作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？读书破万卷下笔如有神，以下内容是众鼎号为您带来的7篇《《品德与社会》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下众鼎号给您的好友哦。
品德与社会教案 篇一
教学内容
过一个愉快的暑假
教学目标
[德育目标]：使学生愿意有计划有、目标的安排自己的学习和生活。
[智育目标]：
1．指导学生初步学会有计划、有目的地安排自己的生活。
2．学会保护自己，过一个快乐、安全、健康的暑假。
[素质发展目标]：
1．了解暑期应注意的事项。
2．交流自己在假期中的学习、娱乐和旅游的想法。
教学重点难点
[教学重点]：
1．让学生初步学会有计划、有目的`地安排自己的学习和生活。
2．了解暑期应注意的事项。
[教学难点]：让学生愿意有计划、有目标的安排自己的学习和生活。
教学准备
课件
学生活动设计
“暑假的打算”、“注意事项”
品德与社会的教学设计 篇二
一、教材分析：
当代学生从诞生的“自然人”转化为社会化的过程中，直接享受到丰富的改革开放的成果。二十一世纪是全球化和信息化的时代，人和人之间的相互依存关系将更为密切。由于他（她）们处于家庭“独”字号的环境，他（她）们与以前的学生相比，知识较广，参与社会的意识较强；但一方面，他（她）们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我坤洲小学为中心，自理能力较弱。他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也易于自我解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行动，但却因不会沟通而易和他人冲突。
《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。本单元的主题是“我们共欢乐”，分为《不一样的你我他》、《换个角度想一想》和《分享的快乐》三课。《分享的快乐》是本单元的第三课，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神。
二、 教学目标：
（一）情感与态度：
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
（二）行为与习惯：
1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。
2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。
（三）知识与技能：
1. 能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见；
2. 能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；
3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
（四）过程与方法：
1.体验参与合作和分享的过程。
2.尝试用不同的方法进行探究活动。
三、教学重点、难点、关键：
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。
4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
四、教学资源：
本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料比较贴近学生的生活。坤洲小学运用了实地考察、搜集及应用计算机课件。
实地考察：慰问敬老院的老人，实际体验自己与老人的情感。
搜集资料：查找有关合作与分享的事例及现象。
计算机课件：《分苹果》的动画片。
五、学生实态：
当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活不容易体会到由于缺乏别人分给的“零食”而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。
六、教学策略：
针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习合作与分享，培养合作精神。
每个孩子都有一些自己倾注着特殊感情的玩具和用品，让孩子们拿出自己心爱的东西来与大家分享。
（一）组织学生把心爱的东西集中起来。如：集邮册、玩具、图书、花等。
（二）组织讨论：同学在学习上、生活上遇到困难，怎样与同学分享？
（三）尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人，对人有礼貌。
七、教学准备：
（一）课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。
（二）橡皮泥、牙签。
（三） “盲人点灯”的课件（故事朗读、图片和音乐）。
（四）学生自己先阅读“故事与思考”，根据理解增添解说词。
教学活动过程：
活动一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）
2.组织学生把带回的物品进行分类。
3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：
“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”
1. 由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。
2.观察、欣赏同学带来的物品。
3.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？
活动二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。
1. “分苹果”活动。（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。）幸运者的奖品是一个苹果。
