显觉得孩子们长大了，心也大了，思想也更独立了。九月份开学以来，班里的学习氛围和谐稳定。可是有一位徐同学，却迟迟不能融入新集体，新环境。记得第一天见到徐同学时，只觉得他是一个有些木讷的学生，不善言辞，坐在教室后排的角落里。上数学课时，看得出，徐同学很认真地记着笔记，可是作业错误率却很高。他写的字也淡淡的，模模糊糊，每次批他的作业要花很长的时间，真是非常困难。课间与他玩耍的伙伴几乎也很少，细致观察发现孩子非常孤独，寂寞，没有自信。
对于教师来说，如果一个学生没有教好，还会有下一个；而对于学生来说，却只有一个未来。也就是说一个普通的学生，对于我们来说可能是百分之一，可对于他自己来说，就是百分之百。
而这个年龄的孩子，自尊常常薄得像一张纸，又厚得像一堵墙。如果不找出根本原因，就批评了这个孩子必然会伤害到孩子的自尊心，取得相反的效果。那么，徐同学，这个优秀的孩子从此可能会一蹶不振。空洞不实的说教，只能是过眼云烟，用什么办法，才能真正地打动他呢？
“没有调查便没有发言权。”临放学前，我和徐同学家长通了电话，做了沟通，了解到徐同学是个非常努力的孩子，只是没有掌握适合自己的学习方法，对学习信心不足，觉得自己没有优点，产生了畏惧心理。徐同学不能正确地认识自己身上的闪光点，缺乏自信心。
通过电话后，我想起苏联教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基的理论：“教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者必须热爱、创造和维护你的学生的内心美。”因此，我决定首先发现他的内心美与闪光点，通过鼓励一步一步巩固他的自信心，再在学习方法方面积极引导，这样一定可以收到不错的效果。
于是，在徐同学认真打扫包干区时，给予积极肯定。上数学课，在遇到简单问题时，叫他起来发言。起先，他发言时含含糊糊，后来渐渐声音清晰起来，思路也随之清晰了。当天的数学作业也写得清清爽爽，正确率也上升了不少。
几天后，我把徐同学叫到了自己的办公室，先是将他的优点放大化进行了推心置腹的表扬，随后就学习方法的问题与他进行讨论。首先，我让他自己寻找学习过程中存在的不足，并寻求解决方法。徐同学也意识到了自己学习方法的不足。我提出，学习三步走。()上课前应该先预习。课堂注重效率，应该把注意力放在听讲、听懂上，而不是一味记录，下课不是二次重复，应该争取一次听懂。而课后，对于课上没有听懂的，下课及时询问老师或同学，并且及时地订正，有系统地复习。
后半个月，我明显感觉到他的进步：上课效率高了，作业也能完成得很好。即使有错误，课后也会及时来问。对于他每一点小的进步，我都会表扬。一次考试中，他发挥出很高的水平，这个成绩让我感到很欣慰。当学生不自信时，我们要给多鼓励，给进步的机会，耐心地等待，帮助其自悟自醒，那么学生就会从“自甘落后”的阴影中走出来，自信地抬起头，一步步走向成功。每一个孩子摆脱幼稚，告别无知，健康地成长，都需要一个过程，让我们耐心等待，学会宽容，在等待中不忘播撒爱的阳光，让等待充满憧憬，寄托希冀。
现在，徐同学的成绩很稳定，人也开朗了许多。他从当初木讷的小男孩，已经成长为意气风发的大男孩了。在与家长沟通中，我发现他变得热爱学习了，性格也外向了。同时，因为自信心的增强，各科成绩均有明显进步，得到老师们的一致认可。运动会徐同学还主动报名，为班争光。他的思想和行动有了质的改变，作为德育导师的我，也感到很欣慰。
作为班主任，要教书育人，实现学生的“三有三讲”，首先要了解个体之间存在的差异。有的学生性格开朗，有说有笑；有的学生内向腼腆，安静文雅；有的学生擅长歌舞，急于表现。作为教师，要对班级的每一个学生做到心中有数，因材施教，为孩子们提供展示和表现自我的机会。
在复杂而系统的教育工程中，我们真的会面对许许多多意想不到的问题。有时，单纯的说教，已远远不足平衡学生的身心健康发展。教育需要手段，育人更需要智慧，只有以智取胜，以智取人，才会镇定自如地应对风云变幻的教育问题，教育的明天也才会更健康、向上。
班主任工作论文 篇三
小学阶段的学生，正处于身心发展的初始阶段，可塑性强，在这一阶段若教师和家长进行正确的引导，便能促使学生向着正确的方向发展，而且，在这一阶段若学生形成了良好的思想品德，对于他们的一生都会产生深远影响。所以，身为小学班主任的我们，除了完成基本的教学任务，对学生进行良好的德育教育更是责无旁贷。下面，笔者就结合自身多年的工作经历和实践心得，对小学班主任的德育教育工作谈两点个人看法。
一、为人师表，率先垂范，给学生起到良好的榜样作用
