到美国之后，臻臻经历了语言环境的适应过程
到美国之后，臻臻经历了语言环境的适应过程。为了尽快适应，臻臻就特别自觉并主动地去学习，放学后去上英语补习班。刚开始学习的过程中，臻臻会先把她遇到的问题罗列出来，主动去找老师寻求帮助，请老师帮忙讲解，后来她就会主动去借一些对她来说比较有难度的课外读物带回家，用妈妈给她准备的翻译词典及点读笔自己学习。她每读一本书都会拿一个词卡本把所有不会的单词记录下来。她现在的英语水平让所有认识她的人，都很难相信臻臻在美国生活仅一年多。
王怡茗—— 跨世纪幼儿园毕业生中的一员。幼儿园毕业后，她随家人到新加坡。经过一系列的入学前面试，她顺利地进入新加坡培林小学。这所学校的学生来自各个国家。刚到新加坡，面对完全陌生的环境，她表现出极强的适应力。她以最短的时间适应了新的生活、学习环境。
王怡茗身上所具备的乐观、自信、友好、善良等品质及良好的社交力，超强的表达力、表现力使她受到班级和学校同学们的欢迎。
跨世纪培养出来孩子为什么这么优秀？就是因为在幼儿时期，也就是在最重要的黄金敏感期，他们接受了当今中国最好的教育一跨世纪蒙氏教育。蒙氏“五大领域”的教育内容和“七个化”教学形式为孩子们上小学和中学的学习、生活打下了坚实的素质基础，在“二十四个力”方面具备了综合能力。因此，他们个个品学兼优，为后来考上不同名校创造了独特的竞争优势。
按照蒙氏教育特征“呈现爆发式的教育成果”的理论，跨世纪孩子的教育成果从幼儿期到儿童期、少年期是分阶段爆发呈现的。希望更多的幼教机构加盟跨世纪，为全世界更多的孩子提供中国更好的幼儿教育法一跨世纪蒙氏教育！
“现在给老百姓讲一句话，书记、省长已经到了现场，全省力量在想方设法救援”
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