作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？读书破万卷下笔如有神，以下内容是众鼎号为您带来的5篇《小班健康学会自己入厕教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
小班健康学会自己入厕教案 篇一
一、活动目标
1、教会幼儿自己上厕所，不尿湿裤子。
2、教育幼儿当厕所人多时，不争抢，学会谦让。
二、活动准备
教师将本班厕所打扫干净，便于幼儿参观。
三、活动过程
1、参观厕所。
教师带领幼儿参观本班活动室的厕所。让幼儿知道厕所是大小便的地方。
2、认识男厕所和女厕所。
分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一样的。男孩站着小便，用便池；女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。
3、参观幼儿园公用厕所。
教师带领幼儿参观幼儿园的公用厕所，告诉幼儿在室外活动时，可就近入厕。
4、让幼儿懂得大小便时要上厕所。
（1）带幼儿回到活动室，教师提问，幼儿回答。玩游戏时想小便怎么办？吃饭时想小便怎么办？集体活动时想小便怎么办？（教育幼儿在集体活动前、饭前、睡觉前上厕所，有小便时应及时上厕所小便，不要憋尿，尿湿裤子。）
（2）教师请幼儿谈谈讲讲。
小便时厕所里人多怎么办？小便急怎么办？（厕所人多时不争先，不拥挤，依先后顺序小便。小便急时，可与其他幼儿协商，让自己先用厕所。）
5、教男孩子上厕所。
（1）教师请男孩子谈谈；怎样上厕所才不会将小便弄到便池外？（小便时，不要离便池太远，避免小便弄到便池外，不要离便池太近，以免弄赃裤子。）
（2）教师还要告诉男孩子，穿有拉链的裤子小便时，要小心，不要损伤皮肤。
6、教女孩子上厕所。
教师请女孩子谈谈，怎样上厕所才不会让小便弄湿裤子？（小便时，要将裤子脱低一些，然后坐在便桶上；蹲在便槽上小便时，要用手托住裤子。）
7、请想上厕所的幼儿去小便。教师观察幼儿入厕情况，及时予以评价。
四、活动建议
1、在日常活动中，教师应随时提醒幼儿及时大小便，用厕所人多时应相互谦让。
2、请家长注意不要给男孩子穿带拉链的裤子。女孩子的裤子要易于穿脱。
小班健康学会自己入厕教案 篇二
活动目标：
1、知道班级入厕的地方，学习自己上厕所，知道大小便即使入厕。
2、欣赏“我会自己小便”，了解正确的小便方法，初步指认自己是男孩子还是女孩子。
3、小便后主动寻求帮助，并塞好衣裤，养成良好的卫生习惯。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、学会自我保护。
活动准备：
幼儿用书人手一册，实物展示仪
活动过程：
1、通过提问，导入阅读内容
教师：小朋友，你们会自己小便吗？你知道小动物是怎样小便的吗？
教师：我们一起来看一篇好玩的故事书《我会小便》。
2、通过实物展示仪放大幼儿用书，引导幼儿阅读画面
教师：小狗是怎样小便的？这样小便好吗？小猫是怎样小便的？
——引导幼儿用“谁急急忙忙进厕所”的句型讲述故事内容。
教师：你们会自己小便吗？那我们去试试吧。
3、根据本班厕所的布局，带领孩子区分男女便池，讲解大小便的方法
教师：那里是男孩子小便的地方？女孩子小便的地方呢？
——分别请男女小朋友自己小便，提醒女孩子抓紧扶手，跨过小便池；提醒男孩子站着小便，注意不能将小便洒在便池外面。
4、组织讨论，掌握大小便的方法
教师：小朋友想要大小便怎么办？
教师：男孩子如何小便？女孩子怎样小便？大小便后应该怎么做？
5、教师小结
——告诉幼儿想要大小便，可以自己上厕所，也可以告诉老师，不能憋着。
——上厕所不能奔跑，不推拉小朋友，不将小便洒在便池外面。
——走进厕所后再脱裤子，小便后穿好裤子再进教室，做一个文明的孩子。
——小便后及时洗手，讲究卫生，当一个健康的宝宝。
小班健康学会自己入厕教案 篇三
活动目标：
1、了解厕所时注意事项，知道憋尿不利于身体健康。
2、培养良好的如厕习惯。
活动准备：
1、教学挂图
活动过程：
一、出示挂图，直接导入。
教师：小朋友，你们看，图上的这些人在那里，在干什么。
教师：他们在上厕所。那男孩和女孩小便的姿势是一样的吗？（请幼儿来回答）
教师小结：对了，男孩和女孩的小便的姿势是不一样的。男孩是站着小便的`，而女孩是蹲着小便的。
教师：那我们在上完大便以后应该做什么呢？（请幼儿回答）
教师：那又是为什么要在这样做呢？（请幼儿回答）
教师小结：在上完大便以后，我们应该拿手纸擦干净屁股，然后要把裤子提起来，再要把大便冲干净，最后还要把小手洗干净！这样此时讲卫生的好孩子，这样我们也没有那么容易生病了。
教师：在幼儿园里上厕所的时候我们有应该注意什么呢？
教师：为什么我们要排好队去上厕所呢？
教师小结：对了，在幼儿园上厕所的时候呢，因为小朋友比较多，这时我们应该注意排队和等待，在等待时不要拥挤，推搡，要注意安全。
二、引导幼儿发现驾驶解手和身体健康的关系。
1、教师讲述实例。
“君正玩游戏，玩的兴致勃勃，老师提醒小朋友要去拉尿了，他却说：“我没有尿”其实他是不想离开自己正在玩的玩具。过了一会，打架开始收拾玩具了，君君这才觉得自己憋不住了，于是赶紧往洗手间跑，但是已经来不及了，他尿在走了身上。“
