当我们经过反思，有了新的启发时，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。到底应如何写心得体会呢？下面是小编精心为大家整理的5篇《小学语文教育心得》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小学语文教育心得 篇一
这学期来本人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学。一个学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现对自己这一学期的教学工作总结如下：
1、贯彻新课程标准，认真上好课
⑴按新课程标准，根据学生的情况备好课。
认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。
⑵充分发挥学生的主体作用。
课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。
2、积极做好课后辅导工作
能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、积极做好学习方法的指导
教学最重要的学习莫过于方法的学习。我非常注意学习方法的指导，首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习、总结、反思。
4、注重知识点的落实、过关
在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生从在的问题，及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别指导，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
5、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
(1)搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
(2)、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。
在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。今后我将继续深化课堂改革，不断改进教学方法，争取教学质量得到不断提高。
小学语文教育心得 篇二
在本周的语文教研活动中有幸听取了我校高级教师田娅的教学经验分享，通过此次学习，我心中感触很深。下面是我学习后的体会：
首先，田娅老师的敬业精神值得敬佩，更值得我学习。作为一名教师，没有一点责任心和敬业精神那是不行的。要想教育好学生，增强责任意识是至关重要的，没有强烈的责任心是无法教育好学生的。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。
其次，正如田娅老师所讲：教学中要想提高教学质量，必须对学生“狠”一点，老师说过的话一定要收承诺。要说到做到，学生学习任务没有完成的必须完成，决不允许敷衍塞责，蒙混过关。当然，我们自己在教学上更应该“实”一点，必须脚踏实地，兢兢业业，才能搞好自己的教育教学工作。
短短的培训时间结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。
第三，交流，多向教学经验丰富的教师学习。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。
小学语文教育心得 篇三
徐烨，爱岗敬业，做事执着，自诩是一个“幸福的老师”，有人说她换发了“第二春”，爱生入子，特别是20xx年学习传统文化以来，坚守“对第一名学生和最后一名学生，我一样爱他们”的信条，利用语文教学之有利科目对学生进行做人教育。
现在，几乎所有的家庭都在为教育孩子的问题发愁。小孩在家难“伺候”，在学校不听老师管，出了问题批评不得，弄不好还会寻短见。为什么会这样呢？就因为我们的学校和家庭都只注重知识的学习和成绩的提高，而把育人教育丢掉了。所以，作为老师，有义务有责任教学生做人，作为语文老师更有义务有责任育人，通过作文教学对初中生进行育人教育势在必行而且行之有效。
我尝试着从以下几方面做起。
一、教育学生行孝道
《我向妈妈道歉》
