酸的和甜教案【优秀4篇】
作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?众鼎号为您精心收集了4篇《酸的和甜教案》,希望能为您的思路提供一些参考。
《酸的和甜的》教案 篇一
【片段】
自编自演童话剧
一、分析角色
狐狸:狡猾
小松鼠、小兔子:老实、轻信
小猴子:聪明、敢尝试
二、分配角色
自主组织,竞选角色,确定导演、演员。
三、编排表演
想想每个角色说的话。导演解说,演员表演,互相指点。
四、自制道具,布置舞台
画图、做头饰,准备几串葡萄,几根木棍。布置教室:讲台当舞台架起一个葡萄架,分大组围坐当观众。
五、表演童话,评委评分
主持人介绍节目,各组表演,评委评分。
六、总结颁奖
师生评价总结。颁奖:最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。
《酸的和甜的》教案 篇二
【教学目标】
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
【教学安排】
第一课时:整体感知课文内容,认识“我会认”的生字,朗读感悟4~7自然段,写好反犬旁的生字。
第二课时:复习巩固生字词,有感情朗读课文,分角色表演课文。
【教学媒体】
1、多媒体课件(包括8幅连环画,生字词和有关句子,课后“读读比比”的两组句子及相关练习等。)
2、小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。
【教学过程】
第一课时
一、看图编故事,激趣揭题
1、同学们,老师这里有几幅连环画,你能给它编个故事吗?(出示8幅连环画,请学生用1、2句话说说每幅图的内容。)
2、有位小朋友,根据连环画也编了个故事(出示课题),题目是──(学生齐读课题),他是怎么写的呢?请打开课本74页,听老师来读故事。
3、你觉得这个故事有趣吗?就让我们一起来学习这个故事吧。
这是一篇连环画式的课文,在学习课文之前,让学生看图编故事,自己感知内容,有助于对课文的感悟。
二、整体感知,识记生字
1、请同学们自己来读课文,要求:
⑴ 读通课文,遇到生字新词多读几遍,想想意思。
⑵ 同时想一想:故事中出现了哪几种小动物,你最喜欢谁,为什么?
2、让我们一起来交流交流:
⑴ (出示生字词)谁来当当火车头?(及时正音):
酸的' 葡萄 狐狸 一串串 迫不及待 硬说
⑵ 让我们一起来读一读(三遍)。
⑶ (出示句子)下面的句子你会读吗?请试一试。
狐狸指着架子上的葡萄,说:“这葡萄是酸的,不能吃。”
小猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?
⑷ 你喜欢哪一句,能读给大家听吗?(请不同程度的学生来读)
由词至句,为学生提供语境,丰富语言实践活动的形式。
3、现在,谁能告诉老师,故事中出现了哪几种小动物?(板书)你喜欢谁?(多问几个)
4、哦,看来大家都挺喜欢小猴子的,找一找,课文哪几个自然段是写小猴子的?(4—7)下面,我们就来学习这部分内容。
三、朗读感悟,相互交流
1、你喜欢小猴子的什么呢?请自己读读这部分内容,边读边想,并从故事中找到有关的依据。
学生朗读后,交流讨论,教师归纳板书。(板书:聪明)
2、你从哪里看出小猴子是聪明的?在课文里找一找,读给大家听。(小猴子不轻易相信兔子、松鼠的话)
⑴ 小组里交流读,班里指名读。
⑵ (出示句子:小猴子又问小松鼠:“你尝过吗?”)这里的“又”是什么意思?小猴子为什么两次提出这样的疑问?书上是怎样写的?请找找小兔子的话。(同桌互读)
⑶ 我们来读一读。你能给“连忙”找一个好朋友吗?小兔子为什么要连忙说?请找出文中的原句读读。(出示句子):
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
你喜欢哪一句,为什么?你能读出小猴子迫不及待的语气吗?
3、刚才,小朋友说小兔子没吃过,可小松鼠说葡萄酸得很,小松鼠吃过吗?你怎么知道?你能来表演一下吗?
4、哦,原来小兔子和小松鼠都没吃过,就说葡萄是酸的,轻易相信别人的话,不敢去尝试了。现在,你们知道小猴子聪明在哪里了吗?(出示:平时,我们做事要亲自去体验,去尝试,不要光听别人的话。)
5、出示句子:
⑴ 小猴子吃起葡萄来。
⑵ 小猴子大口大口地吃起葡萄来。
聪明的小猴子吃到了葡萄,这两句话你喜欢哪一句?读一读。
出示练习:
⑴ 小柳树笑了。
⑵ 小柳树( )笑了。
⑶ 丁丁关上窗户。
⑷ 丁丁( )关上窗户。
对教学内容进行延伸,尊重学生的个体差异,为学生提供语言学习实践应用的机会。
四、感情朗读,合作表演
现在,让我们把4~7自然段的内容来读一读,演一演。(分角色读,表演读,为三位小朋友戴上头饰。)
五、课堂小结
这葡萄究竟是酸的还是甜的?甜的结论是怎么得出来的?酸的呢?
