我在上第一课《让我们荡起双桨时》的时候，在学习课文的第二自然段的时候问：“同学们，请你反复地读读课文第二自然段，看看你能读懂什么？有什么地方读不懂，请打上‘？’”在交流“还有什么没有读懂”的。地方时，一时小手如林，这早在意料之中，因为这种教学方法过去也采用过，愿意提问的孩子多，但大多不着边际或无关痛痒，提出的好问题不多。没想到这次的结果却出乎我的意料，孩子们提的几个问题都很有价值：众鼎号为朋友们整理了4篇《让我们荡起双桨优秀教学教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《让我们荡起双桨》教学设计 篇一
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作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：101
《让我们荡起双桨》教学设计三
教学要求：
1 引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌。
2 重点理解谁给我们安排下幸福的生活？
3 学习课文中的生字词。
教学重点：
重点理解谁给我们安排下幸福的生活？ 学习课文中的生字词。
教学准备：
歌曲《让我们荡起双浆》
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
一、引入课题
可以制作课件，情境导入，激发学生对美好童年的向往。
二、学习课文
1 教师范读
2 学生自读课文
3 学生范读课文
4 学生质疑
5 指导学生边读边想象，在优美舒缓的旋律中，边读课文边体会童年生活的美好。
三、学习生字
本文出现了两个生字，教学时注意字型的写法，可采用换部首的方法记字。如：奖浆愉偷，通过换部首，使学生区分行近字； 浆的右上角是夕，不要多写一点。
补充词语：迎面愉快欢乐幸福安排。
注意： 凉爽的爽的写法。
第二课时
一、学唱歌曲
在学习课文时，可以与音乐课整和，让学生先欣赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文内容的基础上，使学生了解着首个的基调是欢快的，表达一种愉快的心情。采用小声跟唱，教师领唱，学生领唱等多种形式，最后进行表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以达到理解课文内容，体会诗歌感情的目的。
二、活动
可事先布置收集各类学生活动的照片，如：大队会春游比赛等。通过补充，加深理解童年生活是多么幸福，快乐。
板书设计：
让我们荡起双浆
愉快生活 快乐学习
热爱祖国
新世纪课程网
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《让我们荡起双桨》教学设计 篇二
《让我们荡起双桨》教学资源
教学要求：
1 引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌。
2 重点理解谁给我们安排下幸福的生活？
3 学习课文中的生字词。
教学重点：
重点理解谁给我们安排下幸福的生活？ 学习课文中的生字词。
教学准备：
歌曲《让我们荡起双浆》
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
一、引入课题
可以制作课件，情境导入，激发学生对美好童年的向往。
二、学习课文
1 教师范读
2 学生自读课文
3 学生范读课文
4 学生质疑
5 指导学生边读边想象，在优美舒缓的旋律中，边读课文边体会童年生活的美好。
三、学习生字
本文出现了两个生字，教学时注意字型的写法，可采用换部首的方法记字。如：奖浆愉偷，通过换部首，使学生区分行近字； 浆的右上角是夕，不要多写一点。
补充词语：迎面愉快欢乐幸福安排。
注意： 凉爽的爽的写法。
第二课时
一、学唱歌曲
在学习课文时，可以与音乐课整和，让学生先欣赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文内容的基础上，使学生了解着首个的基调是欢快的，表达一种愉快的心情。采用小声跟唱，教师领唱，学生领唱等多种形式，最后进行表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以达到理解课文内容，体会诗歌感情的目的。
二、活动
可事先布置收集各类学生活动的照片，如：大队会春游比赛等。通过补充，加深理解童年生活是多么幸福，快乐。
板书设计：
让我们荡起双浆
愉快生活 快乐学习
热爱祖国
让我们荡起双桨教学设计 篇三
教学目标：
1、综合运用所学的识字方法独立识字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文、并学唱这首歌。
3、理解诗歌内容，体会诗的意境，激发学生对生活的热爱。
教学重点：
理解“谁给我们安排下幸福生活。”
教学方法：
综合识字法 、图文结合法 、 朗读感悟法 、 想象法等。
教学准备：
多媒体课件、学生幸福童年照片。
教学流程：
一、回顾生活，接触快乐
1、学生展示自己的成长照片，向大家介绍是在什么情况下拍的。
2、导课：北京的小朋友也和我们一样，瞧，他们来了，你看到了什么？（指导学生有顺序的说）
3、板题
著名的词作家乔羽爷爷看到小朋友这么开心，就创作了一首好听的歌曲《让我们荡起双桨》。
二、自主读文，整体感知
1、播放歌曲，看看你能从中感受到什么？
2、请学生把课本翻到71页歌词，自由读文，想办法把课文读通顺读流利。
