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教育随笔(最新8篇)

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在学习、工作中,大家对随笔应该都不陌生吧?随笔最重要的是是表达出作者的意图,传达心情、感悟、观点。。。就像与邻家谈心般轻松。日常生活中最常见的随笔有哪些呢?众鼎号为朋友们整理了8篇《教育随笔》,我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

教育随笔 篇一

每次我上早班,我都满脸笑容地迎接每一位幼儿的到来。

记得一天早上,我在教室门口远远地看到我们班的李溢龙来了,可到了教室门口,他却不愿进教室了,嘴里嘟囔着,说肚子不舒服,肚子很疼,他的妈妈看到我来了,就把我拉到一边说:“林老师,我们阿龙今天装肚子疼,不肯到幼儿园来上学。因为昨天身体不好,拉肚子,在家休息,今天好了,可是他还不想来,就装肚子疼。老师你的帮我想想办法吧。”我说:“你先回家去吧,这里交给我了。”说完,李溢龙的妈妈走了。我走向他,牵着他的手进了教室,可是他还是往后缩。我蹲下来说:“李溢龙,妈妈刚才和林老师说好的,今天你如果在幼儿园里肚子疼得很厉害,就打电话给她,她带你到医院里去,现在你的肚子不痛,就要跟老师学本领。”我又说:“李溢龙,如果你的肚子真的很痛就要和老师说,老师会通知你妈妈带你到医院去看医生的,医生给你打针,明白吗?”我特意把医生给你打针说得重一些,果然,一直到放学他动没有说一声肚子痛。

李溢龙真的肚子痛吗?不是。他是有时侯厌恶上幼儿园,是因为他享受着另一个愉快的刺激。李溢龙的刺激就是在家有爷爷奶奶、爸爸妈妈的宠爱,平时习惯了讲脏话,习惯了上幼儿园就得用买零食做替换条件,久而久之,若家长不顺从,他便会想出各种理由拒绝上幼儿园。

所以家长在家不能过分地宠爱孩子,更不能以买零食或玩具来换取自己孩子上幼儿园的条件。

关于教育随笔 篇二

说起小班幼儿入园,大家都会不期然的`想起哭闹,但这一步对于孩子和家长来说,简直就是一场战争。究其原因,不难发现,孩子们来到幼儿园,接触到陌生的环境和陌生的人,这种不适感让幼儿感到不安、焦虑、无安全感,哭闹现象是幼儿园不安、焦虑等情绪的最终表现形式。似乎,情绪也会传染,要是处理不好,哭闹幼儿会将大量的不安、焦虑情绪传染给其他小朋友。因此,解决小班入园哭闹问题,我们这样做——拒绝情绪传染,协作分组护理。

首先,建立简单的规矩,要让幼儿明确,不哭才能去玩。班级老师带不哭的小朋友去户外活动,转移幼儿的注意力,隔离“传染源”。

不哭的孩子,老师带你们去滑滑梯

不哭的孩子,老师带你们去开火车

不哭的孩子,排在队伍的最前面

冷处理:对于一些情绪反应不太明显的幼儿,适当使用冷处理法,给他一些玩具,让他自己去玩,当组织其他小朋友进行活动时,会吸引他参加,并给予一定的关注

做好哭闹小朋友的安抚,很重要!多抱抱他,让他感受到老师对他的关心,增强他的安全感。

小班教育随笔 篇三

关于规矩,读者最常问的几个问题是:对孩子比较宽松,长大以后他会不会无法无天?少一些规矩、多一些自由对男孩来说,会不会使他越来越没有规矩,从而养成一些坏习惯?快两岁的孩子是否需要立规矩?如何界定规矩和宽松之间的尺度?

很多人都认为,孩子小时候如果给他自由,他长大就会无法无天。持这种观点是对人性不信任,认为人是带着原罪出生的,如果不加以管束和惩罚就会变得很差。其实人性非常善良,尤其是孩子,天性非常纯美,这是每一个儿童与生俱来的本性。有些孩子成年之后有破坏力,不是因为他小时候被惯得太多,而是他受到的暴力太多或者说管束太多所致。所以不

