拔萝卜教案【最新7篇】
作为一名默默奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧!读书破万卷下笔如有神,以下内容是众鼎号为您带来的7篇《拔萝卜教案》,希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
拔萝卜 篇一
一、活动目标:
1、练习双脚向前行进跳,提高动作的灵活性和协调性。
2、学习按萝l的一种特征(大小或颜色)分类。
3、主动参与活动,体验劳动的快乐及成功的喜悦。
二、活动准备:
1、小兔头饰若干,录音机,音乐磁带。
2、场地布置:两块萝卜地(一块有大小不同的萝卜,一块有红萝卜、白萝卜),萝卜地用一个大萝卜盖住(大萝卜制作:三片大叶子下面一块大红布)。
3、大、小、红、白标记各一个。
三、活动过程:
(一)导入活动,做准备动作。教师扮演兔妈妈,幼儿扮演兔宝宝。兔妈妈:“今天天气真好,妈妈要带宝宝们去拔萝卜。我们先活动活动,待会儿拔萝卜才有劲。”引导幼儿随着音乐做动作:甩甩耳朵一伸伸臂一弯弯腰一踢踢腿一蹦蹦跳。
(二)第一次练习双脚向前行进跳。兔妈妈:萝卜地很远,宝宝们怎么去呢?我们来试一试吧。(幼儿尝试双脚向前行进跳。)
1、学习动作:请个别幼儿示范,强调动作要领,集体练习。
2、随着音乐向前行进跳,适时提醒动作要领。
(三)学习按萝卜的大小分类。1、拔萝卜。“萝卜地到了,我们一起来拔萝卜。”“前面的兔宝宝拉住萝卜的叶子,后面的宝宝拉住前面宝宝的衣服,一起用力拔。”(放拔萝卜的音乐。)“萝卜拔出来啦!”(许多大小不同的萝卜呈现在面前。)
2、幼儿观察,找出萝r、的不同点。“这些萝卜有什么不一样?”(有的萝卜大,有的萝卜小。)
3、用语言表达自己捡的萝卜的特征。“宝宝每人捡一个萝卜。”“你捡了一个什么样的萝卜?”宝宝们把萝卜举起来,说:“我捡了一个x萝卜。”“和旁边的宝宝说说。”
4、巩固认识大小标记。“妈妈这里有一个大篮子、一个小篮子,还有两个标记。(分别出示大小标记。)这是什么标记?送给哪个篮子?”
5、按萝卜的大小分类。“请宝宝们把大萝卜送到有大标记的大篮子里,小萝卜送到有小标记的小篮子里。”
6、体验成功的喜悦。“宝宝们把萝卜都拔出来了,开心吗?做个开心的动作。”
(四)第二次练习双脚向前行进跳。(兔跳音乐。)“在很远的地方还有萝卜地,我们再到那里去拔萝卜好吗?”重点鼓励能力弱的幼儿坚持到底。
(五)学习按萝卜的颜色分类。
1、拔萝卜。“萝卜地到了,我们一起来拔萝卜。”“前面的兔宝宝拉住萝卜的叶子,后面的兔宝宝拉住前面宝宝的衣服,一起用力拔。”(放拔萝卜的音乐。)“萝卜拔出来啦!”(许多红萝卜、白萝卜呈现在面前。)
2、幼儿观察,找出萝卜的不同点。“这些萝卜有什么不一样?”(有的是红萝卜,有的是白萝卜。)
3、用语言表达自己捡的萝卜的特征。“宝宝每人捡一个萝卜。”“你捡了一个什么样的萝卜?”“宝宝们把萝卜举起来,说我捡了一个x萝卜。”“和旁边的宝宝说说。”
4、巩固认识红标记和白标记。“妈妈这里有一个红篮子、一个白篮子,还有两个标记。(分别出示红、白标记。)这是什么标记?送给哪个篮子?”
5、按萝卜的颜色分类。“请宝宝们把红萝卜送到有红标记的红篮子里,白萝卜送到有白标记的白篮子里。”
(六)情感体验,放松活动。
1、“我们把萝卜都拔出来了,心里感到怎么样?”
2、表演:我高兴。(放松活动)
四、活动延伸:
1、在体育锻炼中继续练习双脚向前行进跳。
2、在活动区提供大小不同、颜色不同的物品让幼儿分类。
《拔萝卜》教案 篇二
活动设计背景:
幼儿的心所透视到的奥秘,往往是成人无法理解的,而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的,其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化,具有较强的动态感、表演性,适合幼儿的'角色扮演,让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界,体现了幼儿的游戏精神。每次讲故事时,幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光,投射在老师身上,随着情节的起伏,想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。结合幼儿的兴趣及季节特征,于是乎就产生《拔萝卜》的文学主题活动,进而引出了一系列丰富多彩的活动。
活动目标:
1、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容,在老师的引导下能简单的复述故事,学说主要的对话。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
教学难点、重点:
重点:在活动中体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感
难点:简单复述故事并能说出主要对话
活动准备:
角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带
活动流程:回忆故事——共同讲述——表演故事
活动指导:
一、回忆故事
出示萝卜
师:看这是什么?
