班级管理在学校教育中占据着重要地位，服务于各学科的任课教师，服务于学生，班主任作为班级管理的负责人，要通过有效的管理为教学质量保驾护航。那么，在小学阶段，小学生刚刚入学，处于懵懂无知的状态，各方面都不定型，如何做好班级管理是对小学班主任的挑战。以下内容是众鼎号为您带来的9篇《怎样做好班主任工作》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
怎么才能做好班主任工作 篇一
努力的做好班主任工作，凭的就是一份爱心。哲人说的好，爱心是情感的理解与沟通，爱心是情感的付出与牺牲，爱心真诚、信赖、宽容、善良、友情等一切人类美德的母亲，爱心是战胜邪恶的最强大朋友。做好班工作离不开学校的关心，帮助和理解支持，离不开班主任的精心组织，精心的策划和正确的引导，更离不开爱心的呵护。用爱心去做班主任工作，处理班主任的每个环节，是做好班主任工作的思想基础和力量的源泉。
作为一名班主任，首先用爱心对待班主任工作。
在班主任工作中，班主任的义务和职责是完成学校与班级之间各项活动的沟通，配合与衔接，是按照统一部署和安排，使全班同学在德、智、体、美诸方面循序进步，全面发展，把班集体培养成为能够拼搏向上，不断进取的先进集体。
要成为一名优秀班主任，做好班级工作，就必须设身处地为学生着想，用真诚和体谅的情感去减轻学生的精神负担，想学生之所想，急学生之所急，经心用先进思想的涓涓细流去浇灌学生心灵中信心的幼芽，使它长成参天大树，树立起自信心。
其次，是用爱心面对班主任工作的各个工作环节。
我们班有一名同学性格较内向，有老主意，好打架。对于这样的同学，不能放任不管，经过一段时间的观察后，我在一天中午找他谈话，了解到了他父母离异，缺少母爱，事后我采取关心爱护他的方法，逐渐用爱心感化他，帮助他，改掉缺点。
教无定法，从中我悟出一个道理；我们做教师的，要珍惜学生心灵中闪光的东西，挖掘学生心灵中闪光的东西，爱的付出，必有回报。在爱心得到回报后，作为一名教师，我也从中得到了付出后的无限快乐！
真诚热爱每一位学生 篇二
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。”这是一个永恒不变的真理。爱学生也是班主任工作取得成功的奥秘所在。对此，我体会颇深：作为班主任，只有真诚地去爱每一位学生，尊重每一位学生，学生才会乐于向老师敞开心灵的大门。
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，只有爱字当头，我们才会把握尺度，了解学生，爱护学生，关心学生，尊重学生；不歧视学生，不体罚或变相体罚学生，无论是学困生，还是调皮的学生，我们都要关心爱护，才能做好班主任工作。
如何做好班主任工作的心得体会 篇三
下个学期担任班主任就是我第四年做班主任了，经过前三年的班主任工作，第四年，要懂得总结，要成长的更快。
一、善于反思
一直都认识到反思对专业化成长的重要作用，却总是以“忙的没时间”为托词懒得反思。每天就是在处理不完的事务中，像个无头苍蝇没有方向地飞。如果每天抽点时间，哪怕是十来分钟，想一想今天做的事有没有共性，今天做的事能否用更好的方法来做，或者在做一件事前花上哪怕是一两分钟的时间想一想这样做合理吗？多几个问号，多一些思考，看来很费时间，但应该可以提高效率，反而能省下不少时间。
不要陷入班主任工作是体力劳动的误区，不要只是低头拉车而忘了抬头看路。
勤于思考，我想会让自己轻松很多的！
二、阳光点，轻松些
只有自己的心态阳光，只有自己热爱生活和热爱工作，才能把这种朝气影响到学生，学生才能阳光起来。
也许是初为人师没有经验，这几年总时不时感觉自己工作的好累，也经常板着脸上课，板着脸对着学生，特别是在班主任角色中，唯恐不严肃就管不好学生。好像笑容都被读书年代透支了，现在要找都有点困难。
