《动物乐园》教学设计优秀10篇
作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心为大家整理的10篇《《动物乐园》教学设计》,希望能够给您提供一些帮助。
动物乐园教案 篇一
教学目标:
1、通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。
2、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义、读法和作用,并能用符号来表示比较的结果,建立符号感。
3、使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点:
掌握大小比较的方法
教学难点:
会用“>”、“<”、“=”,表示比较的结果。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
动物王国的小动物们要过他们自己的节日“动物节”了,今天很多小动物都高高兴兴地来到了动物乐园,究竟都来了谁呢?咱们一起去看看吧!(出示挂图)
揭示课题:动物乐园
二、探究新知
1、数一数
引导学生认真观察情境图,说一说“动物乐园”里有什么动物?有多少?你是怎么数出来的?
2、认识和理解“同样多”。
(1)你想让哪两种动物来比一比多少?
学生选择自己喜欢的动物数一数并比较多少。
请学生扮成4只小熊和4只小鹿,让他们带上小动物头饰,上台面对面站成两排,再一个对一个握手。(初步感受“一一对应”的思想。)
(2)思考:小熊和小鹿分别有几只?用几表示?
四人小组合作用○和△分别代表4只小熊和4小鹿。在桌上一个对一个地摆一摆。(再次感受“一一对应”的思想。)
(3)师:小朋友用数一数的方法或是一个对一个连线的方法,发现小熊和小鹿都没有多余,比较出了小熊和小鹿同样多,也就是4个和4个同样多。那么怎么表示4和4同样多呢?在数学上我们就在4和4的中间写一个“=”。
板书4=4
↓
等号
同时说明:这个符号叫等号,表示同样多的意思,读作4等于4。
请学生读一读。
(4)写一写。写等号时两横要写平,并且一样长,学生在书上描出三个,再独立写四个,教师巡回指导。
3、认识“谁比谁多”、“谁比谁少”
①、小白兔和小猴比
引导学生表述小白兔比小猴多,5比3大。
师:5比3大,用“>”表示。
板书:5比3大
5>3读作:5大于3
↓
大于号
②、师:我们也可以把小猴和小鸟进行比较。用同样的方法认识“<”。
③、指导学生书写“>”、“<”符号,并在书上描一描,写一写。
④、比较“>”、“<”
“>”、“<”有什么不同?有什么相同?
明确:大于号和小于号的开口是相反的,但是开口都对着大数,尖角对着小数。
4、指导学生填出教科书17页的1题和3题。
5、小结:比较动物的多少,我们可以用“一一对应”的方法进行比较,用“=”表示同样多,用“>”、“<”比较数的大小。
三、运用新知,巩固拓展
(1)、教师摆圆片和三角形,让学生说一说,填一填。
○○○○○○○○
△△△△△△△
○比△____()○()○比△_____()○()
(2)、游戏
同桌两人有0~10个数字卡片,一人任意抽出一张,比一比谁大、谁小,并用几比几多,几比几少说一句话。
四、全课总结
1、说说生活中同样多、多些、少些的例子。
2、通过这节课的学习,你学到了什么?
动物乐园教案 篇二
教学内容:北师大版小学数学第一册第二单元p12——13“动物乐园”
教学目标:
1、通过数数、比较等活动,掌握比较多少的方法,借助情境,初步体会一一对应的思想。
2、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果。
3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力,初步体会到生活中处处有数学。
教学重难点:
学会用一一对应的方法比较物体的多少,认识“>”、“<”、“=”的含义,道用词语和符号来表示10以内数的大小。
教具准备:
教学课件、各种动物头像图片
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
小朋友们,一年一度的动物大聚会就在今天,好多小动物都来到了动物乐园,它们要在这里举行盛大的宴会,可热闹了!我们一起去看看吧!
(课件出示情境图“动物乐园图”)
二、发现问题,自主探索。
1、数一数
师:动物乐园的动物真多呀,你从图中发现了什么?它们分别有几只?请小朋友们自己在心里数一数,一会儿我们来汇报汇报。
生:我看见有4只小熊,有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、还有2只小鸟。(生汇报的时候,教师在黑板上贴出1只动物图片,并板书相应的数量。)
师:你们数的这么快,是怎么数的呢?把你的方法在小组里跟小朋友交流一下。
生1:我是手指着小猴一个一个数的。
生2:我是用铅笔点着小兔子,一只一只数的。
生3:我是按从左到右的顺序数的。
生4:我是按从上到下的顺序数的,树上一只小猴子,洞里一只小猴子,还有一只小猴子在地上跑。
生5:我是数一个就在旁边做个记号。
师小结:大家用不同的方法数出了每种动物的只数,真不错,学习数学就应该掌握方法,学会有序观察。
【设计意图:关注学生获取知识的过程比获得一个具体结果更重要。教师不仅注意到学生数的结果,更重要注意到了数的方法,学生介绍了自己很多的方法,有的学生按一定的顺序也有的学生作一个记号,教师及时给予肯定。】
2、说一说,摆一摆,比一比
①学习“=”师:老师要为小动物们发奖了,老师手中有4朵红花(教师拿出4朵红花),要送给一种小动物,要每种小动物都能得到一朵,你认为送给谁最合适?
