《歌唱二小放牛郎》教案精选5篇
《歌唱二小放牛郎》教案 篇一
教学目标:
1、正确认读本课七个生字,读准多音字“挑”的读音,会写田字格里的十个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,学唱这首歌。
3、了解王二小的英雄事迹。学习他机智勇敢同敌人作斗争的精神。
课时建议:
一课时。
教学过程
设计意图
(一)音乐激趣导入新课
1、师:老师给你们带来了一个故事,故事发生在抗日战争时期的一个北方山区……
2、师:这个故事曾经感动和激励了无数的人,为了纪念小英雄王二小,人们编写了一首歌,名字就叫《歌唱二小放牛郎》,请听……
3、播放歌曲:会唱的同学可以轻声吟唱。
介绍故事,使学生了解抗日背景。
利用歌曲一下子将学生带入王二小的生活年代,拉近了同学们与文本之间的距离。
(二)初读课文,整体感知
1、借助拼音自读课文,把课文中的生字读准,句子读通顺。
2、默读课文,标出小节号,画出不理解的生字词,共同讨论解决。
3、多种形式检查学生识字情况。
指名分节读文,整体感知文章主要讲了一件什么事。
培养学生自学生字的能力,特别是学习能在具体语境中辨别读音的能力。
培养学生默读的能力,小组合作学习的能力。
使学生始终对学习生字充满兴趣。
培养学生从文中整体感知课文内容的能力。
(三)品读课文升华感情
师:你觉得这首歌里的哪一节最能打动你?先读一读,画一画,再想一想为什么?
全班交流:学生可能从以下几方面理解:
1、第二节:结合文章的背景,理解“扫荡”,“掩护”等词语的含义。
2、第四节:通过“顺从”一词体会王二小在敌人让他带路时心中的想法,体现了王二小的机智。
3、第五节:“挑在枪尖”、“摔死”可以感受到敌人的残忍。
4、第六节:王二小牺牲了,但他是微笑着走的。“含着微笑”体现了小英雄的勇敢无畏的精神。
5、第七节:可引导学生站在乡亲们的角度,想象乡亲们再也看不到二小了,他们的心情怎样。
带着怀念的感情齐读第7节。
6、读完课文,你觉得王二小身上的哪些品质打动了你?(机智勇敢无畏)
培养学生不动笔墨不读书的习惯。
学生对当时的背景不太了解,介绍一下当时背景资料,课内与课外相结合,十分有利于学生体会当时情况危急,关系重大。
训练孩子抓住重点词语理解文章的能力。
想说哪里,就说哪里,给学生主动权。
学生在读中体会,更加激起学生对英雄的崇敬怀念之情,促进学生情感的发展。
(四)回归课文知识拓展
师:是呀,同学们已被二小的精神所感动,此时此刻,你最想对二小说些什么。
学生根据自己的感受畅所欲言。
师:下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。
(教师放音乐)学生跟着音乐读。
学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
师总结:抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多,课下,同学们可以搜集一些抗日小英雄的图片和资料,与同学们交流。
充分调动学生的积极性,更提升了文本的内涵。
回归文本整体地读,让学生对文本有一个整体印象。
以唱代读,丰富了学生的情感。
通过运用各种途径查找资料,学生也能初步掌握课外查找记录资料的方法。
《歌唱二小放牛郎》教案 篇二
这是一首歌曲的歌词,文章的意思不难理解,但由现在的学生离那战火纷飞的年代较为久远,我在课的开始,通过图片,录音、录相,一下子把学生带到了那个热血沸腾的年代,学生对那个年代也有了一种感性认识。在走近课文的过程中,我用一个大问题“课文的哪些地方最使你感动”引领的学生自读、自悟、交流、合作,学生通过朗读,读出了心中感情,通过交流,走进了课文。在整个教学过程中,“形散而神不散”取得了较好的教学效果。
基本思路:
一、歌曲导入,介绍背景。
由于故事发生的时间距离今天较远,现在的孩子对那一段历史非常陌生,所以教师通过时代背景的介绍,能帮助孩子进入课文的情境,激发学生学习的兴趣。
