《年月日》(优秀3篇)
《年月日》 篇一
教学内容
教科书第81~83页的内容,以及练习十八的第1~5题。
教学目的
1、 使学生理解有关时间单位的基础知识。
2、 联系实际,提高学生解决日常生活问题的能力,培养学生珍惜时间的好品质。
3、 引导学生进行联想,初步培养学生的创新意识。
教学重点
认识单位,掌握它们之间的相互关系。
教学难点
发现并掌握闰年的判断方法。
教具准备
多媒体课件:三球运行的课件。
课前收集资料
让每位同学搜集近几年的年历卡片,[不同年份的年历。(1996—2001)]及有关的小知识。
教学过程
一、 课前让学生在小组内交流有关“年历卡”小知识
二、 研究资料,探讨新知
1、 交流信息,提出问题。
通过认真观察年历卡,独立思考,看你能发现什么?提出哪些问题?
2、 小组汇报,整理信息。
(1) 学生从年历卡上可能直接发现以下几个问题:
① 一年有12个月。
② 有的月份是31天,有的月份是30天。
③ 31天的月份有1、3、5、7、8、10、12;30天的月份有4、6、9、11
④ 2月份有的是28天,有的是29天。
……
(2) 通过发现2月份的天数,研究闰年、平年。
① 让学生整理2月份是28天的年份,2月份是29天的年份。如:
2月28天:1989、1990、1991、1993、1994、1995、1997、1998……
2月29天:1988、1992、1996、2000……观察一下看能发现什么规律?
② 汇报交流,互相补充完善。学生可能发现以下几种情况:
(1) 28天的年份多,29天的年份少。
(2) 我发现了一个规律,2月29天的年份每4年就有一个。
(3) 我发现连续3年2月是28天,下一年就是29天。
……
3、 师生小结:
通过观察我们发现,不管哪一年31天的月份都是1、3、5、7、8、10、12,30天的月份都是4、6、9、11。我们把天数是31天的这几个月叫大月,天数是30天的这几个月叫小月;我们把二月28天的那一年叫做平年;二月29天的那一年叫做闰年。
(1)我们知道了平年每月的天数,那么平年一年有多少天是怎么算的呢?大家算一算。(可用计算器进行计算,算后同学们交流算法)闰年呢?
(2)平年、闰年是怎么制定呢?为什么要这样制定?对于这个问题你知道些什么?(学生各抒已见)
(3) 脑演示并讲解:地球绕太阳一周为一年,我们看(指屏幕)地球从A点开始,到B点是365天,从B点到A点又运行了5小时48分46秒,一年就少算大约6小时,四年少算了24小时,也就少算了大约一天,每四年就要增加一天,这一天就加在了二月也就是闰年,所以四年有一个闰年,可是地球绕太阳一周的准确时间是365天5小时48分46秒,算做大约365天6小时,实际上没有6小时(指屏幕),这样长年累月下去,就造成很大的误差,怎样解决这个问题呢?遇到整百年时,规定逢400的倍数为闰年。
(4) 下面的年份哪些是平年?哪些是闰年?
1600 1700 1880 1960 1983 2100 1998 2014 2000 1984
4、 让学生愉快记忆大、小月的方法。
(1)我们刚才研究了大月、小月,还研究了平年、闰年,有什么好方法记住它呢?
(2)教师根据学生的回答情况演示:紧握左拳,凸起凹下的都要数一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。(让学生互相指拳数,生生交流)
(3)用歌谣,又快又好地记住我们研究的这些知识:一三五七八十腊,三十一天永不差,四六九冬三十整,平年二月二十八,闰年二月把一加。
三、 运用知识,解决实际问题
1、 基本练习
① 一年有( )月。其中大月有( )个,小月有( )个。
② 1月、3月、5月、7月、( )、( )、( )都是大月。
③ 8月1日的前一天是( )月( )日;6月30日的后一天是( )月( )日。
④ 5月的最后一天( )日,11月的最后是( )日。
⑤ 4月和5月共有( )天。
2、 应用拓展
(1) 1992年2月13日是小红的第十五个生日。这一年爷爷再过几天,才过第十五个生日。
①爷爷的生日是( )月( )日;
②爷爷这一年是( )岁;
③爷爷过第十七个生日时是( )岁。
板书设计 :
一年:12个月 大月:31天 1、3、5、7、8、10、12
小月:30天 4、6、9、11
平年:28天
二月
闰年:29天
《年月日》 篇二
教学设计
教学设计
山西省晋中市太谷师范附小赵伟
教学目标:
1.通过自主探索,认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系,知道大月和小月,平年和闰年。
2.记住每个月和平年、闰年的天数,初步学会判断一年是平年还是闰年。
3.在探索过程中,培养观察、对比、概括能力,促进数学思维的发展。
教学重、难点:
重点:记住每个月的天数,了解年、月、日之间的关系。
难点:理解平年、闰年的判定方法。
教学准备:
不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格
教学设计过程:
导入环节
(师生谈话并出示地震和奥运会图片)
同学们,刚刚过去的XX年有许多日子让我们难以忘记。还记得这是哪一天吗?这一天呢?
