在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是人见人爱的小编分享的9篇《《七巧板》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
巧板 篇一
教学内容：
教学目标 ：1. 通过七巧板的制作、拼摆等活动，进一步加深对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验。
2. 能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。
3. 通过游戏活动，培养学生学习数学的兴趣，同时加深对图形的认识，充分发挥学生丰富的想像力。
课前准备：一张边长为12厘米的正方形纸板和一些水彩笔
教学过程 ：
（拿出一张碟片，一面放入主机并打开一面说）
老师：我这儿有一张数学游戏光盘，叫“七宝奇谋”。现在只要把狮子嘴里吐出的这
些几何图形拼成一个正方形，就能得到一颗蓝宝石。你能完成这一个游戏吗？
（学生涌跃举手）
老师：陈呤野，你来。下面同学观察画面中狮子嘴里吐出的图形。
（用鼠标从狮子嘴里依次拿出一个个几何图形，并拼成一个正方形。很快从井里跳出一
颗蓝宝石。关闭光盘）
老师：从画面上你看到了什么？
学生甲：我看到狮子嘴里吐出了五块三角形，一块正方形和一块平行四边形。
学生乙：五块三角形中有两块大的，一块中的，两块小的。
学生丙：陈呤野把它们拼成正方形后，就得到了一颗蓝宝石。（停顿片刻）这些图形中，有很
多直角。
学生丁：狮子嘴里吐出来的图形是我们小学里学过的七巧板。
（下面同学都说：“对，是七巧板。”）
老师：同学们观察得都很仔细，那你对七巧板了解多少呢？
学生：七巧板是我们祖先的一项卓越创造。19世纪处，七巧板流传到西方，引起了人们广泛
的兴趣并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。在中国俗称它为“七巧图”，现在我们
叫它“七巧板”。它可以拼出各种各样有趣的图案。
老师：你说得很好，你是怎么知道的？
学生：我预习后，找资料的。
（学生鼓掌鼓励）
老师：今天我们就一起来学习。
板书课题：
老师：利用这些，再加上我们丰富的想像能力，可以拼出一些有趣的图案。可
我们没有七巧板，手上只有一块边长为12 cm的正方形纸板，怎么办？
学生：刚才我观察陈吟野拼出的正方形，画出了一张草图，我们可以根据这个草图来自己做一
副七巧板。
（用实物投影仪，投影草图 ）
老师：观察这张草图，你发现了什么？
学生甲：里面有我们熟悉的平面图形，直角三角形、正方形、平行四边形。
学生乙：里面还有我们前面学过的垂直、平行、直角、锐角、钝角，还有线段。
学生丙：里面还有中点。
老师：在哪里？
（学生上来指出）
老师：你观察得很仔细，还有吗？
学生丁：里面有45°的锐角，还有135°的钝角。
老师：这张草图有这么多学过的内容，有哪位同学能上来指出？
（学生上来一一指出直角、锐角、钝角，平行、垂直的两条线段以及中点）
老师：他找得对吗？
学生回答：对！
（鼓掌加以鼓励）
老师：如果我不让你上来指，你能说得清楚吗？
学生：我们可以在图上加上字母。
老师：很好。同学们观察得很仔细，很认真，那你们会自己做一副七巧板吗？我们以小组为单
位进行制作。
（学生以小组为单位坐在一起，讨论制作的过程，并制作成七巧板，有的组还涂上了颜色）
老师：刚才有同学说，七巧板可以拼出各种有趣的图形，你行吗？
学生集体回答：行！
老师：那我们就来发挥自己的想像，以小组为单位进行拼图。
（学生以小组为单位开始活动）
老师：把你们认为满意的作品贴到黑板上来，并给它起一个名字，我们今天预定展示20个图
案。
学生 ：老师，能否拼一些规则的图形？
老师：可以。
（不断地有学生上来，很快就超出了20个）
老师：20副图形已经展示出来了，我们现在进行评比，以小组为单位，选出3个你认为最好
的图案。