生1:给小白兔,小白兔最可爱。
生2:4朵红花5只小兔,有一个小兔得不到会伤心的,应该给小鹿,小鹿正好有4只,一人一朵不多也不少。
生3:还可以给小熊,小熊也是4只,一只小熊一朵正好。
生4:小鹿也有4只,给小熊也行。(发现小熊和小鹿的数量是一样的,引出比较小熊和小鹿)
师:怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢。
生:一个对照一个来帖,演示。
师:恩,很不错,这就是一一对应的方法,一只小熊对应一只小鹿……
师:小熊和小鹿一样多,一样多还可以怎么说?
生:也就是同样多(鼓励学生用自己的语言表达“同样多”的意思)。
师:怎样用一个算式表示小熊与小鹿一样多呢?
4和4是一样多的,我们用一个符号来表示:等号。同时板书:4=4。
讲解:这个式子读作4等于4。(齐读2遍)等号表示一样多,所以这两横很平,而且还一样长。写在田字格的中间,我们一起来写一写,(学生书空)表扬看得认真的孩子:只有看得认真才能写得漂亮。
请学生观察周围,写出类似的算式,并说说表示什么,学生写出6=6、3=3、……
②学习“>”
刚才我们比了比小熊和小鹿,让我们再来比一比其他的小动物吧。
生:小兔和小鸟比。(让我们请上小兔和小鸟,变说边摆)
师:它们谁多?谁少?你是怎样知道的?
生:小白兔有5只,小鸟有2只,一只小白兔对应着一只小鸟,小白兔还剩下一些,小白兔比小鸟多,也就是5比2多。我们用一个数学符号来表示就是:5>2。
引导学生正确读:“5>2”读作5大于2,表示5比2多。指导学生书写“>”。开口对大数,尖头对小数。领学生齐读。一列排读,男生读,女生读。
【学生第一次接触大于号,感觉较难,教师引导学生积极动脑,大胆创想,把形和义结合起来,学生便于记忆,理解深刻,为学习小于号作下铺垫,同时也培养了学生的创新意识。】
③学习“<”
师:5只小白兔比2只小鸟多,还可以怎么说?
生:2只小鸟比5只小白兔少。
师:2只小鸟比5只小白兔少,又可以怎样来表示呢?
生:2小于5。
师:这位小朋友说得真好,小组讨论一下用什么符号来表示“2小于5”。
生:用“<”
师:为什么用这个符号表示?
生:我认为“大于号”和“小于号”一定相反。
教师及时给于肯定,让这位同学领读一遍,作出板书:2<5,读作2小于5。
强调小于号的写法,并指导书空。
④最多和最少
师:在这么多的动物里面,哪种动物最多?哪种动物最少?
(采用师生拍手对话:***我问你,请问哪种动物最多?
***我问你,请问哪种动物最少?)
三、练习与拓展
1、打开课本:
书写“=”“>”“<”
2、填一填:
7○34○93○35○810○1
2>□6>□6=□□=8□<9
四、游戏
1、数字找朋友游戏
规则:找六个学生每人发一个数字卡片,然后一个男孩和一个女孩找朋友,必须男孩的数字大于女孩的数字,在一定的时间内找到朋友。
2、数字卡片游戏。
一个小朋友和老师抽数字卡片,老师出一张,小朋友也出一张,看看两个数的大小,底下的学生用我们刚学的知识说一句话。
3、排排队游戏:
将数字娃娃按大小排队。______<______
______>______(学生可以用数字卡片自己摆摆看)
4、摆图游戏:
规则:教师摆出4个苹果圆片,要求梨比苹果少。
问:有几种摆法?
四、课堂小结
这一节课,你最大的收获是什么?在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?课下说给你的好朋友听。
动物乐园教案 篇三
一、教案目标
1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。
2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。
二、教案准备
(一)物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。
(二)知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。
(三)环境准备事先布置好动物园场地。
三、活动方法:
想像法、激发法、重组法。
四、教案过程
1.参加的幼儿分饰游客和动物园工作人员,扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票(一张色纸),并根据自己的喜好折(画)出自己熟悉的动物(如:小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等)作为人场券。
2.游客手拿折(画)好的动物入场券入园后,按其种类和生活习性放到它们的居住处(如树上、草地上、水里),并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。
3.玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的幼儿一定奖赏。
五、备领域渗透
科学:了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。
手工:学会观察,创作各种形式的作品。如泥塑、绘画。
健康:玩小动物竞赛。
六、生活中渗透
可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡,进行随机教学。
七、家庭中渗透
在家中可以和父母一起玩猜字。
动物乐园教案 篇四
教学过程
一、创设情境,激趣引入。
1、师:老师给大家讲个故事。在遥远的大森林里,动物乐园要举行盛大的庆祝活动。小动物们都要来帮忙,可热闹了同学们相不相去帮忙呀?我们就去看看,到底来了哪些动物?(出示课件:场景1)
2、师:从这幅图中,你发现了来了哪些小动物来帮忙?请你数一数、找一找。(反馈交流,请学生说说是用什么方法数的?)