明明是甜的,狐狸为什么硬说是酸的呢?我们下节课再来学习。
六、指导书写
1、篇课文共有8个我会写的字,这节课我们来学三个(出示:猴、狐、狸),谁来读?
2、你发现这几个字有什么共同点?
3、指导范写“反犬旁”。
4、想想办法,你怎样记住这几个字?
5、教师范写,注意提示“猴”的右边部分不要写成“候”。
6、学生练写,教师巡视指导。
《酸的和甜的》教案 篇三
活动目标
1.初步认识汉字“甜”“酸”,培养幼儿对汉字的兴趣。
2.通过品尝实物来加深幼儿对酸甜的理解。
活动准备
1.课件-动画片:我喜欢苹果
2.课件:认识“甜”“酸”
动画片
幼儿园课件
活动过程
一、观看动画片,引起幼儿兴趣。
1. 师:小朋友,今天老师请你们看一个非常好看的动画片,你们高兴吗?看完以后给大家讲一讲,在动画片里看到了什么好吗?
2.幼儿观看动画片:我喜欢苹果。
二、谈话导入甜-酸。
1.谁来讲一讲动画片里演了什么?
(鼓励幼儿大胆讲述:小朋友喜欢吃水果。)
2.你看到了哪些水果?
(苹果,香蕉,柠檬,葡萄)
3.你们吃过这些水果吗?你能说说它们是什么味道的吗?
(引导幼儿说出:甜,酸。)
三、认识汉字:甜、酸
课件:认识酸甜
1.图片上是什么?(苹果)苹果是什么味道的`?(甜)
(出示甜字)幼儿跟读。
2.柠檬是什么味道的?(酸)
(出示酸字)幼儿跟读。
3.梨又是什么味道的呢?(甜)
(出示甜字)幼儿跟读。
4.谁喜欢吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)
(出示酸字)幼儿跟读。
5.幼儿看图片一起读读上面的字:酸、甜
四、品尝食物,利用味觉理解酸甜两子的含义。
1.师:今天,老师给小朋友准备了很多好吃的东西,我们看看有什么?
(有香蕉、苹果、李子、话梅。)
2.请幼儿品尝。
1.教师:你想品尝哪一种水果?你要先告诉我,这种水果的味道,再尝一尝,看看和你说的是不是一样好吗?
2.幼儿分别品尝水果,感知理解酸、甜的含义。
五、生活经验讲述
1.你还吃过什么水果是甜甜的?
2.你还吃过什么水果是酸 www.1126888.com 酸的?
活动延伸
回家和家人一起讨论:水果的味道。
酸的和甜教案 篇四
教学目标:
1.通过看图、联系生活、归类、想像等方法认识“葡萄”等九个生字,会认会写“狐”等四个生字,积累“一**”表示数量多的词语。
2.整体感知课文,能按事情发展顺序整理连环画,并为连环画搭配文字
3.研读第一自然段,从“转来转去、跳起来”等动词和句式“一会儿……一会儿……”中体会狐狸的“酸葡萄”心理。
教学过程:
一、课前导入
1.【图片出示】葡萄,落实生字“葡萄、串、颗”,积累“一xx”式词语。
2.教学生字“酸”,揭示课题《酸的和甜的》。
二、初读课文
1.这是一篇连环画式的课文,根据预习整理连环画。
2.给连环画配上文字介绍。
3.读通课文中难读的句子。
狐狸指着架子上的'葡萄,说:“这葡萄是酸的,不能吃。”
小松鼠把狐狸的话告诉了小兔子。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?
4.课文提到几个小动物?谁说葡萄是酸的?谁说是甜的?
三、研读第1自然段
1.学习第1自然段
师:为什么狐狸、兔子、松鼠他们说葡萄是酸的?
【出示】
葡萄架下,有一只狐狸。他一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,可是一颗也没有摘到。于是,他指着架上的葡萄,说:“这葡萄是酸的,不能吃!”
⑴ 指名读,正音:转来转去、一会儿
⑵ 体会葡萄的诱人,【出示】( )的葡萄
⑶ 师:看了这些葡萄,你想吃么?狐狸想不想吃?你从哪里看出狐狸很想吃葡萄?(图片流口水 一会儿转来转去 一会儿跳起来摘葡萄……)
⑷ 指导朗读
【出示】
他一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,可是一颗也没有摘到。
这葡萄是酸的!不能吃!
2.课中操
串串葡萄圆又大,
一只狐狸口水挂,
一会儿转,一会儿跳,
一会儿跳,一会儿转,
唉!
摘来摘去摘不到,
就说葡萄是酸的,是酸的!
三、指导书写
狐 狸 猴 串
日记复现生字,填空。(机动)
四、板书设计
酸的和甜的
狐狸 猴子
小松鼠
小兔子
读书破万卷下笔如有神,以上就是众鼎号为大家整理的4篇《酸的和甜教案》,希望可以启发您的一些写作思路。