(生述)
刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。关于年、月、日,你们知道什么?
(生述)
同学们说了许多,是不是你们说的这样?这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
(板书:年月日)
自学感悟环节
每个同学手中都有一张年历,下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。(生观察并独立完成)
汇报:谁来汇报一下你们的观察结果?(生述师板书)
预设:
生:一年有12个月
生:1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天;4、6、9、11月每月有30天。
师:你观察的是哪一年的年历?
生:XX年的。
师:谁观察的不是XX年的?(生举手)
师:那你们发现哪些月有31天?哪些月有30天?和他说的是不是一样?
生:一样。
(师随即介绍大月和小月)
生:2月有28天
生:2月有29天
生:有些年2月有28天,有些年2月有29天
(师介绍平年和闰年)
生:一年有365天。
师:你是怎么列式的?
生:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365
师:算出一年有365天的同学都是这样列式的吗?
生:31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师:是不是每年都有365天?
生:不是。还有366天。
师:因为平年闰年2月天数不同,所以平年闰年全年的天数也不同。平年一年有365天,闰年一年有366天。
师:我们做个举手游戏:听到大有举左手,听到小月举右手。(师生共做)
师:我发现总有出错的同学,谁有什么好办法能让我们很快记住每个月的天数?
生:拳头法。(生并做介绍)
师:书上也介绍了这种方法,和你说的是不是一样?打开课本48页,看谁看得最认真。
(生看)
师:会数了吗?
(师生共同看大屏幕数一次)
师:除此之外还有别的方法吗?
生:儿歌法。
师:(师课件出示)每人读三次,看谁先读完。
师:“腊”是什么意思?“三十一天永不差”是什么意思?
自学检测环节
师:下面检测一下大家对刚才内容的理解。
(课件出示练习)
重难点突破环节
(课件出示1984---1994年二月天数统计表)
师:同学们,从这个表中你们能发现什么?
生:每相邻的4年中有一个闰年。
师:平年和闰年为什么会这样有规律地出现?
(出示小资料并请一个同学读一读)
师:根据这一规律,有人发现平年和闰年的出现与4有这样的关系:(课件出示1984----1994年年份除以4的算式)
师:通过这些算式看谁能找到平年和闰年的秘密?
生:年份除以4有余数的这一年就是平年,年份除以4没有余数的这一年就是闰年。
重难点检测环节
(课件出示练习:)
下列年份是平年还是闰年?我们怎么判断?
XX年是平年还是闰年?
1872年是平年还是闰年?
19xx年是平年还是闰年?
(在学生对19xx年是平年还是闰年应如何判断产生分歧时,教师课件出示小资料让学生明白19xx年是一种特殊情况)
拓展提高环节
一、咱们班有没有XX年出生的同学?今年几岁了?一共过了几个生日?
可是我外甥也是XX年出生的,奇怪的是到现在他才只过了2个生日,这是怎么回事?
二、(课件出示XX年前半年的年历)
师:这是我制作的一张XX年前半年的年历,可是不小心把5月的月历给涂没了,谁能帮我把5月的月历补充完整?在动手之前应知道什么?
(师生讨论,讨论后学生亲自制作,做完后看着自己制作的年历回答以下问题)
(1) 看看XX年5月19日是星期几?
(2) 每年5月的第二个星期日是我国的母亲节。XX年的母亲节是5月几日?在母亲节到来之际,你计划为妈妈做些什么?
全课小结。
《年月日》 篇三
教学目的:
1.使学生认识时间单位年、月、日了解有关部门大月、小月、平年、闰年、季度等方面的知识。记住每个月各有多少天,平年、闰年各有多少天。知道一个世纪是一百年。
2.培养学生认真观察、分析和判断推理的能力。
教学重点:认识时间单位年、月、日
教学难点 :大月、小月的记忆,平年、闰年的判断方法。
教学过程 :
一。导入 :
提问:1.5时30分15秒开始演示动画片,这里面有哪几个时间单位?
2.谁来说说悉尼的奥运会是哪年哪月开始的?(板书:2000年9月15日)这里面有哪几个时间单位?