这是老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?
讲述故事
师:1、老公公每天都对萝卜说什么啊?
2、萝卜长的很大很大的,老公公想怎么样啊?
3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊,他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?老婆婆是怎么回答的?
提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙了,老婆婆是怎么说的,小姑娘是怎么回答的?
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?
6、这时候萝卜有一点点动了,可是还没有拔出来,又请谁来帮忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?
(边讲边问,加深幼儿对故事的印象)
师:最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了,一个人能不能拔出来啊?大家的力量大不大啊?
二、共同讲述
师:小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好?
教师旁白,引导小朋友说对话。
师:萝卜是怎么拔出来的?
三、表演故事
师:下面我请小朋友来表演这个故事
分配角色
在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态
教学反思:
《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚,课堂气氛温馨又不失活跃,孩子的参与意识很强,都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理,活动结束时,还有些孩子意犹未尽,由于活动时间有限,孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后,我把头饰、图片等放入语言活动区,设置情景,让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动,我应多加一些表演活动,这样既可以锻炼孩子的表演能力,同时也增强了孩子们的自信心。
拔萝卜教案 篇三
活动目标:
1、在游戏中,练习双脚并拢向前行进跳。
2、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
3、锻炼幼儿的团结协作能力。
重难点:
重点:双脚向前行进跳。
难点:双脚并拢向前行进跳。
活动准备:
(一)知识经验准备:
知道常见的小兔子的颜色,走起路来蹦蹦跳跳的,知道小兔喜欢吃萝卜以及熟悉相关的儿歌。
(二)物质准备:
小兔贴饰,萝卜卡片若干,利用废旧材料制作的“田地“,布置活动场地;音乐《春天》。
活动过程:
(一)开始部分:扮演小兔子做热身活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
1.观察小兔子,引导幼儿注意小兔子身体的`颜色和怎样走路。
师:今天我们班来了几位小客人,看看它们是谁呀?这里有几只小兔子?它们是什么颜色的?它们是怎样走路的?(教师引导幼儿观察)
2.扮演小兔子
师:你们喜欢小兔子吗?老师这里有这么多的小兔贴纸,有穿黄衣服的小兔子,有穿红衣服的兔子,还有小花兔,你们想当什么颜色的小兔子,就拿什么颜色的小兔贴纸贴在自己的额头,一起来当小兔子,好吗?”(教师指导幼儿选择自己喜欢的小兔贴纸)
3.小兔子做热身运动。
师:“小兔子们,今天天气特别好,妈妈带你们一起来活动活动吧”。
教师和小兔子们一起边说儿歌边做动作。
儿歌: “小兔陶陶真淘气,学学小鸡点点头,学学小鸭耸耸肩,学学小狗弯弯腰,学学小鸟踢踢腿,忘了自己怎样走,小兔子怎么走呀?蹦蹦跳跳向前走,蹦蹦跳跳向前走!”
(二)、基本部分:在游戏中练习双脚并拢向前行进跳。
1.小兔子拔萝卜,练习双脚向前行进跳。
(1)邀请动作协调的小兔子在大家面前跳跳,帮助小朋友找正确的双脚向前行进跳的方法。
师:小兔子们,肚子饿了吧,那咱们去找吃的吧。小兔子是怎么走路的呀?(师带领小兔子蹦跳找吃的)
师:哎呀,刚才妈妈发现这只小兔子跳的真好,快到前面来跳给大家瞧瞧。
恩,咱们就像他们这样,两只脚并拢来一下一下向前跳到萝卜地里去找吃的吧。
(2)小兔和妈妈一起拔萝卜
师:哇,有这么多的叶子,是什么呢?原来是大萝卜,咱们每只小兔子拔一棵萝卜吧。我拔的是棵红萝卜,你拔的是什么颜色的萝卜呀?
2、运萝卜,练习双脚并拢向前行进跳的动作。
(1)把大萝卜运回家。
①小兔子初步尝试双膝夹着萝卜向前跳。
师:咱们一起把大萝卜运回家吧!那大萝卜放在哪里好呢?把萝卜放在两腿中间吧,试试还能向前跳吗?恩,咱们就这样让两个小膝盖把萝卜夹住运回家吧,小心别把萝卜掉出来。
②鼓励幼儿双膝夹住萝卜向前行进跳。
师:兔宝宝们加油!可以慢点跳,小心别把萝卜摔到地上呀!