也许是自己急性子，急躁习惯了，有时不大的问题也会引燃导火索，搞得自己和学生都狼狈。如果学生不会犯错，他们就不会长大了。好好把“小树苗一定会慢慢长大”的观点记住，坦然地面对犯错误的学生和学生的错误，这样可以让自己心平气和些。
下学期，一定要把这个坏毛病改掉。轻松一些，才能真正喜欢教育，才能真正把工作做好。开心的老师，学生才能开心！鲜活的朝气，才能真正促进自己和学生共同的身心健康！
三、利用好集体活动
一个班级的凝聚力很容易从大型集体活动中展示出来，而集体活动恰恰又是培养学生集体主义、班级归属感和增强班级凝聚力很重要的手段。07年带初二（4）班和08年带初三（4）班时，都很好地利用了元旦汇演这个契机，让学生团结的更紧密，也拉进了班主任和学生的距离；09年带初三（1）班，校运会真正成了班级的盛会，甚至可以说学生就是从那刻起团结的拧成一股绳的，后来的元旦汇演也很好地加强了学生的班级荣誉感。除了校运会和元旦汇演，外出参观，甚至是大课间活动，都是很好的机会。
大型的集体活动，一定要舍得花时间去组织和引导。王金战老师在《中国英才家庭造》中举例他如何让高二校运会得分0.5分到他接班高三时校运会得分113分遥遥领先全校的事例，给我留下很深的印象。也让我思索着这些活动的士气鼓舞、方法指导和科学备战都是很重要的。班主任在利用大型集体活动时要多运用智慧，才真正可以从中收益。
做一个真正的读书人，影响学生爱读书 篇四
“没有爱就没有教育。”给学生抚爱，我们不妨“放下高悬的篮子”，“别太像老师样”，时常站在学生中间，与他们一起嬉戏玩耍，一起摸爬滚打，共同享受大自然、畅想未来世界。
这就要首先拥有一颗童心。其次，我们还要能走进学生的心间，拥有一颗爱心，既能蹲下来更能走进去，平等地与他们进行心灵的交融与对话，不只做“经师”，更做“人师”。走进学生的心间，就是要多一份呵护，多一份激励，就是要给他们心灵的自由、精神的自由、生命的自由，给他们一个自由舒展的平台，让一个个甜美的梦想飞起来！
陶行知先生“4块糖”的故事，我们大都耳熟能详，其中蕴涵的教育哲理发人深省——，与其说是一种殷切的期待，倒不如说是一种巧妙的忍耐。如果陶老先生当时对那位男生大打出手或是当头棒喝，不知效果会怎样。所以，我们不妨在学生犯错误时，在自己即将“火山爆发”时，提醒自己：忍耐、再忍耐，给他们一个辩白的理由，给他们一个宣泄的借口。忍耐是一种风范、一种胸怀，是一种技巧、一种智慧，它看似无奈，而实则大智若愚的精心安排。忍一时，峰回路转；耐一刻，天高海阔。就是在这令人难以忍耐的忍耐中，定会出现那“润物无声”的效果，达到那“柳暗花明又一村”的美妙境界。
怎样做好班主任工作 篇五
班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。班集体是学生成长过程中的一个重要组成部分。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康的成长。新时期，要把班级管好、培养好、建设好，就要求班主任做好以下四个方面的工作：
一、班主任要严以律己，以身作则。
凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。譬如，要求学生早上不迟到，班主任自己要严格做到每天早上预备铃一响，就站在教室门旁，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种情况下，班级的各种制度才能得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不令而行”。在学生心目中，班主任是社会人的缩影，“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。”（加里宁语）学生从其“影响”中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。
