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如何高效学习(8篇)

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在日复一日的学习、工作或生活中,学习对大家来说都非常重要,不过,学习不是死读书,而要讲究方法的。那么,都有哪些实用的学习方法呢?下面是众鼎号为大伙儿带来的8篇《如何高效学习》,如果能帮助到您,众鼎号将不胜荣幸。

高效的学习方法 篇一

财务管理的学习重要的是把它学活,要从教材中的知识点和做过的习题中,概括总结形成自己的知识体系,形成自己的见解,达到能够独立解决财务问题的状态。要从被动的学习状态进入到有自己认知的主动状态。不能永远停留在只会做你见过的试题,而要能够举一反三,灵活应对。要想获得上述活学活用、应对考卷的能力,最根本最有效的就是刻苦学习。一些合理巧妙并且适合自己的方法与经验可以起到很好的促进作用,但绝不可以本末倒置。所有考生都在苦苦追寻一条最通畅、最快捷、最有效的捷径,但最捷径的路还是脚踏实地地看书、做题和思考。就具体的学习来说,下面的几个环节是很关键的。

(一)全面复习,认真通读指定教材

《财务管理》是以全国考办指定的考试大纲的内容为命题范围。因此,考生要通读并熟悉教材内容,记住基本概念,理解基本理论,熟练掌握计算公式,弄懂弄通教材中的每一道例题。如果不把教材真正弄懂弄通,就忙于阅读其他参考资料,做模拟试题,死记硬背,必然事倍功半。

认真阅读教材内容,首先从头到尾一字不漏地把教材看一遍,不用太记忆,只是把书中内容都看到,不一定都看懂。通过第一遍看书主要是对教材内容有一个大概感性的认识,做到心中有数,知道教材中讲了哪些内容,哪些内容估计对自己有难度,如果自学而不参加培训是否能够啃下来。然后看第二遍,看完一章后配合着做一些章节同步习题,在做题中掌握和记忆有关的内容,攻克有关难点,使其不要成为下一步学习的拦路虎。

(二)加强应试练习

《财务管理》是一个应用性较强的课程,特别是计算量较大。在把握基本内容的基础上,要求能够熟练应用,并要有综合分析能力。因此,在通读教材的前提下,要多做一些练习题,把教材中计算公式、计算表格、有关数据的来龙去脉弄懂,并能熟练、灵活应用。

练习题到底做多少为宜,这是好多考生关心的问题,要因人而异。对于那些基础较好、领悟能力较强、而又报考科目较多没有太多时间的考生,那只能有选择地做一些综合性和难度较大的题目,以达到以点带面、融会贯通,便于归纳出规律和方法。但至少90%以上的考生来说,大都属于在职学习的,因此要尽快把握财务管理的精髓,必须要保证相当数量的练习,通过强化练习可以增强对相关内容的理解,把原来没有理解的内容理解了;增多知识点,把原来不了解的内容了解了;增强记忆力,把一些过去没有记忆下来的重点内容通过练习帮助强化记忆;增强归纳总结能力,强化练习有利于系统的归纳和总结题型或专项问题,大部分总结都需要习题来验证;增加熟练性,平时强化练习临场才会解题迅速,争取时间,适应变化。

通过两遍看书和做题或者通过参加培训以后,将教材中的疑难问题解决了,重点问题明确了,但这还是一种只见树木不见森林的状态。这是学习的第一阶段。

(三)总结提高,融会贯通

在扎实掌握基础知识的基础上,要学得灵活,擅于变化,前后各章节联系起来,刻舟求剑肯定是行不通的。对书中内容与基本习题有了基础学习之后,就要从整体上把握这门课程。先看每一章,都讲了什么内容,可以总结为几个大的知识点,每个知识点下又涉及哪几个公式,哪几种方法,有几大块理论等等。每一块的核心内容又是什么,自己是否已熟知。如果尚有欠缺,就要重新认真阅读此章,直到清楚了解为止。到了这一阶段,解题应开始逐步建立自己的逻辑思维,应该是对基本知识已有比较熟练的掌握,可以从整体上有自己的处理主张的阶段。这一阶段要从机械地学习书上的知识点转到可以有自己的熟练思考、分析、判断和运用。当然开始时很吃力,但慢慢就会好很多,慢慢就能在不断完善之中建立起一个自己的广阔的思考模式,能够融会贯通,从整体上有自己的想法。然后再将各章连成一串,通过做跨章节综合性大题,将大章化为小节,将一本书当做一章来重新贯穿一下,不断刷新改进自己的知识体系,达到以自己灵活的思路来把握整本书的每一道题,而不只是用见过的题型往上套。这是学习的第二阶段。

(四)进行模拟测试,考证历年试题

经过前几个阶段的学习以后,下一个阶段就需要进行模拟测试,考证历年试题,然后对专项问题、重点题型进行归纳和总结。这个阶段应在把教材内容学透、学扎实、前后融会贯通的基础功底牢固之后,找到最能系统而快速地提高学习效率的方法。大家可能经常会有这样的感觉:我上周做过的题怎么今天又做错了呢,或者说还是没有思路呢,这样的题到底得做多少才能会呢?才能记住呢?或者说一合上书就不清楚这本书到底讲了些什么呢?非常的无奈。总结就能解决这个问题,勤于总结会大大提高做题的效果,如果你勤于总结,你做题时会有这样的感觉:题目摆在面前,不可能一点思路都没有,首先看属于哪方面的问题,然后看已知了什么条件,进而联想自己平时的总结,该用哪种种方法、哪个公式来计算,这样有助于快速而准确的解题。总结要因人而异,一般不要总结的问题太多,面面俱到,依人学习的细致程度和基础而定,总结的内容可多可少,只要是有规律性的东西、一些通过做题得到验证的正确结论和某类题型的解题思路提炼出来都可以总结。

由于历年重复考题较多,所以,考生在考前的10多天,可以将近3年的考题认真看一下,一方面了解一下考试的题型、题量和试题难易程度,另一方面过去的考题往往也会在本年考试中继续考,何乐而不为呢?