(2)小兔子放松活动。
师:终于到家了,咱们吃大萝卜吧!洗萝卜,洗萝卜洗洗洗,切萝卜,切萝卜切切切,炒萝卜,炒萝卜炒炒炒,吃萝卜,吃萝卜吃吃吃。”
(3)鼓励小兔子双膝夹住萝卜跳到场地中间,再次练习双膝夹着萝卜向前跳。
师:这么大的萝卜咱们去找小花兔和小黑兔一起吃吧。
(三)、结束部分:在“吃萝卜”游戏中做放松两腿的活动
1、小兔子们欢聚一堂吃萝卜。
师:小兔子们又在一起了,真好!咱们一起吃萝卜吧。洗萝卜,洗萝卜洗洗洗,切萝卜,切萝卜切切切,炒萝卜,炒萝卜炒炒炒,吃萝卜,吃萝卜吃吃吃。”
2、听音乐做放松动作。
师:小兔子们吃饱了吗?我们一起听音乐散步吧。
拔萝卜教案 篇四
活动目标
能与小伙伴合作演唱,享受游戏一一“拔萝卜”带来的快乐。
能根据图谱的提示,通过声音的高低、快慢表达歌曲的意境。
感受歌曲有趣、独特的韵味,能根据‘小兔拔萝卜”的故事情节演唱,并尝试用身体动作表现出快乐的情绪。
活动过程
1、问题导入
师:今天,我给大家带来一首好听的歌曲。请听!
教师演唱后提问:知道我唱的是什么吗?
(教师根据幼儿的回答做出反应):哦,不知道啊,因为我唱的没有歌词。没有歌词的歌也很好玩,我们可以想象很多自己认为很好玩的故事。今天,我就想象是一群可爱的小兔在歌唱。
2、教师范唱,熟悉歌曲旋律
(1)教师加上动作再次有表情地演唱,提问:“猜猜,小兔们唱的是什么?”(幼儿讨论)
(2)教师边演示图谱边有表情、有动作地范唱,提问:“现在知道我唱了些什么吗?”
3、结合图谱,幼儿学唱歌曲
(l)观察图谱,提问:“在图谱里,你发现了什么?”
(2)教师根据图谱提示演唱,提问:“我是怎么呼喊我酌好朋友,它们是怎么回答我的。?”
4、幼儿结合图谱学唱
(1)幼儿尝试扮演小兔,分角色尝试演唱第一段
(2)幼儿边唱边表演“拔萝卜”的情景
(3)探索“拔萝卜”后开心的情绪,提问:“你高兴的时候会做一些什么?可以用动作表现出来吗?”
(4)教师和幼儿分角色共同演唱歌曲。
(5)幼儿分两组尝试演唱,体验与同伴一起歌唱的快乐情绪(教师根据幼儿演唱的情况提出要求,或组织幼儿讨论应该怎么唱会更好听、更有意思)
5、幼儿和客人老师一起表演
结束活动
拔萝卜 篇五
活动目标:
1.学唱歌曲,掌握歌词中人物出现的顺序。
2.乐意表演歌曲中角色的动作,感受一起表演的快乐。
活动准备:
1.故事相关图片五幅;2.磁带及录音机;3.人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠),也用做于故事中人物图片。
活动过程:
一、谈话导入。(活动前先听一遍磁带,帮助幼儿回顾故事内容,唤起记忆)。
师:小朋友们,我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面,小胡老师要考考大家,你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了?(根据幼儿回答,出示故事中人物图片)
师:小胡老师要把这个故事,变成一首好听的歌曲,一起来仔细听一下。
二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。(教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲,并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片,属于幼儿第一次完整欣赏)
提问:小朋友们,在歌曲里,老公公拔不动了,谁来帮助他了?小婆婆呢?小姑娘……
(依次提问,教师将人物图片按顺序摆放,随后再完整清唱一遍,方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序,属于第二次完整欣赏)
三、幼儿学唱歌曲。
1. 教师分段清唱歌曲,帮助幼儿掌握歌词,幼儿跟唱。
(重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜,叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)
2.教师一边弹琴(事先录好伴奏),一边带领幼儿完整演唱歌曲。
(这一环节可加上少许动作,给后面的表演环节作铺垫,也避免重复唱的枯燥)
四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。
1.师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。
2请个别小朋友上台,和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小朋友,在座位上边做动作边演唱歌曲。(此环节看时间来定,时间充裕可多进行几组)
五:结束部分,迁入生活。
师:小朋友们今天表演得都很棒,活动后,我们可以在“娃娃家”里,一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们,老公公他一个人刚开始拔不出萝卜,后面为什么能拔出来?