（各小组投票，评出3个最佳作品：郁金香、小狗、茶壶。）
小鸟 茶壶 古人 溜冰 兔子
袋鼠 鹅 跑步的人 舞者 小猫
喝茶的人 仕女 烛台 房子 郁金香
三角形 帆船 老鹰 马 小狗
（鼓掌）
老师：今天你们学到了什么？
学生：今天我们学习了，还复习了前面已学过的知识，如：锐角、钝角、直角，
线段，还有两条直线的位置关系，垂直和平行，并且拼出了各种有趣的图案。
（学生鼓掌）
老师：很好。今天我们在活动中既复习了前面所学的知识，又展示了同学们丰富的想象能力、
明锐的观察能力，以后我们在生活中也要善于观察与思考。今天的作业 ，利用七巧板中的
部分图案，你能拼一个三角形吗？设计出各种不同的拼法？
反思：教案评析
本节课运用了多媒体技术呈现“七巧板”，图声并茂的画面，对学生有较好的吸引力。可由
于光盘无法处理，因此拼出正方形后，未能停留很久就消失了。这就使得一些观察能力相对较弱的
同学，不能得到充分的时间思考，影响了他们的发展。
在本节课中，学生的自主探索得到了很好的发展，但由于学生间的差异较大，使得大于失一部分学生只能停留在模仿的阶段，去凑个热闹，而没有真正去思考，去把一些事物用数学的眼光去观察。从“拼”“摆”中去寻找我们已经学过的知识。在拼摆图案时，有的同学想像力丰富，能拼出各种各样有趣的图案，而有的同学动手能力较差，只是一味的在边上受别人的指使，使得自主探索、合作交流的学习方式，未能得到充分的体现。
巧板 篇二
七巧板
预习要求：
拿出自己的七巧板，看一看教材第4页的内容，并根据课本内容拼一拼。
教学目标：
知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。
过程与方法：
通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。
情感态度与价值观：
培养学生的探究精神和合作意识。
教学重点：
进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。
教学难点：
拼指定图形。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
(1)谈话：同生们喜欢看动画片吗？
（播放动画片《打乒乓球》）
(2)发现问题，提出问题。
①从动画片中你看到了什么？
②想知道这段动画片是怎样制作的吗？
（课件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形）
(3)引导观察，导入新课。
图中共有几种物体？仔细观察每种物体，它们有什么特点？
（都由七块拼成，用一套七巧板拼成）
（板书：七巧板）
二、认识七巧板
七巧板制作过程：
谈话：想知道七巧板是如何制作的吗？
（多媒体演示七巧板制作过程）
引导观察，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不同？（颜色、大小、形状均有不同）见附页1
(1)从大小上比较。
①哪些图形？
②两块的有何特点？如何验证？
（请学生展示验证过程）
③哪些图形最小？有何特点，如何验证？
（请学生同位交流验证过程）
(2)从形状上比较。
谈话：除颜色和大小外还有何不同？ （形状）
哪种图形最多？有几个？
（学生口述，教师板书：△）
5
这儿有个图形很有意思，它被三角形团团包围着，（指出）它叫什么呀？（正方形）
说说你是怎么判断它是正方形的。（四条边相等）
这个图形很有意思（指平行四边形），你觉得它漂不漂亮？为什么？ （课件闪动平行四边形，让学生观察、发现平行四边形的特点，并告诉学生这个图形的名称是“平行四边形”）
(3)数一数，算一算。
一起数一数，这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正方形？
教师接着板书：△ □
5 +1 + 1=7（块）
三、拼一拼，练一练
(1)师示范拼。
取两个大三角形拼一个正方形。（用展示台展示拼摆过程）