在考试时,应保持良好的心态,战胜胆怯心理,认真填写答题卡,仔细阅读试卷,做题时,合理分配时间,由易到难,由简到繁,尽量做到会做的题一题不能错,该得的分一分不能丢。

高效的学习方法 篇二

一。课前预习法:

预习很重要,你只有课前预习了,才能提前了解课文内容。怎样预习才算到位?

1、 预习之前准备一本字典,先把生字词过关。这样方便朗读课文,理解课文。

2、 标自然段。

3、 熟读课文三遍(以上)。

4、 概述课文大致内容,了解中心思想。

5、 课后题试着做一做,最好不用参考书,这样能提高阅读能力,培养独立思考的习惯。不懂的知识课上或课后在和老师、同学一起交流、解决。

二。上课听讲法:

听,是一种能力也是一种习惯,学会倾听的人走到哪里都会得到别人的赞赏。培养听力首先从听课开始:

1、老师讲课时,不要东张西望,要集中精神这是培养听力的第一步。

2、耳朵边听要边记重点,这样方便回家、考试前的复习(笔记最好记书上)。

3、同学回答问题时,不要插嘴要听取别人的意见改善自己的不足。即使同学回答得不够完美,也等同学说完再补充。

三。课后复习法:

我个人认为复习没预习重要,你预习做好了 初中学习方法,复习起来就自然跟着容易:

1、复习也要拿笔,第二次看要又有收获,把第二次的收获和看法另外写下来。

2、做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”,要同时记重点、生字等知识内容。

四。课外阅读法:

阅读是学习的重点,多阅读能提高我们自身的阅读能力、写作能力。

1、选书。选一本好书也是一个人的能力。

2、阅读时拿一支笔,在读的过程中把好词好句句画出来,不一定要背下来,只要了解一些句型,恰当的运用到作文中去。

3、摘抄就是把你画记的那些好词好句摘抄下来。摘抄和阅读又不一样,它要更深一层。摘抄的内容,语言优美是不够的,有时一些神态描写、语言描写、动作描写也能写下来、记下来。

4、课外积累的多,课内阅读你自然得心应手。

高效的学习方法 篇三

在一年之初,人们往往有着种种雄心勃勃的打算。然而,心理学家经调查发现,有23%的愿望会在新年的第一周内成为泡影;有45%的愿望会在新年的第一个月中宣告无望;有60%的愿望会在半年内以失败告终。

在学习上也是这样。许多学生在考试失利后,总爱狠命发誓:我一定好好学习,一定抓紧时间,一定要有计划,一定要认真仔细……可到下次考试时,“一定”一个也没落实,上次所犯的错误这次依旧再现。

叶圣陶先生曾说过一句非常有价值的话:“凡是好的态度和好的方法,都要使它成为习惯。只有熟练得 成了习惯,好的态度才能随时地表现,好的方法才能随时随地应用,好像出于本能,一辈子受用不尽。”

其实,许多同学也知道学习要订计划,要注重积累,要劳逸结合,要注意总结。然而这种“知道”之所以老是停在“知道”,没有转化成相应的切实体验,进而带来学习的进步与成功,乃因为没有将它们落实于具体的措施,转化成相应的习惯。

习惯是最重要的,但习惯也是最难建立的。以前我上中学时,学习常常打疲劳战,久而久之,感到身体不支,效率降低。我也老提醒自己要注意休息,劳逸结合,锻炼身体,可一学起来就什么都忘了,或老是想着 “过一会儿再锻炼吧”,结果就一气学到了睡觉之时。

我觉得这样下去不行,“劳逸结合”不能老停留在口头上、观念中,而不见诸于行动。于是,我在计划中规定到整点时间必须休息和锻炼,把“注意劳逸结合”、“要锻炼身体”等口号写在醒目的位置上,甚至在做作业之前写在书上、本上。不光如此,我还设置好了时钟的闹铃,让它到整点时来个“铃声大作”,吵得你不得不停下笔来。

如此“奋战”了许久,我才使“劳逸结合”真正成为了自己生活的现实。

学习是一项系统工程,它所涉及的因素很多。从学习的能力因素来讲,有注意力、记忆力、观察力、想象力、思考能力等;从学习的过程来说,涉及到听课、作业、练习、复习、考试等诸多环节;从学习的科目来看,又有数学、物理、化学、语文、外语等等。这么多因素、环节、方面,抓起来着实不易,这就需要学习者对自己的学习有一种系统管理的思想和能力,有章有法,持之以恒,而不能想起什么就抓什么,喜欢什么就做什么,把学习弄成了一种杂乱无章的、低效的活动。

要治理好一个国家,必须健全法制;要管理好一个企业,也必须完善规章制度。只有有法可依,有章可循,社会和单位才能正常和高效地运转。

对于学习者来说,尤其是那些还没有养成良好学习习惯的学习者,也应该给自己立一部“学习法”,或者说是学习的规章制度。从听课、做作业、搞好复习,到学好数理化等各科科目,都给自己订好明确的要求,让自己自始至终、一丝不苟地去贯彻执行。

