揠苗助长教案【优秀4篇】
作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢?众鼎号为您精心收集了4篇《揠苗助长教案》,如果能帮助到您,众鼎号将不胜荣幸。
《揠苗助长》教案 篇一
一、揭示课题,启发导入。
1、同学们,今天,我们要学习第24课《寓言二则》。我们大家都听过寓言故事,那么什么是“寓言”呢?
2、通过预习,谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思?“揠苗助长”又是什么意思?
二、初读课文,了解大意。
1、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。读了以后,它会让你思以前所未思,得以前所未得;它会让你在快乐中懂得道理。
2、学生各抒己见。
3、检查读书效果。
(1)出示生字词,抽读。字理学生字。
(2)联系上下文理解词语:巴望 筋疲力尽 白费 一大截 纳闷 兴致勃勃
(3)分组分段读课文。
4。默读课文,了解课文脉络。
三、师生对话,感悟寓意。
1、默读第一自然段。
思考:
(1)你读懂了什么?你找到了哪些关键词语去理解的?
(2)“巴望”是什么意思?
课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢?
①他巴望自己田里的禾苗长得快些,……
②他希望自己田里的禾苗长得快些,……
请同学们比较一下两句话,是用“巴望”好,还是用“希望”好呢?
(3)他看到的结果怎样?
禾苗是真的一点儿也没长高吗?从哪个词看出来的?
那个人为什么会认为“一点儿也没长高呢?”
(4)请同学们用“因为……所以……”的句式来总结一下第一段的意思?
(5)指导朗读。讨论:读这段应读出什么样的感情语气?
(6)体会感情,自己朗读。
2、默读二、三段。
(1)你读懂了什么?从哪些语句读懂的?“终于”是什么意思?说明了什么?
(2)这个人是怎样拔禾苗的?”指名回答。
“筋疲力尽”是什么意思? 他为什么会筋疲力尽?请大家结合图思考一下?
(3)他认为自己的办法怎么样呢?从哪里看出来的?指名读句子。
(4)“白费”是什么意思?“没白费”说明了什么?
(5)他说:“禾苗都长高了一大截”,意在说明什么?
(6)指导朗读。要注意这个人一边喘气一边说话的语气,说出对自己的办法很赞赏很得意的语气。
3、指名读第四自然段,问:结果怎样?指名回答。
四、点明寓意,升华拓展。
1、你知道禾苗为什么会死吗?假如你是儿子,你对父亲说……假如你是农夫,你会这样长叹……
2、小结:你看农夫多傻啊!揠苗,使禾苗不能吸收水分了,违背了禾苗生长的规律。所以禾苗不但不能长高,相反都枯死了,这是个错误的做法。
3、你会对种田人说些什么?
4、“揠苗助长”这故事让我们懂得了:要遵循事物的发展规律,不要做傻事。
五、总结、扩展
在现实生活中有没有类似《揠苗助长》,不按规律办事的例子呢?(指名说一说,加深对寓意的理解。)
《揠苗助长》教案 篇二
一、 教学目标
1、学会寓言的生字和词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解《拔苗助长》的寓意,并能联系生活实际谈感想。
3、积累词语,能说出“拔苗助长”的意思。
二、 教学重点、难点
1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解《拔苗助长》的寓意。
2、难点:领悟寓言中所蕴含的道理,并能联系生活实际谈感想。
三、 教法与学法
师:引导教学与朗读相结合的教学法。
生:读中感悟,讨论、交流相结合。
四、 教学准备
光盘、小黑板
五、 教学过程
(一) 启发谈话,揭示课题。
1、同学们,我们曾经学过哪些寓言故事呢?那你知道什么叫寓言吗?(光盘出示)今天我们就来学习一新的寓言,题目叫《拔苗助长》。
2、板书题目。
3、学生齐读题目。
(二) 质疑激趣。
1、师问:拔和助是什么意思?那拔苗助长从字面上来理解呢?教师相机解释:拔高禾苗,帮助禾苗长高。
2、看了题目之后,你们想从这寓言中知道些什么呢?能不能提出一些不懂的问题呢?
3、学生质疑,教师归纳:
①、那个农夫为什么要拔高禾苗?
②、他是怎么做的?
③、结果怎样?
④、这寓言告诉我们什么道理?