(引导互相帮助,小朋友之间也要这样……)
反思:总的来说,本次活动选材欠妥,音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详,但是段落过多,人物的出场在歌词中要唱正确,对于小班幼儿来说,难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外,评课中,老师们的建议也是可取的,表演环节可以提前来进行,这样更能吸引孩子们的注意力,让它们对这个故事情节感兴趣;还有,在师幼共同表演环节,教师可以扮演小动物的角色,要表演唱的时候,可以引导幼儿一起来说(谁谁谁,来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色,不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中,可取的地方是,可以利用图片和音乐结合的方式,将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿(用多媒体放图片,用录音机或钢琴录音播放音乐,从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受)
本次的期中开课,我从自身找到了一个问题,那就是对教材了解不透彻,还不能好好的掌握。其实,每个年龄段的孩子,有适合他们的材料,选材很重要。一个活动,选材不恰当,那教学活动开展起来将会大打折扣。所以,今后的开课活动,首先要做的就是,选择一个适合孩子的教材,给教学活动开个好头!
《拔萝卜》教案 篇六
【教案准备】
1、萝卜记录表一张。
2、白萝卜、红萝卜、绿萝卜若干,红、绿、白小圆片人手一份。
【教案过程】
一、萌发探索萝卜的兴趣。以“兔妈妈带领兔宝宝拔萝卜”导入。
二、感知萝卜的外形特征。
1、幼儿看一看、摸一摸、说一说手中的萝卜是什么样子。
2、幼儿交流观察到的各种萝卜的外形特征。
(1)你的萝卜是什么颜色的?
(2)我的萝卜是长长的,你的呢?
(3)刚才有没有摸摸萝卜,有什么感觉?
3、将萝卜分类。
幼儿根据箩筐的颜色,将相同颜色的萝卜放入同一个筐中。
三、操作发现萝卜的“秘密”。
1、教师出示大萝卜形状的记录表,逐一指点表上内容并提问。
2、幼儿猜想白萝卜里面是什么颜色的`,教师记录。
请一幼儿掰开白萝卜,验证里面是什么颜色的,教师记录。
3、幼儿猜想红萝卜里面是什么颜色的,并提问:你为什么举红圆片?幼儿回答后教师记录。
教师掰开红萝卜,验证里面是什么颜色,请一幼儿记录。
4、幼儿猜想绿萝卜里面会是什么颜色的,教师记录。
教师掰开绿萝卜验证是什么颜色,教师记录。
5、师幼共同小结:原来萝卜也有小秘密,有的萝卜外面和里面的颜色一样,有的萝卜外面和里面的颜色不一样。
【教案延伸】
“兔妈妈带领兔宝宝”回到教室品尝各种萝卜,并说说吃到的萝卜味道。
教案多元化
认识萝卜:
1.小朋友真能干,一下子就猜出来了,看这是什么?(白萝卜)
请小朋友看看白萝卜长的是什么样的?它的身体是怎样的,叶子又是怎么样的?
2.下面请小朋友看看,这个萝卜和白萝卜有什么不一样?(红萝卜)
3.那这又是什么萝卜呢?(胡萝卜)
它长的是怎么样的?
三、萝卜的食用方法:
1.小朋友在家里吃过萝卜吗?
2.你吃的是哪种萝卜呢?是怎么吃的?
萝卜呀不但好吃,对我们人也有很大的好处,今天老师给小朋友布置一个任务:回家问问爸爸妈妈萝卜吃了对我们有什么好处,明天来告诉大家,好吗?
拔萝卜教案 篇七
内容:《拔萝卜》
目的:
1、能够根据游戏情节发展,模仿常见动物的语言、动作等进行表演。
2、能遵守简单的游戏规则。如;在指定的`范围游戏。不争抢玩具,用好玩具放好。
3、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
活动准备:
1、经验准备:幼儿熟悉拔萝卜的故事。
2、物质准备:
1)、自制大萝卜一个。
2)、场地布置一块菜地,里面埋上自制萝卜。
3)、各种动物头饰。
4)、背景音乐。
玩法:
一、《拔萝卜》歌表演导入,再现故事中的角色,激发幼儿游戏兴趣。
二、幼儿选择角色进行表演。
鼓励幼儿大胆的进行想象表演, 如小兔跳跳、小鸭摇摇??教师及时表扬创造性表演的幼儿。
三、发展情节
1、教师以老爷爷的身份出现:“我的菜地里又长出了好多萝卜,小动物们,一起帮我拔萝卜,好吗?”
2、教师扮演老爷爷或老奶奶,幼儿扮演小动物进行游戏。(到菜地里拔萝卜,放轻音乐)
3、教师以老爷爷的口气说:“这个萝卜太大了,我拔也拔不动,谁来帮我拔萝卜?”小动物们依次用故事里的句子回答并表演,发展游戏情节。
四、评价收拾
大萝卜的营养可大了,吃了萝卜,身体好。我们一起把大萝卜送到厨房间,烧莱给大家吃好吗?(幼儿一起做抬萝卜的动作下场)
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