(2)生用两个大三角形自由拼图。
可以拼正方形、平行四边形、三角形，均展示。
(3)拼指定图形。
谁能拼出大一点的三角形？七巧板中的拼图想用几块就用几块。
学生自由拼，师巡回指导。
展示不同拼法，计学生口述“用了几块什么样的图形拼成的三角形”。
（4)分组比赛：拼第4页“你知道吗”中的四个图案。
①自由拼。学生操作，组内交流。
②集体展示。
四、总结延伸
(1)这节课你觉得有趣吗？为什么？
(2)回家用七巧板拼摆出有趣的图形，并编成故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
七巧板
5 + 1 + 1 =7（块）
巧板 篇三
活动目标：
1. 了解印画时七块板的位置与线条关系，学习印画的方法画出七巧板人。
2.尝试添画人物的细节及背景，大胆涂色。
3.体验首次创意画的神奇与快乐。
活动准备：
教师七巧板一幅，白板笔，幼儿每人一幅七巧板，勾线笔，图画本，油画棒
活动过程：
一、示范拓印画
1.画板
——告知幼儿有一种画叫七巧创意画。
——教师在白板上用七巧板拼出人的造型，拿出白板笔沿着七巧板每一块板的边进行印画。
——画好后移走七块板，请幼儿在画上找一找原来的七块板。
——检查七块板是否完整，有无少板多板。
2.添画
——教师为画出的造型人添画出细节：五官、头发等
——教师请一名幼儿上前根据教师说的进行背景添画：太阳，云，小草等。
二、我是小画匠
——拿出画板工具在图画本根据刚才的步骤印画“最可爱的人”，并进行细节和背景添画。
——儿画好后涂色，注意色彩的选择。
三、作品评价：
——幼儿选择自己喜欢的画，说一说为什么喜欢它。
四、结束：清点自己七巧板的数目
《七巧板》教案 篇四
设计意图：
七巧板是我们民间的一种智力游戏材料，由七种颜色不同、形状不同的大小不一的木块组成。幼儿通过自由拼搭，就能初步感受七巧板可以变成各种各样形象有趣的造型，可以拼出丰富多彩的图案，还可以表达无尽的含义，正是这样才更加吸引幼儿想去玩七巧板，想去参与操作探索的欲望。我们设计本次活动，是有机地整合了语言、科学、艺术、社会等学科领域的相关内容，通过各种游戏形式，由浅入深的让幼儿掌握七巧板的初步玩法，并以此为切入点开发幼儿的智力、锻炼幼儿动手动脑的能力、启迪幼儿的智慧和创造意识。
涉及领域：科学语言社会艺术
活动方式：集体与分组教育相结合
活动名称：综合活动《七巧板》
活动目标：
1、了解七巧板的组成，尝试用几何图形进行不同的组合，创造出各种有趣的。造型。
2、培养幼儿的探索意识，动手操作能力，发挥想象力和创造力，进一步巩固幼儿对图形的认识。
3、培养幼儿的合作意识，体验玩七巧板的成功和乐趣。
活动准备：
1、人手四套七巧板。2、大七巧板一套。3、造型模板若干。4、橡皮泥若干。5、背景音乐。
活动过程：
一、认识七巧板
1、老师：“今天老师给你们带来了一套玩具。”(出示七巧板大教具)提问：“谁知道它为什么叫七巧板？”
2、请幼儿通过颜色、形状、大小来说出它们的不同。
3、小结七巧板的组成。
教师提示幼儿一边摆弄一边总结：“七巧板是由七种颜色、七个形状和大小不同的木块组成的。在玩七巧板的时候，七块拼板都要用上。七块拼板之间可以“角边相接”，或“边边相接”，但相互不能重叠。”
教师提出引发幼儿探索操作的下一步：七块拼板生活在一个家里不能分开，当它们团结在一起的时候，就可以变出各种各样的图形(动物、建筑、生活用品等)，你们相信吗？”
二、幼儿初步尝试玩七巧板
1、提供橡皮泥，让幼儿用七巧板在橡皮泥上随意造型，激发幼儿对七巧板的兴趣。
师：“小朋友，请你们试试七巧板宝宝在橡皮泥上能变出什么样的图形。”
2、教师巡回指导，可以配合幼儿完成他的构思，并提示幼儿将做好的造型放到展示板上。
3、引导幼儿说出自己用七巧板创作的造型名称、操作步骤和内容。
三、进一步尝试七巧板游戏方法。
1、师：“小朋友图案宝宝也来了，她们也想和七巧板宝宝做游戏，你们愿意帮它吗？”教师提供有内线图案和没有内线图案的模板，通过两种难易程度的不同让幼儿分别进行游戏，掌握七巧板的基本玩法。