“孝亲尊师”是做人第一要义。“百善孝为先”，身为中国人，中华民族孝道美德应该在我们身上传承。作为学生，也许有些人不懂得什么是孝道，他们不知道，不让父母为担心就是孝，少让父母为操劳就是孝，主动为父母分担家务就是孝。与父母的相处中，如果出现一些不开心的事，教育学生要去主动向父母道歉，主动自我剖析，反省自己，主动向父母承认错误，密切、缓和亲子关系。为此，我设计作文《我向妈妈道歉》。
《妈妈做饭的味道》
每天放学前10分钟，学校门口就有一道特殊风景：家长们一个个鱼贯而入，手里拎着饭盒，摩托、电动车摆满了大门口，拥堵了道路。这些家长们干什么要忙忙碌碌的送饭到学校呢？他们是为了让孩子能吃上可口的饭菜，他们是为了让孩子有一个健康的身体，他们是为了让孩子节约时间多学知识，他们是太爱自己的心肝宝贝了……为此，我有个闪念，让学生写作文《妈妈做饭的味道》。
“衣裳再添几件，饭菜多吃几口，出门在外没有妈熬的小米粥，”还有句老话：“论吃还是家常饭，论穿还是粗布衣。”我让学生听刘和刚的歌曲《儿行千里》，给学生读我的下水作文《奶奶做饭的味道》，因为我是奶奶一手带大的，含泪带泣，学生听之动容，在音乐声中，在老师的泣泪里，学生们完成了作文。后来艾新伦同学的作文发表在南阳《作文指导报》上。
《我的父亲》
“父爱如山”，在有的学生心中没有感觉，他们只知道父亲的“冷酷”。作文课上，我给学生们播放著名主持人马丁的视频《父与子的战争》，用生动的事实告诫他们，你们该理解父亲了。
王顺昌同学的作文用欲扬先抑的手法，先写父亲的冷酷，最后良心发现，深深忏悔。
他写到：“我的父亲在我心中犹如神话一般：高大、高冷，高脾气。他的“三高”对我来说就像是晴天中的霹雳，伤口上的点点白盐……”“……现在我才知道父亲这些年心中的软弱，骨子里的对上学的惭愧与悲哀，想到了父亲一直藏在心中的温柔善良和期待。”“……我错了！有一个如此的父亲是多少年修来的福分。多谢父亲！”
二、培养学生诚信做人
诚实守信是中华民族的传统美德，是每个公民的基本道德规范，把语文课堂作为诚信意识培养的主要阵地，充分发挥作文教学的优势，在教学过程中通过多种手段打动学生情感，引起学生心理共鸣，在创设良好的心理氛围的情境下牵动学生的思想走向，让学生的思想情感沿着“感动----反思----自省----自励”的历程，在情绪跌宕起伏中经受道德和责任的洗礼，震撼他们的心灵，引导学生把课堂上生成的信念和情感转化为自觉的行动，以达到我们最终的培养目标。
两堂作文课，第一堂先引领学生学习理解诚信，诵读《弟子规》相关诚信内容，分析事前预设安排的“诚信考试”多数同学诚信个别同学失信的心理，及时表扬和相应批评，进而再用古今中外正反两方面故事激荡学生心灵，展示诚信名言集锦，让学生总结，进行自我教育，最后布置作文《诚信考试，让父母自豪》或《诚信做人，让父母骄傲》。学生当时奋笔疾书，不到一堂课时候，都写出了600字以上的作文，而且认识深刻。
教育，是一个系统性工程。通过一次诚信作文课，学生经历听、写，当时学生心灵受到了洗礼，能不能持续下去，让学生形成诚信品德，这就需要进一步的工作对课堂教学的效果进行巩固，为此，我进行作文课的延续——演讲，我把亲自批改的作文选出10篇当做演讲稿，提前安排好主持人，抓阄定顺序，把认识深刻语言流畅落落大方的学生请到讲台上宣读作文，让学生通过自己的作品再次收到教育。之后，我把学生的优秀作文选登到《七峰》校报和县级报纸《裕州心声》上，让学生不仅加强诚信意识，而且增强作文做人的自信心。
三、培养学生健康的心理
《控制情绪，完善自我》
在现实生活中，当我们与人或事打交道时，总会产生一定的态度，如喜、怒、哀、乐都是我们对客观物所形成的一种态度上的体验，这种体验，心理学上称之为情绪。青少年正处于小孩“大人”过渡时期，自以为是、性情爆裂、易怒难控制，就是说太“情绪化”。作为教育者，理应交给学生控制情绪管理情绪正确出来情绪的方法，教育他们理性做事。
第一堂课，先表演课堂剧《考试之后》和《踩脚风波》，启发学生讨论，谈个人见解，引导学生淡定，定，能生智慧，尽量做到喜怒不形于色；再让学生抄写名言“英雄，不是没有卑贱的的情操，而是不被卑贱的情操所征服，光明，不是没有黑暗的时候，而是不被黑暗所淹没。”“喜怒哀乐之未发，为之中，发而皆中节，为之和。”然后交给学生管理情绪的方法：1，遇到想发作时候，深吸三口去，告诉自己，10分钟之后再处理此事。2、请想想父母感受，做事前预测结果，让父母高兴的事，做，使父母蒙羞的事，停。最后引导作文，写记叙文，记录自己很好控制情绪的事，或者没有控制住情绪，现在明白了，应该怎么做。
《换个角度看问题》
人的思想、心理足以支配其行为与生活，在现实生活中，让人们痛苦难过的往往不是事情的本身，而是我们对事情的看法；事情本身常常无所谓好坏，而当我们加上了自己的评价，便会产生种种无谓的烦恼与困扰。所以培养中学生正确的观念，让他们愉快学习，快乐成长至关重要。