二、引导比较、学习方法
1:大家用了不同的方法数出了来帮忙的小动物的个数。现在动物乐园的老师要点名了,他想看看到底哪些动物来得多,哪些动物来得少。于是小动物们就争论起来了。(课件出示争论的场面及声音)小熊和小鹿争论得最激烈,你们能不能帮助他们呢?
2:我们先来数一数小熊吧!出示课件(小熊从场景中跳出来)学生边看边数。小熊有多少只?(生反馈,师板书)我们再来数小鹿有多少只?课件出示小鹿,学生齐数。(板书)
3:小熊现在要找小鹿当朋友,一只小熊只能找一只小鹿,你发现了什么?(出示课件——对比)(小熊4只,小鹿4只,它们是同样多的)
同样多我们用什么表示呢?(我们用等号表示。4和4中间就用等号连接起来。)
出示课件(等号)这就读作4等于4。(指导学生读一读,再学习等号的写法。)
4:现在我们来看看小白兔和小猴子吧。(出示课件)
请学生摆小圆片当作小白兔、小三角当作小猴子。
师:现在你为小白兔去找小猴子作朋友,1只小白兔只能找1只小猴子作朋友,你们找找看,你发现了什么?(学生观察、操作后交流。)
小白兔5只,小猴子3只,所以小白兔比小猴子多,也就是5只比3只多。就是5比3大,5更大写在前面,3更小写在后面。
那么5和3中间应该用一个符号表示,用什么呢?
(出示课件)我们就用这个符号表示。>这个叫大于号。这就读作5大于3。
(请学生读一读。)
5:小白兔5只,小猴子3只,小白兔比小猴子多,也就是5大于3,那么谁更少呢?
(小猴子比小白兔少,小猴子的3只比小白兔的5只少,也就是3只比5只少,就是3比5小。)
3更小写在前面,5更大写在后面。3和5中间也要用一个符号来表示,猜一猜,我们用什么符号表示?
(我们用这个符号(出示课件),<这个符号读作小于号。
这个算式该怎么读?(请学生读一读。)
6:师:刚才我们帮助小白兔和小猴子解决了谁多谁少的问题,学习了大于号和小于号,(指着板书)还知道了大的数在前,小的数在后,我们就在中间写大于号。
小的数在前,大的数在后就在中间写小于号。你们会写了吗?
(学生在书上练习写大于号和小于号。)
写后进行反馈交流,并说一说怎样分清这两个符号,你有什么好办法记住他们?
(引导发现:一条大鱼和小鱼,一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大鱼;口子大的朝大数;开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;开口朝大数,尖角对小数)
三、合作交流、尝试比较
1、师:刚才我们帮助了小鹿和小熊,小白兔和小猴子比较了谁多谁少的问题,同学们看看这幅图,你还能找到哪些小动物进行比较,小组的说说是谁多谁少?怎样表示?
(学生独立观察、思考,试着用符号表示书本13页反馈练习,然后在小组内进行交流,最后进行全班反馈。)
2、在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?
四、实践练习,巩固拓展。
学生独立完成13页的填一填,完成后进行交流反馈。
(有的方框里能满足条件的`数不是唯一的,不要求学生找出所有的答案,只要能写出一个正确的答案即可,对于学有余力的学生,教师应鼓励他们寻求其他的答案。)
五、课堂总结。
同学们,这节课你学到了什么知识,认识了哪些新朋友?又有些什么收获呢?(组织学生进行交流。)
板书设计
动物乐园
4=44等于4
5>35大于3
3<53小于5
动物乐园教案 篇五
教学目标:
1、认识13个生字,会写8个生字。了解“鼠、鹿”的汉字演变过程。了解带有反犬旁“鸟”字旁的字的特点,初步学会用形声字的方法识记生字。
2、提高学生用多种方法识字的能力。
3、认识多种动物,培养学生保护动物、热爱自然的情感。
4、培养合作意识,拓展思维,提高口语水平。
教学重点:
认识13个生字,会写8个字。
教学难点:
提高学生用多种方法识字的综合能力。有条理的表达自己的意思。
教学准备:
1、生字卡片、动物图片。
2、布置课前作业,收集相关动物的资料,以激发学生学习兴趣,为学习新知识奠定基础。
教学过程:
一、情景导入
1、同学们,你们喜欢看动画片吗?今天老师给同学们播放你们最喜欢的《狮子王》。
2、狮子王今天过生日,老师就带同学们去动物乐园看一看都有哪些动物给狮子王过生日。(板书课题:动物乐园)齐读课题。
二、创设情境,识记生字
1、认识“老虎”
看,最先迎接我们的是谁呢?(贴“老虎”图)我们来与它打声招呼吧!(出示“老虎”字卡,生读。)
谁喜欢老虎,为我们介绍一下这种动物吧。(引导简介老虎)谁能拼读一下它的名字?(板书“老虎”)请同学们注意“老”字的笔顺,书空。
2、认识“狐狸”和其他带有反犬旁的字。“狮、猪、猫、狗”
(1)在山中之王老虎的带领下,动物乐园的朋友们都来了欢迎我们了。在这些动物中,谁最聪明呢?(板书“狐狸”)拼读。“狸”字在这里是轻声的,但单拿出来读时应该读二声。给“狐”和“狸”两个字扩词。
(2)观察这两个字,有什么共同点?(都带反犬旁)
(3)在动物乐园里,有好多四条腿的动物朋友的名字都带有反犬旁,它们是谁呢?(板书:狮、猪、猫、狗)指名读,并组词。
(4)这些字又叫形声字,反犬旁是形旁,表示字义,另一半是声旁表示字音,也有的形声字的声旁不能表示字音,比如“狗”。用形声字的方法来记住生字,也是一个好办法。试着说一说还有哪些字是形声字?