班主任是与学生每天接触最多的人，小学生的很多性格和品质都是在这一时期形成的，所以，班主任每天的言行和举动在无形之中给学生起着潜移默化的影响，若想让学生形成良好的道德品质，作为班主任就得为人师表，率先垂范，即起到带头作用，要求学生做到的自己要先做到，从而给学生起到一个良好的榜样作用。比如，我们要求学生谦虚有礼貌，我们自己首先要做到待人和善，和蔼可亲，不大声说话；我们要求学生干净整洁，我们自己首先要做到穿戴整齐，不能邋里邋遢；我们要求学生和睦相处、团结友爱，我们自己首先要做到和同事互相尊敬，和睦团结……这样，我们要求学生做到什么，我们自己首先做到，就会在无形之中给学生树立一种良好的榜样形象，学生会在无意之中对我们的行为进行模仿，对于学生良好道德品质和性格的形成具有极大的促进作用。
二、开展道德实践活动，增强学生的道德品质意识
只是运用口头语言对学生进行道德知识的理论说教，对于某些行动力较差的学生而言，有时并不能将其真正内化为自身的道德行为，所以，身为小学班主任，我们除了向学生讲授一些道德表面知识，还应积极开展一些道德实践活动，实现知与行的统一，增强学生的道德品质意识。比如，我们可在周末，带领孩子们到本地的养老院，为孤寡老人带去温暖和问候，我们可以让学生和老人聊聊天，为他们唱个歌跳个舞，或者是端一杯热水，打扫打扫卫生，等等。这样，我们便能使我国的传统美德尊老敬贤得到弘扬，使学生养成尊敬老人、敬爱老人、帮助老人的良好习惯。又如，在一些节日如父亲节、母亲节，或者是父母亲的生日，要求学生给父母写一张卡片，卡片上写上自己想对父母说的话和对父母的祝愿，以此使学生产生感恩父母、报答父母的决心。另外，在清明节，我们可以带领学生到烈士陵园进行扫墓活动，并借这一时机向学生讲述革命先烈为了祖国的胜利而浴血奋战的故事，让学生深入体会革命烈士在国家有难时挺身而出，勇于牺牲自己的伟大精神。这样，通过开展丰富多彩的道德实践活动，使道德教学变得多姿多彩，实现了知与行的统一，增强了学生的道德品质意识。综上所述，作为小学班主任，我们一定要认识到小学阶段对学生进行思想道德教育的重要性，并积极采取各种德育的途径和办法，使学生在获取各种学科知识的同时，还能形成正确的价值观和人生观。
班主任工作论文 篇四
随着人们生活水平的不断提高，人们更加关注孩子的早期教育问题，因此，具有优秀的师资力量和良好学习环境的幼儿园备受家长青睐，而作为幼儿园教学工作的重要组成部分，幼儿园班主任工作又是关键所在。所以，幼儿园班主任在具备一定知识储备的情况下，还要加强自己的责任心和爱心，时常反省自己工作中的不足，养成一种良好的教学艺术，为成为一名优秀的启蒙老师而努力。
1.以孩子为出发点——传递感情
一个优秀的幼儿班集体需要幼儿教师和孩子相互配合、相互尊重，每一个孩子都是关键点。所以，每位幼儿园班主任都要以孩子为出发点，真诚相待，传递感情，建立起信任的关系网。
1.1尊重每一个孩子，促进全面发展
尽管幼儿园的孩子年龄很小，对“自尊”一词并没有过深的理解，但是每个人都有潜在维护“自尊”的意识，他们幼小的心灵很容易受挫，幼儿园班主任要尊重每一个孩子的自尊，以免给以后的生活留下阴影。我现任班级有个比较调皮的孩子，在我没接任之前，他总是欺负同学，上课搞小动作打扰别人听课，所以其他孩子都很排斥他，不喜欢和他一起玩耍，使他自尊心受到很大的打击。我接任后了解了具体情况，我清楚地明白，光靠打击和排斥无法彻底改变一个孩子的性格，幼儿园的孩子年龄还小，习惯还不难改变，所以每位幼儿园班主任必须尽自己所能，促进孩子的全面发展。首先，我要取得他的信任，这就要求我和他真诚相待，我多次在游戏中指导他、帮助他，也私下找他谈话，像一位知心大姐姐，用温柔的语气尝试问他各种问题，取得他的信任后他便能够把他的想法告诉我了。每个孩子都希望得到大家的关注，“冷漠”是对一个人更深的伤害，所以我叫他应该善待每个孩子，不能打骂别的小朋友，要友好相处，改掉以往的坏习惯，每次小小的成功都会得到鼓励或者奖赏。而在日后的学习和游戏中，我也是给予他更多的关注和关怀，让他体会到真的有人在乎他、喜欢他，从而提升自信，很快就融入了大家的圈子，交了很多好朋友。我想，在这期间，幼儿园班主任的作用至关重要，一方面引导顽皮的孩子改掉坏习惯，一方面做好对其他同学的工作，可谓事半功倍。
1.2培养自理能力，养成良好的生活习惯
幼儿班主任的教导方式至关重要，要从小培养孩子的自理能力，不可溺爱孩子，养成“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯。正如陈鹤琴先生所说：“凡是儿童自己能做的，应该让他们自己去做！儿童习惯养的不好，终身受其累。”可见，幼儿时期对孩子人格塑造、习惯的养成极为关键。我曾就孩子能否自理这一问题做过调查，发现很多孩子基本问题都不能自理，我则根据抓住的这些问题，做出针对性的培养和改进，让他们明白，“自理”是一种人人崇尚的良好美德，要从小养成“自己的事情自己做”的好习惯，例如，孩子要自己整理书包、自己穿衣服鞋袜、自己吃饭等。幼儿园班主任需要有强烈的责任心和一颗善于包容他人的爱心，能够耐心指导孩子做一些基础的事情，成功后要给予表扬和奖励，从而增加孩子的自我成就感，增强自信心，为以后完成更多的事打下基础。
