我很重要教案【优秀3篇】
作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?众鼎号的小编精心为您带来了3篇《我很重要教案》,希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《我很重要》语文教案 篇一
教学目标:
1、了解并掌握本文“欲扬先抑”“入情入理”的写法。
2、体味文章富含哲理的语言,联系生活实际深入感悟作者深邃的思想。
3、拓宽学生知识、情感领域,教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。
教学重点与难点
体味文章富含哲理的语言,把握课文深邃的思想。
教育学生热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。
教学设想:
1、课文比较简单,语言朴实,学生容易理解,所以采用分组学习的方法,让学生自主探究和合作学习,教师作一般性的引导。
2、课时安排:一课时。
3、教学手段:多媒体。
教学过程安排:
第一块:整体感知与结构梳理
教学步骤教师活动学生活动。
1、利用名言,导入课题思考、归纳。
2、介绍作者及作品的基本情况交流、识记。
3、整体感知:
从文章整体上感知作品主旨及结构:
⑴、你认为作者要告诉我们什么道理;
⑵、作者在本文中的思路是什么?理解、发言。
第二块:思考质疑与阅读鉴赏
教学步骤教师活动学生活动。
1、思考质疑小组讨论完成以下问题:
①文章题目为“我很重要”,为什么开篇写“我不重要”?
②作者从哪些方面说明“我很重要”?
③意识到“我很重要”对我们有什么帮助?
④“我很重要”能不能改成“我最重要”,为什么?讨论、交流、思考、自由发言。
2、品读鉴赏认真品读文章,思考以下问题:
⑴、认真品读课文,找出自己最喜欢的句子。
⑵、前面论述“我很重要”的六个依据,最能引起你心灵上共鸣的是哪一部分?
⑶、播放视频《邝丹的秘密》节选,加深学生对亲情的认识,强化自己对生命的责任。欣赏、讨论、自由发言。
3、拓展提高畅所欲言,对以下讨论题大胆发表自己的看法及认识:
⑴、生命是那么的重要,实际生活中却总有那么多的人选择舍弃:如顾城、三毛、川端康成、茨威格;如陈宝莲、张国荣,甚至如董存瑞、黄继光……
你是如何看待这些行为的?
⑵、总结性发言:全班齐读《钢铁是怎样炼成的》一书中有关生命的名言,引导学生明白“生命是可贵的,但实际生活中还有比生命更可贵的东西”这一道理。思辩、提高、发言。
第三块:作业布置:
1、用一两种修辞手法描述一种感情(快乐、幸福、迷茫、痛苦……)
2、请课外收集一些关于“重视自我”的名人名言。
3、再读课文并参考阅读李炳青的《你真有那么重要吗?》一文,以“我是否重要”为话题,写一篇600左右的短文。
我很重要教案 篇二
《我很重要》教学设计
【课题】我很重要
【所用教材出版单位】高等教育出版社
【授课年级】13春化工
【所属单元】第一单元
【教学课时】1课时
一、教材分析
著名作家毕淑敏为了充分地阐明“我很重要”的观点,首先通过现实对比提出问题—“我”到底重要还是不重要?为了表明“我”的重要性,接着作者主要从宏观和微观两个角度来阐述、有理有据、真挚感人。最后用激励性的语言告诫人们要珍爱自己。
《我很重要》这篇课文通过浅显易懂的语言,优美的文辞,细腻的情感,多角度地帮助学生认识个体生命和生存的价值,在本单元乃至学生的终身发展都占用举足轻重的地位。
二、学情分析
1、学生基础良莠不齐,阅读能力、审美能力以及鉴赏能力还有很大的提升空间。
2、对自我认识不足,导致难以规划自我和实现自我。
3、学习任务重、压力大,但是心里承受能力不足。
4、倍受家庭宠爱甚至被溺爱,可能会让他们误以为自己就是一切集体的中心。
三、教学(众鼎号☆www.1126888.com)目标
1、知识与技能:在整体阅读的基础上,结合形象化的议论,把握文章主旨。
2、过程与方法:引导学生结合已有的知识积累、生活经验、情感体验对文本进行解读和感悟。
3、情感态度与价值观:深切感悟个体的价值和生命的意义,培养学生自尊自信并能尊重他人,团结合作。
四、教学重点和难点
(一)教学重点
1、品味文中富有表现力的语言,领悟作品的深刻内涵。
2、能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。
(二)教学难点
正确理解个体生命及生存的价值,并能热爱生命,努力实现生命的价值。
五、教学用具
多媒体
六、教学方法
1、教法:提问法与点拨法相结合
2、学法:小组讨论法、诵读理解法、比较阅读法、合作辩论法
七、教法流程
导入新课
激发学生兴趣新整体感知初步体验作者论证观点
课品味美文 学会鉴赏 品读文段教
学明确主题 认识自我合作辩论
结束新课归纳总结 走进生活回顾小结
八、教学过程
板书设计
1、我是万物之灵
2、我是精神文化承传者
3、我是机遇的产物
4、我是父母爱的承载
5、我是相濡以沫的同道
6、我是儿女的唯一
7、我是朋友的情感空间
8、我是工作的主宰者黑板板书