3、认识“鸡”
带反犬旁的字和四条腿的动物有关,带翅膀的动物名字多带有“鸟”字旁。不信你看!(板书:鸡)请你再说出几个带鸟字旁的字。(鸭、鹅、鹦鹉、鸽、鹊)
4、认识“梅花鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”
听说同学们到动物乐园来了,有好多动物朋友要跟大家见面呢!(出示鹿、袋鼠、黑熊、骆驼的图片,出示相应的生字,领读、指名读、齐读。)
(1)讲解“鼠、鹿”的汉字演变过程。
(2)这些动物都想和同学们做朋友,你最想和谁交朋友,为什么?(学生自由说,教师随机点拨,指正。)
5、认识蛇和兔
(1)小朋友,睁大眼睛,再仔细看看,你看到了什么?(出示“蛇”的图片)(板书“蛇”),指名拼读,说记法,找朋友,找虫字旁的字宝宝。(虾、蜻、蚂、蚁)
(2)(板书:兔)拼读、组词。
三、情境识记,重视学法
(1)这些可爱的新朋友,现在要离开黑板,回到大自然中了,让我们一起送它们回去,好吗?教师揭去动物图片,同学读出生词。
(2)再读一遍黑板上的字。想想你怎样记住它们的?请你在小组内说一说再汇报。(加一加、形声字识记、字理识字、联想法、数笔画等。)
四、趣味游戏,巩固生字
(1)摆字卡,读一个摆一个。(同桌互相监督,摆在桌子上。)
(2)小游戏:《你来演我来猜》请几名学生分别表演一种动物(做动作、模仿叫声等),其他同学猜一猜,举起相应的生字卡片,并读出来。
五、突出重点,指导书写。学写“老、兔”两个字
(1)观察。引导学生看字形,仔细观察字的笔画和结构,清晰地感知字形。
(2)描。用手指描一描书中的范字,感受字的结构。
(3)师范写,生书空,再独立书写。
(4)教师根据学生书写进行指导。
六、总结,布置作业
1、同学们,今天我们在动物乐园里给狮子王过生日。认识了这么多动物朋友,你高兴吗?动物是人类的朋友,我们要爱护动物。
2、搜集有关的动物成语、动物谜语、歇后语、图片等。
动物乐园教案 篇六
设计意图:
小班幼儿喜欢动物,他们经常与身边熟悉的小动物一起玩耍,抱抱它们,抚摸它们,跟它们说悄悄话,愿意亲近小动物。鉴于小班幼儿刚入园不久,我就选择幼儿熟悉的事物——动物为主题,让幼儿通过看一看、摸一摸、说一说、玩一玩、做一做等系列活动,让幼儿通过多种形式,大胆地表现自己对小动物的感受与认识。
活动目标:
1、愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物,逐步养成喜欢小动物的情感。
2、尝试对小动物喜欢的食物进行简单分类。
3、喜欢扮演各种小动物进行表演。
4、尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备:
1、材料准备:
(1)萝卜、青菜、小虫、肉骨头、鱼、等小图片若干,实物米、油画棒若干。
(2)动物娃娃图片若干;天线宝宝玩具一个。
(3)观察角展示师生共同收集的常见动物玩具、图片若干。
(4)电视机、DVD影碟机各一台;相关磁带、VCD光盘各一盒。
(5)区域活动材料:表演区:各种动物头饰、道具若干。
音乐区:提供相关音乐磁带、打击乐器、简易动物节奏图谱。
美工区:提供手工纸、橡皮泥等。
2、知识准备:幼儿已初步认识常见的小动物,了解小动物外形特征、生活习性。
3、“班级动物乐园”活动环境的创设。
活动过程:
一。让幼儿运用多种感官,进一步了解小动物
1、带幼儿参观动物园,观看天线宝宝介绍小动物的影碟片。刚才天线宝宝打电话给老师,邀请小朋友去参观动物园,让我们一起去看看,今天天线宝宝给我们带来了什么?
