《aoe》教案【优秀6篇】
作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢?读书破万卷下笔如有神,以下内容是众鼎号为您带来的6篇《《aoe》教案》,希望能为您的思路提供一些参考。
《aoe》教案 篇一
第一课时
一、谈话导入
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
二、学习单韵母aoe
1、出示挂图,指导观察、说话。
(1)看图,说图意。
(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。
2、学习aoe的音和形。
(1)学习a读音。
教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。
教顺口溜:嘴巴张大aaa。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
(2)依次分别学习o和e。方法同上。
(3)指名读aoe,顺着读一遍,再倒着读一遍。分组读,齐读。
3、小结谈话:aoe都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。
4、巩固练习。
(1)出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。
(2)指名读,开火车读。
5、指导书写。挂出四线格小黑板。
(1)认识四线格。
(2)教师依次范写aoe。
(3)学生在书上描红。
三、作业
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。
第二课时
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2、抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声”。
3、学习a的四声。
(1)出示a的四声。
(2)讲述:第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象下山坡。
(3)个人练读a的四声。
(4)指名读a的四声,正音。
(5)分组读、齐读。
(6)出示oe的四声,仿照以上方法进行教学。
(7)出示aoe的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的升降。
4、看挂图,体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。
三、巩固练习
1、抽读aoe的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。
4、抄写aoe,再依次加声调符号。
《aoe》教学设计 篇二
第一课时
一.教学目标:
1.学会aoe三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.知道单韵母的四个声调,,认识声调符号,能直接读出带声调的aoe。
3.认识四线格,学会在四线格里书写aoe。
二.课时安排:三课时
三.新课教学
1.出示图片,一个小女孩在唱歌,向学生提问,这个小女孩在干吗,学生回答,在唱歌,那她唱什么,在学生原有的基础上,学生会说出“a”,插入顺口溜,张大嘴巴aaa
2.教师带领学生读,学生开火车读。个别发音错误,当场纠正。
3.教师在黑板上范写“a”,告诉学生:这个字母两笔写成,先画半圆,再写竖弯(边书空边记忆)。先向学生介绍,这个拼音叫四线格,a要写在四线格的中间一格。再要求学生在课本上写一个“a”,教师巡视,看写得是否标准。
4.再给“a”的头上带上帽子,a戴上了第一顶小帽子“—”(用红笔标声调符号,让学生记形)就是第一声。读音也是平平的。领读(边读边用手势示范)。
a戴上了从下到上的小帽子“/”(用红笔标二声调号)声调就变了,从低到高,就像上山坡。(领读、指名读)插入句子:啊?这是怎么回事?
a戴上了第三顶帽子“√”(用红笔标三声调号)声调又变了。(范读第三声,打手势由中到低再到高。(领读,指名读)。
a戴上了第四顶小帽子“”(用红笔标出四声调号)声调又不同了,声音从高到低就像下山坡。(范读,齐读)
编制顺口溜“小汽车平走一声ā,小汽车上坡二声á,小汽车拐弯三声ǎ,小汽车下坡四声à”。
5.分小组读,读熟口诀,学生个别读,全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。
6.在投影机上出示a的四个声调,第二和第三声的对比读,第二与第四声的标调,指导学生记清楚,并且在读的过程中配合手势。
第二课时
一复习检查。
1、认读卡片a,齐背儿歌,张大嘴巴aaa。
2、读a的四声,齐读,个别读。
3、出示卡片a,老师打手势,学生读声调。
二教学新课。
1.出示图片。图上画的是什么?(大公鸡)大公鸡在做什么?(大公鸡在叫)。公鸡叫的声音用拼音字母来表示是o。
2.教学o音。教师范读,学生跟着读。教学生记住一句话:拢圆嘴唇ooo,老师巡视指导读,学生个别读。再开火车读,把发音不准确的学生马上纠正。
3.学习o的四声。出示o的四个声调,让学生说一说声调符号的名称。
小汽车平走一声ō,小汽车上坡二声ó,小汽车拐弯三声ǒ,小汽车下坡四声
让学生齐读,个别读,分小组读,熟练这个口诀。
4.插入声调练习,对比朗读,ā-ō,ǒ-ó等。
第三课时
一复习检查。
1、认读卡片ao,齐背儿歌,张大嘴巴aaa。
2、读a,o的四声,齐读,个别读。
3、复习小汽车的儿歌。
二e的教学
1出示挂图。提问:图上是什么?它在干什么?
