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传统文化对学生教育的影响 篇一
中小学应加强传统文化教育
随着社会经济的快速发展，各种信息的来源渠道不断增多，随之而来的不良信息正悄然影响着中小学生，由此造成的不良后果已初见端倪。青少年思想道德素质，是一项关系到国家前途和民族命运的大事，中小学校如何利用丰富的地域的文化资源，弘扬优秀传统文化教育，是一项刻不容缓的任务。
第一，营造传承中华优秀传统文化的大环境
随着近年来我国对中华传统文化的重视，各媒体对传统文化的大力宣传，特别是中小学校对优秀传统文化的渗透，青少年学生对传统文化有一定的感知，但与网络、媒体的信息传播速度相比，这还很不够，有时还很微弱，还必须借助本地报刊、电视等媒体的力量，充分利用校园网、校园广播站、宣传栏等阵地，发挥课堂主渠道作用，广泛宣传中华优秀的传统文化，增进广大青少年对传统文化的认识，用传统文化的思想指导践行传统美德的行为。将优秀传统文化的教育纳入课程建设，开设传统文化的校本课程，定期举行吟诵传统经典篇目的比赛等活动，让广大青少年从中领略到中华民族固有的道德观念和优秀的传统文化，培养学生树立正确的人生观。
就我市来说，拥有丰富的社会德育资源，如皖江文化园、五千年文博园、薛家岗文化遗址以及六尺巷等，这些资源都蕴含着丰富的中华优秀传统文化，是对青少年进行德育的理想教育基地。需要将这些资源进行有效整合，开辟为青少年校外活动基地，作为中小学生课外德育的阵地，加大相关的文化场所的免费开放力度。
第二，加强校园文化建设，推进素质教育发展
创设浓郁的书香校园环境。良好的校园环境能够潜移默化地影响学生，启发学生，各学校要从实际出发，把传统教育寓于校园环境之中，使传统文化教育与现代教育有机地结合，以达到育人的效果。可以建设文化广场、文化墙、寓意深刻的景观物，还可以在教室内、学校走廊上方悬挂相关的道德名言，利用校内可开发的资源，努力营造浓郁的书香校园。通过召开现场会、研讨会、经验交流会等途径，推广先进的工作经验，发挥优质名校、特色学校的示范作用。
将传统文化教育作为素质教育的主要内容。中华民族优秀的传统文化，是祖先留给我们的一份弥足珍贵的宝贵遗产。学校是传统文化教育的主渠道、主阵地，各学校在全面推进素质教育的同时，需将传统文化教育作为的道德主要内容，逐步纳入到日常的教学计划中。日常教学中除了结合学科教学，尤其是人文学科教学进行传统文化教育的渗透外，还要根据自己的需要，适当开设传统文化和传统美德校本教育课程，诸如《弟子规》、《论语》的学习，以拓宽传统文化教育的广度。同时还要就学生的日常行为规范制定详细的准则，以此督促规范学生在校的行为习惯养成，强化传统文化教育的效果。
第三，依托学生社团开展形式多样的活动
学生社团有自身的优越性，是学生喜闻乐见的形式，易调动学生的积极性，学生的参与度高。我市不少学校都组建了各种学生社团，也依托社团开展了各式有关传统文化教育的活动，取得不错的效果。各中小学可依托学生社团选择本地及周边地区具有深厚文化底蕴的景点，开展采风活动，深入当地切身感受传统文化的博大精深；在各个传统节日期间，结合每个传统节日的特点开展别开生面的活动；吟诵中华传统经典篇目的活动形式要多样化，在吟诵的同时加入表演的成分，打造有特色、有内涵的活动样式。通过实践各项活动，营造传统文化氛围，学生能更好地传承先贤的道德精神，弘扬优秀中华文化传统。
小学生思想品德教育内容 篇二
1、建立青少年思想道德教育立体网络。利用互联网的现代通信网络手段，建立学校与家庭信息互动机制，建立相关网站及学生档案，及时发布学校和学生的信息。为特殊家庭子女建立特别档案，重点关注。
2、净化青少年思想道德教育环境。探索校园公益网吧建设或社会网吧由学校进行托管、联管的机制，以学校教育自律来促进绿色网吧建设，引导与满足未成年人的上网需求。坚决查处含有暴力等音像制品的传播活动。
3、形成青少年思想道德教育合力。进一步明确妇联、教育、民政等部门在家庭教育中的职责，做到既分工又合作，组织社会力量引领青少年开展思想道德教育实践活动。
防控履职课件 篇三
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思想品德答辩状运营记事教学法 篇四
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范文申请书自我评价计划 篇五
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句子范本 篇六
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