在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢？众鼎号的小编精心为您带来了4篇《长城和运河的教学方案》，希望能够给您提供一些帮助。
教学内容 篇一
《长城和运河》诗一首饱含爱国情感的诗歌，全诗讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。
.初读指导 篇二
1、自学课文。
（1） 各自轻读课文画出不理解不认识的字词说说课文是以什么为主线
引出主要内容的。
（2） 会读会写田字格中的生字。
（3） 联系上下文理解下列词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
2、教师检查纠正学生不良的学习习惯帮助后进生自学。
3、检查自学效果。
（1）出示词语:
（2）指名逐个读这些词语。
（3）指名解释词语。
连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断一起一伏。
曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行生动的说明了长城弯弯曲曲漫长延伸的样儿。
谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽: 永不磨灭。本文指诗歌传诵千古。
创造: 本文指从无到有艰苦而努力地建成。
奇迹: 奇异的景象。
天堂: 这里指美丽的杭州。
（4）齐读出示的生词。
（5）指导书写生字。
.精读课文第一部分 篇三
1、导读。作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢？
2、讲读。一个奇异的景象出现在我的眼前。
3 比较: 我看见了一个奇异的景象。
4 穿行能否改成爬行？ （运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？ 用自己的话说一说。
5 你觉得长城怎样？ 东起山海关西起嘉峪关万里长城谱写了不朽的诗篇。 不朽有哪 两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌这里为何要说是万里长城谱写的？ 这是一种什么修辞手法？ 这样写有什么好处？
6 创造分别跟前面的哪一个短语跟后面的哪一个词相照应？
7 祖先该怎么理解？比较:谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
8最后两行在第一部分中起什么作用？ （突出中心）
9、指导朗读。
10将第一部分三方面内容分组读。 生评议。
11 指名读 生评议。
12齐读。
过程与方法 篇四
能正确、流利、有感情的'朗读课文，背诵课文。
它山之石可以攻玉，以上就是众鼎号为大家带来的4篇《长城和运河的教学方案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。
