教育感言 篇一
我们的语文课光说不写似乎成了一种时髦，孩子练就了一张巧嘴，却留下了一只笨手，要写，就显得非常痛苦，这是缺少锻炼的缘故。写顺了，写惯了，就不再觉得是一件苦事，反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。笔下流出的是文字，是思想，是情感，对写的人来说，是一种物化的思维的结晶！所以，爱写，是习惯使然，一旦写成了一种习惯、一种思考的方式，那么，语文学习就成了生活的一部分，语文就成了一种素质。至于对现代汉语系统的把握，早已融入了自身的血液之中。
我们总是苦于无法了解孩子，而最简便、最有效的方法就是阅读儿童文学。读孩子们喜欢读的书，你就会走进那个神奇的缤纷的世界，才有可能读懂儿童、读懂孩子。其实，无论到任何时候，文学对于我们心灵的抚慰作用都是无法泯灭的，它给予我们的温馨和美感，以及善感和敏感，将会让我们一生受用。
教师为了节省课堂教学的时间，为了赶自己的教学进度，在需要孩子花时间去读、去感悟的时候，往往“越俎代庖”，替代了孩子自己的学习过程。这犹如农民在晒干菜时“节约了阳光”，而用烘干的办法一样，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！
一堂好课折射出的不仅是教师的学识、才智，还有他的人格和品质。
教师在孩子与课文之间，应该做一个红娘。当孩子对课文没有兴趣的时候，教师应当将课文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的地方介绍给孩子，让孩子对课文产生好感，从而愿意甚至主动地阅读文本、开掘课文的内涵；当孩子及时提供指导，让孩子与广西深入地对话下去……如此教学教师就是孩子喜欢的红娘，而不是令人讨厌的“第三者”！
功利性的学习使学习本身失去了与生俱来的那种快乐、那种美妙的感觉。学习势必成为一种附加的、外在的压力。游戏式的学习没有功利性，是一种由内而外的自由的活动，有利二孩子各方面和谐发展。没有“游戏时代”的童年，是残缺的童年，是没有幸福可言的童年。我们决没有理由为了孩子的明天的幸福而剥夺他们今天的快乐。没有快乐的今天哪有幸福的明天？
简单意味着在课堂上需要我们放弃一切与孩子的学习无关的东西。有所为，有所不为，不必将每句话、每个句子都讲得那么透彻，留下点余地和空间反而更美！
我们的孩子不擅长描写，却喜好议论，尽管他们的议论不够成熟、不够深刻，甚至很多是幼稚的、错误的，但毕竟这是他们真实的思想、真切的感受、真正的话语。我们的作文教学恰恰缺少了孩子自由的、广泛的议论！这本身就是让我们的孩子“少思想、多复制”！议论少，想象得更少！其实，想象是孩子的专利，在孩提时代，多让孩子写点想象的文字，就是一种创造力的培养，孩子的世界原就是一个童话般的世界！
教师应该具有一颗永远年轻的童心，只要童心不老，他就能成为一个孩子喜欢的好老师，而要成为一位优秀的语文老师，还需要具有童眼看世界的本领、看课文的能力。这样的眼力是需要磨砺出来的。
现代信息技术再先进，也无法展现孩子从语言文字描述中形成的个性化的形象。想象的，尽管是模糊的，但又是最准确的、最能憾动心灵的。与其花这么多的精力制作并不成熟的课件，还不如引领孩子透过课文语言进行精神之旅。模糊的时候，孩子很想看清楚些，一旦用科学的眼光让孩子看得一览无余了，学习也就失去了应有的兴趣和探究的欲望、动力。窥探语文，是保持孩子学习语文欲望的极好境界。
学会有选择地放弃，追求深刻的简单。简单就是快乐，简单就是幸福。
教育感言 篇二
1、传承华夏人文脉络，塑造金中精神。
2、尊重孩子从细节入手。教师感言一句话
3、欣赏孩子艺术作品前，你首先要欣赏孩子。
4、教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
5、关爱每一位学生是身在博爱之都的老师应有的风范。
6、对大多数老师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体此刻点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。“学无常师，惟德所在”，师德不就平淡如水吗？如果有人想诠释师德的内涵，我会说：师德如水，而真水无香。
7、如果把课堂比作一盘菜，那么学生是主菜，教师是调味剂。
8、老老实实做人，踏踏实实工作。
9、宁改变自我的习惯，不改变学生的个性。
10、不取亦取，虽师勿师。教师感言一句话
11、勤奋＋协作＝成功。
12、教师能够给学生爱，却不能够给他们思想，正因他们有自我的思想。
13、学生的事，学生来做。
14、汗水铸就品牌。
15、课堂不是给予，而是唤醒。
16、课堂教学，老师与学生的感觉，要像自我穿着的鞋那样舒服。
17、以德促”三会“，以质求发展。
18、生者，师之乐源也。
19、教育，让我们变得更真。
20、教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。
21、我的生本感悟语是：教育走向生本，教育原于生活。
22、立足本职，心系金中，发奋工作，再创辉煌。
23、学生不仅仅仅是教育对象，更是教育的动力资源能量之库成功之本。
24、播撒智慧的种子，放飞明天的期望。
25、用我的爱来熄灭你心中的怨。
26、生本课堂体现了学生作为主体，教师作为引导者的课程标准思想。
27、正正因有可爱的学生才使教师这个职业充满激情！
