学生在学习生物的过程中，首先必须抓住生命基本特征这根主线，接着再理清楚每个章节的细小知识点。众鼎号为您带来了7篇《高中生物重点知识点归纳》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
高中生物重点知识点归纳 篇一
1、 多肽、蛋白质分子中的氨基酸数目与所含肽键数的关系：
①多肽链中的肽键数=组成该多肽的氨基酸数—1;
②蛋白质分子中的肽键数氨基酸数=该蛋白质分子中所含的氨基酸数—其肽链条数。
例如：牛胰岛素是由51个氨基酸缩合成的两条肽链进一步构成的，在每个胰岛素分子中即含肽键51—2=49个。
2、 配子（精子或卵细胞）中染色体条数及DNA分子数与体细胞、性原细胞、初级性母细胞、次级性母细胞中染色体条数及DNA分子数的关系：
①若配子（精子或卵细胞）中染色体条数为N条，则：
体细胞中染色体条数=性原细胞中染色体条数=初级性母细胞中染色体条数=2N条；
次级性 母细胞中染色体条数=N条（减II前、中期）或2N条（减II后、末期）。
②若配子（精子或卵细胞）中DNA分子数为M，则：
体细胞中DNA分子数=2M;
性原细胞中DNA分子数=2M（DNA复制前）或4M（DNA复制后）；
初级性母细胞中DNA分子数=4M;
次级性母细胞中DNA分子数2M。
3、 DNA分子中碱基组成的有关数量关系式：
DNA分子在结构上有一重要特点：其两条脱氧核苷酸长链间的碱基对的组成遵循碱基配对原则，据此可得出如下一系列关系式：
①在整个DNA分子中：
A的分子数（或所占比例）=T的分子数（或所占比例）；
G的分子数（或所占比例）=C的分子数（或所占比例）；
任意两种不能配对的碱基数之和占DNA分子中碱基总数的50%。即（A+G)的分子数（或所占比例）=(T+C)的分子数（或所占比例）=(A+C)的分子数（或所占比例）=(T+G的分子数（或所占比例））=DNA分子中碱基总数的50%。
②在DNA分子的两条互补的脱氧核苷酸长链之间：
设DNA分子的一条链为A链，另一链为B链，则：
A链中A的分子数（或所占比例）=B链中T的分子数（或所占比例），反之亦然；
A链中G的分子数（或所占比例）=B链中C的分子数（或所占比例），反之亦然；
A链中某两种不能配对的碱基数之和[如(A+G)]=B链中另两种不能配对的碱基数之和[相应的为(T+C)]；
A链中某两种不能配对的碱基数之和[如(A+G)]与另两种不能配对的碱基数之和[相应的为(T+C)]的比值=B链中该比值的倒数。
例如：若A链中(A+G)/(T+C)=0.4，则B链中(A+G)/(T+C)=2.5。
③整个DNA分子与它的两条互补的脱氧核苷酸长链之间：
整个DNA分子中相对应的两种碱基数之和[(A+T)或(G+C)]所占的比例=其每一单链中这两种碱基数之和[(A+T)或(G+C)]在该单链中所占的比例。
例如：若某DNA分子中(A+T)占碱基总数的43%，则其每一单链中(A+T)也都各占单链中碱基总数的43%。
整个DNA分子中某一碱基所占的比例=该碱基在每一单链中所占的比例之和的一半。
例如：若某DNA分子中，A链中A占10%，B链中A占24%，则该DNA分子中A占整个DNA分子全部碱基的17%。
高考生物实验知识 篇二
叶绿体色素的提取和分离
一、实验原理与方法
1、色素的提取原理：叶绿体中的色素是有机物，不溶于水，易溶于丙酮等有机溶剂中。提取方法：用丙酮、乙醇等能提取色素。
2、色素分离的原理：层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂。叶绿体色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。分离方法：纸层析法。用毛细吸管在滤纸条的下端沿铅笔线划一条滤液细线，待滤液干后再划一两次，然后将滤纸条插入层析液中（滤液细线不能接触层析液）。分离结果：滤纸条上从上到下出现四条色素带：橙黄色（最窄，胡萝卜素）、黄色（叶黄素）、蓝绿色（最宽，叶绿素a）、黄绿色（叶绿素b）。胡萝卜素与叶黄素之间距离最大，叶绿素a与叶绿素b之间距离最小。
二、实验注意事项
1、加SiO2为了研磨得更充分。