2教“e”的读音。提问:老师读e时口形是什么样子?(嘴巴扁扁的,微笑的样子,口形不变)教顺口溜:“嘴巴扁扁eee。”领读、指名读。开火车读,及时纠正读音错误的学生。
3教读e的四声。
利用小汽车的口诀,让学生熟读e的四个声调。用开火车,指明读的方式纠正个别发音错误的学生。
4教师范写e,学生先看,再要求学生在书上写一个,教师巡视,把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。
附:三个课时教三个字母,再利用晚自修时间让学生完成生字的书写。
教后反思:aoe的'教学反思
aoe是学生第一次接触到拼音字母,尽管在幼儿园里有许多孩子都已经会读,但是第二和第三声的发音存在着一定的困难,于是我多加了一个课时专门对二,三声的声调进行练习。再这过程中也插入了一声和四声的练习,意外地发现,学生虽然会读第二和第四声,但是并不能正确判断出哪个是第四声和第二声,我想跟我教学是没有强调学生使用手势辅助发音有一定的关系吧。
《aoe》教案 篇三
课时教学目标
1、知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
2、认识四线格,学会在四线格里书写a。
教学设想:
优美的意境图是非常吸引小朋友的,此外也利用童话故事等环节保持学生学习积极性,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松的环境中学到知识。
教学程序与策略
一、导入:整体感知拼音。
师:小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国(用简笔画勾勒城堡图)。拼音王国中有很多的拼音,认识它们,你就能读书、识字,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识它们吗?
拼音王国中有三大家族,它们分别是声母、韵母、整体认读音节(简笔画勾勒三座房子)。今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一个孩子,它就是a。
二、观察画面,激发兴趣。
1、出示情境图,引导观察
(1)请你仔细观察这幅图你能编个小故事给大家听吗?
(引导学生大胆地想象说)
(2)教师小节:
山村的早晨多美啊,绿草如茵,小溪清澈。太阳公公还没爬上山坡,一位小姑娘就早早地在小溪边唱起了动听的歌,大公鸡听到了,也跟着唱了起来。他们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞。几只刚学会游水的小鸭子听见歌声也往这边赶过来,和他们一起参加这场清晨的音乐会呢!
三、学习单韵母a。
1、读准音
(1)你听到知道小女孩在唱什么歌吗?(学生自由想象,唱一唱)
(2)老师也来唱一唱:13/53/1-/
aaaaa(学生跟唱)
(3)我们念a的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。
(师领读生跟读a-----张大嘴巴aaa)
(4)在生活中,你用到过这个音吗?(阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发aaa)
2、认清形
(1)找一找小女孩身体哪一部分像a的形状。(生:小女孩头部象a的形状,头象左半圆,小辫子象右竖弯)
(2)动笔描小女孩头像,注意画得象a。
(3)教师点拨笔画笔顺。(先写圆圆脸蛋——左半圆,再扎小辫一一写右竖弯)
(4)师生一起儿歌书空。(儿歌:圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴aaa)
3、指导书写
(1)认识四线格:a想回家了,他的家在哪儿呢?要知道他的家,就得认识汉语拼音的四线格。认识上格、中格、下格。
(2)比赛,谁最快找到a的家(看书上的拼音格,观察a的家在哪里,谁先找到就到黑板前指出来,并告诉大家:找到了,这就是a的家)
(3)练写:师范写,生边和老师唱儿歌边书空;生练习仿写;师个别指导。(及时鼓励表扬)
4、学习a的四个声调。
(1)太阳越升越高,太热了,我们送它四顶帽子吧
(师板书a的四声)
(2)戴上不同的帽子a神气了,连读法都变不同了不信听老师读一读。
(师读四声)阿姨好!