2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。
3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。
4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。
5.提出问题，引发学生思考，解决。
（1）.课件出示33页的图片。
（2）.组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？
6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。
分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？
放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？
（1）.把雨伞借给他。
（2）.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。
（3）.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。
1．出示“分苹果”动画。
2．出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。”
3．出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到分享的快乐。
活动三：进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。
布置学生把收集到的邮票分类 贴好。
把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。
让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。
小组成果展示交流。
活动总结：出示问题，思考讨论。
（1）.在设计活动中你最大的收获是什么？
（2）.你是怎样学习的？
（3）.在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？
（4）.你们是怎样确定自己方案的主题的？分组把自1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。
2.把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。
3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。
4.评出好的作品来展示。
5.讨论问题，交流想法。
活动四：故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。
1.听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。（教师播放图片，并配上音乐。）
2.组织、分配学生扮演角色。
3. 出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。
了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。
根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。
各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。
配音朗诵，表演故事。
出示36页故事的图片，并配上音乐。
《品德与社会》教案 篇三
〖教学目标
１．了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。
２．通过编写简单家史，学习一些历史学方法。
〖教学准备
检查学生为写家史所做的准备。
〖教学活动及过程
１．导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，并请几个学生谈一谈。
２．阅读与观察讨论。给学生几分钟的时间，观察和阅读教科书第２８～２９页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对照表，让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受，可以结合下面的历史年表，让学生估计每幅照片拍摄的年代，根据历史年表列出的国家大事，想像照片中的家庭生活在哪个年代。
３．讲解与讨论。请学生朗读教科书第２７页的课文，教师说明：“我们每个同学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史。要编写得好，必须掌握正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法，让我们一起来学一学吧。”
根据教科书第２７页列举的确定历史时间、收集和资料、完成三大步骤，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。
４．个人。每个学生根据课前的准备，开始编写自己的家史，教师巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看一看教科书第２７页豆博士的话。
５．。教师就学生写家史的情况给予有针对性的，布置家庭作业。
〖家庭作业
对于在课堂上没有完成家史的学生，请他们课后继续完成。
品德与社会教案 篇四
一、教学目标：
认知目标：
1、体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西；
2、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。
行为目标：
懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
二、教学重点：