(三) 学习课文。
1、带着这些问题我们就一起来学习这寓言吧?首先请听课文朗读。(光盘出示)
2、根据自学要求进行自学。
3、用小黑板出示要求。
①、认识“焦”和“喘”字并组词。
②、理解“焦急、自言自语、筋疲力尽”的意思。
③、读通课文,思考前面提出的问题。
4、小组自学,教师辅导。
5、交流。
①、读生字。(光盘出示)
②、理解词意。(光盘出示)
③、词语游戏。(光盘出示)
④、回答质疑中的问题。
a、这个人为什么要拔高禾苗?(板书:巴望)他当时的心情怎样?可用什么词来形容?
b、他是怎么做的呢?他是用什么方法禾苗长高的呢?(板书:拔苗)这个人认为他自己的方法好吗?你从课文中哪些地方可以看出来?(力气总算没白费……)这个句子怎么读呢?指句子:“今天可把我累坏了,力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。”(光盘出示)那么他的力气是否白费了呢?从什么地方可以看出来?(结果禾苗枯死了。板书:枯死)
c、在这里我想再问大家一个问题:“为什么种田人没有实现自己的愿望呢?”你有什么看法?先独立思考,然后小组讨论,最后在全班交流。(光盘出示答案)
d、这寓言告诉我们什么道理呢?(光盘出示)
6、拓展延伸:我们的现实生活中类似拔苗助长的事例也不少,你能举例谈谈吗?(教师适时点拨)
(四) 课堂。
(五) 布置作业。
请大家课后去搜集更多的寓言故事再去交流交流吧!
《揠苗助长》教案 篇三
一、导入
1、今天,我们要学讲一则寓言故事,我们不仅要学会,还要会讲。什么是寓言呢?
2、(出示投影)注意寓言的“寓”(大屏幕演示“寓”字的写法)
3、板书课题,齐读课题。
4、你们是如何预习的?通过预习你读懂了什么?
相机板书:巴望
焦急
激动
伤心
二、猜猜看
既然你们都读了不少寓言故事,现在老师来考考你们,谁愿意接受挑战?愿意接受挑战的请起立。
(出示课件—猜猜看)
三、读课文,讲故事
1、课堂上最美妙的声音便是同学们的朗朗读书声,请同学们用自己最动听的声音把课文读一遍,要做到正确、流利。一会儿站到前边来给大家讲讲这个故事。
2、为了展示最佳的读书效果,我们再将课文听一遍。善于聆听也是一种好的读书方法。(出示课件边看边听)
3、同桌互相讲故事。
4、再以第一人称小组中改编故事
四、配音讲故事
1、选出农夫、农妇和他们的孩子的扮演者
2、(出示课件:揠苗助长动画)自我介绍
3、配音讲故事
4、小结。
问农夫:当时你为什么会想到拔苗的办法?现在后悔吗?说说你的想法。现在你最想对观众们说的一句话是什么?
问农妇:你的丈夫做了一件蠢事,你该如何处理这件事?你的丈夫有勇气当着这么多人的面讲他的这件蠢事。他真是一个勇敢的人。你看他懊悔的样子,你该怎么开导他?
问孩子:小朋友,你的爸爸干了一件蠢事,你一开始不明白是怎么回事,现在你知道了吗?你还爱你的爸爸吗?你知道你爸爸为什么会犯错误吗?
五、总结
1、同学们,你们从这位农夫身上应该吸取什么教训呢?(出示课件—总结的话)
2、我们以后做任何事都不能违背了事物的自身规律,让我们都做一个聪明的人,做一个善于观察、不急于求成的人。
六、作业
《揠苗助长》新编(说说自己做过的一件蠢事)
揠苗助长教案 篇四
学习目标:
1.正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
2.能把故事讲给别人听。
课时安排:一课时
教学过程:
一。 揭示课题,引发学习兴趣
同学们,你们喜欢听寓言故事吗?什么是寓言呢?:“寓”是寄托的意思。“言”是话,寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理或教训,使人受到教育和启发。同学们,打开课本第27课----《寓言二则》,“则”篇的意思,"二则"就是两篇。这节课我们学习第一则寓言----《揠苗助长》.
谁来说一说“揠”什么意思?这里的“苗”是----,“助”就是----,“长”什么意思?谁把题目的意思说一说?(把禾苗往上拔帮助它生长)
对了!看了这题目,你感到奇怪吗?你能提出什么问题?