我自己就是这种“学习法”的受益者。上中学时,我就给自己逐步订立了多项规定。比如关于“作业”,我曾制订的规定有:1、先复习,后做作业。2、作业要限定时间。在限定时间内,专心致志,不做其它无关的事。3、做作业要坚持独立思考,不轻易请教他人,更不能去看、抄他人的作业。4、作业经老师阅后,对所出现的问题要及时找出原因并加以订正……

订了这种“学习法”后有诸多好处:首先,它加强了我行为的目的性,知道自己在学习中应该做什么,不该做什么;其次,起到了督促提醒的作用,由于通过“学习法”的反复强化,把许多正确的做法逐渐转化为习惯;再次,便于总结分析,找出问题。

高效的学习方法 篇四

创造学习法——取百家之长,走自己的路

俄国剧作家克里雅日宁曾经把读书分为三种:一种是读而不懂;另一种是既读又懂;还有一种是能读懂书上没有的东西。读而不懂,不如不读;既读又懂,只懂得书本上的知识,也是不够的;只有通过读书本上的知识再经过综合分析,创造出自己的东西,这才是读书的最高境界,也就是创造读书法。

大多数人读书仅仅满足于只了解书本上是知识,把自己变成一座储存知识的“仓库”,而没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造过程。如果我们钻进书里一味死读书,过分迷信书本上的知识,不敢有任何自己的见解,就等于把自己完全禁锢在书本里,那样就会读书越多,把自己“锢”得越紧。

掌握创造学习法最重要的一点就是培养自己的创造力。

首先必须处理好继承和创造的关系。创造并不是凭空想像,它是在继承前人知识的基础上得来的。知识积累的越多,就越容易发现其中合理与不合理的成分,从而产生创造的想法。

其次,要克服自卑、自怯的情绪,要珍视自己的独立见解。创造力是每个人都有的,千万不要轻视自己的独到见解。尽管有时它可能很虚幻。

再次,要有打破传统,敢于向权威挑战的勇气。科学上新理论的产生,无不都是对旧传统理论的否定。

最后,要分清创造和模仿。宋朝著名的文学家欧阳修,非常喜欢唐朝文人韩愈的作品,并且反复研读他的作品竭力向他学习。结果,他的文章虽颇负盛名,而诗却没有什么成就。因为欧阳修学韩愈文章时,有创新,有发展,所以成为后来的八大家之一;而在学韩愈诗时却采取了亦步亦趋,墨守成规的方法,一味的模仿,因此,毫无发展,毫无创新,当然在诗歌方面也就不能自成一家了。

要想熟练的掌握创造读书法,还需要很多条件,如:好奇心,远大的抱负,对图书的浓厚兴趣,善于思考等等。这些不是一朝一夕就能具备的,需要我们不断在读书的实践中摸索和总结。

如果书使我们不能、不敢去创造,那就失去了读书的意义。

创造学习法——取百家之长,走自己的路

俄国剧作家克里雅日宁曾经把读书分为三种:一种是读而不懂;另一种是既读又懂;还有一种是能读懂书上没有的东西。读而不懂,不如不读;既读又懂,只懂得书本上的知识,也是不够的;只有通过读书本上的知识再经过综合分析,创造出自己的东西,这才是读书的最高境界,也就是创造读书法。

大多数人读书仅仅满足于只了解书本上是知识,把自己变成一座储存知识的“仓库”,而没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造过程。如果我们钻进书里一味死读书,过分迷信书本上的知识,不敢有任何自己的见解,就等于把自己完全禁锢在书本里,那样就会读书越多,把自己“锢”得越紧。

掌握创造学习法最重要的一点就是培养自己的创造力。

首先必须处理好继承和创造的关系。创造并不是凭空想像,它是在继承前人知识的基础上得来的。知识积累的越多,就越容易发现其中合理与不合理的成分,从而产生创造的想法。

其次,要克服自卑、自怯的情绪,要珍视自己的独立见解。创造力是每个人都有的,千万不要轻视自己的独到见解。尽管有时它可能很虚幻。

再次,要有打破传统,敢于向权威挑战的勇气。科学上新理论的产生,无不都是对旧传统理论的否定。

最后,要分清创造和模仿。宋朝著名的文学家欧阳修,非常喜欢唐朝文人韩愈的作品,并且反复研读他的作品竭力向他学习。结果,他的文章虽颇负盛名,而诗却没有什么成就。因为欧阳修学韩愈文章时,有创新,有发展,所以成为后来的八大家之一;而在学韩愈诗时却采取了亦步亦趋,墨守成规的方法,一味的模仿,因此,毫无发展,毫无创新,当然在诗歌方面也就不能自成一家了。

要想熟练的掌握创造读书法,还需要很多条件,如:好奇心,远大的抱负,对图书的浓厚兴趣,善于思考等等。这些不是一朝一夕就能具备的,需要我们不断在读书的实践中摸索和总结。

如果书使我们不能、不敢去创造,那就失去了读书的意义。

高效的学习方法 篇五

“四快”:快速的读,快速的写,快速的算,快速的记。核心是快速,目的是提高学习的效率。

高速度、高准确度的读、写、算、记是四项重要的学习技术,是四把开启孩子智慧大门的金钥匙,是改变孩子一生命运的好方法。

高效直通车

1、不要长时间去学习一门功课,这样只会使学习变得痛苦而不会有任何效果,所以最好是一门功课只学20分钟,然后转学另一门功课,尔后再回到原来的那门功课上。

2、学习如同逆水行舟,不进则退,我们不能随意降低对自己的要求,当我们突然松懈的时候,再次努力,需要付出双倍的劳动才能追赶上自己以前的水平,所以我们要有持之以恒的毅力来学习。

3、日记是你最亲密的朋友,每天坚持写日记,你的思考能力和写作能力就会在不知不觉中得到提高。写日记不一定要长篇大论,哪怕只有几行,只要把当天

的感受记录下来即可,从今天开始,每天睡前写一篇日记吧!