2、教师进行指导对有困难的幼儿进行帮助。
3、幼儿互相欣赏同伴的作品并帮助幼儿有困难的幼儿完成拼图游戏。
4、师：“小朋友快来看有一个图案宝宝没有拼好，谁愿意帮助它？”让幼儿发现有错误的拼图并请小朋友帮助解决和改正。
四、师：“小朋友看还有一种玩七巧板的方法，你们想尝试吗？”请幼儿自由选择一块大的七巧板分组合作进行拼图游戏。
延伸活动：
师：“小朋友你们知道这种方法是怎么玩七巧板的吗？(看图拼七巧板)那我们一起出去试一试吧！”教师带幼儿到活动室外面去玩七巧板。
《七巧板》教案 篇五
活动目标：
1.认识七巧板，学习看图完成简单的拼图。
2.激发幼儿对拼图游戏的兴趣，体验成功的快乐。
3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：
1.课件、电脑、视频展示台、电视机。
2.幼儿每人一套七巧板。
活动过程：
一、七巧板的秘密
游戏：快找快拿：
1.师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种形状的板吗？
2.师：现在来玩一个快找快拿的小游戏，听清楚规则：
(1)5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样形状的板，放在操作板上。
(2)时间到，手立即放膝盖上，不能再碰板。
幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。
师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。
师：红色三角形方向是向哪边？绿色三角形方向是向哪边？
小结：形状相同，放的方向不同，给我们的感觉也不同。
师：刚才两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方改变了呢？
小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。
总小结：用7块大大小小、不同形状的板块，变一变方向、换一换位置，就会出现奇妙变化。
二、七巧板的组合
1.幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状
师：其实啊，七巧板设计非常巧妙，巧在哪里你们知不知道？那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能产生新的形状呢？
2.交流：
师：你用哪两块三角形拼成了什么形状？
师：谁也一样拼出这样形状的图形了？怎么不一样呢？
小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。
师：有没有拼出不一样的形状？
变大三角：大三角又是怎么变成的？两部滑梯背靠背就变成大三角形。
变菱形：这是什么形状？知道怎么变的吗？
小结：瞧，七巧板中选择不同的2个三角形，可以变成xx、xx、xx、xx……新的形状，你们说七巧板巧不巧？
三、拼七巧板：
1.师：正是因为巧，所以七巧板可神奇啦！还可以拼成各种各样的图案。看！我拼成了什么？(机器人)看看机器人的头是什么形状？身体呢？三角形做机器人的——脚，手用什么形状拼的？你们想不想拼？那我们一起来试一试。
2.幼儿操作。
师：成功了吗？都成功啦！
四、限时拼图：
1.师：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢？这样吧！我们来玩一个拼图游戏，怎么样？
2.一分钟拼“小鱼”：看！七巧板拼成了——小鱼。哎！这次我可是有要求的。听清楚！请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行？好！开始！谁成功啦？
五、小组比赛。