班主任在严以律己的同时，还必须对学生严格要求，做到“严”而有“度”，让他们感到“严格”并非“严酷”，“严”中有“爱”，让他们感到班主任的威严又感到班主任的慈爱，由衷地信服班主任，滋生自觉接受严格管理的意识，主动地摒弃不良习气。
二、班主任要热爱学生，平等待人。
热爱学生是班主任被班集体接纳的前提。爱学生，才能接受学生，走近学生的内心世界，与他们心灵相通；爱学生，才能赢得学生的爱，让学生乐于接受教诲。精诚所至，金石为开。当学生感到教师真正平等地爱他，为他操心时，他就会把教师当成“知心朋友”来倾吐衷肠，形成了“爱生——尊师——爱学生——更尊师”的情感交流，可收到“亲其师，信其道”的效果。如果班主任对学生缺乏爱，那学生特别是后进生的心里有的恐怕只是戒心，甚至是逆反心，师生间根本谈不上情感交流。另外，我们班主任更要对后进生，多增加感情投资，给点“偏爱”，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，都要及时给予表扬和鼓励。比如，对常常违反纪律的学生，要开展个别谈心活动，进行耐心说服和引导；对文化学习有困难的学生，要降低要求，循序渐进，多做个别辅导；对性格内向、沉默寡言的学生，要经常组织各种活动，多给他们锻炼的机会；对暂时落后，尚有进取欲望的学生，要多加鼓励和指导。让他们切实体会到老师是真正地关心他，爱护他，想帮助他，对他的一点点进步都会由衷地感到高兴。
但必须注意，对学生的爱，不是迁就姑息，要在严格平等中实现。爱是水，严为舟，严爱统一，宽严适度，学生的自律性自然会增强，并由自律而实现他律。
三、班主任要善于观察，工作细致。
凡是学生在的地方，都应有班主任的“影子”，从时时处处做能解决问题的“及时雨”。班主任在日常管理中、对每个学生要仔细观察，周密调查，认真研究。由于每一个学生的家庭环境、先天素质与自身努力程度不同，因而他们的思想状况、学习成绩及性格爱好等也不一样。如有的思想进步，积极向上，有的则得过且过，不思进取；有的关心集体，热爱劳动；有的则对集体漠不关心，做事怕苦畏难；有的学习刻苦，成绩优良，有的则懒于学习，虚度光阴；有的性情开朗，兴趣广泛，有的则沉默寡言，很少活动，等等，充分认识了学生，才能做到“有的放矢”，“对症下药”。比如，对早恋的学生，班主任应及时过细地了解情况，教育学生认识到早恋的负面性，并能及时家访，取得家庭的配合，使其情绪很快地稳定下来，重新回到学习上来。“如果教育者从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人……”（俄〃乌申斯基语）了解入微，观微知著。
在现实生活中，假如班主任工作粗枝大叶，教育就把握不住对象时机，无法做到感化情意，势必会产生像洪水泛滥成灾那样的后果。只有班主任工作细致到位，那这样的爱就犹如春风化雨，润物无声，才能收到良好的教育效果。
四、班主任要善于学习，勤于了解。班主任要注重学习新的教育理论知识，提高自己的文化素质、艺术修养，勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作。
班主任还要做到“四勤”：即：与学生勤交流，与家长勤勾通，与社会勤联系，与科任老师勤勾通等，来发挥自己所特有的教育教学作用——“和谐德智体，协调数理化”，以期形成教育集体影响力。
总之，班主任工作是一门艺术，作为班主任，采用多种教育手段，充分调动学生的积极因素，可使班级管理能按着所预期的目标发展，使所教的班级成为一个团结奋进、蓬勃向上的集体。
怎么才能做好班主任工作 篇六
一、重视开学教育和常规教育。
刚接到一个新班级，一切都是那么陌生，无论是班风还是学风。如何接好一个新班级，对以后是否顺利进行教育起到很大的影响。我首先向该班原任老师了解该班的情况，然后琢磨怎样上好新学期的第一课。我觉得上好第一堂很重要，高年级学生了，会对老师品头论足的，所以，首先要留给学生第一个好印象。在第一堂课里，我用新型的开场白引起学生对我的兴趣，接下来，我又表扬了班里的优等生，对学困生也做了鼓励：老师陪你们一起进步！相信这学期你们会给老师一个全新的惊喜。最后，我向学生推出必须遵守的规范：学习规范和生活规范，如何执行，如何检查都作了说明。这个开学教育和常规教育我觉得很有必要。而且，这些规范教育，不是今天说了，就不落实了，要常抓不懈。