28、对教师而言，教育不仅仅是教会而是会教。
29、爱拼才会赢，有志事竟成。
30、超越经验，挑战自我，金中人撑起金山教育的蓝天。
31、勤业，就是勤奋地从事自我的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的生命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。学校无小事，教育无小事。每一个教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想心理学习身体个性发展，都需要去全面关心。
32、教育的目的，使每一位学生成人成才。
33、生本课堂，老师当一回学生，学生当一回老师，非一般的感觉。
34、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。
35、点点滴滴，悠然于心。
36、离学生近一点，和学生亲一点，让学生快乐一点。
37、当学生喜欢老师，想着老师上的课，我想就是最基本的生本了。
38、会做人，做个真人；会学习，学会创新；会生活，活出精彩。
39、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。
40、以学生为本，让自我站的更高。
41、绵绵的爱意像涓涓的溪水，缓缓地流进孩子的心里。
42、这天艰苦创业，明天迎接辉煌。
43、大雁高飞，不是为了炫耀翅膀；教师育人，不是为了鲜花掌声。
44、生本教育坚信生命，生本教育激扬生命。
45、让孩子享受童年，快乐成长。
46、选取了教育就是选取了清贫，选取了教育就是选取了奉献。
47、学生为本，学生为主。
48、生本课堂就应是授之以“渔”，而不仅仅仅是授之以“鱼”。
49、一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力教育，发现并按教育规律的要求科学施教。教师不应拘泥于前人，无论是备课上课，还是批改作业，管理班级，都应将自我的教育行为置于科学认识的洞察之中，在教育规律限定的范围内科学地规划组织实施，因材施教。
50、我愿坚守着这块贫瘠的沃土，正因她使我的心灵富足。
51、教育的成败在于能否使受教育者成为教育者。
52、让学习成为一件快乐的事，是一件自然而理所应当的事。
53、习惯教育就是素质教育的根本。
54、以校为荣，树立踏实进取作风；爱校如家，发扬爱岗敬业精神。
55、平淡无味，润物细无声。老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。
56、你的脾气决定着你对学生的态度。
57、学生是朵朵盛开的花朵，教师是片片衬托的绿叶。
58、对学生的爱是一切教育的基石。
59、教育人——肩负时代的辉煌。
60、生本，让课堂走向透辟与高级，让学生走向纯洁与卓越。
61、儿童有本能，关键在于如何激发，”教育的真正主体—生命自身“。
62、有些时候，在改变之前先适应会更有效。
63、让学生做一些，让学生说一些，让学生想一些。
64、开放的心态，进取的精神，务实的作风“应是新金中人的最好诠释。
65、在教育中，我们务必一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童。
66、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
67、尊重孩子的成长，用平和的心态教育孩子心态平和。
68、发奋与成功虽不成正比，但必须成反比！
69、知识的殿堂，技艺的舞台，事业的天地，礼貌的家园。
70、金山中学，金子般的光耀夺目；金中人心，金子般的灿明闪亮。
71、发奋，你就选取了用心的人生，用心充实的生活会使你永葆青春。
72、追求无限，快乐无限。
73、爱心教育重于知识教育。
74、宽容体现一个人的修养和气度。我们常说世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心怀。可我们有时候，又为什么容不下一小点沙粒和微尘！一个人的胸襟能容多少物，每个人的表现是不一样的。心理学者研究证明：学养+见识+气质+品质=容量。宽容，能使人与人的关联如沐春风如饮甘露；狭隘足以让人的心灵流血两败俱伤。心不容物会失去英才，海纳百川沃野娇秀，大肚能容天高地阔。
75、古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，教师——这个阳光底下最光辉的职业。虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，正因，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着！勇往直前吧朋友！！！
76、直面挑战，托起金中明天的太阳。
77、接近自然，放飞孩子的天性。
78、生活是知识的源泉，知识是生活的`明灯。
79、多给学生自由发挥的空间，你会发现他们更多的亮点。
80、每个孩子都是一个潜在的天才，拥有一颗孩子般的心。
81、放手让学生去做吧！坚信他们会比我想象中出色。
82、教学中生成的鲜活案例往往出此刻你的教学设计之外。
83、人的一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，原谅是一种溶剂，一种相互明白的润滑油。原谅像一把伞，它会帮忙你在雨季里行路。