2.以自己为切入点——做孩子的表率
考虑到幼儿的模仿能力较强，老师的行为举止对孩子的影响不可小觑，所以在孩子面前，老师要处处规范自己的行为，做到语言得当，举止优雅。例如，将地上的垃圾捡起来扔进垃圾桶，并且教育孩子以后也要这样做，为共建美好家园携手努力。要知道，实际行动的力量远远大于苦口婆心地说教。幼儿园的孩子辨别是非的能力还很弱，觉得好玩便想要去模仿，而老师和孩子接触的时间最长，自然要做好表率，为孩子树立良好的学习榜样。孩子更愿意模仿他们尊重的人的语言和行为，所以，班主任要努力让孩子喜欢自己，从而言行举止都能够认真模仿，遵从教诲。
3.以家长为深入点——架起家庭桥梁
家长虽然不参与到日常教学当中，但是他们扮演的角色也很重要，幼儿园班主任不可忽视其中的作用。班主任应该积极与家长沟通，及时反映孩子日常生活状况、行为习惯等，如果得知孩子因为家里问题而郁闷、不开心，班主任就要起到良好的桥梁的作用，做好孩子和家长之间的工作，即时协调双方关系，培养孩子完整的人格，切勿为以后的学习和生活留下阴影。班主任要注重培养自己的沟通能力，讲究语言艺术，促进与家长沟通的效率。
4.总结
综上所述，幼儿园班主任要在工作中展现一定的技巧和艺术，用强烈的责任心和爱心接纳每一位需要关爱的孩子，能够用正确的方法积极引导，养成一种良好的生活习惯。
班主任工作论文 篇五
常听老师们说：当老师真累，当班主任更累。工作11年来，第一次当班主任而且是小学一年级的班主任，的确感到当一名小学班主任的辛苦。由于班主任工作时间不长，没什么经验好谈，那就把我这一年来的班主任工作中的几点感悟，在此和大家浅谈几句：
1、随时关注学生动态，注意学生的养成教育。
一年级学生刚刚走进小学的校园，还没有适应小学的生活，那么这个头就显得尤为重要。带个好头，养成好的习惯能让他们受用一辈子，头带得不好，那对今后的班级管理带来很大的麻烦。我从上课习惯、作业习惯、课间习惯、卫生习惯、文明礼仪这五方面入手，在入学的那段时间狠抓，渐渐地养成好的习惯。
2、班主任身教言传，热爱这个家。
现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。
比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班有一些同学，如：江语瞳，王惜，李佳怡，吴玮含等会经常主动为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候，班上都是规规距距，爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错，如：金天翎，张天宇，汪垚锋等。我会表扬他们，因为他们已知道并勇于承认，自然不会再犯类似的错误。
3、培养班干部，增强管理意识，使班级更上一个台阶。
1）完善班干部队伍，培养老师的小助手。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
2）做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。
3）开好班会。每周五下午定时开好班队会，加强安全、礼仪、卫生等各方
面的教育。
4、通过小组比赛，好习惯明星榜，调动学生的积极性
① 在班上应掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行小组比赛，把班级分成八个小组，对卫生、纪律、好人好事的日常评比，真当优秀小组。②建立好习惯明星榜，人人相互竞争，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，班级中形成了一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围，充分地发挥了学生主体的作用，调动了学生学习的积极性。
5、班主任做个标准的天平。
平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
6、认真做好家访和开好家长会。
家访是做好班主任工作的重要途径。发现学生的问题，要及时与家长联系，沟通，即使解决问题。其次，还应适时召开家长会，用这种方式老师及时与家长提出的问题展开讨论和交流，取得家长的信任和理解，并给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子。