1.师：我有个建议，我们来一次拼图比赛，好不好？我们分成两队，你们两组是一队，你们选做红队还是绿队？你们两组是一队，就是红(绿)队。听清比赛规则：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队成功的`人数多就得一颗星，明白吗？
2.看图拼七巧板：
(1)第一轮拼“房子”：第一轮一分钟，看！拼什么？(房子)准备好了吗？预备开始！你们队几个人成功啦？第一轮哪一队获胜啦？【拖拉一颗星至赢的那队框里】
(2)第二轮拼“飞机”：第二轮50秒，时间缩短、难度加大。有信心吗？这次拼什么？(飞机)好！开始！你们队几个人成功啦？第二轮哪一队获胜啦？【拖拉一颗星至赢的那队框里】
3.记忆拼七巧板：
(1)提要求：接下来我们换一个游戏，听清楚规则！请你先用眼睛看，把七巧板拼成的图记在脑子里，等我说开始的时候，再把它拼出来，明白吗？看的时候不能拼，只能记。【播放相应动画】
(2)第一轮拼“火箭”：是什么？先仔细地看，把它记在脑子里，大三角拼哪里？正方形怎么摆？记住了吗？开始！你们队几个人成功啦？哪一队获胜？【拖拉一颗星至赢的那队框里】
(3)第二轮拼“小人”：这次拼什么？先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。头用什么图形拼？身体用什么图形拼的？平行四边形怎么摆？记住了吗？开始！你们队几个人成功啦？哪一队获胜？【拖拉一颗星至赢的那队框里】
六、延伸、整理：
1.小结延伸：孩子们，这个七巧板好玩吗？其实，它还能拼出许许多多的图案呢！我们一起来看一看！【动画播放图片】
2.你们想来拼一拼这些图案吗？好，等一下我们回到教室再来拼一拼，好吗？别急，还有最后一个任务，请你们把七块板不多不少，正正好好放回正方形盒子里，行吗？
教学
6、大班数学好玩的弹性物品教案反思
一、活动目标
发现物体的弹性，了解弹性与人们的关系。
体验数学集体游戏的快乐。
了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
二、重点难点
利用材料制作弹性玩具。
三、活动准备
细铁丝、画纸、圆柱体、橡皮泥若干。皮筋、皮球、气球、拉力器等。
四、活动过程
1 、出示“会跳的小狗”引起兴趣，了解物体的弹性
我们教室里来了两只小狗“汪汪汪”小狗可开心了，你们看，它们跳得多开心呀！我们欢迎欢迎两只小狗，不过两只小狗给我们小朋友带来了一个问题，想听听是什么问题吗？
(汪汪，小朋友你们知道我们是怎样跳起来的吗？)
谁来回答这个问题？
听，小狗是怎样回答的，好吗？(你们听好了)
“小朋友真聪明，在我们的身体下有弹簧，潘老师用力把我压下去，下面的弹簧变短了，我就沉下去了，潘老师一松手呀，我们就跳起来，弹簧呢也就恢复原样了。”
教师小结：听明白小狗的话了吗？噢，原来物体在力的作用下，形状会发生变化，松开力时，又恢复原状，这就叫物体的弹性。
2 、提供各种材料，让小朋友感知发现弹性。
两只会跳的小狗还给我们带来好多好玩的物品，等一下请小朋友去玩一玩，看看这些好玩的东西发生了什么变化？
教学反思
本次活动中，我们为孩子们提供了各种各样的弹性物体，这些物体都是幼儿生活中常接触的，他们很感兴趣。通过引导幼儿动手操作、实践，让他们感知弹性物体的特征，探索弹性的秘密，从而使他们的观察力、创造力、思维能力等得到发展。
但是，在设计本次活动时，我们感觉，对大班幼儿来说，内容多了一些，尽管活动的前半部分，我利用各种弹性物品让幼儿充分感知了弹性物品在生活中是无处不在的，并且知道了弹性可以再不同的物体上都能找到，也基本理解了弹性的特质。但是活动的后半部分，我利用铅丝让孩子们进行弹性物品的制作，在制作的过程中，出现了较多的问题，一是在材料的选择上，制作弹簧的铅丝弹性度不够，不能充分的展现弹簧的特征；二是在制作弹簧的过程中，孩子们对于如何绕？怎么绕？搞不清楚，原因是：作为弹簧本身就有许多的知识点可以给孩子们讲解，其实弹簧本身就能作为一个活动来展开，从而能更好的让孩子们在制作弹簧的过程中认识弹性，理解弹性物品。