2、加CaCO3防止研磨时叶绿素受到破坏。因为叶绿素含镁，可被细胞液中的有机酸产生的氢代替，形成去镁叶绿素，CaCO3可中和液泡破坏释放的有机酸，防止叶绿体被破坏。
3、加无水乙醇是因为叶绿体色素易溶于无水乙醇等有机溶剂。
三、实验讨论
1、滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液？
答：滤纸条上的滤液细线如触及层析液，滤纸上的叶绿体色素就会溶解在层析液中，实验就会失败。
2、提取和分离叶绿体色素的关键是什么？
答：提取叶绿体色素的关键是：①叶片要新鲜、浓绿；②研磨要迅速、充分；③滤液收集后，要及时用棉塞将试管口塞紧，以免滤液挥发。分离叶绿体色素的关键是：一是滤液细线要细且直，而且要重复划几次；二是层析液不能没及滤液线。
观察细胞的有丝分裂
一、实验原理
1、在高等植物体内，有丝分裂常见于根尖、芽尖等分生区细胞。由于各个细胞的分裂是独立进行的，因此在同一分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞。
2、染色体容易被碱性染料（如龙胆紫溶液）着色，通过在高倍显微镜下观察各个时期细胞内染色体（或染色质）的存在状态，就可判断这些细胞处于有丝分裂的哪个时期，进而认识有丝分裂的完整过程。
二、观察细胞有丝分裂的实验过程
三、讨论
制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键是什么？
答：制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键有以下几点：
（1）剪取洋葱根尖材料时，应该在洋葱根尖细胞一天之中分裂最活跃的时间；
（2）解离时，要将根尖细胞杀死，细胞间质被溶解，使细胞容易分离；
（3）压片时，用力的。大小要适当，要使根尖被压平，细胞分散开
调查常见的人类遗传病
一、实验原理与步骤
原理：显性遗传病具有世代相传的特点，隐性遗传病隔代出现。伴X染色体隐性遗传病的遗传特点是交叉遗传，隔代出现，患者男性多于女性。伴X染色体显性遗传病的遗传特点是世代相传，患者女性多于男性。
步骤：①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现②设计记录表格及调查要点③分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据④汇总结果，统计分析
二、注意事项
1、调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病、高度近视（600度以上）等
2、为保证调查的群体足够大，小组调查的数据，应在班级和年级中进行汇总：某遗传病的发病率=某种遗传病的患病人数/某种遗传病的被调查人数
高中生物重点知识点归纳 篇三
1、类脂与脂类
脂类：包括脂肪、固醇和类脂，因此脂类概念范围大。
类脂：脂类的一种，其概念的范围小。
2、纤维素、维生素与生物素
纤维素：由许多葡萄糖分子结合而成的多糖。是植物细胞壁的主要成分。不能为一般动物所直接消化利用。
维生素：生物生长和代谢所必需的微量有机物。大致可分为脂溶性和水溶性两种，人和动物缺乏维生素时，不能正常生长，并发生特异性病变——维生素缺乏症。
生物素：维生素的一种，肝、肾、酵母和牛奶中含量较多。是微生物的生长因子。
3、大量元素、主要元素、矿质元素、必需元素与微量元素
大量元素：指含量占生物体总重量万分之一以上的元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。其中N、P、S、K、Ca、Mg是植物必需的。矿质元素中的大量元素。C是基本元素。
主要元素：指大量元素中的前6种元素，即C、H、O、N、P、S，大约占原生质总量的97%。
矿质元素：指除C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。