班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。以上是我对班主任工作的一点见解，有不妥之处，请各位老师多提宝贵意见
班主任工作论文 篇六
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
一、当好“心理医生”，因人施教
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的。辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
二、精心策划主题班会
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。
三、与日俱进，探索德育新方法
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班的女生活委员是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时，她很伤心，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
参考文献：
[1]屈红霞，毛春铧．可以这样做班主任，华东师范大学出版社。
[2]王会平．有效教学与成功德育，世界图书出版公司。
[3]吉姆贝利．教师职业的9个角色，中国青年出版社。
[4]孙云晓_我眼中的健康教育，时代文艺出版社。
班主任工作论文 篇七
班主任工作是做人的工作，而人是有血有肉有情感的。因此，班主任工作是否有成效，核心就是看实施情感教育是否全面深入，班主任亦要注重情感性，尤其对少年儿童。只有充分调动了学生的情感因素，才能达到优化主体作用的目的。
大量实验表明，在学生的智力活动中，挫折、害怕、紧张、烦恼等不健康的心理，会使学生思路闭塞，记忆力下降，从而损害认知因素；而当学生受到表扬，引提喜悦、快乐等健康情绪，则能促进认知因素发展。同时，人际关系好的学生往往智力水平也高；那些排挤、疏远、冲突等不健康的师生关系和同学关系，则往往给学生心理上造成压力和挫折，使其产生焦虑、烦恼、嫉妒、抑郁、灰心等不健康情绪，干扰认知活动的正常进行，阻碍认知因素的发展，只有让学生沉浸再1种民主、平等、和谐的心理气氛之中和融洽的人际交往之中，才能使学生的自爱、自尊、自信得到尊重、理解和促进，使学生的个性心理在因材施教中得到健康发展，从而以师生之间、学生之间的深厚情感调动学生的创造才能，最终转化为学生的自强、自立。因此，要做好班主任工作就得使情感教育贯穿始终。
首先，要热爱学生，教师具有爱心，是千百年来中华教育史的精髓，亦是炎黄子孙中1代代英才辈出的源泉。晓之以理首先要动之以情，情之感人胜之理只2化人。要热爱学生，就要洞悉每个学生的内心世界。班主任就要善于在课堂教学和班级工作中深入细致地观察学生的活动情况。为此，班主任必须经常到学生的各种活动中去，和学生打1片。我经常参加学生的1些活动，这样不仅可以深入了解学生，还可以增进师生感情。了解学生，就的去关心爱护学生，用真挚的感情对待学生，作学生的知心朋友，这样才能打开学生的心扉。我曾教过这样1个学生，性格内向孤僻，平时沉默寡言，胆小怯懦，从不发言，作业更始1塌糊涂，看得出他心里也很自卑。于是我们关切地问:是否最近身体不太好？要不要老师带你到医院去看看？还是你爸妈批评你了？或者是-------可是他仍不开口。我想他1定怕受批评，加之心里害怕才不肯开口。我就对他说:“我愿意做你的知心朋友，如果你有困难，我很乐意帮助你。”整个谈话他始终1言不发，之后我就特别关心他，无论是在劳动中还是在班级体活动中，我都特意照顾他，还指派班干部去接近他，消除他的自卑和与人交往的心理障碍，让他感受到集体的温暖。看到他的点滴进步就立即给予鼓励。我真诚的感情打动了他的心，他终于肯开口对我说心理话了。
其次，要保护学生的自尊心，树立他们的自信心。情感教育中，要求在融洽得人际关系中是学生的自尊、自爱、自信得到尊重、理解和促进，从而使学生的个性心理得到健康发展。班主任在做学生思想工作的同时，要注意保护学生的自尊心，尤其是1些后进生，1旦增强了自尊、自信，就可能避免“破罐子破摔，”防止在自卑心理主导下的错误行为。如我班的1个学生，使学校有名的淘气包，大家斗殴，侮辱同学，造成同学与其疏远，常发生冲突等，学习成绩也极差，从而丧失了自尊心和自信心。在偶然的机会里，我发现他的歌唱的不错，就为他创造显示才能的机会，令大家刮目相看，以恢复其自信心。我以民主平等的心理对待他，使他的自尊心得到尊重，同时树立了自信心，也增进了师生间的相互理解，融洽了关系，使该生学习跃进班级前茅。