4、珍惜学习时间,谁能拥有更多的时间,谁就能获得更多的知识。时间就是知识,我们必须抓住时机来学习;另一方面要提高学习效率,让读、写、算、说都快起来。

5、 15分钟的休息,足以减轻大脑疲劳,学习效率太低时,不放小睡一会儿,清醒以后,效率会大大提高,即所谓“磨刀不误看柴工”!

6、学海无涯苦作舟,找到适合自己的科学方法是至关重要的,但要说明的一点的是,再好的方法如果离开勤奋与刻苦,也只能是空中楼阁。

7、我们应该主动争取和老师交流的机会,只有多和老师交流,才能让老师发现自己在学习上的不足和错误,从热提高自己的学习成绩。

8、在学习上要养成思考的习惯,弄清在哪些知识上有欠缺,从而加以弥补,学会区分学习内容的主要和次要部分,学会归纳总结,巩固所学知识,养成独立思考、独立完成作业的习惯,不抄袭现成的答案。

9、每隔一段时间,将学过的知识进行整理,自己编一些知识体系,这样分门别类、简明地将学过的知识

列出,对以后的复习,尤其是考试前的复习是相当有用的。

10、学习是自己的事情,我们是为了自己长知识、提高能力,并拥有光明的未来而努力学习的,所以不要对老师有偏见,平时应与老师多沟通。

11、开始学习新知识的时候,一定要在脑子里想想,肯定会浮现一些你以前学过的知识,把那些想起来的只是用链子串起来。学习三位数运算法,要联想到一位数、二位数运算法。学习正方体,要联想到直角和正方形。学习大数“亿”要联想到“万”。

12、晨读的效果,比一天中任何时刻都好,既少杂念,易于理解,有无记忆负担,最能留下清晰、深刻的记忆,所以选择对你学习效率的提高将大有帮助。

13、“千里之堤毁于蚁穴”。出现了小错误,如果不及时纠正,就会酿成大错误,那时候,后悔也来不及了。学习也一样,平时一些错误忽略不计,考试就会吃亏,所以在学习中若有打错的题目,应该先分析,检查错误的原因,保证下次在遇到这类题目是时确作答。

高效的学习方法 篇六

一、明情定标,把握生物高考复习的方向

(一)高考考情

1.注重基础、稳中求变、变中求新,体现新课改 “培养学生学科素养” (知识、方法、技能)的精神。

2.突出对生物学科主干知识的考查(代谢、调节、遗传、生态),考查的内容基本上是考试说明中 “Ⅱ类” 要求的基础知识。

3.注重知识的覆盖面,但不强调教材内容的均匀分布。

4.能力考查全面到位,综合性强

(二)学情反馈

1.基础知识、核心概念不清楚——无法准确表述和书写,导致选择题无法作出正确的判断,非选择题错别字连篇。

2.审题不清,分析能力欠缺——导致答非所问,表述不完整或不规范。

3.获取信息的能力、实验与探究能力不强——导致不能答题或错误答题。

(三)一轮复习应达到的目标

1.一轮复习的性质和特点

性质:一轮复习是以模块复习为线,以高考考点复习为面,以知识的再巩固和能力的初步形成为目的的复习轮次。

特点:章节的课时教学为主体,兼顾知识的综合,适度的能力培养

2.一轮复习的基本目标

(1)抓本固基——最大限度地实现知识的再现,能用能写。

(2)培养能力——有意识地尽最大可能地训练、培养学生高考要求的四大能力,让学生学会正确解答生物学试题的方法和解题规范。

3、高考生物复习总体目标:从培养和增强学生学科能力出发,立足学科主干知识,挖掘联系和应用,构建知识体系和网络,使学生对重点内容及联系的理解加深,进一步明确重要的考点和提高学生的知识综合分析运用能力。

二、创新一轮生物复习方法,提高复习效率------扣疑讲练背五合一复习法

(二)复习建议

1、从局部到整体,帮助学生建立起完整的知识体系(构建概念图)

2、注意共性和特异性的结合,即统一性和多样性的结合,理清易于混淆和容易错误的概念

3、注意知识的广度和深度之间的关系。

告诉学生哪些是一般了解内容,哪些需要拓展深度具有良好知识结构的知识要拓展其深度,一般识记的知识只需要了解即可

4、重视课本,加强基础知识和核心知识的教与学用典型考题引导学生回归课本,让学生明确课本才是高考之本。

5、倡导“问题教学法”,提高复习效率

“问题式”教学法四个环节,即揭示目标,提出问题;自主学习,合作探究;师生互动,解决问题;巩固问题,提升应用。

6、严格训练,提高学生的应试能力

(6+4+2习题训练法)

规范解题方法,养成良好习惯 ,严格要求学生按正确的答题程序答题:

审题——找题干的“关键词”、图形图表的“关键信息”及其呈出的“规律”、答题的基本“要求”等。

迁移——依据题干或图形图表提供的信息,向课本知识迁移,回忆所学过的生物学知识,寻找与题中信息关联的知识点。

判断——依据课本知识点对选项作出判断或对所要作答的内容选出核心概念和核心语句。

作答——选定选项,或根据核心概念和核心语句及其逻辑关系确定书写的答案(书写完要注意看一看有无错别字,逻辑关系是否成立或科学,使用答题卡时书写有无错位)。

三。细节问题

(一)注意近三年的全国高考题

(二)上海的作参考,山东的可作为出题难易程度的标准

(三)高考对大多数学生来说,只要掌握了基础知识就可以考上二本

(四)要学生学会对知识进行整理, 学会对解题方法进行归类,学会从题干中找到关

键词,找到知识的内在联系,力求科学、准确、完整、简洁的作答。

(五)注意:以下内容已不属于新课表标及大纲考查范畴:

物质代谢及新陈代谢类型、必需和非必需氨基酸的内容、植物个体发育的内容,特别是种子和果实发育的内容、遗传病的复杂计算、氨基酸的数目、分子量、肽

键的计算方法

(六)新教材中增加的内容---恰好是高考的重点:

假说演绎法、类比推理

果蝇的伴性遗传

探究性实验的内容及设计

新增加的实验的原理及方法

科学史及其中的科学方法

其他植物激素( Ⅰ→→Ⅱ)

群落的演替

生态系统的信息传递

(七)一轮复习忌讳以下几个方面:

1、片面:在重点难点知识版块不惜代价,对容易但地位突出的知识点重视不够,训练不足。

2、教学内容主次不分,层次不清晰:

3、知识点孤立,无系统:

4、教学方法死板,不灵活:

5习题训练缺乏针对性:

6、教学环节粗糙不扎实:

(八)复习内容应涉及教材中的所有栏目,包括章节前言、小结、旁栏、经典正文、

小体字、问题探讨、讨论等等。

(九)注重主干知识的整理---专题化、系统化 因为生物知识点特别零碎,所以主

干的知识非常重要,要重点复习。分析近5年的高考题,重点内容主要集中在新陈代谢、遗传与变异、生命活动的调节、生态等主干知识章节中,第三册选修内容考查比例也有所增大,如基因工程、细胞工程等,这些知识点需要优先掌握。主干知识复习要条理化、网络化,如以“中心法则”为主线对“遗传与变异”部分的

内容构建知识网络,并且可以将网络逐渐扩展到相关其他部分。

(十)巧用解题模板 “万事皆有规律”---针对题型进行分析,可以总结出解决该类

试题的通用解题模板。虽然这些解题模板不一定适用于每一道试题,但是它们为解决一类试题提供了一套完整的审题、思考、解答的基本思路,从而打破考生遇到试题时无从下手或得不到高分数的尴尬局面。

(十一)掌握科学探究的一般过程

(十二)实战中训练程序化

1、观察、鉴定、探究类试题:审题(思考)、解答的模式

(1)审题、思考模式

① 性 质 (验证探究)

②目 的 (明确自变量、因变量及无关变量)

③标 准 (描述实验的指标)

④理论基础 (迁移课本实验的方法、取材、仪器)

⑤确定分组 (据自变量、所给试剂)

⑥主要步骤 (过程)

⑦可能的结果与结论

2 。解答、书写模式

①获取材料、仪器、分组并编号

②设置(体现)实验组与 对照组

③控制无关变量

④简述过程(进行实验)

⑤观察并记录结果或 现象

⑥预测结果或现象(验证探究用语有别)

⑦结论

3 。评分基本模式(标准)

①对照分组(合理、全面)

②原理方法(科学、可行)

③单一变量(控制严密)

④预测(全面、准确、可操作)

⑤结论(准确、扣题)

4 。判卷高分模式(怎样的答案能得高分?)

①分组编号明确

②单一变量控制严谨(材料、试剂、器具)

③分组合理

④描述实验现象的指标可操作、科学、明确、合 题意

⑤尽量使用给定材料

(十三)实验评价题—思考、答题技巧

五看:

一看对照有无对照实验如果有,看对照设计是否合理,包括实验变量设置,是否有标记,是否遵循了单一变量原则,是否遵循了等量原则 是否排除了干扰因素

二看步骤包括步骤的顺序是否合理,步骤是否完整,具体操作有无违反生物学基本原理,

三看验证包括实验结果的验证目标是否准确,实验结果的验证方法是否得当,

四看材料包括生物学材料选择是否得当,实验器材选择是否合理,药剂选择、使用、用量是否准确,

五看条件包括是否需要搅拌、加热等,实验所需的温度、光照等条件是否合理

(十四)加强实验设计的训练

(十五)注意指鹿为马的材料题,当出现试题的材料与课本知识不符实,应先于材料的内容做题,这是考察获取信息的能力

高效的学习方法 篇七

要制订科学合理的学习计划

科学合理的学习计划是使学习紧张、有序、高效地进行,实现既定目标前提和保证。

1)全面分析,正确认识自己。要找自己的长处和短处,以明确自己学习的特点和发展方向,发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。

2)结合实际,确定目标。订计划,不能脱离自己的学习实际,目标不能定得过高或过低,要依据:

(1)知识和能力的实际。

(2)“欠缺”的实际。

(3)时间的实际。

(4)教学进度的实际,确定目标,以通过自己的努力能达到为宜。

学习目标分为:

a、学习知识目标。

b、培养能力目标。

c、掌握方法目标。

d、达到成绩(分数)目标。

3)长计划,短安排。长计划是指明确学习目标,确定学习的内容,、专题大致归划投入的时间。短安排是指具体的行动计划。即每周每天的具体安排和行动落实。

4)突出重点,不要平均使用力摩擦气,所谓重点,一是指自己的弱科,或成绩不理想的课程,或某些薄弱点。二是指知识体系中的重点内容。订计划时,一定要集中精力、集中时间保证重点。