要害怕把孩子惯坏,只要不是惯他做坏事,只要在正常范围内,就允许孩子干一些他愿意干的事情。

关于自由和规矩,其实是大家感到最迷惑的一个问题。之所以迷惑,是不理解教育中的自由是什么。很多人认为自由是放任自由,什么也不管,干坏事也不管,但这是对自由的误解。真正的自由是解开孩子绳索,让孩子自由发展,在安全、道德的底线上允许孩子做一些事情,甚至使一些小坏都没问题。

不要担心孩子变坏,恰恰是那些从小获得真正自由的孩子、生活得自由自在的孩子,长大了才会讲规矩、有规则。因为他们在自由中获得自信,也获得自由的力量。那些从小被管束过多的孩子也会很讲规矩,但他们蓬勃的生命力在规矩中框住了。这样的孩子很老实、没有创造力,甚至萎靡消沉。如果要付出这样的代价,讲规则有什么用?一定要相信人的向心力,就像向日葵向着太阳一样,一个孩子在自由中成长,自然会成长得自由、美好,不要担心。

我一向主张无为而治,相信得到充分爱的孩子会做出正确选择,不需要父母太多干涉,即使是两岁的孩子。两岁是孩子从极其柔弱开始成长为一个幼儿的阶段。两岁的孩子开始萌发一种意识,开始以自己的眼光看问题、做判断,开始尝试独立做一些事情,这样会被很多家长认为是不听话了,这其实反映了家长自身的脆弱。

恰恰是那些做事极其严谨、雷厉风行,或者极其能干的家长,孩子在他们眼里特别容易变得不听话,因为他们常常把自己的意志过多地强加到孩子身上,总觉得“我希望你这么做,你没有这么做”,“你怎么变成这样子”,就将孩子定义为不听话。实际上,这是我们没有很好地接纳儿童,没有宽容弱小。我们应该真正把孩子当做孩子去爱,而不是用成年人的标准去要求孩子。

的确很难界定规矩和宽松的尺度,就像无法轻易界定好与坏一样,只能放在具体案例、事件中去分析。总的原则是,不出危险,也不妨碍他人,就交给孩子自己处理。

对父母而言,做榜样、做表率、给建议、正面肯定,比生硬地立规矩要好得多。有时候我们给孩子立很多没有意义、无聊的规矩,还误以为是好东西,生硬地让孩子服从,这并不是—件好事。比如说,在公共场合不要大声喧哗,这是公德,但在不重要的场合,孩子喧哗几声,大声叫唤几声,真不是问题。由于成年人太注重所谓的安静,不允许孩子说话,实际上是用成年人的规则扰乱了童年的自由自在。

教育的随笔 篇四

偶然间,看到一篇文章,题目是《爱是最好的老师》,感觉不错,文章是这样的:

许多年前,有一个叫约翰霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业:去贫民窟,找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩,调查他们的家庭背景和成长环境,然后预测他们的未来。

那些学生运用社会统计学知识,设计了问题,跟男孩们进行了交谈,分析各种数据,最后得出结论:那些男孩中有90%的人将有一段在监狱服刑的经历。

25年后,教授给另一批学生也布置了一个作业:检验25年前的预测是否正确。学生们又来到贫民窟。以前的男孩都已经长大成人了。有的还在那里住着,有的搬走了,还有的已经去世了。但最终学生们还是与原来的200个男孩中的180个取得了联系。他们发现其中只有4人曾经进过监狱。

为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢?研究人员感到很纳闷也很吃惊,后来他们被告知:有一个老师当年教过那些孩子。

通过进一步调查,他们发现75%的孩子都是一个妇女教过的。研究人员在一个退休教师之家找到了那个妇女。究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的?为什么这么多年过去了,那些孩子还记着那个妇女?研究人员迫切地想知道这些问题的答案。不知道,妇女说,我真的回答不了你们。她回想起多年前和孩子们在一起的情景,脸上浮起了笑容,自言自语地说:我只是很爱那些孩子。

爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的,这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们。当孩子体会到我们的爱时,他们就会以同样的方式回馈给我们,即使我们不能满足孩子的物质愿望,他们依然会爱我们。因为,这时他们已经知道,他们拥有了世界上最珍贵的礼物,那就是远比物质更值得人珍惜的--真实的爱。

我们在工作中,给予孩子无限的爱,才能让孩子们感受到学习的快乐,享受到成长的幸福,才能让家长心存感激,也许我们在工作中有过份的举止,有过激的言行,给孩子的心灵造成了伤害,给家长带来了不良的影响。

爱是一笔无形的资产,爱是一笔宝贵的财富。只有对别人付出爱,才能得到更好的回报。不要把爱的方式当作爱。而给他们真实的需要,真正的爱!