必需元素：植物生活所必需的元素。它必需具备下列条件：第一，由于该元素的缺乏，植物生长发育发生障碍，不能完成生活史；第二，除去该元素则表现专一的缺乏症，而且这种缺乏症是可以预防和恢复的；第三，该元素在植物营养生理上应表现直接的效果，绝不是因土壤或培养基的物理、化学、微生物条件的改变而产生的间接效果。
微量元素：指生物体需要量少（占生物体总重量万分之一以下），但维持正常生命活动不可缺少的元素，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo，植物必需的微量元素还包括Cl、Ni。
4、还原糖与非还原糖
还原糖：指分子结构中含有还原性基团（游离醛基或α-碳原子上连有羟基的酮基）的糖，如葡萄糖、果糖、麦芽糖。与斐林试剂或班氏试剂共热时产生砖红色Cu2O沉淀。
非还原糖：如蔗糖内没有游离的具有还原性的基团，因此叫作非还原糖。
5、斐林试剂、双缩脲试剂与二苯胺试剂
斐林试剂：用于鉴定组织中还原糖存在的试剂。很不稳定，故应将组成斐林试剂的A液（0.1g/mL的NaOH溶液）和B液（0.05g/mL的CuSO4溶液）分别配制、储存。使用时，再临时配制，将4-5滴B液滴入2mLA液中，配完后立即使用。原理是还原糖的基团—CHO与Cu(OH)2在加热条件下生成砖红色的Cu2O沉淀。
双缩脲试剂：用于鉴定组织中蛋白质存在的试剂。其包括A液（0.1g/mL的NaOH溶液）和B液（0.01g/mL的CuSO4溶液）。在使用时要分别加入。先加A液，造成碱性的反应环境，再加B液，这样蛋白质（实际上是指与双缩脲结构相似的肽键）在碱性溶液中与Cu2+反应生成紫色或紫红色的络合物。
二苯胺试剂：用于鉴定DNA的试剂，与DNA混匀后，置于沸水中加热5分钟，冷却后呈蓝色。
6、血红蛋白与单细胞蛋白
血红蛋白：含铁的复合蛋白的一种。是人和其他脊椎动物的红细胞的主要成分，主要功能是运输氧。
单细胞蛋白：微生物含有丰富的蛋白质，人们通过发酵获得大量的微生物菌体，这种微生物菌体就叫作单细胞蛋白。
7、显微结构与亚显微结构
显微结构：在光学显微镜下能看到的结构，一般只能放大几十倍至几百倍。
亚显微结构：能够在电子显微镜下看到的直径小于0.2μm的细微结构。
8、原生质与原生质层
原生质：是细胞内的生命物质。动植物细胞都具有，分化为细胞膜、细胞质、细胞核三部分。主要由蛋白质、脂类、核酸等物质构成。
原生质层：是一种选择透过性膜，只存在于成熟的植物细胞中，包括细胞膜、液泡膜及两层膜之间的细胞质。它与成熟植物细胞的原生质相比，缺少了细胞液和细胞核两部分。
9、赤道板与细胞板
赤道板：细胞中央的一个平面，这个平面与有丝分裂中纺锤体的中轴相垂直，类似于地球赤道的位置。
细胞板：植物细胞有丝分裂末期在赤道板的位置出现的一层结构，随细胞分裂的进行，它由细胞中央向四周扩展，逐渐形成新的细胞壁。
高考生物易错知识点 篇四
1、诱变育种的意义？
提高变异的频率，创造人类需要的变异类型，从中选择、培育出优良的生物品种。（马上点标题下“高中生物”关注可获得更多知识干货，每天更新哟！）
2、原核细胞与真核细胞相比最主要特点？
没有核膜包围的典型细胞核。
3、细胞分裂间期最主要变化？
DNA的复制和有关蛋白质的合成。
4、构成蛋白质的氨基酸的主要特点是？
（a-氨基酸）都至少含一个氨基和一个羧基，并且都有一氨基酸和一个羧基连在同一碳原子上。
5、核酸的主要功能？
一切生物的遗传物质，对生物的遗传性，变异性及蛋白质的生物合成有重要意义。
6、细胞膜的主要成分是？
蛋白质分子和磷脂分子。
7、选择透过性膜主要特点是？
水分子可自由通过，被选择吸收的小分子、离子可以通过，而其他小分子、离子、大分子却不能通过。
8、线粒体功能？
细胞进行有氧呼吸的主要场所
9、叶绿体色素的功能？
吸收、传递和转化光能。
10、细胞核的主要功能？
遗传物质的储存和复制场所，是细胞遗传性和代谢活动的控制中心。 新陈代谢主要场所：细胞质基质。
11、细胞有丝分裂的意义？
使亲代和子代保持遗传性状的稳定性。
12.ATP的功能？
生物体生命活动所需能量的直接来源。
13、与分泌蛋白形成有关的细胞器？
核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。
14、能产生ATP的细胞器（结构）？