本次活动虽然有一些遗憾，但是总体来说，孩子们对于最后的作品完成的还是不错的，在日常生活中可尝试的让他们利用相关的材料制作出更有创造性的东西。
反思：
1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。
2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。
3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。
如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。
巧板 篇六
七巧板
聪明宝：
我的第一副七巧板还是宝妈自己做的。一开始，我只是好奇，一堆小纸片居然可以摆出狐狸、小鸭还有好多东西。后来，我学会数数了，数出七巧板一共是七块。再后来，看宝妈摆的次数多了，我还会自己摆。
宝妈语录：
其实，那天是自己无聊想弄副七巧板出来玩玩。没想到，聪明宝很感兴趣。（可能老是和他玩拼图游戏，他也有了分解、组合图形的兴趣点。）七巧板到底是中国古代智慧的结晶，久盛不衰。玩七巧板，可锻炼手眼协调、空间想象力，培养空间感和空间抽象能力。我希望，玩七巧板起劲的聪明宝，以后学起立体几何来也可以不让人操心。
聪明锦囊：巧制七巧板
只要一张纸、一把剪刀（如果你手工可以的话，剪刀都不需要），就可以做出一副标准七巧板。刚开始给宝宝玩，尽量用单色的。
制作方法：裁出一张正方形的纸，然后按照如图所示的实线处剪下即可。（麻烦美编画一下示意图）
巧板 篇七
有趣的七巧板
教学目标 ：
1. 使学生进一步了解平面几何图形的特征。
2. 培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。
3. 通过小组合作，培养学生的合作意识。
4. 激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
教具学具：
1. 教师准备：七巧板一套，民族音乐磁带一盒。
2. 学生准备：一人一套七巧板。
教学过程 ：
师引入：小朋友们，这是什么？（七巧板）
你们玩过七巧板吗？
师：七巧板游戏是我们老祖先的一项卓越的创造。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成正方形，6人拼成六边形……这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。七巧板在世界上有“东方魔板”之称，风靡全世界。今天这节课，我们就来玩玩“有趣的七巧板”。
活动一：赏一赏
1. 师：下面请小朋友观赏几幅由七巧板拼成的图形。
（1）出示一艘帆船并介绍：这是一艘由七巧板拼成的乘风破浪的帆船，它是1994年由香港承办的第34届国际数学奥林匹克的会标。
（2）出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋。问：看到这几幅图，你能联想到什么？
（一首诗：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。）
2. 师：这些都是用七巧板拼出来的，请小朋友任选一个自己最喜欢的图形拼一拼。
3.全班交流。选派几人到黑板上来展示自己的拼法。
活动二：试一试
1.请小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。
要求：先自己拼，再在小组中交流。
学生拼摆，师巡视，有困难的加以指导。
2.全班交流。选派一人到黑板上来展示自己组的拼法。
3. 小结：我们在拼摆过程中要注意这些几何图形互相之间的联系，这样才能拼摆得又对又快。
活动三：猜一猜
1.师：老师这里有几幅图形的阴影，谁能猜出来它们分别是什么？
(出示：①帽子 ②小猫)
2.请每个小组选择好一个阴影，共同合作完成。
3.全班交流。各组选派代表到黑板上来展示自己的拼法。