啊,你说什么?
啊,是这么回事!
啊,多么可爱的小鸟!
(3)生跟读——自由练读——师打乱顺序指着齐读——同桌互相抽读等
(4)念儿歌
(四)这节课,我们认识了a,还能读准它的四声了,真了不起。回去后请读给你们的爸爸妈妈听听。
《aoe》教案 篇四
一、教学目标
1、知识能力目标:
(1) 学会 a o e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
(2) 认识四线格,学习使用四线格。
2、情感目标:
通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱,更加热爱学习语文。
二.教学重难点
学会 a o e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。认识四线格,学习使用四线格。
三.教学过程
(一)创设情景 导入拼音
师:亲爱的同学们,今天老师要带你们去一个神奇的王国,那里有很多可爱的宝宝,如果你能和他们成为好朋友,他们会帮助你识字、读书、说好普通话,你知道这是哪里么? 今天我们来学习单韵母aoe。请跟老师一起读:汉语拼音
【设计意图:创设情景,激发学生的学习兴趣,并且从情景中导入学习的内容】
(二)看图说话,正确认读aoe
师:清晨,在美丽的小村庄里,一位小姑娘站在小河边,唱起了动人的歌曲。大公鸡听到了歌声,挺起胸脯也唱起来。一只大白鹅随着美妙的音乐在水里跳起来欢快的舞蹈,看着自己美丽的倒影,觉得特别的开心。啊!真是一个美丽的早晨!拼音宝宝最喜欢捉迷藏了,他们就藏在这幅图画中,你能找到a藏在哪里么?
【学生找到】生:小姑娘圆圆的脑袋和弯弯的小辫子像“a”
师:看着这幅图你能说一句完整的话么?请用“老师,我看见。”
师:在生活中,你在哪里能发现a的踪影?
师:张大嘴巴“啊 啊 啊”【示范发a得音】生:跟读师:请用你的小手摆一个字母a。
师:你能找到o宝宝藏在哪里么?【学生找到】
师:看着这幅图你能说一句完整的话么?请用“老师,我看见。”
师:在生活中,你在哪里能发现o的踪影?生:汽车轮胎像o;棒棒糖上面的糖像o.....
.师:嘴巴圆圆“喔 喔 喔”【示范发o得音】生:跟读
师:你能找到e宝宝藏在哪里么?【学生找到】
师:看着这幅图你能说一句完整的话么?请用“老师,我看见。”
师:在生活中,你在哪里能发现e的踪影?生:鳄鱼
师:你能编一句儿歌么?生:鳄鱼鳄鱼eee
师:嘴巴扁扁“鹅 鹅 鹅”【示范发e得音】【设计意图:玩游戏,增加学习的兴趣,在玩游戏中读准音,认清形】
(三)学习声调,练读四声
师:看呀,a宝宝开着小火车来了,我们一起去游乐园玩一玩吧。你发现有什么特别的地方么?
【设计意图:游乐园的小火车,坐着四个声调宝宝,学习四个声调】
生:发现四声调教儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
师:下面我们来欣赏一首《汉语拼音声调歌》,请你找一找声调宝宝在哪里?教儿歌:小车带我去旅行,平地开车āāā,加油上坡ááá,下坡又上坡ǎǎǎ,快速下坡ààà。将ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è带入儿歌,分组,分男女比赛练习。
【设计意图:儿歌郎朗上口,配合手势,能够提高孩子学习的注意力,声调是教学重点,通过男女赛读,分组读等方式,强化练习】
(四)认识四线三个,指导书写aoe
师:拼音宝宝玩累了,要回家了,我们把拼音宝宝送回家吧。
1.认识四线三格
2.学生观察aoe在四线格中的位置,教师边讲笔顺边范写。先写左半圆,在写右竖弯,两笔写成一个a;左上起笔,圆圆的,一笔写成一个o;先写内横线,再写多半圆,一笔写成一个e。
3.指导写字姿势:做到“三个一”。
4.展示学生写的aoe,进行点评。
(五)巩固练习
师:要想成为拼音宝宝的好朋友,你还需要闯过下面的两关,你有胆量尝试吗?