3、巩固识字游戏：划船接力去白塔。
双桨 波浪 倒影 环绕飘荡 愉快
凉爽 尽情 幸福 洒满绿树红墙
4、读课文接力。
5、交流：通过读课文，你知道了什么？
三、突破重点，品味快乐
（一）、伴着音乐再读一读课文，找出你最喜欢的小节，边读边想这一小节给你什么感受？
（二）、学习第一小节
1、指名读第一小节，这一小节你仿佛看到了什么？
2、师生评议。
3、小声读一读，你从那些词句里感受到美？
理解“倒映”“环绕”“推开”等。
4、直观感受北海秀丽风光。播放课件。
5、指导有感情的朗读。
（三）、学习第二小节
1、指名读，你为什么喜欢第二小节？
2、质疑：“红领巾”指什么？
水中的鱼儿为什么望着我们，悄悄地听我们歌唱？
3、激情仿写：
水中的荷花望着我们，
天空中的小鸟望着我们 。
4、配乐朗读1、2小节。水中的鱼儿，天空中鸟儿，水里的荷花仿佛也成了我们的一员，让我们一起把这种快乐读出来吧。
（三）、学习第三小节
1、默读思考：是谁给我们安排下了幸福生活？
2、讨论交流：
3、你有过“尽情欢乐”的体验吗？
4、课件展示旧社会孩子们的童年。
5、通过对比，你对“谁”有新的认识了吗？
四、拓展延伸
1、学了这篇课文，你想对自己说什么呢？
2、课文中的三个小节末尾两行内容反复出现，有什么作用呢？
3、学唱这首歌。
板书：
白塔波浪
绿树红墙 幸福生活 社会主义
愉快歌唱
让我们荡起双桨教学设计 篇四
学习目标：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会诗歌的情感。
3、激发学生热爱生活、热爱社会主义祖国的思想感情。
学习重点：
在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌的情感，正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：
激发学生热爱生活、热爱社会主义祖国的思想感。
达标过程：
一、激趣导入。
1、同学们，你们喜欢唱歌吗？
2、今天，老师给大家带来了一首好听的歌曲——《让我们荡起双桨》，它是由我国著名的词作家乔羽作的词，刘炽谱的曲。歌曲描述的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形，请欣赏（播放歌曲，板书课题）。
3、欣赏了歌曲，谁愿意谈谈自己的感受。
4、复习词语。谁能带着自己的理解来读读这些词语。（出示课件）
二、细读课文，理解诗歌内容，体会诗歌情感。
1、老师把这些词语放入文中，你能正确的朗读吗？（出示课件）
2、请打开书快速默读课文，看看这首诗歌有几节？
3、学习第一节。
（1）请自由朗读第一节。
（2）谁可以带着自己的理解，来给我们朗读一下第一节？
（3）师抓重点词语帮助学生理解第一节内容。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）
“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）
第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）
他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）
“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）
“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）
对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）
（4）指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）
指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进，“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）
小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）
（5）指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的 语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）
（6）指名读，集体读。
4、小组合作学习、朗读诗歌第二节。（要求读出感情）
（1） 指名朗读诗歌第二节，说说你为什么这样读？（因为他们生活快乐、幸福）
（2） 朗读评价。
（3）指导朗读。
（4）同学们，你们有哪些快乐的生活活动？
6、学习第三节。
（1） 当我们享受幸福生活时，“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活？”
（2）播放课件。（今昔对比，让学生了解我们今天的幸福生活来之不应该易，我们应该心存感激，珍惜今天的幸福生活。）
（3） 指导学生有感情地朗读诗歌第三节。（快乐、感激的语气）
7、配乐朗读全文。（播放课件）
三、拓展延伸，升华情感。
1、用自己喜欢的方式表达对生活、对祖国的热爱之情。
2、学唱歌曲，升华感情。
板书设计：
让我们荡起双桨
欣赏美景
愉快歌唱
尽情欢乐
它山之石可以攻玉，以上就是众鼎号为大家整理的4篇《让我们荡起双桨优秀教学教案》，希望对您有一些参考价值。