教育随笔 篇五

每个学期初,每年新生入园,解决幼儿的分离焦虑是教师的重要工作。对于刚入园爱哭爱闹的孩子,老师没有耐心是不行的,新生对陌生环境需要适应,老师要耐心安慰他,多和他们交流,多带他们熟悉环境和周围的小朋友,还要尽快了解孩子的性格、爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一起玩,让自己在孩子心中有地位,而且能玩得开心,这样,他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来,再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子,善于发现孩子的闪光点,无论孩子取得了什么样的进步,老师都要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现,如:孩子的饭量,挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。

小班老师不但要多和孩子沟通,还要常常与家长交流,将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长,让家长充分了解自己的孩子。通过交流,让家长知道自己的孩子是最棒的,老师是值得信任的。通过交流,教师也可以获取更多的意见和建议,让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

我想,一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起,谦虚谨慎,耐心细致,努力学习,不断地提高自身素质,把每件事情,每项工作做的更好,让每个孩子得到更周到、更细心地照顾,让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。

教育的随笔 篇六

读钱文忠《弟子规》已经不下一遍,初读有感,再读仍有所悟。此书所写甚妙,诵读起来琅琅上口,他将古人先贤之圣言用通俗易懂的方式,结合历史上的真人真事,深入浅出地诠释了国学之经典,是我最喜欢的书之一。

作为一名教育工作者,时时刻刻与学生为友,参与德育工作,更要有净化心灵,不断提升道德修养的方法。《弟子规》就是这剂良药,在如今这个物欲横流、诱惑甚多的社会,如何坚持自己心中正确的信念,做到符合道德标准的人,《弟子规》为我们指明了方向。仁爱,是儒家思想的核心内容,孔子认为,仁爱是做人的根本,亲仁,顾名思义,就是亲近仁者,也就是希望孩子从小选择有仁爱之心的人来做朋友,要教会孩子学习如何辨别好朋友坏朋友,了解他们从小交朋友的情况,同哪些人交往。这点十分重要,甚至会影响他们的一生。“同是人,类不齐;流俗众,仁者稀”。要为孩子营造一个良好的交友环境,使他们有机会亲近仁者,亲近道德高尚的人,尽量避免与不良性格与不良品德品行的人交往。的确,作为教师,无法选择学生,班级中的学生各有不同,有着不同的优点和缺点,,但可以利用一切机会,制造良好的班集体氛围和风气。让学生逐步养成辨别是非的能力,独立判断的能力。通过教育教学,让学生学习知识的同时,培养良好的习惯和优秀的道德品质,这不是做点表面文章就可以的。教师的目光要长远,对学生的培养要渗透在点点滴滴中,防微杜渐,及时发现,适时参与,教育孩子,引导孩子。

“不力行,但学文;长浮华,成何人”读死书,死读书的人,或者说纸上谈兵的人,往往是成事不足,败事有余的人。

因此,提高孩子的读书效率,掌握知识的学习效率,更要有益于孩子人格和思想的养成,有助于孩子终生受益的良好生活习惯和行为规范,是我辈教育工作者努力的方向,也是钱文忠《弟子规》所倡导的当下的时代精神。

教育随笔 篇七

礼仪教育,顾名思义,就是有关于礼仪方面的知识教育;礼仪教育,深层次的来讲,就是卫生,思想,涵养的教育,学习礼仪知识的好坏可以决定人的善恶与美丑,在当今社会,它是我们人生中极其重要的一部分。

自从我们幼儿园开展礼仪教育以来,在园领导的英明领导与组织下,在我们全体教职员工的共同坚持下,我园的礼仪教育开展得有姿有色。从小在家的时候,爸爸妈妈、老师就一直教导我,对人要有礼貌,对别人要友善,要学会尊重他人,从小到大我都一直谨记着爸爸妈妈,老师的教诲。

来到竹源幼儿园,知道我们幼儿园的办园特色就是礼仪教育,刚开始的时候并没有觉得礼仪对于孩子来说会有多么的重要,但是带小二班以后,渐渐地发现学习礼仪的好坏直接影响着一个人的成长,是人生当中最最重要的一部分。在幼儿园接触礼仪教育以后,感觉在我们成人看来有些非常简单的知识,但是我们都不是很清楚;在我们遇人时的以礼相待,人家对我们的态度,让我们感觉我们幼儿园的礼仪教育开展得特别好,让我们在其中感受到了尊重、被尊重…顿感礼仪的知识在我们的生活当中无处不在,也让我产生一定要学好礼仪的想法,并为之去努力!