二、民主管理学生，抓好毕业班学生的思想动态。
1、尽可能多地去了解学生。
毕业班学生，思想波动大，所以必须抓好他们的思想动态。要抓好他们的思想动态，就得尽可能多地去了解学生。如果说我的工作有什么做得好的地方，那一定是因为我了解学生，同样，如果说我工作中还存在着一些问题，那是因为我对学生的了解还不够；全方位、多角度、多侧面地去了解尽可能多的关于学生的信息，它将使你的教育充满针对性和实效性。否则，徒劳无益。如果你真的把生学当朋友，学生也才能把你当朋友。否则你永远也别想走近他（她）们，更别想听到真心话。经过一学年的了解，我已比较了解了他们。但我还是尊重他们愿望。六年级新学期一开学，在安排座位和调整班干部时，我先让学生把自己的心里想说的话用署名或者匿名写在纸上，可以是对安排座位的要求，可以是自己想当班干部的愿望，也可以是对我们老师有什么要求，什么建议都可以写。老师会为你保密的 。结果，同学们写的真是方方面面，有的想当班干部，有的想当组长，有的想老师多管教他，有的想老师给他安排座位时不要跟爱捣蛋的同学在一起。有的向我提建议。我征求大家的意见，能考虑的给予考虑，能接受的给予接受。当然，不切实际的要求，我不会考虑。这样充分尊重学生的愿望，民主对待学生。把学生当朋友，才能走进学生的心，学生会更信任你。平时经常找他们谈心，了解他们的思想动态，你就可以更好地管理学生。
2、 多与家长接触、沟通。
教育学生毕竟不是教师自己的事，更何况家长是第一任教师。当你遇到困难或问题时，大方地与学生家长交流一下吧，一方面他们会让你了解事情的全过程，更重要的，大家共同教育帮助学生当然比一个人的力量大的多。有义务让家长了解学生在学校、班级里的表现，及时准确地通过书面联络（这里指签字等）、电话交流、家访等多种形式使教师与家长更加协作、共同努力。我一直在做的“签字效应”，效果是比较好的。比如：对考试失败了的学生，我会在他的试卷上写道：“我知道你很难过，不过，谁没有失败呢？只要努力，老师相信你准行的。”对有进步的学生，我会在试卷上写道：“恭喜你！进步了，希望你多给老师这样的惊喜！”对成绩突出的学生，我会在试卷上写道：“这么难的试卷，能靠出这样的高分，老师为你喝彩，继续努力，希望多给老师喝彩的机会！”这样的试卷拿到家里签字，家长也会感激老师，最起码他觉得自己的孩子老师在关注他，他也会配合老师教育孩子。
三、如何对待问题学生
在任何一个班级里总会有一部分问题的学生。他们或顽皮、好动，或作业不完成、成绩极差。如何关注这些问题学生？如何为这些问题学生创造条件和机会？如何给这些学生以特殊的爱与信任，使他转化呢？我的做法是这样的：我班就有这么一位学生，成绩极差。听说以前，正式作业都完成不好，何况同步练习、家庭作业。再加上他顽皮、好动、好说，课堂上好像浑身爬满了蚂蚁，总要动个不停，搞得前后桌无法上课。对待这样的学生，我知道训斥是没有多大效果的。我一开始就对他换一种方式去教育。在开学第一天，我有意安排他去打扫教室的走廊，等他打扫后，我在开学第一堂课就对他进行了表扬。我说：我们班的某某，他劳动多积极！早上，他把走廊打扫得多干净！相信，他的学习也会给老师一个惊喜的！一个很少得到过老师关注的学生今天老师这么关注他，心理自然特别高兴。
对于他的顽皮与好动，我首先把他的座位作了调整，从最后一桌调到了特殊的第一桌（讲台旁边）。同时，我找他谈话。我说：老师时刻都在关注你，老师挺喜欢你的，老师把你调到前面，你知道老师的用心良苦吗？老师想培养你，知道你还是有潜力的。现在成绩不理想的原因是你没认真听。假如你认真听，作业认真完成，你的成绩肯定会进步的，不信，你走着瞧。同时我又提醒他，你坐在老师的眼皮底下，你的一举一动，老师都会关注你。换了一个环境，一番举措，效果来了。上课时，他一动，我就盯住他，还时常在同学面前表扬他，渐渐他的好习惯养成了，作业也愿意做了，字也努力在写好。
