机械制造与自动化专业的就业前景如何 篇一
1、机械制造与自动化专业简介
机械制造与自动化专业培养掌握机械电气自动化专业的基本理论，具有从事机电技术应用的技术开发与推广能力的技术人才。主要课程：工程图学、计算机绘图、公差与技术测量、工程力学、金属材料及热处理、机械设计基础、液压传动与气动技术、电工电子基础、微机原理与接口技术、机械制造工艺基础、金属切削机床、数控加工技术、数控机床等。主要实践环节：机械零件设计、技能训练、毕业实习与设计、数控加工实习等。
2、机械制造与自动化专业就业方向
本专业毕业生可从事机械产品、工具、仪器仪表的设计制造、科研开发工作；能担负工厂设备及自动化生产线的调试运行和管理工作；工业企业机械设备的安装、调试、维护与管理，机电设备的技术销售与制造等工作。
从事行业：
毕业后主要在机械、仪器仪表、新能源等行业工作，大致如下：
1 机械/设备/重工
2 仪器仪表/工业自动化
3 新能源
4 电子技术/半导体/集成电路
5 汽车及零配件
6 其他行业
7 计算机软件
8 原材料和加工
从事岗位：
毕业后主要从事机械工程师、机械设计工程师、销售工程师等工作，大致如下：
1 机械工程师
2 机械设计工程师
3 销售工程师
4 自动化机械工程师
5 结构工程师
6 工艺工程师
7 高级机械工程师
8 设备工程师
工作城市：
毕业后，上海、深圳、东莞等城市就业机会比较多，大致如下：
1 上海
2 深圳
3 东莞
4 广州
5 苏州
6北京
7 杭州
8 成都
机械制造与自动化专业的就业前景如何 篇二
机械制造与自动化专业就业前景
1、机械制造与自动化专业就业前景
主要到工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面的工作。由于机械行业的重要性和庞大规模，需要一支庞大的专业人才队伍。今后一段时间内，机械类人才仍会有较大需求。具有开发能力的数控人才将成为各企业争夺的目标，机械设计制造与加工专业人才供需比也很高。 从机械行业发展来看，印刷机械、数控机床、发电设备、工程机械等重头产品前景仍看好。除了这些传统工业领域，该行业将进一步向机光电一体化发展，向光加工、环保这样的新兴领域拓展。
2、就业方向：本专业毕业生可在机电装备制造业，从事机械制图与计算机绘图，机械制造工艺与现场实施，机械加工与检测，机电设备安装、调试与维护， CAD/CAM技术运用等岗位工作。
机械制造与自动化专业的就业方向
就业面向
工业企业机械设备的安装、调试、维护与管理，机电设备的技术销售与制造等工作。
职业岗位
本专业领域主要有以下职业岗位:机械产品设计开发人员、机械制造工艺编制人员、数控机床操作人员、数控工艺编程人员、模具设计与制造人员、机电设备的管理维护人员。
根据人才市场的需求情况，结合高职教育的特点与定位，本方案主要定位为：培养岗位适应性较强的、需求量和紧缺性较大的、具有较强机械设计与制造技术基础知识与应用能力，能在机械设计及制造领域内从事应用CAD/CAM技术的人员。
机械制造与自动化专业的培养方案
1、本方案培养主要就业岗位为机械设计、制造及现代机床操作维修人员，其核心能力为机械设计与制造、机械CAD/CAM软件应用、数控编程与操作、现代机床操作维修能力。毕业生应具备机械设计与制造技术基础知识与应用能力，能在机械设计及制造领域内从事应用CAD技术进行机械产品的设计制造、科技开发、机床操作维修、运行管理等工作，成为面向机械工业第一线的高等技术应用型专门人才。在本教学计划中，特别强化实验、现场教学、实训和实习等实践环节，实践教学总学时为1350学时，理论教学总学时为1551学时，理论教学与实践教学的比例为：1：0.9。本方案中，为了锻炼学生实际工作能力，安排了大量实训、实习、课程设计，每门课堂理论教学课程中，均安排了较多的实验和实训内容。为提高实践教学效率与效果，本计划将理论课与实践课融为一体，课堂教学与动手操作有机结合。本方案中强调实行“双证书”教育，要求必须通过数控中级工的技能鉴定。希望部分学生能获得高级职业资格证书。
2、对职业岗位的知识结构和技能水平的考虑，不苛求理论的系统性、完整性。按照支撑岗位核心能力的知识、技能课程的需要为原则，对其他课程的教学内容进行大幅度精选和优化。重点突出对计算机在现代设计与制造中的应用、数控加工知识的'学习，以适应未来机械行业的现代化要求。对通用英语课程的总课时进行了大幅度压缩，重点突出了对专业英语的要求，解决岗位所需要的技术资料阅读、理解和翻译能力。
3、根据高等职业教育的特点，本方案采用“2+1”模式，即在最后一学年，原则上不安排课堂教学。第五学期主要安排各种课程设计、技能实训等，第六学期主要安排学生进行岗位实训和企业实习，同时解决学生就业问题。
4、本方案较多地考虑了企业用人的知识结构要求，培养方案有一定的超前性。实施本计划时，可根据具体情况调整，以使培养的人才既具有高职教育特色并符合本校教学实际，又能适应企业用人单位的工作要求。
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