2、让幼儿自由参观动物园,通过看一看、说一说、摸一摸的形式,与同伴谈谈:你看到了什么动物?它们长的怎么样?(预设提供母ji、小鸭、小兔、小狗、小猫的图片;观察角提供相应的动物图片、动物玩具;自然角:饲养金鱼、小鸡、小鸭、小兔等)
二、让幼儿在操作活动中尝试简单的分类
1、涂色游戏:请幼儿自选油画棒,给小动物的食物卡片涂上相应的颜色。
2、分类活动:喂养小动物。请幼儿将小动物喜欢吃的食物送到它的家。如:小鸡喜欢吃米,小鸭喜欢吃小虫,小猫喜欢吃小鱼等。
3、幼儿活动,教师以饲养员的身份配合和检查幼儿的喂养情况。
三、让幼儿在游戏中了解小动物的叫声,喜欢表演
1、音乐游戏:小动物的叫声。游戏规则:幼儿带上头饰,手拉手成大圆圈蹲下,音乐响起,幼儿根据乐曲中小动物的叫声,相应地站起来进行表演。
2、幼儿游戏,教师提醒幼儿注意倾听小动物的叫声,大胆地进行表演。
3、随机教育:小朋友要爱护小动物,不要伤害它们。在家的时候,可以和大人一起喂养小动物。
活动延伸:
(1)亲子活动:让家长创造条件,与幼儿一起喂养小动物。
(2)表演区:提供各种动物头饰、道具、打击乐器、录音带等材料,启发幼儿进行表演。教师通过对某一角色的扮演,参与幼儿活动,激发幼儿进行有创意的表演。
(3)语言区:提供《三只小猪》、《森林联欢会》等有关动物的VCD光盘、磁带。
(4)美工区:提供手工纸、橡皮泥等各种美工材料。让幼儿运用折、捏的形式大胆表现小动物。
活动反思:
整个活动,孩子们兴趣高、参与性强,但也有不足,表现在:由于小班孩子年龄小,在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性,有几个孩子没有参与到活动中,在以后的施教过程中我会努力、努力,再努力。
动物乐园教案 篇七
活动目的:
1、大胆说出小动物的动态特征,学习用短句表达。
2、激发对动物的喜欢之情。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备:
设置情境,教育挂图。
活动内容:
游动物乐园活动目的:
1、大胆地说出小动物的动态特征,学习用短语表达。
2、激发幼儿对动物的喜欢之情。
活动准备:
1、收集幼儿参观动物园照片、动物图片布置成展览角,事先引导幼儿观看交流。
2、若干教学挂图、教师用的大方向盘、贴贴纸。
活动过程:
开始部分:
一、谈话互动引入,激发幼儿想说的愿望
1、谁去过动物园?请举手。
2、谁来告诉大家你去动物园看到什么?
3、动物园里有这么多开心有趣的事,小朋友想再去玩吗?
基本部分:
二、游戏:开车游玩动物园——看挂图引导幼儿说短句:我看见xx(动物)
1、小朋友今天我们都来当司机,开车去动物园玩好吗?(请幼儿坐在椅子上小手模仿方向盘,小脚当车轮。)
2、司机开车时要注意什么。(遵守交通规则。要专心,不能讲话。)
3、动物园到了,谁来说:我看见xx。
4、根据挂图集体练习说短句:我看见xx。小朋友,我们一起来说说:我看见xx。
三、看挂图引导幼儿说短句:我看见xx(动物)在xx(做什么)
1、请小朋友再仔细看看要这些小动物在做什么?再举手告诉大家:我看见xx(动物)在xx(做什么)。
2、小组比赛:刚才,小朋友都说的很认真,现在我们进行小组比赛。看看哪一组的小朋友说的好(第一组和第二组)结束部分:
四、活动延伸:观赏动物展览角——看图片练习运用说短句:我看见xx(动物)在xx(做什么),我最喜欢xx(动物)。
1、我们班级有个动物展览角,小朋友我们开车去看看好吗。
2、小朋友在看的时候要和你的朋友说一说:我看见xx(动物)在xx(做什么),我最喜欢xx(动物)。
3、你和朋友介绍一次就得一张贴贴纸,贴在自己的手背上,看看谁得的最多。
教学反思:
从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。
动物乐园教案 篇八
教学内容:
动物乐园
教学目标:
1、让学生在数一数,比一比,摆一摆的活动中,体验比较多少的方法。认识符号“〉”、“〈”、“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果,建立符号感。
2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
3、使学生感受数学与生活的密切联系,初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习兴趣和学习热情。
教学重难点:
1、掌握比较多少的方法。
2、会用“〉”、“〈”、“=”表示比较的结果。
教学方法:
自主、合作、探究。
课前准备:
课件
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣
师:小朋友听过骆驼和羊的故事吗?骆驼和羊通过比较,知道了高有高的好处,矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”,内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。
二、引导操作,探究新知
1、出示“动物乐园”图
师:动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园帮忙,热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只?请小朋友们自己在心里数一数,等汇报的时候再告诉老师和其他同学。m
2、汇报交流
师:你看到了哪些动物?各有几只?(学生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鸟。)
3、动手操作
(1)师:谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物?
(2)师:请其他同学也在下面摆一摆:你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。
(3)学生摆完,引导学生观察评价:摆出来的和看到的一样吗?