教师：君君为什么会尿在身上呢？
教师：他这样憋尿好吗？
教师：怎么样才不会尿在身上呢？
教师小结：有了尿意的时候要及时的去拉尿，长期的憋尿会影响身体健康。而且也容易尿在裤子上。知道了吗？
小班健康学会自己入厕教案 篇四
活动目标：
1、了解上厕所时的注意事项，知道憋尿不利于身体健康。
2、养成良好的如厕习惯。
活动准备：
幼儿用书。
活动重点：
了解上厕所时的注意事项，知道憋尿不利于身体健康。
活动难点：
养成良好的如厕习惯。
活动过程：
一、导入活动。
1、出示幼儿用书，请幼儿观察并回答：他们在哪里？他们在做什么？男孩和女孩小便的姿势一样吗？
二、了解如厕时要注意的一些细节问题。
1、书上的女孩是怎么上厕所的？如厕后，我们应该做什么？为什么要这么做呢？
2、小结：女孩是坐在座便口器上的，便后用手纸擦干净屁股。如厕后，我们一定不要忘记穿好裤子、冲水和洗手。
3、在幼儿园如厕时，我们还应该注意些什么呢？为什么要这样做呢？
4、小结：在幼儿园如厕时，上厕所的小朋友会比较多，这时我们应注意排队和等待，在等待时不要拥挤、推搡，注意安全。
三、发现及时解手和身体健康的关系。
1、讲述事例：君君玩游戏正玩得兴致勃勃，老师提醒小朋友要去解小便了，他却说：“我没便”，其实是他不想离开自己正在玩的玩具。过了一会儿，大家开始收拾玩具了，君君这才觉得憋不住了，于是赶紧往洗手间跑去，但是已经来不及了，他控制不住，尿在身上了。
2、提问：君君为什么会尿在身上呢？他这样憋尿好吗？怎样才能不会尿在身上呢？
3、小结：有了尿意的时候要及时解手，长期憋尿会影响身体健康的。君君在玩玩具期间应该去解一次手，这样他就不会尿在裤子上了。
四、认识各种如厕标记。
请看这是什么标记？它提示我们什么？
小班健康学会自己入厕教案 篇五
活动目标：
1、激发幼儿在活动中能够大胆向老师表达自己有便意的需求。
2、知道有便意时及时入厕，养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子、不随地大小便的习惯。
3、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、故事挂图、课间、图片。
2、表格、哭脸笑脸标志。
活动过程：
一、故事导入
1、讲述故事《小刚的裤子湿了》。
2、集体讨论：
（1）、故事里的小刚怎么啦？他为什么会尿湿裤子？
（2）、你尿过裤子吗？尿在裤子里会有什么感觉？
3、引导幼儿体验尿湿裤子的感受：
（1）、出示体验。
（2）、请幼儿谈自己的感受。
小结：现在是冬天，天气很冷，有了大小便不及时告诉老师尿在裤子里，就会像刚才毛巾放在胳膊上那样，冰冰凉凉、不舒服，而且如果是拉到裤子里会很脏、很臭。
4、引导幼儿说说有了大小便该怎么做。
二、引导幼儿观看课件，激发幼儿在活动中能大胆表达自己有便意的需求。
1、课件一：蒙氏自主活动中
提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？
2、课件二：集体活动中
提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？
3、课件三：做操时
提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？
4、课件四：户外活动时
提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？
小结：你喜欢刚才的小朋友吗？为什么？
三、熟悉幼儿入厕环境，培养幼儿不随地大小便的习惯。
1、图片一：厕所里外环境——简单介绍入厕方法
2、图片二：厕所男女标志——区分男女厕所
3、图片三：男、女孩入厕——正确入厕
4、图片四：清洁员清理厕所——提醒幼儿要将大小便便到便槽里。
四、判断对错
1、介绍表格及哭脸笑脸标志
2、引导幼儿根据图中幼儿表现判断对错，并贴到表格中合适的位置。
五、组织幼儿集体入厕
活动延伸：
1、学习正确大小便方法。便后整理衣服。
2、生活中，加强幼儿入厕能力的培养
分析和反思：
小班部分孩子由于环境的改变，心情变得焦虑、紧张，有了便意时憋着，不敢上厕所、不敢向老师寻求帮助，以至于尿拉裤子现象时有发生，根据这一情况我设计了“我要上厕所”这一活动。目的是通过这次活动激发幼儿能大胆的表达有便意时的需求，养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子的好习惯。
通过活动，我发现设计的活动存在三个大问题：首先从目标上分析，定的有些不合理，涉及的范围较广，突不出活动重点，到底要解决什么问题。其次，从整个活动设计环节来看，我设计的主要意图是让幼儿学会在活动中大胆表达有便意的需求，这是核心环节。可在活动中只是在第一环节中体现了一下，其它环节如：熟悉厕所环境、区分男女厕所等占了很大的比重，给人以主次不分的感觉。再次，活动内容偏多，在短短一个活动内，既要让幼儿体验尿裤子的感受，又要学习表达有便意的需求及熟悉环境等，不可避免地导致每一个环节都进行的都很匆忙。所以，本次活动在环节上还需梳理，紧紧围绕目标，突出重点要解决的问题，与幼儿的实际生活结合起来。
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