1、懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。
2、教学难点：增强学生对学习的兴趣和自觉性。
3、教学关键：培养学生愿意学习别人的好经验。
三、课前准备：
1、教学课件
2、学生“学一学”“做一做”所需的材料。
四、教学过程
（一）游戏导入：
a)让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。
b)提问：你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？
板书课题：向“谁”学
（二）文明理：
1、请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么？都是向谁学的？
2、同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。
3、电脑出示课文插图（P31-P32），学生说说他们从什么途径去学习？
4、教师小结。
5、齐声朗读课文P31方框的内容。
（三）教学延伸
1、播放歌曲《一个真实的`故事》，让学生学做纸鹤。
a)告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心，今天大家齐手学做纸鹤。
b)分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。
c)请做得好的同学教教其他同学，大家也可以相互学习，再叠一只纸鹤看看有什么进步。
d)各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进行比赛。并请做得好的介绍他们是怎样互相学习，取得进步。
2、我也参加讨论
a)电脑出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么？
b)班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。
c)齐声朗读P32方框的内容。
（四）深化导行
1、电脑出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么？
五）总结
1、学了这篇课文，让我们懂得了什么？（板书：留心观察善于思考学到很多东西
2、齐声朗读课文中“记一记”的内容。
（六）布置作业
在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。
板书设计：
向“谁”学
留心观察
学到很多东西
善于思考
《品德与社会》教案 篇五
小小交通宣传员
教学目标：
1、使学生街道常见交通标志，懂得简单的交通法规。
2、在活动中，培养学生的参与意识、动脑和动手能力及合作精神。
3、通过活动，提高学生学法、知法、守法意识。
教具：交通标志图、图片
教法：实例
学法：动手参与
交通知识知多少
一、 导入
出示P40页“血的教训”的图片
同学们看这张照片，象这样的事情，比这样的事情更惨重的事情，每天都有，这是血的教训，为了避免类似的事情的发生，我们不仅要遵守交通规则，还要做好交通宣传员，我们就来学习P43页9、小小交通宣传员（一）①汇报和交流。首先，我们先认识一些交通标志，我们先看自己收集的交通标志，同学们交流、讨论，然后重点出示P43页的图片标志，并给图片意思的说明，让学生放松一下，读诵一则交通安全的儿歌，诵读过程中②展示一些图片，符合交通规则？请同学们以小组为单位讨论判断，并说说理由。③同学们真棒，默读一下P44页资料卡，我们来抢答一下交通规则知识，用这种形式让学生知法、学法。
二、 小结
警钟长鸣
一、导入
我们懂了许多交通标志和规则，放“儿童文明交通安全公约”歌，引出怎样做好宣传员呢？还要给大家提个醒，看一看大家收集的交通安全警示语。
二、交流、讨论
大家收集的警示语，想告诫人们什么？通过学习这些警示语，你也来创编一些警示语？
三、 小结
四、 作业
走在路上仔细观察一下交警，带上自己的玩具车
我们来做小交警
一、 导入
出示交警指挥交通的场景
让一位学生了解交警手势信号的学生上台表演，让学生看手势表示什么？这是一位交警、引出课题
二、让学生兴趣地来说手势信号？红绿灯信号的歌谣，在平日里，交警接触尾气、繁忙的汽车、人流。在特殊的日子里，交警更是艰辛。
在班里模拟交通现场，体会交警的辛苦。
三、小结
交警那么辛苦，我们应为他们做什么？应遵守交通规则。
《品德与社会》教案 篇六
教学目标：
1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害；
2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；
3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。
教学重点：
知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；
教学难点：
懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。
教学时间：
两课时。
第一课时
教学内容：
可怕的大自然
教学目标：
1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害；
2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。
教学准备：
1、学生收集有关自然灾害的图片、文字资料。
2、投影仪、录音机、展示板。
教学过程：
一、创设情景，感受灾害：
1、录音播放家乡暴雨狂风等自然灾害的声音场景。
2、教师提问：听了录音，你猜猜发生了什么事？有可能出现什么样的'情景？
3、教师小结：多么可怕的台风，多么可怕的自然灾害——（出示课题：可怕的大自然）
4、你还知道哪些自然灾害？家乡发生过哪些自然灾害？它给人带来了哪些损失？
二、记者特别报道
1、教师过渡：
2、请出小记者全班介绍，自己小组收集的资料。
3、教师协助学生出示相关图片和资料，相机点出我国曾经发生的重大自然灾害，启发学生思考这些灾害给人们带来了哪些损失。