活动四：想一想（异想天开）
1. 师：刚才，小朋友摆得真不错，接下来要发挥自己的想象力，来异想天开说一说。
老师也拼摆了各种图案，请小朋友观察他们像什么，在干什么？
2.小组讨论再交流。
活动五：赛一赛
1.师：下面，我们来开展一次智力拼图比赛，比一比谁拼的图最有创意，最与众不同。
要求：拼出一幅自己喜欢的图形，拼得快的同学可以去参观别人的作品，取长补短，或者给别人的创作提一点意见，供人参考。
2. 全班交流。（作品展示）
全课总结：通过今天的活动，你觉得七巧板怎么样？你有什么收获？
感兴趣的小朋友下课后可以把你拼出的图案画下来。
巧板 篇八
活动目标：
1、 熟悉形状的组合与分解。
2、 尝试用几何图形进行不同的组合，创造出各种有趣的造型。
活动准备：
《七巧板》玩具卡，印有单幅七巧板造型图的挂图四幅，印有多幅七巧板造型图的挂图一幅，一封信，剪刀，小刀，笔，胶水。
活动过程：
一、 营救七巧板：
师：小朋友们，七巧板的爷爷给我们寄来了一封信，希望小朋友们帮他一个忙，我们一起来听一听，七巧板爷爷遇到了什么困难好吗？
（念完信后，出示玩具卡）
引导幼儿认识玩具卡是什么形状，中间用虚线分成了几块，可以怎样分开。
二、 七巧板跟我学练基本功
1. 让幼儿熟悉每块图形，知道七巧板由哪些图形组成，分别有几块，大小有什么不同，并感受图形在转动中有什么变化。
2. 幼儿用七巧板自由造型，能发现相同的两个三角形能拼成一个正方形、大三角形、平行四边形。
三、 我和七巧板学本领
1. 出示挂图（一），教师边演示边引导幼儿拼图，让幼儿知道拼图时，有时需要转动图形。
2. 出示挂图（二）、（三）、（四），将幼儿分成三组，每个幼儿拿一块图形，每组拼一幅图，看哪组拼得又快又好。
四、 七巧板跟我学本领
1. 让幼儿自由造型，并能说出是什么。
2. 互相观摩，看一看别的小朋友有什么不同的组合造型，并模仿学习。
3. 出示印有多幅造型图的挂图，让幼儿根据自己的兴趣，可以照着挂图拼图，→www.1126888.com←也可以将自己拼出的图形贴（或画）在后面。
五、 七巧板回家练本领（活动延伸）
1. 请小朋友将七巧板带回家，和爸爸妈妈一起拼一拼，创造各种有趣的图形。
2. 请小朋友将各种不同的图形（自己的和别人的）贴（或画）在本子上，我们比一比，看谁贴（或画）得多。
附：七巧板爷爷的信
活动结束：
小朋友一起探讨。
巧板 篇九
上完《七巧板》一课，我深深地发觉，学生的潜能是巨大的，几块小小的图形，学生竞能拼摆出各种各样漂亮而有趣的图形，充分说明了我们的孩子们都是聪明、可爱的，我们应该更加努力地开展好教学，让孩子们能在一个平等、民主、轻松、和谐的氛围下自主地学习。整节课我都有意识地在情境、合作、活动中让学生体验学习的乐趣，使他们愿学、乐学，同时他们在感知、感悟的过程中都有所体会，能充分大胆地表露自己的想法，并在活动中培养了他们的创新意识和能力。
一、在实际情境中丰富学生对图形的认识。
在教学“用七巧板拼图形”这一环节的时候，我让学生自己动手用七巧板中的若干块拼出我们已经学过的平面图形，学生积极地思考，开动脑筋，想出了许多种不同拼法的正方形和三角形，不仅充分调动了他们的学习积极性，更丰富了他们对图形的认识。
二、在活动中培养学生的空间观念和创新意识。
为了尽量为学生创设动手操作的机会，发挥他们的想象力和创造力，我设计了很多让他们动手的环节，例如用七巧板拼出平面图形、拼自己最喜欢的图形、小组合作拼一个故事以及同桌合作创作一幅拼图作品等活动，以操作为手段，促进学生的发展；以促进为目标，达到培养学生创新意识和实践能力的目的。
三、注重学科间的整合。
在教学中，我安排了让学生听故事来拼图的环节，还开展了以小组为单位的“拼图大赛”，让学生在自评和他评中培养审美情趣和美术鉴赏能力，将语文、数学、美术、音乐有机地结合在一起，培养了学生学习数学的兴趣。
以上就是众鼎号为大家整理的9篇《《七巧板》教案》，能够给予您一定的参考与启发，是众鼎号的价值所在。