《aoe》教案 篇五
教学目标:
1.学会单韵母aoe,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2.认识声调符号,能正确读出aoe的四声。
3.认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重点、难点:
1.aoe的正确发音,a和e读音的比较。
2.aoe的四声读法。
教学准备:
彩色挂图、aoe的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板,学生各带小镜子一面。
教学时间:
两课时
第一课时
教学内容:
学习单韵母aoe
教学过程:
一、看图激趣,揭示课题。
1.谈话导入。小朋友,你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字,读很多书,学很多本领。
2.下面跟老师学儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
3.指导看图,引出字母。
(1)请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么。(早晨,太阳出来了,一年级小学生背着书包高高兴兴
上学去,路旁的白鹅呃呃叫,大公鸡喔喔啼,好像都在向她问早)她看见了正去买菜的阿姨,会说什么呀?(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀。
(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。(3)揭示课题:今天我们就学第一课aoe。
二、学习单韵母aoe
1.学习a的读音。
(1)教师范读,指导学生观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读。
(2)指名试读,正音。分组读,齐读。
2.依次分别学习o和e的读音,方法同上。
3.各人照小镜子自读o和e,明确口形区别。
4.指名读aoe,顺着读一遍,倒着读一遍。分组读,齐读,再顺着、倒着各读一遍。
5.指名说说aoe的发音方法。教儿歌:张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。
6.利用插图,识记aoe的读音和形体。
(1)看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体。
(2)指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形的。
7.思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?(自由发言)相机教顺口溜:aaa,嘴张大,像豆瓣,写好它。o
oo,嘴拢圆,很好写,画个圈。eee,鹅唱歌,下嘴唇,开个豁。
8.小结谈话:aoe都是单韵母。(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今天先学这3个。
三、巩固练习。
1.出示字母卡片,学生顺着读两遍,再打乱顺序反复抽读几遍。
2.指名读,“开火车”读。
四、指导书写。
挂出四线格小黑板。
1.认识四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别称为上格、中格、下格。(指小黑板上格、中格、下格领读三遍)
2.教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写,一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。
五、作业
1.自己认读aoe卡片。
2.练习在四线格描红本上写aoe各一行。
第二课时
教学内容:
学习aoe的四声
教学过程:
一、复习检查
1.上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2.抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声
1.认识声调符号和四种声调名称。
(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。
(2)板书:“-′”。讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,标写在字母的上端。标“-”的表示第一声,标“′”的表示第二声,标“”的表示第三声,标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。
2.写出aoe的四声读法。
(1)出示:āáǎ教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。
(2)根据第7页下方的四声示意(小兔骑摩托)图,讲述四声的实际读法:第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降。教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声上坡又下坡,四声就像下山坡。
(3)各人练读a的四声。
(4)指名读a的四声,正音。
(5)分组读,齐读。
(6)出示:ōóǒēěì仿照上面教a的四声的方法步骤,通过教师范读,学生练读,指名读,正音,分组读,齐读,学习o和e的四声。
(7)出示:āōēáóéǎǒěàè教师范读一遍,学生练读五遍,分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声,喔喔叫的ō是第几声,小鹅的é是第几声。(阿姨的ā是第一声,喔喔叫的ō也是第一声,小鹅的é是第二声)点示:这就说明声调能表示音节的意义。
三、巩固练习
1.抽读aoe的四声卡片。
2.听老师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。
3.看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆aoe3个单韵母。
4.抄写aoe,再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。
《aoe》教案 篇六
教学目标:
1.正确认读ɑ、o、e,能读准字母音,认清字母形。
2.认识声调符号,能正确地读出带调的ɑ、o、e。
教学准备:
字母卡片、挂图。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,儿歌激趣
引入:小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的 地方,那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝,认识它 们,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话。出示儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好 普通话,看谁学得顶呱呱!