二。 初读课文,整体感知
1.下面请大家自读课文,注意:读准字音,读通句子,不好读的句子多读几遍。
2.指名读,正音。
3.用自己喜欢的方式读课文,试着结合上下文理解生词的意思。
谁来告诉大家你理解了哪个词语!
揠苗助长:揠:拔。比喻不遵循事物的发展规律,强求速成,反而把事情弄糟。也作“拔苗助长”。
巴望:盼望。
焦急:非常着急。
自言自语:自己跟自己说话。
筋疲力尽:形容非常疲劳,一点儿力气也没有。也作“精疲力尽”。
(同学们真聪明!)
4.默读课文,想一想: 这篇课文写了件什么事。
(这则寓言主要写了一个人迫切希望禾苗长得快,就用“拔”的方法帮它长,结果禾苗都枯死了。)
三。 究因
1.这真是个有意思的故事。农夫的愿望是好的(希望禾苗长的快些),费了很大劲去拔禾苗,结果却事与愿违,怎么回事呢?这还得从他种了禾苗后说起。谁来朗读第一自然段,看看农夫种了禾苗后是怎样的心情?(一生朗读。)
指名回答
2.自己读读第一自然段,边读边找,你们是从哪儿看出他急着想让禾苗长大的?(指名说)
“天天”,“巴望”,“总觉得”,“十分焦急”
3.指导朗读。
读到“巴望”这个词,你觉得农夫什么样儿?我们朗读这一段时,就要边读边想像他着急的样儿。
今天去了明天去吗?明天去了后天还去吗?大后天呢?你们听到他和禾苗说了什么了吗?
我们再来读这一段,看谁能把他焦急的样儿读出来。谁来读?(一生朗读。)
4.说一个人“急”还有好多成语呢。老师向大家介绍几个(迫不及待、急于求成、急不可待、操之过急)
四。 感悟
1.农夫是这么的操之过急,觉得禾苗是一点儿也没长大。于是他开始想办法了。他想啊想啊,好不容易想出了一个办法,是什么?(拔苗!)
2.他是怎么拔的,对于这个办法你们有什么看法呢?和同桌说说你的看法。(引导使学生明白他的做法不对:禾苗自己长,有自己的生长规律。正确的做法应该怎样?)
3.同学们说的很有道理,可农夫不明白呀,他以为这是个好办法呢。所以一想出办法就急忙跑到田里——(提示:怎么拔得?),很卖力地拔苗,从中午一直忙到天黑,累得——(筋疲力尽)
4.想象一下,他累成什么样了?
5.他拔禾苗累得筋疲力尽。再来看看被他拔起的小禾苗,现在你们就是这一棵棵小禾苗了,你们会说什么呢?
6.他可没听到禾苗的话,还满以为禾苗都长高了呢!回到家,他一边喘气一边说──(引读),
7.刚才农夫还是筋疲力尽的,现在应该是怎样说呢?
8.那好,让我们把他得意洋洋说的话读出来,他说话时一定眉飞色舞,还在用手比划着。大家可以做做手势,准备:一边喘气一边说——
五。 明理
1.禾苗真的长高了一大截吗?他的儿子很纳闷,第二天跑到田里一看,所有的禾苗都——(枯死了)。如果你就是农夫的儿子,看到禾苗全枯死了,心里一定有许多想法,回去会怎么开导爸爸呢?面对枯死的禾苗,农夫会伤心地说什么呢?听了儿子的话后,又会怎么说呢?自由组合,找小伙伴想像一下,进行对话表演,看谁最能让爸爸明白自己错在哪里。
(反馈表演:指名两生表演。通过表演让学生明白道理)
2.是呀,禾苗的生长需要阳光、水分和养料,在土壤中慢慢长大,这是禾苗生长的规律。他急于求成、操之过急,所以坏了事儿。
3.在生活中我们也常看到了许多人急于求成,违背规律,而把事办砸的例子。你能举个例子吗?
我小时侯还办过这样的傻事呢。。。。。。
4.现在咱们知道了做事不能。。。。。。
5.总结:对!我们做任何事情都不能违背事物发展的规律,急于求成,要做一个善于观察,善于动脑的聪明人!
六、诵读全文,复述课文
请同学们用自己最动听的声音把课文读一遍,要做到正确、流利。一会儿站到前边来给大家讲讲这个故事。
七、布置作业
把这个故事讲给别人听。
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