通过做游戏、讲故事、心灵寄语等环节，让学生学会换个角度看问题，作文时先记录一件事，转换角度之后谈谈看法。
总之，教师是“人类灵魂的工程师”，我们有责任有义务引领学生走正确的人生路，给他们以人生方向的引领和启迪，为他们以后走人社会奠定良好的基础。通过作文课对学生进行育人教育，使学生达到人人“让父母因我而自豪”的境界，每做一件事情，会用一个标准“是让父母高兴，还是使父母蒙羞”来衡量，使学生在家孝顺父母，在学校立志好好学习。达到学生上课集中精力，使教师教的轻松，学生学的快乐，班级秩序好，人人争当遵守纪律典范。使学生为人处事方面讲诚信，待人接物方面讲礼貌，立德求学方面讲谦虚。树立起正确的人生观和价值观，使这些学生走上社会时，带给社会的将是一片祥和。
小学语文教育心得 篇四
20xx年8月1日至8月4日我参加了县教育局组织的小学语文教师培训，这次培训给我的感受可以用一句诗概括“春种一粒粟，秋收万颗子”。在这次培训中王拴龙、杜海洋、燕小艳等各位老师的精彩报告正是如此，他们以自己的教学实践和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强大的动力和深奥的理论指导。我觉得只有静下心来拓宽知识视野，优化知识结构，刻苦钻研业务，在平时的实际教学工作之中善于学习、思考、总结，这样的话历经寒暑，久经磨练，方能不断提高自己的教育教学能力和水平，一定会做到成竹在胸，卓尔不凡。下面我就这次培训谈谈自己的体会：
这次培训内容非常贴合实际教学。比如：燕小艳老师讲的“怎样上好微型课”，我从中知道了微型课与微课的区别在于微型课是形体齐备而规模较小的一个完整的教学过程的浓缩，而微课是指以视频为主，要载体记录教师在教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。燕老师还以自己讲的《杨氏之子》一课为例，讲了上好一节微型课必须具备的六点：取舍、主线、导入、小结、板书、亮点。这些的讲述本是我对微型课的一概不知变为眼前一亮，这也为我们面临参加评审职称的老师做了一个铺垫。
这次培训中每个做报告的老师都会毫无保留的把自己的教学经验、心得等一一讲述给我们每个参加培训的老师。比如：安亚妮老师在讲“记叙文阅读方法及解题策略”之前把自己的教学中的感悟告知了大家：关心学生生活胜于关心学习；减轻学生作业量；甩掉黄金教程、字词句篇；以身作则，坚持阅读。而这些正是我们工作中常常犯得错误，同时也在提醒每个教师在实际教学工作中更要注重的是为人师表，以身作则和培养学生自主学习能力。
在观摩了清华附小校长窦桂梅老师讲的《圆明园的毁灭》一课，让我觉得窦老师不仅仅教给学生的是知识，更是让学生懂得了“落后就要挨打”的道理，这样一来更加激发了学生的爱国之情，同时也让学生意识到只有努力学习，才能立志报国。再者窦老师在执教的过程中非常注重有针对性的评价，注意通过恰当而又精妙评价语引导，激励学生，加强了朗读指导，读出了画面；读出了情感；读出了见解；读出了方法，这一点非常值得我借鉴和学习。
总之，这次培训对于我来说是一次难忘的充电机遇，县教育局给我们提供了这个再学习，再提高的平台让我们凑集在一起学习，取长补短，共同提高。因此，在今后的工作中，我将建立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，我定会努力，增强学习，提升自己，做一名合格的小学教师。
小学语文教育心得 篇五
小学语文，首先姓"语"，其性质的核心是工具性和人文性的统一。因此，我们要正确把握语文教育的特点，不能把语文课上成自然科学类、思想品德或别的什么课，而要把语文课上得像语文课，就是要还语文的本体特征。其次，小学语文又姓"小"，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。那么，在新课程改革理念的范畴下，怎样才能把小学语文课教得"有滋有味"呢？在这里，我想用如下的三个"味"来考虑怎样把语文课上得"有滋有味"。
一、语文味
所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。因此，要领悟语文的美，首先必须从语言入手，从品味语言达到超越语言，着眼于培养学生语文素养的形成，引领学生获得感受，体验情感、理解见解，使之转化为智慧，最终积淀文化，形成自己丰富的精神世界。那么，如何让教师上出语文味？
首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，
在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。所谓"读书切戒在慌忙，涵泳功夫兴味长"(宋-陆九渊)。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。