5)计划要全面,要与班级计划相配合。计划里除了学习时间外,还要有进行社会工作、为集体服务的时间。有保障睡眠的时间。时间安排不能和班级、家庭的正常活动和生活相冲突。

6)安排好常规学习时和自由学习时间。常规学习时间(即基本学习时间),指的是用来完成老师当天布置的任务,消化当天所学知识的时间,

7)脑体结合,学习和其他活动应相结合。安排计划时,不要长时间的从事单一活动:

a、学习和体育活动要交替安排,如学习了两个学时,就要去锻练一会,再回来学习。

b、文科、理科要错开来学习,相近的学习内容不要集中在一起学习。

c、同一学科的材料用不同的方法学习。

8)提高学习时间利用率。

a、一天的开始和结尾的时间,可安排着重记忆的内容。

b、心情比较愉快,注意力比较集中,时间可安排比较枯燥的内容,或自己不大喜欢的内容。

c、零星的,或注意力不易集中的时间,可安排最感兴趣的内容,或作习题。

9)计划要留有余地。

10)注意效果,定期检查,及时调整。检查的内容:

a、计划中的学习任务是否完成?

b、是否基本按计划去做?

c、学习效果如何?

d、总结得失,找出偏差,分析原因,以利改进。从而实现自我管理,自我控制,自我激励,自我调整。

掌握预习的方法和技巧

古人云:“凡事预则立、不预则废”。工人建房要备料,农民种地要备耕,军队打仗要备战,教师教书要备课,学生学习要备学(即预习)。预是一种很好的学习方法。不仅能提亮学习效率和质量,还能提高自学能力。搞好预习,主要把握以下几点:

1)选择好预习时间。预习的时间一般安排在做完当天功课后的剩余时间,并根据剩余时间的多少来安排预习时间的长短。如果剩余时间多,可以多预习几科,预习钻研的深入一些。反之,就把时间用于预习薄弱学科。

2)迅速浏览一遍即将学习的新教材。这时要了解教材主要内容,弄清哪些是自己一看就懂的,哪些内容自己没有读懂。

3)带着问题,边思考边读第二遍。对于自己没有读懂的内容,在第二次阅读时,头脑里要始终带着这个问题,深入思考,仔细钻研教材,这时的阅读可适当地放慢些,遇到困难可以停下来,翻翻以前学过的内容或者查阅有关的工具书,、参考书,争取以自己的努力攻克难题。对于经过努力不能解决的问题,也不必免强,可以把问题记下来,留在听课时解决。

4)边预习边做好预习笔记。预习笔记有两种:一种是做在书上的,一种是做在笔记本上的。在书上做的,要边读边做,以在教材上圈、点、勾、画为主。所圈点勾画的是教材的段落层次每、部分的要点,以及一些生偏的字句。也可以在书上的空白处做眉批,写上自己的看法和心得体会。写上自己没读懂的问题。在笔记本上做的预习笔记,既可边读边记,也可以在阅读教材后再整理。整理的内容包括本节课的重点、难点部分的摘抄、心得体会,本节讲授的主要问题是什么?它们之间有什么关系?预到的疑难点是什么,自己是如何解决的?查阅了哪些参考书或工具书,所查阅的资料中有价值的部分的摘抄及心得体会。

5)根据不同的学科特点采用不同的预习方法。不同的学科有不同的特点,应有不同的预习方法。如语文,首先要扫清生字词障碍,再分析段落大意、中心思想、写作风格及方法等。数学要把重点放在概念和原理的掌握上。等等。

把握听课的方法技巧

1)做好听课前准备。一是准备好学习用具。包括课本、笔记本、作业本、文具盒等,整齐地放在桌面上,以随时取用,暂时不用的都收起来。二是心理要清静,耽心忧虑紧张疲劳的东西必需消除。

2)要抓重点。一是根据课前预习的情况,注重听自己预习时没弄懂的部分,争取通过老师的讲解,把疑难问题解决了。二是要抓住老师讲课内容的重点。要善于抓住老师讲课中的关键的字、词、句,抓住老师反复强调的重点内容。

3)要以理解为主,眼耳口手脑齐上阵。听课的关键在于对老师讲课内容的理解,而老师讲课的时间有限,稍不注意,就可能影响理解。这就需要各种感官齐上阵,来促进理解。眼要盯着老师的板书和老师的表情动作。耳要听清楚老师讲课的内容,要听得准确,要听出重点,听出弦外之音,听出老师讲课的意图。口要跟着老师默默重复老师讲解的重点内容。手要有选择的记取重点、难点、疑点和板书,或者精僻字、词。脑要跟着老师积极思考,思考老师为什么这样认识,其思路、方法和技巧是什么。理解了以后就好记忆,就容易做作业、复习和巩固了。

4)要主动学习,做听课的主人。主动学习一是主动探寻课文的重点难点疑点,对这些重点难点疑点要敢于提出自己的疑异。二是对老师的讲解也要主动探寻,老师为什么这样认为,有疑异要及时提问。三是对自己不懂的问题不要装懂,要及时提问。

5)要适应老师的教学特点。不同年龄、性别的科任老师有着不同的教学方法、教学风格和特点,我们应该善于适应之。要善于体会老师的方法、技巧和风格,总结经验,提高听课效果和质量。不能因为不合自己的口味,而将“肉”扔掉。