《我很重要》教案设计 篇三
教材简析
在纷繁复杂的社会中,作为一个独立的“我”,发挥的能量也许是有限的,但是由这无数个“我”所构成的“我们”,却创造了无限的社会价值。这就是“我”的重要性。
课文题目“我很重要”,非常坚定地表明了自己的观点,为了充分地阐明自己的观点,作者首先通过现实对比提出问题--“我”到底重要还是不重要?为了表明“我”的重要性,接着作者从亲情、友情和事业三个方面来阐述,有理有据,真挚感人。最后三段用激励性的语言告诫人们,要珍爱自己,勇敢地面对人生,去奋斗去创造,真正认识到“我很重要”。
本文结构清晰,语言朴实流畅,作者的观点鲜明,论据充分,很有说服力和激励性。学习本文要引导学生理清课文层次结构,去学习作者的说理方法,重点是要感受“我的重要”,感受生命的价值,树立勇于直面人生的信心和决心。
教学目标
1、运用学过的方法学会本课生字,并能正确书写生字。
2、读懂课文,感受生命的美丽和可贵,真正明白“我很重要”,树立自信、自强之心。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后三段。
建议本课教学时间为1~2课时。
解读与提示
第1、2段:课文开篇就用三个对比,道出了现实生活中普遍存在的现象和看法:作为一个微小的“我”与广大的社会相比,“我”是微乎其微的,作者想要表明的观点是:“我”很重要。为什么要提出反面的观点和认识呢?这正是作者要反驳的观点,是为了引出下文并阐明自己的观点。因此,第二段作者就非常尖锐地提出一个问题:“我”到底重要还是不重要?教学本段,教师可让学生讨论,在这样的对比下:“我”到底重要还是不重要?答案是两种:有的说重要,有的说不重要,其实重不重要都有理,这体现了辩证唯物主义的观点:事物是具有两面性的。老师不忙给予回答,而应让学生阅读下文,看看作者是怎样来阐明自己的观点的。
第3~8段:这部分作者是从亲情来讲“我”的重要性。这部分语言深情,感人至深,用比喻和夸张的修辞手法,分别从“我”不存在了、“我”生病了、“我”成功了三种情况下,母亲所表现出来的亲情作为感情抒发点,道出了在这无法承载的亲情下“我”的重要性。说到亲情,谁都为之动容,教学这部分时,要引导学生声情并茂地朗读,并让学生明白:为什么母爱那么沉重而深情,是因为“我”在母亲心中有不可替代的重要性。
第9、10段:这部分作者从友情来阐明“我”的重要性。作者把友情比喻成沙漠中的古陶,非常形象而贴切地道出了“我”在朋友心中的重要性。
第11、12、13、14段:这部分作者从工作和事业来阐明“我”的重要性。这部分作者用多个形象生动的比喻句,语言抒情豪放,为我们创设了一个美丽的情景,阐明了“我”对于“我”的工作和事业是不可或缺的主宰。本段要读出感情,体会意境,感悟“我”的重要性。
第15、16、17段:这部分作者从宏观的角度再一次阐明“我”很重要的观点,并与1、2段照应,反驳文章开头片面地看待问题的错误观点。这部分语言中肯,富有激励性,使我们明白:只要我们努力着,奋斗着,我们就很快乐,“我”就很重要!
教学设计参考
一、学习课文1~2段
1、教师引言:作为一名普通的士兵,与辉煌的胜利相比,我不重要。作为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要。作为随处可见的一分子,与宝贵的物质相比,我不重要。同学们,你们认为:构成社会的一个个“我”到底是重要还是不重要呢?请大家自由发表自己的看法。
2、学生各抒己见。
3、师评:你们说得都很有道理,那么作者想要阐明的观点是什么呢?(板书课题:我很重要)请大家默读课文,看看作者是从哪几方面来阐明“我”很重要这个观点的?
二、学习课文3~14段
1、默读划分层次。(3~8段为亲情,9~10段为友情,11~14段为事业。)
2、思考:作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢?(从“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”这三种情况下,母亲的表现来写亲情的。)
3、有感情地朗读3~8段,通过学习比喻、夸张、反问的修辞手法激发学生的情感,从中体会“我”在母亲心中的重要性。
4、有感情地朗读9~10段,读出朋友之间的情感,理解朋友如沙漠中的古陶一样的珍贵,从中体会“我”在朋友心中的重要性。
5、有感情地朗读11~14段,读出作者畅想的意境,感受“我”的事业对于整个社会的重要性。
6、教师点拨,引导学生学习作者从亲情、友情、事业三方面来阐明观点的方法。
三、学习课文15~17段
1、把最后3段与文章1、2段作照应分析,引导学生正确地定位自己。
2、指导有感情地朗读本部分,激发学生的信心和决心。
3、指导学生有感情地背诵最后3段,真正认识“我”很重要。
四、结束全文
1、有感情地朗读全文。
2、学习课文通过多方面举例,充分阐明自己观点的说理方法。
3、联系生活实际交流“我很重要”的事例。
4、教师总结。
以上内容就是众鼎号为您提供的3篇《我很重要教案》,希望可以启发您的一些写作思路。