二、看图说话,学习单韵母ɑ
1.读准音。
(1)引导学生观察情境图说话:拼音宝宝最喜欢捉迷藏
了,它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说:图上画的是什么 时候?都有谁?在干什么?
在学生的说话中引出单韵母ɑ,板书ɑ。
(2)示范发ɑ 的音,边读边讲清怎样发音。
(3)学生观察、模仿,体会发音要领。
(4)提问:你有什么好办法读准ɑ ?
可以利用插图,借助“啊”读准ɑ 的音,并学编口诀:大 声唱歌ɑ ɑ ɑ,张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
2.识记形。
(1)再次引导学生认真观察小女孩,借助女孩头部形状,记忆ɑ 的形。
(2)联系生活,角色体验:请两个学生来扮演医生给病人 看喉咙。学生反复练习ɑ 的音,记忆ɑ 的形。
三、结合情境图,学习单韵母o 和e
1.读准音。
(1)引导学生观察情境图:小女孩动听的歌声,引来了哪 些小动物?引出单韵母o 和e,并板书。
(2)示范发音,学生反复模仿,体会o 发音时嘴唇要圆 润,e 发音时嘴唇要扁,口形都不能动。
(3)板书后提问:你有什么好办法记住o 和e ?
2.识记形。
(1)学生观察图画,找出与o 和e 的形状相关联的地方。
(2)联系生活实际,引导学生想象:o像什么? e像什么?
3.学生练读字母。
四、学习声调,练读四声
1.游戏引出小汽车行驶路线图。
2.教师边讲解边书写ɑ、o、e 的四声调号:“平地开车要 平稳,上坡时要加油,下坡又上坡,下坡省劲跑起来真快。”
3.请学生动脑筋想一想:你发现开小汽车的方法和韵母 的四声调号有哪些地方很像?
4.配合手势,反复练读四声。顺序读,变序读。
5.二、三声对比读:á-ǎ、ó-ǒ、é-ě。
6.联系生活,教师引导用带调的ɑ、o、e 组词、说句子。(见教学资源5)
7.总结读音规律,读儿歌巩固四声。(见教学资源3)
五、学手指操,巩固练习
1.学生学做字母手指操,进一步记住ɑ、o、e 的形。
第二课时
教学目标:
1.复习巩固ɑ、o、e 的读音、字母形及声调。
2.认识四线格,学习书写ɑ、o、e。
教学过程:
一、游戏引入,巩固新知
1.复习3 个单韵母,学生边读边做字母手指操。
2.学生结合小车行驶路线图,边用手比画调号边读ɑ、o、e 四声。重点巩固、区分第二声和第三声。3.做找朋友的游戏,区别第二声和第四声。
二、认识四线格,指导书写ɑ、o、e
1.认识四线格。
2.学生观察ɑ、o、e 在四线格中的位置,教师边讲笔顺 边范写。
三、巩固书写姿势,练习书写
1.教师边讲边示范:写字时,首先要坐端正。凳子离开
桌子一定距离,身子坐正,眼睛看前方,两手放在桌子上,左 手在下,右手在上,两脚要放平。
2.引导学生边说书写姿势儿歌,边调整书写姿势。
3.学生在课本上按笔顺描红字母。
四、巩固练习,学读课文
1.用拼音卡片复习3 个单韵母读音及带调韵母读音。
2.教师范读课文,学生模仿读,再指名读。
以上就是众鼎号为大家整理的6篇《《aoe》教案》,希望对您有一些参考价值,更多范文样本、模板格式尽在众鼎号。