好汉查理4篇
查理是个很调皮的孩子,他经常做些恶作剧,弄得四邻不安,没有人喜欢他,倒是他自己叫自己是“好汉查理”。以下是人见人爱的小编分享的4篇《好汉查理》,希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《好汉查理》 篇一
【学生分析】
我们班大部分同学守纪律,自觉学习,关心班集体,喜欢帮助别人。但个别同学真是很好动,有的常不交作业,又撒谎,学习这篇课文,通过情感的交流。是很有必要。
【教学内容分析】
这篇课文是我们三年级语文上册第八单元最后一篇阅读课,授课时间:一课时。《好汉查理》这篇阅读课文通过一个调皮孩子查理,在帮助一个残疾女孩的同时,也得到女孩的理解,在相互帮助中查理改变了自己的弱点的故事,在学习中引导学生懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的一种表现。
【学习目标分析】
1、知识与技能目标:
⑴ 能正确、流利,有感情地朗读课文。
⑵ 理解课文内容,体会查理发生的变化,感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
2、过程与方法:
⑴ 谈话揭题,初读感知课文内容。
⑵ 小组讨论交流,读悟交流,感受查理的变化
⑶ 探究查理变化的原因,体会人物的思想情感。
3、情感态度价值观:
⑴ 通过学习,做个有礼貌,守信用的好学生。
⑵ 体会查理发生的变化,感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
【教学重点、难点】
读懂课外内容,体会人物的思想感情;理解查理发生思想变化的原因。
【教学策略和方法】
通过启发、质疑、和讨论的方法来理解课文的内容。
【教学准备】
录音机和本课的朗读磁带。
【教学过程设计】
一、谈话揭题
1、导语:
善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩,向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。
2、读题:
“好汉查理”。
“好汉”你是怎么理解的?读了这个题目,你还想知道什么呢?
二、初读感知
1、学生听课文录音,激发朗读的兴趣。
2、学生自由朗读课文,要求读正确,读流利。
3、检查读书情况:
⑴ 指名学生分自然段读课文,学生评议。
⑵ 和同桌一道再读一读这个感人的故事。
三、小组讨论交流
1、课文讲述了一个什么故事?
2、学生默读课文,边读边画出不理解的内容。
3、组长汇报:
对于一些浅显的问题或不大重要的问题,引导学生解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。
⑴ 查理有哪些变化?
⑵ 查理为什么会有这么大的变化?
四、读悟交流,感受查理的变化
1、查理有哪些变化?你找到了哪些句子?
2、教师出示以下句子让学生谈感受:
⑴ “不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
⑵ “谢谢!”查理显得彬彬有礼。
⑶ “当然可以。”
⑷ “查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西
在草地上玩。”
⑸ “杰西,我会做个好汉。”
3、小结:
引导学生体会到查理确实变了,变得有礼貌了,变得诚实、可信了,变得有上进心了,自信了。
五、探究查理变化的原因,评价文中人物
1、引导谈话:
查理为什么会有这么大的变化呢?
2、你觉得查理的变化和哪些人有关呢?
跟自己、杰西、罗伯特先生等人有关。
3、学习了这个故事中的这些人物你有什么感受?
学生自由说说对这些人物的看法,重点谈对小女孩杰西的看法,体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因,体会人物的思想。
4、总结。
六、练习有感情朗读
自由组合,分角色感情朗读。
七、拓展练习
学了这个故事,你有什么收获?先说一说,再写一写。
【板书设计】
32、好汉查理
帮助杰西(有礼貌 守信用)
查理 成为好汉
不再调皮、恶作剧
【教学流程图】
开始──引入新课──初读感知──讨论交流──探究问题──发现问题──读悟交流──体会思想──扩展思维──结束。
【此教学设计获2006年新课程教学设计评比三等奖】
《好汉查理》 篇二
教学目标:
1、通过默读,掌握课文主要内容。
2、自读课文,重点从人物的语言中想象人物的心理活动,感悟人物的特点。(重点)
3、通过朗读,理解查理变化的原因。(难点)
教学过程:
一、引入:(3分钟)
1、师:同学们,老师今天想带大家认识一位好汉,在认识这位好汉前,老师想知道你们认为好汉是怎样的?想到好汉,你们会相到谁?