三、自然灾害剪报
1、教师过渡：
2、教师指导学生用剪报、收集的图文资料以及课堂上的绘画、文字作品出一期“自然灾害报”
3、教师巡回指导。
剪报展评。
反思
第二课时
教学内容：
自然，请你息怒
教学目标：
1、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；
2、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。
教学准备：
收集有关自然灾害的图片、资料； 收集人与大自然和谐相处的照片。
教学过程：
一、激情激趣
古时候，人们缺乏对大自然的认识，对自然灾害无能为力，往往只能寄希望于虚幻的神灵，甚至发生“给河伯娶媳妇”的故事。但人们从未停止过与自然灾害的斗争随着人类对自然的认识进一步加深，人们与大自然的相处将越来越和谐。
二、主动探索
1、请同学们看图，思考：在人们与自然灾害的斗争中，做了哪些工作？
2、组织同学展开讨论。
3、过渡：
书上的内容告诉我们：家乡人民为减少和防止自然灾害的发生作出的努力，我们自己能为家乡的防灾减灾做些什么事呢？
三、拓展延伸
1、 家乡还有哪些事是不尊重大自然的表现，是和大自然不和谐的？
2、 请同学们以“大自然，请息怒”为题，写一篇作文。
品德与社会的教学设计 篇七
教学目标：
1、态度：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2、能力：培养学生的收集、整理和运用资料的能力。
3、知识：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教学准备：
1、教师自制多媒体课件。
2、关于《友谊地久天长》和《朋友》的音乐。
3、学生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等。
教学过程：
一、创设情境，引出主题
1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？(生：喜欢)下面我们一起欣赏一首歌曲(播放歌曲《友谊地久天长》)
师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？生：是说朋友的一首歌曲。
生：这首歌的主题是友谊地久天长。
生：我来补充。这首歌是讲朋友之间的友谊地久天长。师：问大家一个问题，你平时喜欢交朋友吗？生：喜欢(几乎全班学生同时答出)。师追问：你们为什么喜欢交朋友？
生：有朋友挺好！可以一起玩耍，一起写作业。生：生活中不能没有朋友。生：有朋友是件开心的事。
生：有朋友我就什么事也不怕了……
2、师小结：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊！在我们的学习生活中，有很多挥之不去的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说“朋友之间”的故事。(板书课题：朋友之间)
设计意图：通过歌曲的播放，为学生创设情境，从而使学生从歌词中初步了解、体验朋友之间的友谊。
二、趣味活动，解读主题。活动一：好朋友推介会师：当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐、激动与复杂的情感，请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心、互相帮助的，有矛盾时又是怎样面对的，你们之间有哪些难忘的。故事。(可以先在小组内互相说一说)
1、介绍好朋友师：大家一定都有很多的朋友，请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗？
生：我和张萌是好朋友。我的数学成绩不太好，她经常帮助我，给我讲数学难题，使我的数学成绩提高很快。
生：我的好朋友是王扬。放学后我们经常在一起踢足球、打篮球，他的球技特别高，是我校的运动员，我特别佩服他。生：(拿出一张照片)这是我和刘小敏的合影。我们两家是邻居，也是很要好的朋友，去年她全家随爸爸去了西藏，我很想念她。
生：我和同桌刘梅是好朋友。我们给大家做一个小游戏，看一看我们俩配合得默契吗？(两人模仿幸运52里的场景：一人比划一人猜的游戏) ……
设计意图：通过召开“好朋友推介会”，引导学生回忆自己与好朋友交往中的难忘的事情，进而再次感受朋友的重要性。
2、把朋友比作——
师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切地感觉到：有朋友真的很快乐，有朋友真好！如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？(可以给出图片供学生选择：如太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象)对你有哪些帮助呢？
生：我认为朋友就像一面镜子，他能在我有缺点的时候及时地指点我，帮助我。生：朋友就像太阳，当我有困难的时候给我送来温暖。生：朋友就像一把伞，他能替我遮风挡雨。
生：我认为朋友就像一本书，我每天读着它，从中学到了很多东西，永远都读不完。生：我把朋友比作开心果，他在我不开心的时候总是给我带来快乐。生：像大海、星星、一杯清水、……
师：有朋友真的很好，他就像一首小诗，让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧。出示：(在音乐《秋日的私语》的伴奏中，师生共同读下面的诗)朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；朋友是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞；朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候；……
设计意图：通过此环节让学生谈出自己对朋友的真心感受，抒发真情实感。活动二：让友谊之树长青
1、朋友之间如何相处