6)做好听课笔记。课堂笔记主要记载本节课的重点难点疑点,以及老师的板书和思路。如果当来不及记,课后要补上,以便以后理解、复习和记忆之用。

掌握做作业的方法技巧

1)先复习后做作业。复习是做作业的前提和关键。只有复习得好,作业才能做得好。作业前先把老师讲的内容认真仔细地看一遍,确实理解了做作业才能既快又准。

2)认真审题。首先要弄清楚题目的内容和目的。题目所给的条件和要求是什么,有没有潜在的、隐藏的条件,要求需要几歩才能达到。其次,找出解题的思路、方法和步骤。要善于把一道分成几个部分,划大为小、划难为易,分清已知条件和未知条件,弄清楚各部分之间的关系,设计好整个解题歩骤。

3)细心做题。做题是表达思路的全过程,要求“规范”、准确”。这就要求同学们抄好题,书写格式要规范、正确。严格按照各类题的解题要求,仔细研演算解题的每一步,得出正确的结果。解题的基本要求是:认真细致,步骤完整,格式规范,思路正确,表达严密,快速而准确。

4)认真检查作业。作业不检查,既是对自己不负责任,也不利于解题水平的提高。检查的内容主要有:一是检查题目是否抄对,二是审题是否正确。三是运算是否正确。四是方法、思路、步骤是否正确。

5)做完题后要耐心思考。作业做完之后,一定要耐心地再思考一遍,想想做这道题用了哪些概念,、原理和公式,这道题和例题有什么联系和区别,又和哪些题有联系和区别,有什么特点和规律,稍加变化还能变成什么样的题,是否还有其它的解题方法。等等。这样,能把所学的知识融汇贯通,达到系统掌握,举一反三、触类旁通。

6)认真分析批改过的作业。对批改过的作业,一定要尽快地翻阅,认真分析,耐心反思。做对题目,想想是用什么思维和方法做对的,以后遇到类似的题目能否触类旁通,对做错的题目,要找出做错的原因,是由于慌张、马虎、粗心大意而做错的呢,还是基础知识没掌握,弄错了概念、定率、公式,或者是思路不对呢。属于第一种原因,就要警告自己,以后做题要多加小心。属于第二种原因,就要在预习、听课、复习上下功夫,,牢固掌握知识后再做作业。属于最后一种原因的,就认真分析和钻研例题,明确解题方法。经过这样的反思和分析,以后就不会出现类似的错误。

7)克服作业拖沓的现象。当天的学习当天完成,明天还有明天的学习任务。有困难不去克服,会促使人懒惰。要养成当天的事情当天完成,决不拖沓。

8)要以考试的标准要求作业。如果平时将作业当成考试对待,做到稳、准、快、齐,考试时也能做到稳、准、快和整齐规范,正常发挥,同时也不会出现紧张慌乱的现象。

理解记忆法

学习的效果主要体现在理解、记忆和应用三大块,而理解和记忆又密不可分。因为学习的最终目的是应用,没有理解的东西即使记住了又有什么用?不仅如此,理解的东西更容易记忆,而且记住了也不容易忘记。因此,我们要在理解的基础上进行记忆,理解得越深,越容易记忆背诵。背诵课文要尽量用意义记忆,即理解记忆。死记硬背(即机械记忆)不仅不好记,而且短时间内容易忘记。背诵一篇或一段文章时,首先要通读全文,弄清文章的主旨,然后了解文章的层次,来龙去脉,掌握文章的语言特点,抓住一些起关联作用的词语或者句子。通先分析,后综合,这样,背起来就容易多了。背诵也要因文而异。如背诵议论文,可从分析论点、论据和论证入手。背诵记叙文,可从了解和掌握有关事实和记叙的顺序入手。

高效的学习方法 篇八

化学是一门含有很大文科性质的学科,要求理解记忆的东西很多。要学好化学,必须把这一关过好。

在中学化学中,主要的内容还是以某一种元素或某一族元素为主,学习它们的物理性质特别是化学性质。每一种元素都是与众不同的,所以学习单种元素的时候,对于元素表现出来的所有性质都要一一掌握。例如学习铁元素的`过程中,就应该掌握铁的物理性质和化学性质等重要内容。而学习某一族元素的时候,首先应对这一族元素的代表元素及其化合物的物理性质、化学性质、用途和制法等进行学习,然后从个别到一般逐步地展现这一族元素的性质及变化规律。这样掌握的知识全面牢固,在以后用到的时候就可信手拈来,而不用找课本。

化学是研究物质化学性质的学问,所以贯穿于化学始终的是化学反应,所以说学好了化学反应也就学好了化学。例如在有机化学中的种种重要反应,考到的很多,也很重要,是难点重点。但是也有解决这类问题的捷径:纳就是对反应本质的理解,以及熟练掌握反应原理、装置、条件、注意事项等内容,这样大部分的题目就可以顺利通过了,剩下的题目也就是再加上数学运算,就可以很容易通过。对于基础比较差的同学先掌握化学反应方程式的书写就可以提高很大一截。

在做题目时有很多的方法可以大大减小运算篇幅,并能起到出奇制胜的效果。下面就介绍几种常用的方法,以供大家参考。

元素守恒法:在一个化学反应里,改变的时元素的原子的排列结构顺序,而元素的种类个数在反应前后时不变的,这样我们就可以略去很繁琐的中间过程,直接对要求的元素进行求解。例如有这样一个题目:在100g硫酸亚铁样品中含有杂质硫酸铜,把样品溶于水,放进足量铁粉,之后过滤放进足量盐酸,过滤,灼烧残留物得到物质的质量时样品的1/20,求样品的纯度。这个题目就是典型的应用这个方法的例子,虽然中间经过了很多变化,但铜最终都转移到了氧化铜中,则可以据此计算,显然要简单得多了。