(预设:学生或许会说出善良、勇敢、肯帮助别人等,至于想到什么人,可以引导学生从学过的课文或课外书中寻找)
2、出示课题:好汉查理。
师:今天老师想给大家介绍的这位好汉叫“”(学生读,指导名字的读法,这是外国的译间,理字读轻音)看了题目,你最想知道什么?
(预设:学生可能会想知道,好汉查理是个怎样的人?他做了什么事?……)
二、默读课文,初知内容(5分钟)
1、师:让我们带着这些问题,默读一下课文,把生字读准,想想课文写了一件什么事,用二三句话概括一下。
(帮助学生养成默读的习惯,提醒集中注意力,不出声,不指读,边读边画出能帮助你理解人物的词语,不懂的地方可做个记号。)
2、学生汇报。
(提示:查理是从前个的孩子,暑假时,他,最后,他变成了。)
出示课文生字,学生练读
调皮、羡慕、刀鞘、陪伴、背诵
彬彬有礼、恋恋不舍、
杰西、查理、罗伯特先生
(提示学生aabc的词语,并再说出两个这样的词。)
三、细读课文,感悟人物变化(10分钟)
1、读第一段,师:从前,查理是个调皮、没有喜欢的孩子,和“好汉”相差太远了,可他为什么称自己是“好汉查理”呢?(引导学生理解查理想做一个好汉)
2、请你们再仔细看看课文,查理后来发生了哪些变化?从课文里你发现查理是一个怎样的人?从课文里找出句子读一读,说一说。(学生自主学习)
2、学生汇报:根据学生的汇报出示查理的句子,让学生谈感受
“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
“谢谢!”查理显得彬彬有礼。
“好吧”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
“当然可以。”
“查理虽然调皮,但说话算话。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。”
“镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。”
3、朗读训练:分角色查理和杰西的对话,想想:查理这时会怎么想?(从语言中揣摩人物心理,理解变化的原因。)
4、说话训练:想象一下,整个暑假,查理和杰西每天都在草地上玩什么?用“有时他们……有时他们……”的句式来说一说。想一想,这时他们的心情是怎样的?(引导学生体会查理和杰西相互给予对方的快乐)
5、快乐的时光总会结束,在他们告别的时候,罗伯特先生、杰西、查理是怎样告别的?读读他们说的话,读出查理坚定的语气。
四、写话:今天我们很高兴认识了一位好汉查理,我们知道,正是杰西对查理的信任,他们之间相处的快乐和友谊,使查理由一位爱恶作剧的男孩变成了好汉。朋友之间的信任和真诚是多么重要啊,你想对你身边的同学说出你的心里话吗?写一写,然后找同学读一读。(3分钟)
我想对说:“你会,我从来就相信。因为你。”)
六、拓展:补充阅读材料《信箱》152页,读完谈谈自己的感受。(9分钟)
《好汉查理》 篇三
课题
32*、好汉查理
课型
新授
第几课时
第1课时
课时教学目标(三维)
正确、流利有感情朗读课文。
理解课文内容,体会查理发生得便华,感受善良、信任、充满爱心给人带来得快乐。
教学重点与
难点
学生通过各种形式的朗读,读懂课文内容,从而感悟人物的思想感情。理解查理发生变化的原因。
教学方法与
手段
教学这篇课文,教师要鼓励学生运用以前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文。
使用教材的
构想
课文的故事情节简单,与学生的生活很接近,可以先引导学生根据连接语中的要求,默读课文,了解课文讲了一个什么样的故事。默读前,可先让学生回答,默读时应该注意些什么,帮助学生养成默读的习惯,即集中注意力,不出声,不指读,边读边画出不懂的地方或者感兴趣的地方。
本文的对话较多,除了解这些句子的意思外,还可以让学生体会说话人的神态和心理活动。教师不宜讲得过多,可以通过提问来启发学生思考。例如:“查理(杰西)说这句话时是怎么想的呢?”“你能想象出查理(杰西)说这句话时的神态吗?在理解的基础上,教师可以重点指导一下对话的朗读,体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读,也可以是指名读,要尽量读出说话人的语气。
课 时 教 学 流 程
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
主要环节的效果
一。 谈话揭题
1.导语:善量、仁爱的金吉娅同情体贴一个陌生的小女孩,向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事,今天我们再来学习另一个感人的故事。
2.读题目
二。 初步感知
1.提出读文要求:
读正确、流利
2. 查读书情况
3. 再读文
三。 ★再读质疑
1.自度课文
2.★释疑
查理有哪些变化?