第3,在进行情感教育的过程中，最重要得是利用他们的内心矛盾，也就是以他们积极的情意因素去克服消极的情意因素，及时发现和抓住学生身上的“闪光点”。我曾教过这样1个学生，平时表现很差，不但经常干扰课堂纪律，课外也绿屡屡无端滋事。但经过1段时间的观察，发现他爱打抱不平，还非常喜欢看课外书，便多次找他谈心，并通过谈心使其懂得同学之间要相互友爱，不能因为个人情绪而影响集体利益。在融洽了师生关系的基础上，我又启发他关心班级，负责管理班级图书角，他1次就从家里带来了自己喜欢的多种书刊，并把图书角管理的井井有条。在他的带动下，学校也掀起了1阵“捐书热”。期末他还被评为“3好学生”。
第4,班主任工作不仅要对学生进行情感教育，而是要深入到家庭中去。家庭的不良影响，大大助长了孩子的自私、霸道、任性、攀比、不愿吃苦、依赖、享受、总想出风头的心理行为，也造成了孩子畏缩、胆小、对抗，不是“望子教育”，就是“武力教育”，纵观许多家庭对子女的教育和态度。就是“冷漠教育”，而造成儿童心理的障碍，给学校教育带来许多困难。所以班主任工作更要做好，必须把情感教育渗透到家庭中去，让家长端正教育思想，引导他们全面关心孩子的健康成长。有位家长，孩子在校表现不好，成绩也不理想，就拳脚相加，导致孩子胆小怕事，对家庭产生强烈的恐惧感，我多次进行家访，使家长明白了家庭教育的重要性，改掉了原来的作风，如今着孩子，已经进步了，而且成绩1直很不错。
情感能拉近教师与学生的距离，能滋润学生的心田，能感化学生的心灵，教师对学生怀有真挚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快的接受教师的教诲。
班主任工作论文 篇八
在的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。
一个班有着良好的班风，个体在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。
要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个个体将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手：
第一，班主任应放下师道尊严的臭架子。
要让个体真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉个体在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。
第二，班主任做个标准的天平。
平等地对等每个个体，关心每一个个体，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。不断给一表扬和鼓励，提高学习的积极性。
另外一个班级中，思想教育是很重要的，老师要交给个体在班级体重应该有的集体观念：同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力，乐于帮助同，教会学习，团结向上。共同努力完成。
第三，协调各科平衡，平等对等科任教师。
班主任是一个班的主骨心，不让个体重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。个体对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要求个体平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。个体尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。
第四，班主任身教言传，热爱这个家。
现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对个体更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。
比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备个体，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，个体会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。个体无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。