二、初读课文,认识生字。
1.教师范读。
教师的范读非常有感情,读到悲伤处,教师的眼圈都红了,这时整个教室安静极了,同学们都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的氛围中。这堂课中,教师的范读起到了非常好的作用,既帮助学生进入了课文的情境,激发了学生情感,又运用听读法初步扫清了生字障碍。
2. 学生自读,巩固字词,了解故事内容。
二年级的学生已经具备独立识字的能力,这时,教师充分放手让学生通过自主、合作的方式,综合运用识字方法,来认识本课的生字、新词,有了“五分钟”时间的限制,学生在学习时就能更投入,更专注,效率更高。
三、观察插图,学习生字。
[运用插图检查学生自学情况,既培养了学生观察思考的能力,又理解了词语,还图文结合,相当于读了课文一样。] 四、再读课文,了解内容。
书读百遍,其义自见。王二小的英雄事迹、人物特点老师没做任何介绍,只是让学生多读课文,从课文中去感受,去了解。这一环节,学生非常活跃,学得很主动,很愉快,学生把自己通过阅读所获得的个性化感受在同学面前充分地表达,通过交流、合作,大家对王二小的英雄故事以及他的机智勇敢有了全面的了解。
《歌唱二小放牛郎》教案 篇三
教学目标:
1、认识15个生字,会写10个字,认识多音字“挑”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,积累词汇。
3、激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。
教学建议:
这个故事发生在抗日战争时期的一个北方山区,对于当今的儿童来说,由于年代久远,“抗日战争”、“解放区”、“扫荡”、“埋伏圈”、“后方机关”、等都是生疏的事物,这对学生理解课文、体验情感会有一定的障碍。教学中,老师可以引导学生课前通过看电影、电视片、采访年长的亲人。使学生对那个时代有一些感性认识。至少能明白中国人民。王二小的行为是反抗日本侵略者的正义行为,再来学习课文。
教学时还可以启发学生想象王二小的动作、他与敌人的对话、牺牲时的场面。
在教学本课时可以和音乐课结合起来。本课以儿歌的形式编写了王二小的故事,形式新颖,读起来琅琅上口。诗歌的瘟病开头是悲剧性的,以悬念引出主要人物王二小。主体部分给王二小着色不多,而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔,和这样凶残、狠毒的敌人做斗争,王二小表现出多么大的勇气和智慧。从面引导学生理解能在非常时刻表现出非常人的行为,做出使人叹服的正义之举,这就是英雄。
在教学生字时可以继续培养学生的自学能力。可以采用学生间的互帮互学,采用小组之内或同位之间借助后面的生字条学习。老师一定要做好检查。
在指导书写时着重指导:“耍”、“急”、“昏”。“耍”写字时注意要和“要”区别开来,下边的“女”字横要拉长,托住上边的“而”字才好看。“急”中的“彐”写在中间,里边的横要压横中线。“昏”第三笔横稍向上翘,第四笔“”要拉长,拉到横中线位置再出现。
《歌唱二小放牛郎》教案 篇四
教材分析:
本文是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌词,记述了王二小为挽救解放区后方机关和几千老乡的生命,机智的把敌人带进八路军的埋伏圈,自己却英勇牺牲的故事。全首歌采用了倒叙的手法,通俗易懂,情深意切,笔调哀婉,字里行间满怀人们对日本强盗的刻骨仇恨,充满了人们对英雄王二小的无比崇敬和深切怀念。
学情分析:
由于现在的小学生远离战争年代,对日寇侵略中国,在中国实行惨无人道的“三光政策”知之甚少,这些对于学生真正理解课文内容有很大障碍。而课文中一些词语,如“扫荡、危急、顺从、传扬”等,虽不是生词,但对于学生阅读、理解全文也构成了一定的困难。课前,教师可让学生看电影,收集王二小和抗日战争的资料,从而对那个时代有一些感性的认识。
教学目标:
1、引导学生独立认读14个生字,包括一个多音字“挑”。进行随文识字。
2、熟读课文,要读得正确、流利、有感情,体会人物心情,回答课后思考题。
3、通过收集课文相关资料,引导学生理解“扫荡、顺从、牺牲、传扬、悲愤”等词语,理解课文内容。
4、通过学习,加深对英雄的了解和认识,学习英雄崇高的品质。
教学重点:
1、独立认读14个生字,随文识字。
2、练习有感情的朗读课文。
教学难点:
通过收集资料,老师的讲解和对课文的学习,加深对英雄的了解和认识,学习英雄崇高的品质。
教学过程:
一、补充资料,导入课文。
1、同学们,你们知道吗,今年是我国抗日战争胜利七十周年,在七十年前的九月三日,日本终于在投降书上签字,停止了对中国等国家的侵略。1937年日本侵略者正式发动了侵略中国的战争,他们烧杀抢掠,干尽坏事。但是不屈服的中国人民顽强的与敌人进行斗争,英勇奋战整整八年。在这八年中,涌现了无数英雄。他们为了保卫祖国,为了保卫人民献出了自己宝贵的生命。今天,我们就要认识这样一位小英雄(课件出示王二小肖像)——王二小。
【在学习课文前,补充一些历史背景,给学生一个情感的基调,激起学生的爱国情感。】
2、谁能根据课前收集的王二小的资料来介绍一下这个小英雄。(生介绍王二小)
3、是呀,王二小原本是中国一名普通儿童,但是他的爸爸妈妈哥哥都被敌人害死了,他幸运的活了下来,成为了儿童团的一员。从此,他一边在山坡上放牛,一边为八路军放哨。这样一位放牛的孩子,有人专门为他写了一首歌,歌名叫——(板书课题,生齐读课题)
《歌唱二小放牛郎》。“歌唱”是“歌颂、赞美”的意思(生再带感情对课题)。人们为什么要歌唱王二小呢,就让我们走进这个感人的故事。
【设计意图:通过自己课前找资料,听老师说,让学生在头脑中对英雄人物有个印象。】
二、初读课文,认读生词。
1、课前请同学预习了课文,老师想检查大家的认词情况。(CAI出示课文中生词)请大家先自己练习读词语,想办法读准字音。
2、在刚才练习时,你发现了哪些字的读音要提醒同学注意的?(生提醒字音,根据学生回答,出示多音字“挑”,生领读多音字。)
3、带着同学的提醒来齐读词语。(师正音)
4、生词都会读了,课文预习的如何?请大家把书翻到89页,告诉大家:课文一共几小节?(生答7小节)
5、把词语带回课文中,和同桌一起读课文,如果他读的好,就送他一颗五星,如果他读错了,请你帮他纠正一下。(生同桌齐读课文,纠正字音。)
6、读书情况反馈,齐读课文。
【设计意图:学生在二年级即将结束时应该具备了基本的独立识字能力,所以老师放手让学生通过课前预习、互帮互助初步扫清生字读音障碍,读通课文】
7、课文哪一小节在写王二小是放牛郎?(生答第一节)请你读一读这一小节。
三、学习课文内容,体验情感。
1.他是一个放牛的孩子,人们为什么要歌唱他?带着这个问题听老师读这篇课文。(师读课文,生边听边思考)
2.请生汇报(说一句完整的话,说话训练)
【设计意图:进入二年级下期,学生具备了初步的阅读理解能力,设计这个问题,可以尝试培养他们的概括能力。】
3.是呀,王二小为了保护乡亲而牺牲了自己,他真是个小英雄!(板书保护老乡牺牲自己小英雄)哪几个小节写了王二小为了保护乡亲牺牲自己这个动人的故事呢?(就是王二小用自己的生命换来老乡安全的事情?)默读,找一找。(引导生找到2-6节)
4.请大家轻声读2-6节,进入第二小节学习。
学习2—6节
(1)学习第二、三节
①王二小为了保护乡亲而牺牲了,这件事是怎么发生的?从哪里看出乡亲们有危险了?(引入第二节)
②敌人向一条——(出示词卡“山沟”,生认读“山沟”)扫荡。“山沟”就是两座山之间的一小块平地。山沟里——,掩护着——(师生配合读这句话)
③敌人去干什么?(生答扫荡,师出示词卡“扫荡”)生认读词语。孩子们,看看敌人是怎样进行扫荡的吧!(出示CAI敌人扫荡的图片)敌人每到一个地方就会杀光那里所有的人,抢光那里所有的东西,不能带走的就连同房子一起烧掉。敌人所到之处都变成了“人间地狱”,到处都是尸横遍野,一片废墟。如果让敌人走进山沟,会发生什么事?