今天,我们就来学习比时、分、秒大的时间单位年、月、日。(擦掉板书中的数字)
二。新授:
1.在学习之前老师先问你们点事情。咱们班上的胡海青今年几岁了?那你已经过了几个生日了?我认识一个老爷爷今年已经60岁了,而他只过了15个生日,同学们,你知道这是什么道理吗?想知道吗?等我们学习完年、月、日之后,相信大家就都能回答这个问题了!
2.一年有几个月,你们知道吗?每个月的情况都不一样,具体是什么情况呢?现在就请把你的年历卡拿出来,边看边思考这样两个问题。(自学之后,四人一组讨论)
出示思考题:(投影)
1.看年历,找出各月份的天数。按天数,12个月可以分几类?
2.1996年和1997年全年各有多少天?你是怎样计算的?
3.讲解有关月的知识。
按天数,12个月可以分几类?(板书:31天、30天、29天、28天)
具体说说每个月分别属于哪类?(板书:1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11)怎样才能记住大月和小月呢?。
出示左拳头图(投影):让学生自己握起左手数一数。
举牌游戏:大月举对勾的牌,小月举叉子的牌。(引出2月)
不计算你能说出每一年的天数都一样吗?为什么天数会不一样呢?
那怎么能算出全年共有多少天的?(板书列式)
我们把二月份28天的年份叫做平年,二月份29天的年份叫做闰年。(板书:平年、闰年)
学生边回答老师边板书:
年 月 日
一年 12个月 365天
(1、3、5、7、8、10、12)叫大月 31天
(4、6、9、11)叫小月 30天
1996年(闰年) 2月 29天(全年有366天)
1997年(平年) 2月 28天(全年有365天)
在回答第3问的时候老师讲解:
由于天数不定,人们把31天的月份叫大月,30天的月份叫小月。怎样才能记住大月和小月呢?。
出示左拳头图(投影):让学生自己握起左手数一数。
举牌游戏:大月举对勾的牌,小月举叉子的牌。(引出2月)
4.在回答第4问的时候老师提问:你是怎么算出全年共有多少天的?(板书列式)
为什么天数会不一样呢?
5.在回答第5问的时候老师讲解为什么会有闰年:我们把二月份28天的年份叫做平年,二月份29天的年份叫做闰年。那为什么会有闰年呢?经过科学家的测定,地球绕太阳一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是365天6小时。一年以365天计算比较方便,这样一年就少算了大约6小时,四年就少算了大约24小时,即少算了一天,因此每4年就要增加一天,增加这一天的那一年便是闰年,又因为4年中大约少算的24小时,实际上并不是24小时,如果常年累月也会造成误差,所以遇到整百年一般不闰,必须是400年的倍数才是闰年。因此,有一句话叫:四年一闰。百年不闰,四百年又闰,讲的就是这个道理。
算一算你手中的年历是不是4的倍数?(找学生回答)
那1900年怎么算呢?(遇到整百年,必须是400的倍数)
小结判断平年和闰年的方法。
练习:判断下面哪些是平年,下面哪些是闰年。
1905 1840 1902 1944 1955
1976 1987 1992 2100 2400
6.老师说明:一年有四个季度。这和我们说的春、夏、秋、冬四季是不同的。
板书:一月、二月、三月 第一季度
四月、五月、六月 第二季度
七月、八月、九月 第三季度
十月、十一月、十二月 第四季度
第一、二季度是上半年,第三、四季度是下半年。
7.一百年是一个世纪,“世纪”也是时间单位。(板书:世纪)
例如:从1800年到1899年是十九世纪,从1900年到1999年是二十世纪,从2000年到2099年是二十一世纪,我们刚刚进入到二十一世纪。
练习:提问:伟大领袖毛泽东生于1893年12月26日,他生于哪个世纪?你生于哪一年?是哪个世纪?
8.全课小结
开始我讲的故事,通过对“年、月、日”的学习,大家明白其中的道理吗?张峰的爷爷平均4年才过一个生日,所以他是闰年2月29日出生的。
三。巩固练习
(一).你有什么好方法能记住各月有多少天吗?
出示儿歌(投影):一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整,二月只有二十八。平年三百六十五,闰年再把一日加。
(二).填空
1.1年5个月=( )个月
2.29个月=( )年( )个月
3.5月最后一天是( )日,是第( )季度。
4.7月和8月共有( )天。
5.2000年是( )年,在( )世纪。
(三).判断
1.4月、6月、9月、11月是小月,每月30天。( )
2.凡单数的月都是大月。( )
3.二月份只有28天。( )
4.7月1日是党的生日,它的前一天是6月30日。( )
5.1800年的2月有29天。( )
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