这样的事例告诉我们：对于特殊学生，我们要用特殊的办法去对待。一个人不可能十全十美，一个人也不可能一无是处，对于一个小学生，作为老师应及时捕捉他身上的闪光点，多用信任的目光看他，使其向好的方向发展。老师们，在你们责怪学生时，在你们为学生的成绩火冒三丈时，在学生与你对着干时，你有没有扪心自问：我信任学生了吗？我对他表达信任了吗？信任学生，它会产生你意想不到的效果！
班主任工作是一门艺术，当教育这块园地接种下一棵棵树苗的时候，作为园丁的我们有责任对他们倍加呵护，精心栽培，只要有希望，决不放弃，相信他们终有长成参天大树的一天。老师应确立这样的教育信念。
培养干部，强化训练 篇七
作为一名青年教师，我深深懂得，要想成为一名优秀的班主任，必须要有很强的教育教学能力和崇高的师德。为了做到这一点，我利用业余时间阅读了大量的教育教学的理论书籍，不断更新教育观念。在担任学区数学大组长工作期间，我带领数学教师们在教学中以新的教育理念为依托，不断实践，勇于创新。
经常主动承担各级各类研究课，我的课形式新颖，内容生动，课堂气氛活跃，孩子们都乐学、爱学，尝到了学习的乐趣。作为班主任，我不仅培养孩子们的学习能力，更注重他们的思想和心理健康，孩子们不仅把我当作他们的师长，更把我当作他们的知心朋友，欢乐同享，痛苦共担。学生家长对我也充满信任，在教育孩子的问题上经常献计献策，我也尝到了工作带给我的幸福和快乐。
做到品德美、学识美、艺术修养美、领导艺术美 篇八
1、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
2、良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的。荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。
并且这学期我还根据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《弟子规》的学习，强化学生内在。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
（三）亲近学生，研究学生
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
怎样做好班主任工作 篇九
1、用“爱心”去关注每一位学生
陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”“爱是教育的源泉。”的确，只有让学生感受到你确实是爱他们了，你才能得到学生的爱戴和信任。班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。
班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。作为班主任，更应该用辛勤的汗水和爱的甘露去精心培育每一个孩子，特别是那些在学习和生活上存在不足和困难的学生，更应用爱去启开他们的心灵。
2、用“信心”去感染每个学生
在班级管理的过程中，班主任对学生一定要充满信心。这种信心能让他们感受到集体的温暖、教师的魅力。班主任一旦把这种信心传递给学生，他们就能从老师的言谈中体会到对自己的肯定与信任，就会感觉到自身的价值与能力，从而迸发出极大的学习和生活热情，并产生事半功倍的教育效果。
3、用“诚心”去捕捉每一颗心灵
作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。
不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。
4、“细心”去做好每一件事情