④能让他们进去吗?情况十分——“危急”(师出示词卡)生认读词语。
⑤指导有感情读这一节。
⑥引读第三小节
【设计意图:通过CAI课件帮助了解“扫荡”,解决了阅读障碍,而且有助于学生进一步体会敌人的残忍,感受乡亲处境的危险】
(1)学习第四节
①遇到了这么危急的情况,王二小是怎样保护老乡的,读后面的课文找一找。
②他紧张、害怕吗?他是怎样走在敌人前面的?(顺从)出示词卡“顺从”,生认读。什么是“顺从”?生读句子。
③二小真的很顺从、听话吗?(不是)他不是真的顺从,为什么要装的很顺从?这时候他心里在想什么?
④把敌人带进埋伏圈,这个办法好吗?(好)被敌人抓住了,这么危急的时刻还想到这么巧妙的办法,你还认为二小是个怎样的英雄?(板书机智)王二小还是一个机智的小英雄。指导读这句。
⑤引读第二句
⑥指导有感情读四小节。
【设计意图:进一步感受危险,通过理解“顺从”,体会了二小的机智的英雄形象】
(3)学习第五小节
①结果怎样了?(学生要答道:二小牺牲了,干部和老乡得到安全两方面,连起来说)
②读到这儿,你有什么感受?(根据学生回答相机进入③④的学习)
③补充资料,指导读第一句,读出敌人的残忍。
④从这里还看出二小是个怎样的英雄?(英勇)他英勇的——牺牲在山间(师出示词卡“牺牲”,生认读词语,解释“牺牲”)指导有感情读这句。
⑤有感情读这一节。
(4)学习第六节
①敌人被消灭了,干部和老乡____,他却____。当八路军叔叔抱起二小时,他已经睁不开眼睛了,他再也不能看一眼他热爱的乡亲和小伙伴了,但是他的____,他的____。他为什么而笑?
②多么令人敬佩的小英雄呀!带着对他的佩服、怀念再读这一节。
③指导有感情读第六节。
(5)再次感知二小的英雄形象。
读到这里,王二小这位机智勇敢的小英雄,他已经永远的离开了我们,他用自己宝贵的生命换来了后方机关、老乡的安全,我们也被他的故事深深感动了,让我们再用朗读歌唱二小的故事吧。齐读2-6节。
【设计意图:本环节通过学生自读自悟,老师引导,发挥学生学习自主性,培养阅读能力。同时通过不断强化王二小的英雄形象,让学生明白为什么要歌唱他】
5、学习第七节
①如此动人的故事,连秋风都把它——“传扬”(师出示词卡“传扬”,生认读),传扬就是把他的故事告诉更多人,让所有人都来把歌唱。
②那就让我们一起去传扬这个故事。
③每一个人都含着——“悲愤”(出示词卡“悲愤”,生认读),人们为二小的牺牲悲伤,对敌人的残忍感到愤怒。
④指导有感情读第七节。
6、渗透倒叙的写法
①师引读第一节。
②现在我们知道王二小不是贪玩耍,而是——(生答牺牲了)
③伙伴们再到山坡上放牛时,他们中间已经没有了二小的身影,就让我们带着对二小的怀念齐读第一节。
【设计意图:这个环节的设计主要是让学生感受倒叙,进一步理清课文思路】
7、总结全文
①二小牺牲以后,词作家方冰,曲作家劫夫把他的故事写成了一首歌。时间过去了几十年,但我们对英雄的怀念却是永远也不会消失的。就让我们和着乐曲,用朗读再一次歌唱二小放牛郎。
②师生一起配乐朗诵全文,升华情感。
四、布置作业,拓展课文内容
今天,我们认识了王二小这位抗日小英雄,在历史中还有很多英雄,课后请大家收集他们的故事,做一个英雄册,办一次英雄会,将他们的故事歌唱、传扬。
【设计意图:对”英雄”这个主题内容的学习不应只停留在一篇课文上,还要延伸到课外,在生活中继续进行情感的积累】
歌唱二小放牛郎教案 篇五
教学目标:
1.了解故事发生的历史背景。
2.学习课文中的生字词,并能用生字组词。
3.能正确,流利地朗读课文。
重点、难点:
认识和运用生词;正确,流利地朗读课文。
教具:
生字卡片,录音磁带,小黑板。
教学设计:
一、导入
1.今天我们来听一个特别的故事,为什么说它特别呢?因为它是一首歌。请你们仔细听,歌中讲了谁的什么事情?