84、作为教育工作者，就应树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自我的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关联。相互明白和尊重是师生关联的润滑剂。
85、家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和推荐，才能调动家长参与学校教育教学的用心性，不断改善自我的工作
86、以学定教是活的灵魂。教师感言一句话
87、每一位为人师者，放下了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放下的却是一个孩子的完美前程，放下的是一个家庭的期望，留给自我的也将是一个永远的遗憾！！不论此刻或是将来，我们都有为人父母的一天，如果换做你的孩子由于某些原因受到他（她）老师不公平的对待或是被老师放下了，你又做何感想呢？？？
88、良好的心态和健全的人格是事业成功的保证。
89、真正的幸福不在于目标是否最终到达，而在于为到达目标所作的奋斗。
90、生本课堂，以生为本，学生的自主潜质真的得到改善。
91、原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，务必了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐友爱的师生关联。
92、教育的真谛是将知识转化成智慧。
93、课堂，让孩子的心灵在智慧的田野上放飞。
教育感言 篇三
我们的语文课光说不写似乎成一种时髦，学生练就一张巧嘴，却留下一只笨手，要写，就显得非常痛苦，这是缺少锻炼的缘故。写顺，写惯，就不再觉得是一件苦事，反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。笔下流出的是文字，是思想，是情感，对写的人来说，是一种物化的思维的结晶！所以，爱写，是习惯使然，一旦写成一种习惯、一种思考的方式，那么，语文学习就成生活的一部分，语文就成一种素质。至于对现代汉语系统的把握，早已融入自身的血液之中。
我们总是苦于无法解学生，而最简便、最有效的方法就是阅读儿童文学。读孩子们喜欢读的书，你就会走进那个神奇的缤纷的世界，才有可能读懂儿童、读懂学生。其实，无论到任何时候，文学对于我们心灵的抚慰作用都是无法泯灭的，它给予我们的温馨和美感，以及善感和敏感，将会让我们一生受用。
教师为节省课堂教学的时间，为赶自己的教学进度，在需要学生花时间去读、去感悟的时候，往往“越俎代庖”，替代学生自己的学习过程。这犹如农民在晒干菜时“节约阳光”，而用烘干的办法一样，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！
一堂好课折射出的不仅是教师的学识、才智，还有他的人格和品质。
教师在学生与课文之间，应该做一个红娘。当学生对课文没有兴趣的时候，教师应当将课文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的地方介绍给学生，让学生对课文产生好感，从而愿意甚至主动地阅读文本、开掘课文的内涵；当学生及时提供指导，让学生与广西深入地对话下去……如此教学教师就是学生喜欢的红娘，而不是令人讨厌的“第三者”！
功利性的学习使学习本身失去与生俱来的那种快乐、那种美妙的感觉。学习势必成为一种附加的、外在的压力。游戏式的学习没有功利性，是一种由内而外的自由的活动，有利二孩子各方面和谐发展。没有“游戏时代”的童年，是残缺的童年，是没有幸福可言的童年。我们决没有理由为孩子的明天的幸福而剥夺他们今天的快乐。没有快乐的今天哪有幸福的明天？
简单意味着在课堂上需要我们放弃一切与学生的学习无关的东西。有所为，有所不为，不必将每句话、每个句子都讲得那么透彻，留下点余地和空间反而更美！
我们的学生不擅长描写，却喜好议论，尽管他们的议论不够成熟、不够深刻，甚至很多是幼稚的、错误的，但毕竟这是他们真实的思想、真切的感受、真正的话语。我们的作文教学恰恰缺少学生自由的、广泛的议论！这本身就是让我们的孩子“少思想、多复制”！议论少，想象得更少！其实，想象是孩子的专利，在孩提时代，多让学生写点想象的文字，就是一种创造力的培养，孩子的世界原就是一个童话般的世界！
教师应该具有一颗永远年轻的童心，只要童心不老，他就能成为一个学生喜欢的好老师，而要成为一位优秀的语文老师，还需要具有童眼看世界的本领、看课文的能力。这样的眼力是需要磨砺出来的。
现代信息技术再先进，也无法展现学生从语言文字描述中形成的个性化的形象。想象的，尽管是模糊的，但又是最准确的、最能憾动心灵的。与其花这么多的精力制作并不成熟的课件，还不如引领学生透过课文语言进行精神之旅。模糊的时候，学生很想看清楚些，一旦用科学的眼光让学生看得一览无余，学习也就失去应有的兴趣和探究的欲望、动力。窥探语文，是保持学生学习语文欲望的极好境界。
学会有选择地放弃，追求深刻的简单。简单就是快乐，简单就是幸福。
简短经典教育感言 篇四
NO1、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
NO2、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