4、设疑激趣
师:来了这么多的动物,到底哪一种动物比较多,老师很想知道,你们想知道吗?那我们把它们比一比好吗?
(1)小组讨论:可以把谁和谁作比较?
(2)汇报:我准备把……和……进行比较。
5、探究方法
(1)认识同样多和“=”(熊和鹿比)
师:咱们先把熊和鹿做比较,那么这两种动物,谁多?谁少?你是怎么知道的?(根据学生的实际情况引导)
动手操作:比较两种动物谁多谁少,可以直接根据数量多少来比较,还可用摆的方法来比较,那么要怎么摆呢?请大家先想一想,再动手摆一摆。
展示、交流:谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验,摆出了不同的图形)
猜一猜:黑板上的每一种摆法,是怎么进行比较的?(如果学生不懂得表述“一一对应”的比较方法,教师可以参与者的身份参与发表意见。)
认识“=”
揭示同样多:熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的只数一样,我们就说:它们的只数?(“同样多”、“一样多”、……)熊有4只用数表示写几?鹿也有4只,用几表示?4和4同样多或者说相等,要用什么符号来表示它们的相等关系?谁知道?谁会写“=”?板书:4=4读作:4等于4
(2)认识“>”、“<”(兔和猴比、猴和鸟比……)
师:接下来你们想把哪两种动物进行比较?这两种动物谁多?怎么比较?比的结果是什么?可以先摆一摆再说一说。
①独立思考②小组交流③全班交流
怎么比?{引导学生表述:--比—多(少)}
师:5比3多,在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗?谁会写“>”?这个式子5>3怎么读?(5大于3);5比3多,用“>”表示,那么3比5少,可以用“>”表示吗?应用什么符号表示?这个式子怎么读?3<5(3小于5)。
指导书写:“>”、“<”
练习使用“>”、“<”(练习中引导学生想办法分辨记忆“>”、“<”)
引导发现:开口对大数,尖角对小数。
(有的孩子说:口子大的朝大数;有的孩子说:开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;还有的孩子说:想到把“箭号”的一横去掉就是大于号了。之后教师引导学生编顺口溜记住:开口朝大数,尖角对小数……)
三、练习与拓展
(1)师:在这么多的动物里面,哪种动物最多?哪种动物最少?(小鸟最少,小兔最多)其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流:说一说谁比谁多?谁比谁少?也可以用数字说一说它们比的结果。
(2)在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?
(3)独立完成第13页练习题
小猴比小熊少3〇4小鹿比小兔-----4〇5
小熊比小猴多4〇3小兔比小鹿-----5〇4
最多最少
(4)填一填:
7〇34〇93〇35〇810〇1
2〉□6〉□6=□□=8□和□<9(这几道题,发数字卡片给小朋友,认为合适的都可以到台上来。)
板书设计:
动物乐园
小于<大于>等于=
开口对大数尖尖对小数
动物乐园教案 篇九
教学目标:
1、在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。
2、认识符号>、<、=,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果。
3、能正确比较10以内数的大小,能判断生活中具体物体之间的大小与多少。
教学重点:
1、认识符号、、=,知道它们的含义;
2、学会比较10以内数大小的方法。
教学难点:
能用>、<正确表示10以内数比较大小的结果。
教学准备:
课件、各种动物头像图片、三角形和正方形各5个、0~10的数字卡片。
学具准备:
三角形5个、正方形7个、0~10的数字卡片。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
师:同学们,你们去过动物园吗?你们在动物园看到过什么动物?你们最喜欢哪种动物?为什么?
生1:我喜欢大象,大象鼻子长长的,可以举起很重的东西。
生2:我喜欢小猴子,小猴子聪明、爱动脑。
生3:我喜欢孔雀,孔雀开屏很美丽。
师:你们还想看看这些可爱的小动物们吗?今天,动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园去帮忙了。可热闹了!我们也一起去看看。
二、发现问题,自主探索
1、数一数
课件出示动物乐园情境图。
师:你从图中都看到哪些动物?它们各有几只?先在自己心里数一数,一会儿再告诉大家。
学生汇报,教师出示动物图片,并出示相应的数量。
师:你们数的这么快,是怎么数的呢?
生1:我用手指着一个一个数的。
生2:我是数一个就在旁边做个记号。
生3:我是按从左到右的顺序数的。
生4:我是按从上到下的顺序数的,树上一只小猴子,洞里一只小猴子,还有一只小猴子在地上跑。
生5:我是先数跟前的小熊,再数远处的小熊。
师:大家用不同的方法数出了每种动物的只数,真不错!学习数学就应该掌握方法,学会有序的观察。
2、比一比
⑴、学习谁与谁同样多
①、情境导入
师:小动物们忙活了半天,老师想送4朵小红花奖励它们,但是只能送给一种小动物,使这种小动物每只都能得到一朵,你认为送给哪种小动物最合适?