线粒体、叶绿体、（细胞质基质（结构））
能产生水的细胞器*（结构）：
线粒体、叶绿体、核糖体、（细胞核（结构））
能碱基互补配对的细胞器（结构）：线粒体、叶绿体、核糖体、（细胞核（结构））
14、确切地说，光合作用产物是？
有机物和氧
15、渗透作用必备的条件是？
一是半透膜；二是半透膜两侧要有浓度差。
16、矿质元素是指？
除C、H、O外，主要由根系从土壤中吸收的元素。
17、内环境稳态的生理意义？
机体进行正常生命活动的必要条件。
18、呼吸作用的意义是？
（1）提供生命活动所需能量；
（2）为体内其他化合物的合成提供原料。
19、促进果实发育的生长素一般来自？
发育着的种子。
20、利用无性繁殖繁殖果树的优点是？
周期短；能保持母体的优良性状。
21、有性生殖的特性是？
具有两个亲本的遗传物质，具更大的生活力和变异性，对生物的进化有重要意义。
22、减数分裂和受精作用的意义是？
对维持生物体前后代体细胞染色体数目的恒定性，对生物的遗传和变异有重要意义。
23、被子植物个体发育的起点是？
受精卵， 生殖生长的起点是？花芽的形成
24、高等动物胚胎发育过程包括？
受精卵→卵裂→囊胚→原肠胚→组织分化、器官形成→幼体
25、羊膜和羊水的重要作用？
高中生物常考知识 篇五
一、常见化学反应方程式：
1、ATP合成反应方程式：ATP→ADP+Pi+能量
2、光合反应：
总反应方程式：6CO2+12H2O→C6H12O6+6H2O+6O2
分步反应：
①光反应：2H2O→4[H]+O2 ADP+Pi+能量→ATP NADP++2e+H+ →NADPH
②暗反应：CO2+C5→C3 2C3 →C6H12O6+C5
3、呼吸反应：
（1）有氧呼吸总反应方程式： C6H12O6+6H2O+6O2→ 6CO2+12H2O+能量
分步反应：
①C6H12O6→2 C3H4O3+4[H]+2ATP（场所：细胞质基质）
②2 C3H4O3+6H2O→6CO2+20[H]+2ATP（场所：线粒体基质）
③24[H]+6 O2→12H2O+34ATP（场所：线粒体内膜）
（2）无氧呼吸反应方程式：（场所：细胞质基质）
①C6H12O6 →2 C2H5OH+2CO2+2ATP
②C6H12O6→2C3H6O3+2ATP
4、氨基酸缩合反应：n 氨基酸→n肽+(n-1)H2O
5、固氮反应：N2+e+H++ATP→NH3+ADP+Pi
二、生物学中出现的人体常见疾病：
① 风湿性心脏病、类风湿性关节炎、系统性红斑狼（自身免疫病。免疫机制过高）
② 艾滋病（免疫缺陷病）胸腺素可促进T细胞的分化、成熟，临床上常用于治疗细胞免疫功能缺陷功低下患者。
三、人类几种遗传病及显隐性关系：
类 别
名 称
单基因
遗传病
常染色体遗传
隐性
白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症
显性
多指、并指、短指、软骨发育不全
性（X）染色体遗传
隐性
红绿色盲、血友病、果蝇白眼、进行性肌营养不良
显性
抗维生素D佝偻病
多基因遗传病
唇裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病
染色体异常遗传病
常染色体病
数目改变
21三体综合症（先天愚型）
结构改变
猫叫综合症
性染色体病
性腺发育不良
高中生物重点知识点归纳 篇六
1、细菌进行有氧呼吸的酶类分布在细胞膜内表面，有氧呼吸也在也在细胞膜上进行。光合细菌，光合作用的酶类也结合在细胞膜上，主要在细胞膜上进行。
2、细胞遗传信息的表达过程既可发生在细胞核中，也可发生在线粒体和叶绿体中。
3、在生态系统中初级消费者粪便中的能量不属于初级消费者，仍属于生产者的能量。
4、用植物茎尖和根尖培养不含病毒的植株。是因为病毒来不及感染。
5、植物组织培养中所加的糖是蔗糖，细菌及动物细胞培养，一般用葡萄糖培养。
6、病毒具有细胞结构，属于生命系统。
7、没有叶绿体就不能进行光合作用。
8、没有线粒体就不能进行有氧呼吸。
9、线粒体能将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。
10、细胞膜只含磷脂，不含胆固醇。