同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。
第五、增强管理意识使班级更上一个台阶。
1、完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多个体得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。
2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，个体自己要总结，班主任要总结，使个体总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是个体成长不可缺少的一环。
3、开好班会。
第六、开展丰富多彩的活动不断提高个体的各种能力。
1、说，个体轮流到前面进行和，有助于增进了解，摸清个体的基本情况，同时还能发现个体的特长和，有助于今后开展工作。
2、教育个体经常帮助家里做一些力所能及的事。
3、同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。提高个体的综合能力。
第七、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高。
班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让个体钦佩，又要做到以下三点：
1、要细心，洞察一切，先做后说： 首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对个体的影响，处处以身作则，要求个体做到的，自己先做到，而且做得更好。
2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待个体的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。
3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心个体，爱护个体，尊重个体，才能赢得个体。要时时处处关心个体，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖个体。
第八、捕捉闪光点——鼓励上进。
金无足赤，人无完人 ，再好的个体难免也有不足之处，再差的个体身上也有自己的优点，及时捕捉个体的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使个体全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。
班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。
班主任工作论文 篇九
如果说真情和爱心是班主任生命大树的根须，那么智慧与艺术则是使这棵大树得以繁茂成阴的枝和叶。我认为，新时期班主任工作以真情和爱心呼唤智慧与艺术，这不仅仅因为班主任工作是与时俱进的一种科学，而且是直面青少年群体，雕塑心灵之门的艺术。
一、把阳光洒给每个孩子。
小学时期就是人生最脆弱的一个时期。如果这一时期学生得不到很好的照顾和培养，那么就会影响他一生的成长。我们一定要让我所教的每一个孩子都得到最大的关爱。作为班主任应该进行换位思考，假如我是孩子，假如是我的孩子，摒弃以往的师道尊严，以学生大龄朋友的身份出现，努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重每一个孩子，尤其是那些缺少家庭关爱的孩子。
有一年新学期开始，班里转来一个学生，听说他父母离异后与他父亲生活在一起，而他父亲脾气暴躁，稍不如意便对他大打出手，他也有半年多没有上学了，身上沾染了许多不良的习惯。他奶奶把他接来后，转了几个学校都没有人愿意收留。他来我班之前学校领导也说：“观察一周后再说。”进入班级不久，他就暴露了很多缺点：撒谎、骗钱、逃课、不完成作业、打架，甚至上网吧。面对这些我没有放弃他，我多次找他谈心，对他进行家访。我发现，他反应敏捷，很聪明，便以此为突破口，上课多提问，及时表扬，使他渐渐树立起了学习的信心。他在班级里有一点成绩，我不但在同学面前表扬他，还亲自到他家去报喜，使渐渐对他失去信心的家长也看到了希望。他的态度也在一点一点的转变，他经常在日记中写到：一定要好好学习，改掉所有的缺点。我及时肯定了他的想法，并附上鼓励的回言，提出恰当的要求。