生1:给小猴,它最机灵了。
生2:4朵红花3只小猴,还多出了一朵花。应该给小鹿,小鹿正好有4只,一只一朵,不多也不少。
生3:还可以给小熊,小熊也是4只,一只小熊一朵正好。
师:为什么送给小鹿合适,送给小熊也合适?(或小熊有4只,小鹿也有4只,说明它们的只数怎样?)
教师贴出4张小熊头像图,问:怎样贴小鹿图片才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢?
生:一个对着一个贴。让学生上台演示贴法。
师:这个方法不错,这就是一一对应的方法。第一只小熊对应第一只小鹿后面再没有多余的小熊或小鹿时,我们就说小熊和小鹿的只数一样多。一样多还可以怎么说?
生1:小熊和小鹿的只数同样多。
生2:它们的只数不多也不少。
②、认识=
师:4和4同样多,能用什么符号来表示呢?(或谁能创造一个符号来表示同样多?)
师:同学们虽然没有想出来,但老师知道你们已经动了脑筋,科学家为我们发明了一个符号,它就是=。
教师板书:4=4。
师:这个符号叫等号,学生跟说1遍。这个式子读作4等于4,学生齐读2遍。
师边示范边讲解:等号表示一样多,在田字格的中书写时要写在中间位置,两根横线要写的直直地,一样长。表扬看得认真的孩子:只有看得认真才能写得漂亮。
师带领学生举起手来一起写,再让学生在P12田字格中书空。
③、举例
师:我们学会了用等于号表示4=4,你还知道几等于几?根据汇报,教师板书。
师:看黑板上这些式子,你发现了什么?(等号两边的数一样)
师小结:两边相同用等号表示。
⑵、学习谁比谁大
①、尝试比较
师:刚才我们比较了小熊和小鹿的只数,你还想比比哪两种动物的只数?
生:小X和小Y比。
师贴出小X和小Y头像各1张。
师:小X有几只?如果我用三角形代表小X,应该贴几个三角形?师贴出三角形。
师:小Y有几只?如果用正方形代表小Y,应该贴几个正方形?问:怎样贴正方形才能很清楚的看出谁多谁少?师对着三角形一一贴出正方形。
师:它们谁多?谁少?你是怎样知道的?
②、认识>
师:a比b多,在a和b的中间要用一个什么符号表示?等号行吗?
师:这时左右两边的数字不一样大了,我们就把这个等号变一变,把等号左边的口张大点,右边的口合拢,就成了大于号。课件演示等号变大于号。
师:这个数学符号就是大于号,学生跟说1遍。这个式子读作a大于b,表示a比b多。学生齐读2遍式子。
师边示范边讲解在田字格的中书写大于号。
师带领学生举起手来一起写,再让学生在P13的田字格中书写。
③、比一比
师:你还想比较哪两种动物的数量?拿出学具来向刚才那样摆一摆,看一看谁比谁多?
学生独立摆、比。
同位交流,说说:比的哪两种动物,各有几只,几大于几。
指名汇报,教师板书,课件演示。
师:观察这些式子,你发现了什么?
生1:左边的数字大,右边的数字小。
生2:>一边有个尖角,一边有个开口,尖角对着小数,开口对着大数。
师小结:左边数字大,右边数字小,用大于号表示。
⑶、学习谁比谁小
①、认识<
师:a只小X比b只小Y多,还可以怎么说?(b只小Y比a只小X少)板书b、a。
师:可以用什么符号来表示b比a少呢?有谁会写小于号吗?指名板书<。
师:这个式子怎么读?指名读,再齐读2遍。
②、辨别>与<
思考:大于号与小于号有什么相同和不同的地方?
生1:大于号与小于号是相反的。
生2:大于号开口朝着左边,小于号开口朝着右边。
生3:大于号左边数字大,右边数字小;小于号左边数字小,右边数字大。
生4:大于号开口对着数字大的,小于号开口也对着数字大的。
师小结:无论是大于号还是小于号,符号开口总是对着大数,尖尖角总是对着小数。出示儿歌:大口朝大数,尖角朝小数,大口朝左大于号,大口朝右小于号,两边相同用等号带学生朗读,并教学生用手势表示大于号与小于号。
教师强调小于号的写法,并带领学生举手书写<,再在P13田字格中书空。
③、填一填(P13、⑵)
火眼金睛,比一比,看谁填的又快又正确。
学生独立填符号,教师巡视。
指名回答,课件展示。
⑷、认识最多和最少
师:刚才我们学会了比较两种动物的数量,那你知道在这所有的动物中,哪种动物数量最多?哪种动物数量最少?你是怎么知道的?
三、练习巩固,学以致用
1、游戏
⑴、排排队游戏
请5位学生上来当数字娃娃0、2、4、6、8,小朋友们,你们能给他们排排队吗?
按从小到大排或按从大到小排,排后读一读。
说说是几个几个数的,谁最大?谁最小?
⑵、数字卡片游戏
请一个学生与老师示范玩抽数字卡片游戏,老师出一张,小朋友也出一张,看看两个数的大小,说说几大于几或几小于几,并用手势做出相应的符号。
同桌同学一起做数字卡片游戏。
⑶、摆图游戏
①、教师出示3个三角形,学生摆正方形,要与三角形个数同样多。
②、教师出示4个三角形,学生摆正方形,要比三角形个数少。
想想:有几种摆法?