11、细胞膜中只含糖蛋白，不含载体蛋白、通道蛋白。
12、只有叶绿体、线粒体能产生ATP，细胞基质不能产生ATP。
13、只有动物细胞才有中心体。
14、所有植物细胞都有叶绿体、液泡。
15、无氧条件下不能产生ATP、不能进行矿质元素的吸收。
16、测量的CO2量、O2量为实际光合作用强度。
17、氧气浓度越低越有利于食品蔬菜保鲜、种子储存。
18、将人的胰岛素基因通过基因工程转入大肠杆菌，大肠杆菌分泌胰岛素时依次经过：核糖体-内质网-高尔基体-细胞膜，合成成熟的蛋白质。
形态大小相同、来源不同的染色体才是同源染色体。
19、没有同源染色体存在的细胞分裂过程一定属于减数第二次分裂。
20、动物细胞也能发生质壁分离和复原。
21、植物细胞质壁分离是指细胞质与细胞壁发生分离。
22、只有顶芽才能产生生长素、侧芽不能产生生长素。
23、激素直接参与细胞代谢。
24、抗体、胰岛素等的分泌方式和神经递质的分泌方式是主动运输。
25、浆细胞能识别抗原。
高中生物重点知识点归纳 篇七
实验一观察DNA和RNA在细胞中的分布
实验原理：DNA绿色（甲基绿），RNA红色（吡罗红）
分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。
实验结果:细胞核呈绿色，细胞质呈红色。（高倍显微镜下看不到DNA、RNA分子）实验二物质鉴定
还原糖+斐林试剂（水浴加热）～砖红色沉淀
脂肪+苏丹III～橘黄色
脂肪+苏丹IV～红色
蛋白质+双缩脲试剂～紫色反应
斐林试剂现配现用，甲液和乙液等量混合均匀后再加入。
双缩脲试剂A液、B液分开加。
葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖；淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。实验三观察叶绿体和细胞质流动
1、材料：新鲜藓类叶、黑藻叶或菠菜叶，口腔上皮细胞临时装片
2、原理：叶绿体在显微镜下观察，绿色，球形或椭球形。
用健那绿染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体成蓝绿色，细胞质接近无色。知识概要：
（1)为什么可直接取用藓类的小叶，而不能直接取用菠菜叶？
因为藓类的小叶很薄，只有一层细胞组成，而菠菜叶由很多层细胞构成。
（2）取用菠菜叶的下表皮时，为何要稍带些叶肉？
表皮细胞除保卫细胞外，一般不含叶绿体，而叶肉细胞含较多的叶绿体。
（3)怎样加快黑藻细胞质的流动速度？最适温度是多少？
进行光照、提高水温、切伤部分叶片；25℃左右。
（4）对黑藻什么部位的细胞观察，所观察到的细胞质流动的现象最明显？
叶脉附近的细胞。
（5）若视野中某细胞中细胞质的流动方向为顺时针，则在装片中该细胞的细胞质的实际流动方向是怎样的？
仍为顺时针。
（6）是否一般细胞的细胞质不流动，只有黑藻等少数植物的细胞质才流动？否，活细胞的细胞质都是流动的。
实验四观察有丝分裂
制作流程：解离→漂洗→染色→制片
1、解离:药液:质量分数为15%的盐酸，体积分数为95%的酒精（1:1混合液）。时间:3~5min.目的:使组织中的细胞相互分离开来。
2、漂洗:用清水漂洗约10min.目的:洗去药液，防止解离过度，并有利于染色。
3、染色:用质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫溶液（或醋酸洋红液）染色3~5min目的:使染色体着色，利于观察。
4、制片:将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上盖玻片，在盖玻片上再加一片载玻片。然后用拇指轻轻地按压载玻片。目的:使细胞分散开来，有利于观察。
（三）观察
1、先在低倍镜下找到根尖分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂。
2、换高倍镜下观察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂间期。（注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点）。其中，处于分裂间期的细胞数目最多。