NO3、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
NO4、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
NO5、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
NO6、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
NO7、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
NO8、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
NO9、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
NO10、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
NO11、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
NO12、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
NO13、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
NO14、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
NO15、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
NO16、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
NO17、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
NO18、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
NO19、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
NO20、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
NO21、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
NO22、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
NO23、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
NO24、老老实实做人，认认真真教书。
NO25、学高为师，身正为范。
NO26、爱就是教育，没有爱便没有教育。
NO27、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
NO28、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
NO29、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
NO30、教师的人格是教育的基石。
NO31、教师要融于师生的相互理解中。
NO32、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
NO33、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
NO34、坚持启发式，避免注入式。
NO35、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
NO36、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
NO37、不尊重学生，就是不尊重自己。
NO38、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
NO39、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
NO40、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
NO41、先学会做人，再学会知识。
NO42、非学无以立身，非教无以立国。
NO43、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
NO44、给学生一个世界，给老师一片天空。
NO45、纳百川，容学问，立德行，善人品。
NO46、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
NO47、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
NO48、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
NO49、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的。学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
NO50、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。
教育感言 篇五
很喜欢孩子，每每和孩子在一起，总是能感到别样的幸福！我最喜欢孩子们用稚嫩的声音呼唤我，因为这个称呼里饱含着孩子们对老师莫大的信任、期待和依恋啊。儿时起这个称呼就让我魂牵梦绕，浮想联翩。如果说教师是太阳底下最光辉的职业，而我觉得幼儿教师就是能照亮每一个角落的太阳。
很早就想用文字表达对幼教的情有独衷，对孩子们无法割舍的爱，但静下心来真的想写点什么时，那份浓浓的感动总让我热泪盈眶，让我觉得再美的语言都无法表达与孩子们在一起的那份发自内心的母性的爱，无法表达时刻索绕着我的从事幼教事业的幸福感。
每当走进幼儿园，和孩子们沐浴在秋日的阳光中，心情万分的激动，孩子们好奇的目光，把我照耀得无比威武；孩子们敬仰的目光，把我折射得无比崇高，孩子们的嗲声嗲语让我陶醉，孩子们的真诚让我幸福，孩子们的天真让我破涕为笑，让我忘却烦恼，让我被真情环绕
醉后方知酒味浓，为师方知为师难。踏入这片土地我才知道，开垦土地是需要付出心血：要用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润啊。我曾经为组织一个半日活动忙得口干舌燥，为上好一节课担心的辗转难眠，为了寻找美术特色课的教材用自己的节假日奔走于各地的书店然而我仍然会一如既往的一路走下去。因为孩子们总能给我难以名状的感动：他们总会在我口渴时悄悄的端着杯子挤到我面前；总会趁我系鞋带的时候轻轻地捶捶我有些酸的背孩子们给我的爱我何以回报，答案只有一个：为他们付出更多，为他们不断努力！
多少次，与孩子们游戏时笑的。前仰后合，使我感到了孩子的圣洁和童真；多少次，跳起小熊舞来神气活现，使我回到了永生难忘的童年；多少次，和孩子们围在鱼缸旁观察金鱼是那么专注、投入，使我走进了天真无邪的世界；又有多少次，和孩子们在一起，忘却了烦恼，没有了忧愁，体验到了工作就是幸福。而这无数次的多少次充实了我的教师生涯，也装点了我的人生。虽然我没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲、而自豪。
我感谢上帝让我从事我爱的职业，更感谢孩子们给我太多地感动，有着一群天使般的孩子们围在我的身边，我倍感生命的绚丽和多彩，一个人的时候常想：即使有朝一日皮肉之躯完全衰老时，冲腾的青春之火也仍将使我对儿童充满爱恋之心；对天空中闪烁的星辰永怀奇异的幻想；对一切闪光的事物以及崇高的思想敬仰倍至。
我庆幸，为了我从事的这一份神圣的事业，为了我所拥有的那一份爱心；我快乐，因为终身与儿童为友；我幸福，我们拥有天下最搏大的爱；我们播种，所以我们青春常驻！
教育感言 篇六
1、对犯错误的学生一定要慎重处理，否则，我们伤害的不仅是学生的自尊心，还有他的前途，甚至是一个民族的未来。
2、学校的规章制度是约束学生不犯错误的，而不是惩罚犯错误的学生的。学校培养的应该是服务社会的“人才”，而不是应付考试的“天才”；学校应对学生的一生负责，而不是对学生的考试负责。
3、校长是整个校园灵魂的塑造者。校长的职责是向师生传播希望，鼓励师生出台自己的长远规划，并帮其实现梦想。教育的成功，是教的成功和学的成功的结合。给广大师生创造成功的机会，是每一位校长的成功。
4、学生需要在“肯定”的阳光下成长，在“表扬”的小溪中沐浴。表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。被老师和同学们赏识是学生获得成功的动力和源泉。
5、校长不应只盯着老师的考勤和工作量，而应关注老师的发展；班主任不应只盯着学生的一举一动，而应思考学生的前途。好老师影响学生和家庭的未来，好校长影响国家和民族的未来。
6、给年轻教师一份信任，让他们为崇高的使命而拼搏；给年轻教师一次机会，让他们为美丽的目标而发展自己；给年轻教师一双翅膀，让他们自由地在教育舞台上展翅翱翔。
7、一堂好课就应当越学问题越多。真正的优秀教师不应该只教学生解决问题，而应该教学生如何发现问题。不称职的老师向学生奉送真理，好老师教学生发现真理。
教育感言 篇七
20xx年3月4日，顺德区中小学体育教师专业技术培训班（第一期）于勒流新球初级中学顺利开班，我代表学校参加这次培训。本次培训主要是学习花式跳绳的技术。
培训第一天，顺德区东风小学温克健校长主持“跳绳运动现状及发展趋势”讲座，在讲座中，我们了解到各国各地跳绳运动的特点以及技术的差异，还观看了许多花式跳绳比赛的视频。讲座结束后，我们来到体育馆进行花式跳绳学习，包括个人跳绳，双人单绳跳绳，双人双绳跳绳，8字跳绳等。培训第二天，温校长又主持了“跳绳比赛规则”讲座，讲座后我们回到体育馆进行分组练习，练习下午考核的内容，下午全体学员进行考核。
经过两天的培训，我们学会了花式跳绳的技术。这种新颖的跳绳运动将跳绳运动“玩”出新高度，丰富了体育课堂的形式和内容，既锻炼学生的身体，又提高学生的运动兴趣，同时，也启发了我今后体育教学。
以上内容就是众鼎号为您提供的7篇《教育感言》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。