③、教师出示5个三角形和8个五角星,学生摆正方形,要比三角形多比五角星少。
想想:有几种摆法?
学生摆后,指名回答,课件展示。
2、数学故事
出示P15谁喝得多情境图,学生看图编故事。
思考:谁喝得多?你是怎么想的?
3、独立练习
《课堂作业》P6、3、4。
四、课堂小结
师:这节课,你最大的收获是什么?
生1:今天我认识了三个新朋友:=><。
生2:用>和<时,只要记住儿歌大口朝大数,尖角朝小数就行了。
师:今天我们把动物乐园里的小动物数量进行了比较,在我们生活中也会常用到比较。下课后大家观察一下我们的教室,或者回家看一看,有哪些东西和哪些东西是可以比的?谁的数量多,谁的数量少?几大于几,几小于几,几等于几?然后说给你的好朋友听,或跟爸爸妈妈说一说。
动物乐园教案 篇十
教学目标:
1、认知领域:初步了解动物外形和生活习性,认识动物与人类生活的密切联系。
2、操作领域:引导学生抓住动物特征,并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任一种方法把它表现出来。
3、情感领域:激发学生的动物保护意识,增强学生对人类社会的关爱。
教学重点、难点:
1、抓住动物的主要特征。
2、在创作时要表现出自己的想象力和创造力。
教学准备:
多媒体教学课件,抽签桶,小奖牌,欣赏作品,投影仪等。
教学过程:
一、激趣导入
1、视频欣赏
(1)小朋友们喜欢动物吗?
(2)下面请小朋友们跟着老师到动物世界里去看一看。
多媒体课件播放《动物世界》视频片段,请学生边看边思考;
在《动物世界》里你见到了哪些动物?它们都生活在哪里?
(3)除了刚才在《动物世界》里出现的动物外,你们还知道哪些动物?
2、游戏活动
(1)教师出示一个抽签桶,桶里有五只签,每支签上写有一种动物的名称。
(2)每组选一名学生代表上台,每人从抽签桶中抽出一只签,要求根据签上所写的动物名称模仿该动物的动作、神态和叫声。教师抽出余下一只签,并示范如何模仿。
(3)四组学生猜一猜老师和学生代表分别模仿的什么动物。
(4)教师颁发小奖品(动物小奖牌)鼓励学生,请全班学生根据自己奖牌上的动物图片来学一学这种动物的动作、神态和叫声。
3、揭示课题:动物的世界是神奇的、有趣的,下面请小朋友们跟着老师一起走进动物王国,认识了解我们可爱的动物朋友,并学习用各种方式将它们表现出来。
二、趣谈动物
1、结合多媒体课件简介动物发展史
地球上有种类繁多的动物。从最原始的单细胞动物开始,经过亿万年的演变,动物的种类由少而多,地球上终于出现了号称“万物之灵”的“智慧动物”——人类。
2、结合多媒体课件简介动物分类
动物的种类繁多,可分为软体动物、节肢动物、昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等,我们人类属于哺乳动物中的一种。
3、哺乳动物之最(课件出示图片)
①最重的哺乳动物——蓝鲸
②悍的哺乳动物——狮子
③跑得最快的哺乳动物——猎豹
④最聪明的哺乳动物——黑猩猩
⑤最长寿的哺乳动物——大象
4、请学生说说动物对人类的帮助
三、学画动物
1、我们了解了这么多动物知识,欣赏了许多美丽的动物图片,大家想不想把可爱的动物画下来?
2、下面请大家来看一看老师是如何来画动物的。老师比较喜欢动物中的大黄牛,因为它勤劳、踏实,我们就来画有画记忆中的大黄牛吧!大黄牛的身体可分为头、躯干、四肢、尾巴,头上还长有一对大角。
教师进行演示:先用铅笔起稿,再用黑色勾线,最后用油画棒、水彩笔涂色。
四、作品欣赏
1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外,还可用什么办法呢?
(用水粉、剪贴、泥塑……)
2、教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。
五、创作练习
1、作业要求:选择一个你最喜欢,最熟悉的动物,抓住它的主要特征把它画出来。
2、学生创作,教师巡视、辅导。
六、作业评价
小组成员互相欣赏作品,每组选出3~4幅优秀作业,送到讲台上,教师在实物投影仪下,进行总评。
七、课堂延伸
1、播放课件《动物朋友给小朋友的一封信》,主要内容:由于人类的贪婪,动物赖以生存的家园,原本美丽、和谐的自然环境被严重破坏,许多珍稀动物遭到人类的猎杀,很多动物因此灭绝,动物朋友向我们善良的小朋友发出了求救信。
2、请学生各抒己见:自己作为一名小学生,该怎样来帮助动物朋友们呢?
3、呼吁大家都来关心保护动物,保护环境。
读书破万卷下笔如有神,以上就是众鼎号为大家带来的10篇《《动物乐园》教学设计》,希望可以对您的写作有一定的参考作用。