实验五色素的提取和分离
1、原理：叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂丙酮或无水乙醇――提取色素
各色素在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散速度不同――分离色素
2、步骤：
（1）提取色素研磨
（2）制备滤纸条
（3）画滤液细线：均匀，直，细，重复若干次
（4）分离色素：不能让滤液细线触及层析液
（5）观察和记录:结果滤纸条上从上到下依次为:橙黄色（胡萝卜素）、黄色（叶黄素）、蓝绿色（叶绿素a）、黄绿色（叶绿素b）。
二氧化硅（为了使研磨充分），
碳酸钙（保护色素，防止在研磨时叶绿体中的色素受到破坏）
实验六观察质壁分离和复原
结论:细胞外溶液浓度＞细胞内溶液浓度，细胞失水质壁分离
细胞外溶液浓度＜细胞内溶液浓度，细胞吸水质壁分离复原
实验七探究酵母菌的呼吸方式
1、原理:酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸，产生二氧化碳和水：
C6H12O6＋6O2＋6H2O→6CO2＋12H2O＋能量
在无氧条件下进行无氧呼吸，产生酒精和少量二氧化碳：
C6H12O6→2C2H5OH＋2CO2＋少量能量
2、检测：
（1）检测CO2的产生：使澄清石灰水变浑浊，或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
（2）检测酒精的产生：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿色。实验八低温诱导染色体加倍
1、原理：用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。
2、讨论：秋水仙素与低温都能诱导染色体数目加倍，这两种方法在原理上有什么相似之处？都能抑制纺锤体的形成
实验九调查常见的人类遗传病
要求：调查的群体应足够大；选取群体中发病率较高的单基因遗传病。如红绿色盲、白化病、高度近视（600度以上）等。
实验十探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
1、常用的生长素类似物:NAA（萘乙酸），2,4-D,IPA（苯乙酸）。IBA（吲哚丁酸）等
2、方法：
①浸泡法：把插条的基部浸泡在配置好的溶液中，深约3cm，处理几小时或一天。处理完毕就可以扦插了。这种处理方法要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮荫和空气湿度较高的地方进行处理。
②沾蘸法：把插条的基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。
3、预实验：先设计一组浓度梯度较大的实验进行探索，在此基础上设计细致的实验。实验十一种群密度的取样调查
（1）什么是种群密度的取样调查法？
在被调查种群的生存环境内，随机选取若干个样方，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度。
（2）为了便于调查工作的进行，在选择调查对象时，一般应选单子叶植物，还是双子叶植物？为什么？
一般应选双子叶植物，因为双子叶植物的数量便于统计。
（3）在样方中统计植物数目时，若有植物正好长在边线上，应如何统计？
只计算该样方相邻的两条边上的植物的数目。
（4）在某地域中，第一次捕获某种动物M只，标志后放回原处。第二次捕获N只，其中含标志个体Y只，求该地域中该种动物的总数。MN/Y
（5）应用上述标志重捕法的条件有哪些？
①标志个体在整个调查种群中均匀分布，标志个体和未标志个体都有同样被捕的机会。
②调查期中，没有迁入或迁出。
③没有新的出生或死亡。
植物：样方法
动物：标志重捕法
以上内容就是众鼎号为您提供的7篇《高中生物重点知识点归纳》，希望可以启发您的一些写作思路。