相关元素法:这是个很简单的方法,举个例子就可以说明问题:现有硫酸亚铁、亚硫酸铁、硫化亚铁三种混合物,其中铁的质量分数为a%,求氧在混合物中的质量分数。这三种物理仔细看就可以看出每一个铁原子对应一个硫原子,根据铁与硫的原子质量比就可以求出硫的质量分数,氧的质量分数只用100%减去铁和硫的质量分数就得到了。

重点突破法:在做一些推断题目的时候,常常使人感到无从下手,就可以用这个方法。在给出的条件里,找特别的反应现象或条件,例如生成黄色溶液,产生红色沉淀,产生气体,需要高温,需要催化剂等,从这些现象或条件,我们可以联想到我们学过的元素的性质,来与之对应,很快就会找到正确的答案。

还有很多在做选择题时的方法:最简单的是代入验证法,即把答案代进题目进行验证;排除法,这个都知道,不必多说。在这种情况下是灵活多变的。

在考试的时候,不应当被题量所吓倒,要知道你觉得题目太多,别人也这样认为。要静下心来做题目,但头脑不能慢。要机动灵活的有选择的做题,即遵循先易后难的原则,先把会做的,熟悉的做完,在做简单题目时一定要细心,很多成绩好的同学都是在做简单题目上失分。

尤其是对于后面的大题,不会做还不如保证前面会做的得分。这样才会把自己的所学知识显示出来,得到优异的成绩。

楚军(清华大学自动化系学生)

化学是一门注重实践的学科,知识大多来自实验,知识点又较复杂繁琐,不易记忆。作为一门实验学科,应该重视实验,实验现象可以帮助我们更好地记忆和理解知识。同时,考生要以教材为依据,注意知识的内在联系,找到有效的记忆方法。化学的知识点分布虽广却也有脉络可寻,这就是元素周期表,想来老师们也都说过。若要学好化学,做习题是必不可少的一个环节。我们虽然不造成题海战术,但适当的运用习题练习的方法确实可以帮助自己掌握知识。当然不能盲目做题,应当有所选择。历届的高考题是必须要看的题目。因为那些题目最能体现高考的命题精神。题目贵精不贵多,可以请老师帮助参考选择一本好的习题集,把这本习题集上的题目尽数理清搞明,各种知识的考法题型也就大致都在掌握中了。同时通过做题,我们也可以在脑海中形成一套自己的知识体系,以后再遇到别的题目也能做到有章可循。再综合课本和老师的讲解,相信化学考试不会有很大的问题了。

张雅丽(清华大学经济管理学院学生)

化学虽然属于理科,但它却具有文科的特点:需要记很多知识点,比如说,某些常见元素的性质、应用以及与之有关的化学反应过程和方程式,需要你熟记在心。针对这种情况,我们就应该采用类似于文科的复习方法,多记,多背,打好解题的基础。但它毕竟还是理科,偏重于理解和应用,光是死记硬背是没有用的,我们应该在记忆的基础上进行充分的理解和灵活的应用,反过来,理解和应用又能帮助我们的记忆,二者相辅相成。

化学中有一类很有特色的题,即是物质推断题。很多同学一碰到这种题,往往是无所适从,不知该从何下手。因为这种题须要一份特殊的直觉,当你读完题之后,你应该根据自己的第一感觉判断出一到两种物质。而这种感觉来自于平日的多做多练,正所谓熟能生巧,题目做多了,对它的感觉自然就出来了。比如说,你可以根据一些特殊现象判断出某些特殊物质,还有C、O、N、Fe等等都是出题率较高的元素,大家要特别注意,实在推断不出来的时候,可以将这些元素往已知条件中代入,看是否符合条件。最后来看看近几年出现的新动向。可能很多同学都已经注意到了,一种信息题的比重在逐年增大。这种题的特点是,给出一定的信息,让你利用所学的知识对这些信息进行判断、分析、组织,并得出正确的结论。它检验的是同学们对知识的灵活运用,很好地将书本何实际联系起来了,今后可能将是高考题的主要倾向,因此大家应该有意识地培养自己这方面的能力,可以找一些关于这类题的参考书,多做练习。

刘满江(清华大学经济管理学院学生)

化学素称理科中的文科。因此化学解题方法简单,所要求的数学工具不过加减乘除罢了。化学的基本内容很多。背诵记忆的知识点特别多。某位高考状元说过,学化学就是背书,只有把书本上的诸多知识点背熟,才有能力进行分门别类的归纳、综合。化学实验题中提供了一些颜色、气味的信息以次作为推断前提,如果你不曾花时间记忆各种物质的特性,那么你就没有可能做好推理。因为化学中的原理并不像数学、物理那样严谨;相反,推理过程跳跃性很大,需要根据不充分的信息去猜去碰。我为了方便化学知识记忆,曾经对各章知识做过流程图,譬如,硫(S)的特性,S可以生成SO2、H2S,把S的衍生物列在一张表上,这样整个章节就掌握了。解化学试题一定要细心,颜色、气味、状态、温度等都会成为致命的陷进,你稍有不慎,就不能正确地解题,中了出题人的圈套。

读书破万卷下笔如有神,以上就是众鼎号为大家带来的8篇《如何高效学习》,希望可以启发您的一些写作思路。

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