班主任工作所面对的学生群体千差万别，他们在文化基础、身体条件、能力大小等各方面都存在着许多差异，实行一刀切的工作方法肯定是行不通的。要研究这些差异，有的放矢，对症下药，有针对性地开展工作，想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。
5、“耐心”持之以恒地教育学生
班级管理琐碎而又复杂，学生的仪容仪表、到校情况、班级的卫生、早操、课间操、学生活动、学生的心理状况、身体状况，哪一项都和班主任工作有关，事大事小，都要班主任操心，而且天天如此日复一日。如果没有足够的耐心是不可能做好这项工作的。再者，教育本身的长期性和现代社会的复杂性也决定了个别学生转变的长效性，所以班主任不能轻言放弃，要采取正确的教育方法，耐心教育。做老师的，特别是做班主任的，都有一种体会，就是做学生思想工作时，特别做顽皮的学生的思想工作时，往往被学生激得要跳起来。
面对这样的学生，我们一些老师往往缺乏耐心的教育方法，而采取的又往往是生硬的、简单粗暴的教育方法，譬如，采用体罚或变相体罚的方法。这样的方法，不但违法，也教不好学生。相反，很多老师采取和风细雨，循循善诱的方法，用亲近、理解的态度与学生谈话、启发他、引导他、鼓励他等都能收到良好的效果。
6、用“恒心”抓好班级管理工作
古往今来，但凡成功者，无不是有坚定毅力和恒心的人。英国文学家狄更斯说：“恒心能攻克世界上的任何一座险峰”。教育学生也是这样，对有缺点或有过错的学生，不要希望经过一两次教育帮助就使他们转变过来，那是不现实的。有人说过：“要将一个人的坏习惯改变成一个好习惯，最少需要21次以上的重复”。班主任若能长时间有效地进行班级管理，并持久地发生作用，就会形成一种风气，这就是班风。因此，班主任要善于发现和培植学生在集体活动中涌现出来的好风气，如勤学好问、助人为乐、遵纪守法、文明礼貌、爱护公物、热爱劳动等。在平时，要注意树立各方面的榜样，并深入持久地学习、巩固，让他们像春雨一样滋润学生的心灵，影响他们的情操，陶冶他们的性格，使之形成良好的行为习惯，从而潜移默化地影响、教育下一代。
7、“留心”捕捉每个学生的闪光点
一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。
8、“放心”让班干部管理班级
班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级管理，有时还兼上其他班的课。所以，一定要让班干部成为自己的得力助手，要放手让班干部去管理班级，要信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。
9、用“真心”激励学生进步
学生的成长离不开表扬与批评，表扬他不使他骄傲，批评他不使他失落，这就要求班主任适时对学生进行激励。因此在班主任工作中，要认真贯彻这一主导思想，做到多表扬，少批评；多采取激励措施，如采取小组评价方式，利用评分（项目包括：小组学生完成作业情况，每次测试结果，课堂表现等），每周评一个优胜组，对组员进行奖励，对组长加倍奖励，使学生觉得班主任是在真心鼓励他们。
10、“尽心”尽力开好每周班会
班会是总结上周工作和安排本周工作的最好时间。开好班会一方面要有教育性。教育性是主题班会的灵魂，失去教育性的主题班会是没有任何价值的。班会主题的内容应当健康向上，在组织主题班会过程中出现偏离主题教育意义的时候，班主任要及时给予引导。另一方面要有针对性，这是主题班会生命力所在。班会主题要针对学生共同关心的'社会现象，学校重大事件，班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平，及其心理特征。
班主任是班级管理的核心，良好班风的形成，学生身心的健康成长，文化素质的提高，班主任作用至关重要。要把一个班级带好，使学生全面发展，班主任必须是一个“多心”的当家人，要创造性地发挥班主任的多重角色。
上面内容就是众鼎号为您整理出来的9篇《怎样做好班主任工作》，希望对您的写作有所帮助。
