部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀3篇
以前人们在进行语言交流时,偶尔会由于某种特别的原因,不便直截了当表达思想,而要通过拐弯抹角、迂回曲折的语言来暗示另一层内容,这就有了“谜语”的萌芽。下面是小编精心为大家整理的3篇《部编版一年级下册语文《猜字谜》教案》,如果能帮助到您,众鼎号将不胜荣幸。
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案 篇一
教材内容 第二册第一单元(识字)第四课
教学内容 课本p8\p9
教学目标
(核心目标标红,前加★号)
★1、能正确认识12个生字,会写7个生字。
2、 能正确通顺的朗读课文,并猜出字谜。
3、 了解猜字谜的基本方法,并学习运用。
教学重点 能正确认识12个生字,会写7个生字。
教学难点 了解猜字谜的基本方法,并学习运用
教具准备课件课时安排 2课时
导学设计
教学过程 (第 1 课时)
教学任务
1、 初读课文,把课文读准确,读通顺。
2、 认识12个字,学写7个生字。
教学环节 教学预设(提问设计) 小组任务 修改补充
揭题导入
导学反馈
用时:4分钟
一、 猜谜激趣导入
1.出示字谜:一加一。请大家猜一个字。交流猜一个字。交流猜的方法。
2 .板书课题,领读,指导书写“字”并组词。 小组讨论交流
精讲点拨
用时:18分钟
一、 初读第一则字谜,学习生字。
1.自由读文,要求读准字音。
2.检查:带音节的生字。(小老师带读,指名读)
3.检查:去掉音节的生字。(指名读,开火车读)
4.检查读字谜,要求读准确,通顺。
5.指导写字:左、右、红、时。
二、初读第一则字谜,学习生字。
1.自由读文,要求读准字音。
2.采用多种方法练习朗读,要求读通顺,读流利。
3.检查:带音节的生字。(小老师带读,指名读)
4.检查:去掉音节的生字。(指名读,开火车读)
5.检查读字谜,要求读准确,通顺。
6.指导写字:动、万。
当堂训练
巩固拓展
用时:13分钟
一、 认字并扩词是:相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净
二、书写生字
达标检测
用时:
作业设计
《好字行天下》
板书设计 4、猜字谜
教学反思
教学过程 (第 2 课时)
教学任务
1、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。了解猜字谜的基本方法,并学习运用。
2、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学环节 教学预设(提问设计) 小组任务 修改补充
揭题导入
导学反馈
用时:5分钟
一、 复习导入
1、 出示生字卡,检查认字。
2、 听写。
精讲点拨
用时:15分钟
一、学猜第一个谜语
1、出示第二个谜语,自读。小老师教读。
2、逐句读读猜猜。
(1)、读了第一句想到了什么?
(2)、你可以做个什么手势表示“相遇”呢?“起凉风”是什么时候?读到“左右相遇起凉风”时你怎么想?
(3)、什么喜欢及时雨?什么最怕水来攻?
(4)、连起来想想,猜猜谜底。
3、揭晓谜底“秋”,看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字?右边是“火”?
4、再来读读这个谜语,回想一下猜谜的过程吧。
5、再跟老师念念猜谜语的儿歌。
6、齐读儿歌 。
二、学第二个谜语。
1、师:有信心猜出第二个谜语吗?请大家自由读一读,小组内试着说一说,猜猜。
2、小老师带读。
3、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语: “互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。
4、你怎样来猜这个谜语?
(1)、点拨出示:情、清、请、精、晴、睛,你发现了什么?再读谜语,你又想到了什么?
(2)、猜到谜底了吗?怎么猜出来的?随学生回答板书。
(3)、奖励大苹果。
5、在这则谜语里学了哪些生字?小老师教读。
三、再读课文
1、这两个谜语有趣吗?课后,你打算说给谁来猜一猜?