他在学习上有困难，我主动帮助他，班上组织篮球队，我毫不犹豫地把重任交给他。讲台坏了，我有意的把期待的目光投向他。学习用品没了，我悄悄的为他买来。他思想出现波动时，我总是善意的引导……师生心灵的相融，唤起了孩子的自信，他有了想当好学生的愿望。到我班任课的教师都说：“他真变了！”新学年，他给我写了一张贺卡，贺卡中写道：“老师，是您给了我母亲般的关爱，让我生活在集体中感到温暖。您放心吧，我一定会努力学习的。”有一天，天气骤然降温，教室里很冷，我发现我的讲桌被挪动了，而恰好那里有一缕阳光射进来，照在讲桌下的椅子上。课下，学生告诉我，是他挪动了几次才选好的位置。我的心被幸福包围着，爱的付出有了回应，爱的火种正在延续……他不但改掉缺点，学会关心他人，而且在运动会上、数学竞赛中均取得了优异的成绩，在第二年年末还被评为校三好学生呢！他的进步更坚定了我从事教育工作的信心。我爱我的每一个学生，我愿把阳光洒给每一个孩子。
二、在素质教育中展示个性。
班主任的管理理念应该是一切以学生为本，一切以学生的发展为本。在班级中开展了系列性的活动，让每一个孩子都有展示自己个性的空间。给学生今后的发展打下坚实的基础，
1、让学生在活动中自我教育、自我发展
培养学生的个性才能，给他们展示的舞台。教育培养学生成才，兴趣是起点，是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣，要帮助学生发展兴趣，这对他们的整体素质提高将起到积极作用。班主任要帮助教育学生把他们的兴趣同奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用。为此，我鼓励学生在外参加各项兴趣小组活动，在活动中培养学生的个性和特长。
在班级管理中，采用了多种方法，让学生在活动中锻炼发展。在班级里可以开展多种多样的活动，比如设立互助组，结对子“一帮一”让学生学会了团结互助；开展“今日我当家”活动，能让学生增强了自主能力；定期召开主题班队会，使学生在活动中增长知识，发挥特长。
抓平时，重实效。充分利用好晨检时间。
在班级里开展每日十分钟晨检学习活动。每天十分钟晨检由班委会轮流主持，班主任只是在必要时给予画龙点睛。随着年级的升高，班级良好秩序的形成，晨检逐渐发展为由每个班级成员轮流主持，学生个性特点不同、气质不同、能力倾向也不同，这使十分钟晨检内容丰富多彩，形式不拘一格，有讲演，有辩论，有看图说话，有口头作文，有英语口语练习，有佳作欣赏，有小小主持人……这些活动充分锻炼了学生的能力，使学生的素质得到了提高。
2、建立正确舆论，营造良好氛围。
一个好的班集体必须有正确的舆论。在建立积极健康的班级舆论中，为发现和发展学生的个性特点，培养学生内在的追求真、善、美的愿望，可以组织班级中每一个学生轮流主编《班级日报》，刊发班级好人好事，交流学习方法，并配上新颖别致的插图和设计精美的版面。它弘扬了集体的正气，促进了老师与学生之间的思想和感情的交流，也提高了学生文字表达和明辨是非的能力。
3、环境熏陶，强化育人效应。
环境对于一个人的影响也是不容忽视的，孩子在他周围在学校走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大意义，这里任何东西都不应当是随便安排的。孩子周围的环境应当对他有所诱导，有所启示，我们要竭力使孩子看到的每幅画，读到的每句话，都能启发他去联系自己的同学。在班级这个生机勃勃的小天地里，读书角、名言板、古诗园、习作展、英语天地、班报荟萃、展示平台……如绚丽多彩的百花园，吸引着同学们到这里来寻乐求知、博采众长……
学生可以自创名言，既能发挥了学生的创造性也更能激励他们，同时对教师布置，教师要充分放手，让学生自己根据班级特点，定主题，定基调，，真正实现了教育的激励功能。
4、蹲下身子，做学生良师益友。
摒弃以往的师道尊严，蹲下来看学生，才能走进学生的内心世界。在班级里，可以设立知心姐姐信箱。孩子们有悄悄话可以在日记里与老师沟通，也可以写在悄悄话信箱里，教师与学生课上为师，课下为友。和大家一起劳动，一起讨论，一起为班级的荣誉而欢呼，一起为自已的成长而自豪。这样才能做到亲其师信其道。
21世纪，全新的教育就是培养学生具有创造性个性品质，为此，今天的班主任就要勇于在教育实践中探索，变具有封闭性、求同性、静态性、主观性，单向性特点的传统的班级管理模式为具有开放性、求异性、动态性、客观性和多向性特点的现代管理思维模式，以使教育和管理逐步适应新时代的需要。
读书破万卷下笔如有神，以上就是众鼎号为大家整理的9篇《班主任工作论文》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。