其次，要围绕"语文本体"引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。
如听了《秋天的雨》给我留下深刻的印象：由教师开始范读的情景导入到引导学生自主选择文段品读语言后，再发散学生思维让学生说出有关四个季节的不同特点。最后结束时让学生模仿《春天在哪里》的歌曲进行改创《秋天在哪里》之歌。这样的课学生学的能没有滋味吗？
二、儿童味
小学的语文是儿童的语文。儿童就是儿童，他们既不是缩小的成人，也不是成人的预备。儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人，儿童又是语文学习的主人，因此，小学语文教学必须从成人霸权中走出来，还儿童以发展语文素养的自主权。
语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是
通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在"还"的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。为此，我们必须了解儿童、研究儿童、懂得儿童的文化。
要在语文课体现"儿童味"，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。
如教学《王冕学画》，在学习大雨过后，湖里的荷花开得更鲜艳，荷叶是碧绿的，花瓣是粉红的之后，让学生闭上眼睛，想象荷叶清水滴滴，水珠在花瓣上滚来滚去，我问学生"你们看到了什么？听到了什么？"结果不少学生做闭眼沉思状，努力去想那幅美丽的荷花图。一位学生冲出一句："老师，我什么也没看到！"这是真实的。此时，我并没有训斥那位学生，而是调整了一下教学，跟学生说："那我们一起再去看看，再去听听吧。"然后播放有配乐的语文朗读，让学生在悠扬的乐曲声中再次感受语言文字带来的美。还是那位学生，他说："老师，现在我看到了，雨后的荷花真的很美，在阳光照耀下，碧绿的荷叶上水珠不但滚来滚去，还闪闪发亮！"。是啊，儿童自有儿童的 感动，儿童自有儿童
的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。
三、个人味
语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真(真实可信)、诚(诚挚深沉)、新(新颖独特)。这种审美风貌体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。无个人味的语文课，犹如作家笔下塑造的缺乏个性的人物形象，对读者来说总是缺乏影响力和吸引力。一般地说，这样的语文课不可能是"有滋有味"的。
古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见"课如其人"的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相同的教师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的，那如何使语文课富有个人味呢？我们可以从两方面去努力。
第一、教学时做到"胸中有书，目中有人"，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材时也要研究
学生，熟悉学生，不研究学生怎么能教好他们呢？教学是为育人服务的，身为语文教师，要想上出不乏个人味的语文课，就要努力体现"书要滚瓜烂熟，上课不看教材，都在肚子里"。 第二、突现优势，形成个性化教学风格。每位教师都有自己的长处和短处，扬长避短，即突出"人无我有"，在语文课上显出与众不同的个性。如有的教师个性豪放，慷慨激昂，那么在教学中，就上出情来，教出意来，让学生在浓浓情意中得到陶冶。有的教师见多识广、博学多才，善于引经据典、妙语连珠，那么，在教学中就应用开放的教学方法来拓宽学生的视野，扩大其知识面。总之，为了语文课的个人味，每位教师都要善于发现和发挥自己教学上的优势。善画的要运用插画的优势；善读的要运用范读的优势；善唱的要运用吟唱的优势如此等等，让教语文课是很有趣、很有味道的，让学生两节课下来说"呀，怎么这么快就结束了？"这样的语文课哪能没有个人味？
在新课程改革的进程里，"有滋有味"的语文课，应能让听者如沐春风，"别有一番滋味在心头"
读书破万卷下笔如有神，以上就是众鼎号为大家整理的5篇《小学语文教育心得》，希望对您的写作有所帮助。