3.探究查理变化原因
四、练习有感情朗读
四。 拓展练习
镇上的人后来会怎么样评价查理呢?
你想知道什么?
朗读课文
分自然段读文;学生评议
讨论:课文讲述了什么故事?
画出不理解的内容
读相关句子
a. 查理为什么会有这么大变化?
b. 你觉得查理得变化和哪些人有关呢?
c. 你对故事中这些人物有什么看法?
合,分角色朗读。
发挥想象,写出人们对查理的评价。
激发学习兴趣和求知欲望。
进一步激发学生深入学习课文的欲望。
整体感知课文内容
在课文中加深对课文内容的理解。
读中感悟
自读自悟培养学生自主探究的能力。
深入理解文章内容,让学生讲出独特感受。
有语气的朗读,展示探究结果。
注重语文实践活动,培养学生想象能力。
课 时 教 学 设 计 尾 页
板 书 设 计
作 业 设 计
读读自己印象深的部分。
把故事讲给家长听。
教 学 后 记
好汉查理 篇四
一、教学目标:
1.正确、流利地朗读课文,学习默读。
2.读懂课文,懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。
3.初步培养独立阅读能力,能说说课文中的小男孩发生了哪些变化,和同学交流对课文中人物的看法,说说自己的读后感。
二、教学重难点:
重点:读懂课文,懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现
难点:和同学交流对课文中人物的看法,说说自己的读后感,
三、教学时间 1课时
教学过程:
一、好汉
1、板书:好汉。齐读。
看着这二个字,读着这二个字,你会想起哪些人?
2.今天我们来认识一位好汉。加板书:查理。
读课题。
3、课文我们已经预习过了,一共——19个自然段,我想请同学开火车来读。请其他同学仔细听。(即时正音。)
二、“好汉查理”
1、好汉查理这四个字最先出现在哪里?指名读第一自然段。为什么是带引号的?
2、猜测查理可能做过哪些恶作剧(看着…查理却…),想象镇上的人们一提起查理,会怎样说。
3、找出文中具体写查理调皮的句子。看谁找得最快。(一天下午,查理跑到罗伯特家的院子里玩,看到屋里的墙上挂着一把漂亮的长刀,喜欢极了。他从窗户爬进房间,羡慕地望着那把刀。)抓“跑”、“爬”这两个动词重点体会。指名读,一起读出查理的调皮。板书:很调皮、爱搞恶作剧
4、小结:好汉查理就像孙悟空“齐天大圣”这个外号一样,一开始是自封的,别人并不承认。
三、好汉查理
1、题目中把引号去掉了,大家同不同意?为什么?(从来不随便拿别人的东西;彬彬有礼;乐于助人;说话算话;上进自信。)
学生自由朗读2-19自然段,找到句子划一划,说说你的体会。
2、辨析“不随便拿”、“ 不随便要”一字之差。
几次出现了“不随便”?
“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
“不行,罗伯特先生,我不能随便要您的东西。”
我们来读一读,查理在什么情况下说出这样的话?师生接读(师读这两句前杰西和罗伯特说的话),辨析“不随便拿”、“ 不随便要”一字之差,表达的意思一样吗?(“不随便拿”:不是自己的东西不拿;不把别人的东西据为己有。“不随便要”无功不受禄,不随便接受别人的馈赠。)
板书:不随便拿别人东西
3、彬彬有礼(语言,称呼)。出示两个句子,读出绅士风度。
“谢谢!”查理显得彬彬有礼。
查理第一次听到有人这样夸自己,连忙说:“谢谢您,罗伯特先生。”
接着老师的话(师读这两句前杰西和罗伯特说的话),配动作读。
小结:举止文雅,说话有礼貌,就叫“彬彬有礼”。
4、乐于助人、说话算话
从哪里看出他是位说话算话的人 ?读句子
杰西说:“这刀是爸爸的,要不然我会送给你。好汉查理,能推我到外面晒晒太阳吗?”