师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是在与朋友交往的过程中难免会遇到好多问题，比如一些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？学生自主交流
生：我和小明、王朋、李悦是好朋友。一次他们看到我和其他小朋友玩，结果，他们三个就说：你要再和他们去玩，我们就不和你做朋友了，我很苦恼，难道我就不能和别人做朋友了吗？
生：有一次体育课，我们男同学在踢足球，因为刚下了大雨，路特别滑，我一不小心，就被一个同学拌了一下，我想报复他，可是我回头一看，啊！怎么是我的好朋友把我拌了呢？我感到很吃惊。
设计意图：此环节结合学生自身经历，通过剖析朋友之间发生的不愉快的事例，消除学生对朋友可能产生的误会，从而使朋友之间的友谊更加牢固。
2、出示友谊树(将课本12页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上)
师：朋友之间要建立真正的友谊，就需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护。朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。方式：先小组讨论，再班内交流。
1组：我组认为影响朋友之间友谊的行为有欺骗的做法。(生填写：欺骗) 2组：有时朋友之间有了矛盾，不主动承认错误，不主动道歉。(生填写：不主动承认错误) 3组：有的人背后说朋友，好朋友有了缺点就应该当面提出。(填写：背后说坏话) 4组：有的朋友之间互相请客吃饭、同学过生日时送贵重的礼物、互相攀比……
师：针对上述存在问题，你认为朋友之间应该如何真正相处？并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。
生：朋友之间应该经常进行心灵的沟通(师板书：沟通)
生：在朋友遇到困难、受到挫折时，应该伸出援助之手，帮助对方度过难关，战胜困难。(板书：援助，帮助)
生：朋友之间有了矛盾，要多宽容，多理解。(板书：宽容、理解)生：我来补充。朋友之间要讲奉献，不要斤斤计较。(板书：奉献)生：当朋友心情沮丧的时候，当朋友灰心失望的时候，要以诚相待。(板书：真诚待人)生：要珍惜朋友之间的友谊，使它天长地久。(板书：珍惜)
3、教师小结：朋友之间，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。只有这样，友谊之树才能茁壮成长。
设计意图：以小组的形式列举了侵蚀朋友之间友谊的不同行为，并找出相应的有利于增进友谊的解决对策，帮助学生认识到什么是真正的朋友。活动三：拓宽主题——理解“真正的朋友”
1、资料共享，提升理解
师：说起朋友之间，古今中外有许多好朋友的典范，可以说“真正的朋友”能影响你的一生。灯片出示：伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中，建立了深厚的、伟大的革命友谊。
学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解。
师：你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢？
生：我从网上查到了“鲍叔牙与管仲的故事”，知道了鲍叔牙不怕被别人误会，三番五次地帮助管仲，最后管仲终于帮助齐桓公成就了大业。
生：我从《赠汪伦》这首古诗中了解到了李白和汪伦之间的友谊。生：我在上网查资料时知道了李白和孟浩然的友谊是非常密切的。
生：我在学《负荆请罪》这篇课文时，知道了廉颇和蔺相如的负荆之交。生：我从《三国演义》中知道了关羽、张飞和刘备的桃园三结义。 ……
设计意图：用古今中外名人的典型事例为学生提供学习的榜样，既拓宽了主题，又培养了学生搜集、整理资料的能力。
2、读故事，明道理——深化感悟
师：在每个人的成长历程中，时刻伴随着朋友的帮助、扶持、纠正。请听故事“朋友”(多媒体图出示：课本13页《胖子和瘦子》)思考：(1)文章的题目“朋友”为什么加引号？胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验？他们是真正的友谊吗？
生：加引号的“朋友”是带有贬义的意思，是表面上的好朋友，不是真正的朋友。生：胖子和瘦子的友谊不是真正的友谊，是虚伪的。 (2)读了这个故事，你对“朋友”又有什么新的认识？
生：真正的朋友都是相互关心、互相扶持，危难之处显身手。
师：富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或别人的实例来谈谈你对这句话的理解。
生：给予朋友的不是金钱和物质上的帮助，有时友好亲切的态度，一次愉快的交谈，有困难时一句真诚的问候，取得成绩时流露出的赞美之情等一切的一切。都会一同分享，这才是真正的朋友。
生：我认为朋友之间会一起学习，一起游戏，共同完成学业。不论你现在处境如何，你的朋友都会在你的身边。当你失败时，他会给你雪中送炭，嘘寒问暖。当你成功时，他会送给你一个淡淡的微笑，以祝贺你获得成功。所以，我们更加需要珍惜友谊。
生：友谊是世上最纯洁的东西。而在这里，我要向大家讲一讲肖邦与他的朋友佩尔斯互相珍惜友谊的故事。肖邦离开了祖国波兰，去了维也纳，在路上，肖邦的哮喘病又复发了，这时，他的朋友佩尔斯来了，他把自己当成了肖邦的亲人，尽全力照顾他。佩尔斯这种为朋友可以两肋插刀的精神，真值得我们学习，他就是这样珍惜友谊。
设计意图：引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对“朋友”的认识，提升学生对朋友深层次的理解与感悟。
三、谈谈收获，升华主题
通过这节课的学习，你一定有很多的感受，谁来谈一谈你有哪些收获？
师：说的真好！朋友一生一起走，一声朋友你会懂。相信我们今天的交流，将会在你们未来
的路上，成为不可或缺的一笔财富，希望大家好好珍惜朋友之间的友谊，善待朋友，和朋友真诚相处。
最后老师想用周华健的歌结束我们这节课的学习交流。师生同唱《朋友》(播放《朋友》的音乐)
设计意图：师生以《朋友》这首歌结束，与导入环节相呼应，使学生的情感得以升华，达到凸显主题的目的。
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