2.生边听边想。
3.师介绍王儿小及故事背景。
师:故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡,而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈,我们的儿童团员王二小机智,冷静的把敌人引进了埋伏圈,他自己却光荣地牺牲了。他牺牲时,仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的生命,为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。王二小一生虽然短暂,但他那不平凡的事迹,却永远被人们讴歌,被人们传诵,他所谱写的生命之歌,将永远为人们所传唱,他响亮的名字,将永远铭刻在我们心中。
4.揭示课题,齐读课题。
二、学习生字
1.自读课文,勾画出自己不认识的生字。
2.复习认识生字的四个步骤。
3.独立识字,小组交流。
要求:标出哪些字是自己独立认识的,哪些是在小组中合作认识的。
三、检查识字情况。
师:自己勾画出的生字都认识了吗?我们来检查一下你们的学习成果。在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。
(师板贴15张生字卡片)
(一)
1、(男一人)抽生读第一节。其余同学观察一下,在第一节中出现了哪些生字。他读准这些生字没有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生领读,齐读卡片。
4、组词换卡片。生字:贪,耍。
(二)
1、(女一人)抽生读第二节。其余同学观察一下,在第二节中又出现了哪些生字。他读准这些生字没有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生领读,齐读卡片。
4、组词换卡片。生字:敌,沟,荡。
(三)
1、轻声自读三段,找一找出现了哪些生字,并且读准它。
2、抽生上台摘卡片。
3、生领读,齐读卡片。
4、组词换卡片。
5、一、二组女生读,男生听。生字:危,昏。
(四)
1、默读第四节。
2、抽生上台摘卡片。
3、生指名读卡片。
4、组词换卡片。
5、三、四组男生读,女生注意听字音。生字:埋,炮,受,骗。
(五)
1、出示多音字:“挑”。师:请你们仔细看生字条,找一找他在课文中的读音,把正确的读音,放在课文中读给同桌听。
2、同桌互读互听第五节。师:你知道它还有一个读音是什么吗?
3、出示小黑板。师:你能用不同的读音来组词吗?
4、多音字组词。做动作理解不同字音时候的意思。
5、牺、牲看看这两个字有什么特点?生自由说。生字:挑,牺牲。
(六)师:看看最后一个生字出现在哪一节啊?
1、男,女生轮流读六、七节。
2、认读生字,组词。生字:含。
小结男女生比赛情况。
四、总结
1.出示生字赛读。(男女生轮读)
2.出示词语,小老师教读。(一名男生,一名女生)
3.齐读课文。要求:正确,流利。
4.书写生字。
在生字条中你想写哪一个就写哪一个,注意观察在田字格中的安排,想一想怎样写才好看!写一、两个字请同桌给你提提意见。抽1至2名上台写,其余在下面写。
以上就是众鼎号为大家带来的5篇《《歌唱二小放牛郎》教案》,能够给予您一定的参考与启发,是众鼎号的价值所在。