接下来说说以前我的一些做法,虽然一直都是这样做的,但是在别的地方,并没有引起如此地重视,给人的印象如此之深。

给我印象最为深刻的是递接物品,为什么会选择递接物品?在我们的日常生活当中,其实递接物品是最常见不过的,一般情况下,在递接物品的时候,目的就是递到对方的手里就可以了,殊不知在这个过程中还有礼仪的讲究。在递接物品时,有两大类,其中一类是递接普通物品;另一类是递接危险物品,在递接普通物品的时候,一般是不分顺序的,但是在递接危险物品的时候,就要注意顺序和方向,我们首先来说说递接普通物品,比如说在递接书本时,一般情况下要便于对方的观看及使用,所以在递书本的时候,首先要求的是双手递而且在递给对方的同时,正确的方向是方便于对方的,身子可以稍微的弯曲一点,有点欠身的感觉,面带微笑;在递接危险物品时,要注意顺序和方向,比如说在递剪刀时,要便于对方的使用,也是要双手递而且在递给对方的同时,注意不要让剪刀的刀尖朝着对方,而是要让刀尖朝着自己,对方在拿的时候就直接可以拿到剪刀柄开始使用,在递危险物品的时候身子也是要微微的向前弯一点,面带微笑。总之,在递接物品这一块,要方便于对方,给人一种被尊重、舒服的感觉。

其实礼仪的知识无处不在,像上述的例子,我可以举出好多好多,这些都是开展礼仪教育后给我们带来的益处,给我们带来的美好感觉。在今后的日子里,我要好好学习礼仪,争取把这些都带进我的学习和生活中,并影响周围人,让他们也随着一起去学习、去感受。

教育随笔 篇八

首先给各位博友拜年,祝你们春节快乐,一年快乐,身体健康,事事如意!

“正月里来是新年呀,大年初一头一天啊。”中国的习惯新年就从春节这一天开始。算来回家已十天,天天在忙碌中度过,到了今天总算消停下来,可以抚今追惜了。

漂泊一年,活出了另一种滋味,这滋味可谓苦乐参半。苦处有三,一是奔波之苦,每月两次千里长征,着实让人身心疲惫。二是吃饭之苦,每天吃学生食堂,见不到荤腥,偶尔吃点荤的,就闹肚子。三是孤独之苦,除了工作,就什么也没有了,最后几个月办公室里联了网,才有了点寄托。乐事也不少,没有压力,工作就是例行公事,查课、查操、查卫生、开会,偶尔还上几节课。此外就是写博、拉琴。烦了, 就关上门吼两嗓子。自由自在,其乐融融。一年写了六十多篇博文,也算充实吧。可山也还是那座山,河也还是那条河,骡子下不出小马驹,母鸡变不成金凤凰。那种体制,那样的学生,那样的老师,那样的家长,再待下去也不会出现奇迹,甚至不会有所改变。我去意已决,可生活的轨迹是诸多的主客观因素共同画出的,我能否如愿,最终还不确定。不过对新的一年,我已有了想法。

五十而知天命,人生已至秋天,虽然没有充实的感觉。但我需要淡定。近几年确有些与年龄不符的狂躁,所以走了不少弯路。二,人说五十以前,拿命换钱,五十以后,拿钱买命。我已到了拿钱买命的年龄,无论工作,还是生活,不能再拼命,我要学会养生。不能像年轻时那样硬杠杆了。三,我要活得更加理性,不能像过去一样冲动。好冲动是我性格的短板,过去吃过不少亏。四十而不惑,不是到四十就没有疑惑了,一切都弄明白了,而是到了四十,不想再去弄明白那些疑惑了。四十尚如此,况我又长十岁矣?

难得糊涂,知足常乐,不能总跟自己过不去。父母尚在,儿女还离不开我,我要坚强的活着。不说直挂云帆济沧海了,只想病树前头万木春吧。

它山之石可以攻玉,以上就是众鼎号为大家带来的8篇《教育随笔》,希望对您的写作有所帮助,更多范文样本、模板格式尽在众鼎号。

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