“好吧。”查理恋恋不舍地把它挂回墙上。
在草坪上,杰西高兴地背诵着一首首诗。他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。
分手时,杰西问查理:“你能常来陪我吗?”
“当然可以。”查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。
(1)指名一生当杰西,配乐读诗(大屏幕显示金子美铃的两首欢快有趣的小诗);其余当查理,模仿插图手托脸蛋倾听。
《春天的早晨》
鸟儿不要叫,天气这么好,呼噜噜,呼噜噜,再让我睡一觉。
上眼皮想要睁开,下眼皮还不愿意醒来,呼噜噜,呼噜噜,再让我睡一觉。
《树》
鸟儿 停在小树枝尖尖 娃娃 坐在树荫下秋千 嫩叶儿 藏在树芽芽里面 树呀 树呀 好开心啦
(2)查理谈听后感受,杰西再读一首。齐读“在草坪上,杰西高兴地背诵着一首首诗。他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。”
(3)想象在以后的日子里,他们俩一起在草地上还会干些什么,查理又会想出哪些招数逗杰西开心。选一个日子,2分钟写话练习,交流。交流时教师用(第二天——,第三天——,一个月——,暑假结束前一天——)把说的内容串联起来。
感情朗读:
整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。
(4)采访查理:杰西是希望你常来陪她,你为什么每天都去呢?(如果不去,杰西在房间坐在轮椅上,不会快乐,不会享受到阳光的温暖;助人的快乐比恶作剧的快乐更好。)
板书:乐于助人 说话算话
5、上进自信(男子汉的庄严承诺)
与杰西告别时,查理握着杰西的手,说:“杰西,我会做个好汉。”
6、想象镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧,得知他这个暑假每天都陪杰西在草地上玩,又会怎样说。
小结:不随便接受馈赠;彬彬有礼;有爱心;说话算话;上进自信等东方归结为好汉,西方归结为绅士风度。
四、“好汉查理”—— 好汉查理
1、俗话说“江山易改,本性难移。”大概意思是说,一个人要改变性格是非常困难的。为什么短短的一个暑假时间,查理前后的表现就像变了个人似的?(本质不坏;助人为快乐之本;杰西的理解、尊重和信任等)我们再读课文,用波浪线画出有关句子。
2、重点感受杰西的理解、尊重和信任
(1)理解:(面对跳窗而入的查理,杰西并没有痛骂他一顿,把他轰出去,而是说——)
“你想把它拿走吗?”
“你可以拿下来看看。”
“这刀是我爸爸的,要不然我会送给你。”
想象杰西说话时的眼睛:清澈,透明,热情,友好,她是能使一个人的心变得柔软起来的。感情朗读。
(2)尊重:“好汉查理,能推我到外面晒晒太阳吗?”
分手时,杰西问查理:“你能常来陪我吗?”
体会说话语气:请求,商量,希望,感情朗读。
查理在请求,商量,希望的语气中觉得自己受到了尊重。
(3)信任:“你会的,我从来就相信。”
师、男、女生分读3-13自然段。
3、罗伯特先生的理解、尊重和信任
没有阻止女儿和查理的交往;尊重查理带给女儿的快乐;送的礼物是查理最喜欢的长刀。
4、镇上的人们看法的转变
5、(师过渡:这篇课文给我们讲了一个爱心故事,)出示说说:这个暑假,如果没有查理的陪伴,杰西会(很孤单、寂寞,不快乐,不会享受阳光的温暖。)如果没有杰西的信任,查理(成不了好汉,还是很调皮,再做恶作剧。)
师:爱是什么?爱是朋友间的帮助和信任,爱会影响、改变一个人。
6、小结:我们班有叫查理的同学吗?说不定我们的生活中有很多张查理、李查理……只要我们互相理解,互相尊重,互相信任,我们一定也能像课文中的查理一样,成为真正的好汉。
五、积累词句
彬彬有礼 恋恋不舍
“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。
查理虽然调皮,但说话是算数的。
板书:
“好汉查理” 调皮 爱搞恶作剧
理解 尊重 信任 杰西、罗伯特、镇上的人
好汉查理 不随便拿(要) 彬彬有礼
说话算话 上进自信
它山之石可以攻玉,以上就是众鼎号为大家带来的4篇《好汉查理》,能够给予您一定的参考与启发,是众鼎号的价值所在。