2、要求学生能记住,说给爸爸妈妈听。如果他们猜不出来,就告诉他们该怎样猜。
当堂训练
巩固拓展
用时:
一、拓展性学习
1、投影出示谜语卡(,老师读,猜猜看,谜底是什么?
2、猜谜语,说说是怎样猜出来的。自悟方法:抓住特点。
3、可以把什么编进谜语里呢?观察教室里的东西,想想他们都有什么特点,试着编谜语。大家评一评,编得怎么样。
4、自编谜语,考一考同学。
二、做猜谜会的准备
1、猜谜语真有趣,还想猜吗?搞一次猜谜活动怎样?
2、谁去准备谜语?到哪儿去搜集谜语吗?
3、哪些同学能自编谜语?
4、还有什么别的想法吗?
达标检测
用时:15分钟
1、 准确、通顺的读两则谜语
2、 完成练习
作业设计
1、回家自己试着再编一些谜语,讲给爸爸妈妈听。
2、《同步精练》
板书设计
识字4
秋
讠 请
忄 青 情
日 晴
氵 清
猜字谜教学反思 篇二
识字,是小学低段的主要学习目标,孩子们通过生字的学习,逐渐学会读文看报,这是语文学习的基础即是根本。到了中年级虽然识字已不再是重点,但却具备了一定的理解能力。能借助一二年级习得的识字方法,延伸至拆字、猜字方法上来,帮助孩子们认识更多的汉字。
这节课主要设计思路是:设计了四关,难度逐步递增,每一关由不同类型的字谜组成,通过自主猜射,传授猜谜方法,让孩子借助不同的方法猜射汉字,从而实现轻松学字,感受祖国文化的魅力。第一关,与之前“趣味语文”中的猜射方法类似,孩子们轻松猜出了谜底,但到了第二关却被难倒了,主要原因是孩子们不能很好的从句子中发现共同点,思路比较狭窄,引导后逐渐找到了感觉,并习得“合成法”这一方法。之后的两关也有一定的难度,通过小组合作等方式最终猜出了谜底。整堂课孩子们的思路比较活跃,尤其是平日里不太爱举手的孩子,能从这类课堂中展示自我,让人另眼相看。
汉字文化,是中国的瑰宝,更是世界的瑰宝!只要孩子们展开想象的翅膀,用智慧、创意去打开通往汉字王国的大门,相信他们一定能收获更多的知识!
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案 篇三
《猜字谜》
教学目标 :
1、体会猜字谜带来的乐趣。
2、 通过学习,增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情。
3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力,培养合作精神。
4、通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。
5、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点:
了解字谜的特点,体会汉字文化的魅力。
课前准备:
分好学习小组,布置学生搜集字谜。
教学过程:
一、提出学习目标
1、导入。
现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。
2、引导学生(结合单元导读及课文提示)提出学习目标。
(1)学习书上的那些字谜,体会汉字文化的魅力。
(2)认识汉字的字谜现象,探究猜字谜的方法。
(3)多种方式展示搜集到的字谜。
(4)根据汉字的特点,进行个性创作。
二、展示学习成果
(一)基础知识展示
1、我会读这些字谜的谜面。
2、小组内相互猜字谜。
2、这节课,我知道了谜面的形式多种多样,有文字谜、画谜、协作谜等。
3、我节课,我知道了猜字谜主要有三种方法:组合法、象形法和意会法。
组合法,如:一口咬掉牛尾巴。象形法,如:河边一蜻蜓,天上双雁飞。意会法,如:客满。
(二)活动展示。
设置字谜擂台,进行猜字谜接力赛。
(三)创造性展示(以小组形式全班展示)
1、游历了字谜王国,说说对汉字有什么新的认识。
2、多种方式展示搜集到的字谜。
3、根据汉字的特点,小组为单位创作谜面,全班交流。
三、知识拓展延伸
搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣。
读书破万卷下笔如有神,以上就是众鼎号为大家带来的3篇《部编版一年级下册语文《猜字谜》教案》,希望可以对您的写作有一定的参考作用。