pep小学英语五年级上册教案(优秀7篇)
只有坚定坚持最初的梦想走下去,再苦再累再难,坚定不移,才有可能走向成功。 为了帮助各位考生系统的复习教师资格考试,全面的了解教师资格考试的相关重点。众鼎号的小编精心为您带来了7篇《pep小学英语五年级上册教案》,希望能对您的写作有一定的参考作用。
新版pep六年级英语上册教案 篇一
【课题】 Lesson 1
【重点】 句型What are they?以及其回答They’re… ;
【难点】Are they…?问句的结尾应读升调
【教具准备】
Let’s practise部分的图片
Learn to say的教学课件。
【教学过程】
热身:
1) 教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello!Hi!Nice to meet you. What’s your name?
How old are you? What is it?
2) 学生之间用日常用语打招呼。
导入新知识:
1) 教师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头),问:What’s this?多数学生可以答出:It’s a duck.
2) 呈现图的整体 :四只鸭子, 教师自问自答: What are they? They are ducks.教师带读“What are they?” 强调they的发音要咬舌头。
3) 引导学生看图用What are they?提问,教师回答:They are ducks.强调ducks中[s]的音。小组进行问答练习。
4) 教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用What are they?提问,然后找学生回答,教师要适时提醒book-books的演变。
5) 教师出示图片:4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、7 books。学生两人一组用What are they? They are…进行问答练习。
6) 请尽可能多的同学到前面作展示,教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。
3、会话教学
1) 教师出示Learn to say部分的视频课件, 学生观看,了解对话情景。
2) 教师提问:Are they ducks? Are they geese? Are they swans?学生回答:Yes,they are.或No, they aren’t.
3) 播放对话跟读课件,学生逐句重复听到的句子。教师适时强调Are they…?读升调。
4) 学生之间进行对话练习:一个人扮演儿子,一个人扮演爸爸。
5) 请几组学生到前面展示。
4、趣味操练:
1)学生将课前准备的Let’s practise部分的图片排列在桌子上,问:What are they?教师说:They are … 学生迅速选出有关内容的图片并举起, 比比看, 谁的反应快。
2)小组进行以上活动。
请一位同学选择任意一张图片到前面,不让其他同学看到图片内容,提问:What are they?班内其他同学用They are…猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。
【板书设计】
Lesson 1
What are they? They’re (Let’s practise部分的图片,下方标有相应的单词, 复数变化)
duck + s = ducks cake + s = cakes
pep小学英语五年级下册教案 篇二
Unit 2 My Favourite Season
Topic: 谈论自己喜欢的季节
Language systems:
1. Lexis: 四会掌握季节单词:spring, summer, fall, winter, season; 季节性活动的单词和短语:swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, sleep.
2. Grammar: 有关询问所喜欢的季节的句型:What’s your favourite season? I like… Which season do you like best? I like…best. Why do you like…? Because I can…
3. Function: 学会询问别人所喜欢的季节及其原因,表达自己所喜欢的季节及原因。
4. Phonology: 字母组合环air, ear在单词中的发音以及sp, sk的发音训练。同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
Language skills:
1. Listening: 听懂一些表达所喜欢季节及其原因的单句、对话和一段完整的语篇,根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2. speaking:能和他人交谈或向他人介绍有关季节的信息内容,并介绍自己最喜爱的季节及原因。
3. reading:读懂对话或短文,培养一些基本的阅读技能,如如何快速查找关键信息,根据上 文猜词等。
4. writing:规范书写四会单词和句子,并能根据图片和提示语写一段话介绍自己最喜爱的季节及原因,养成良好的书写习惯和写作习惯。
Objectives:
[最新pep小学英语五年级下册教案]
PEP小学五年级上册英语《Unit6 In a Nature Park 篇三
PEP小学五年级上册英语《Unit6 In a Nature Park B Let’s learn
一、说教材
今天我说课的内容是PEP BOOK 5 Unit 6In a Nature Park.的第四课时,
本节课是单词教学。它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“There is…之后进行教学的。通过学习新词,感知句子There are…本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱。
二、说教学目标
1、能够听、说、读、写单词bridge, house, road, building, tree.
2、能够听、说、认读单词city, village
3、能够运用句型There are / is … in the city / village, 描述城市、乡村的景物。
三、说教学重、难点
1、掌握Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ,其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。
2、难点:名词复数的'运用和读音。
四、说教法、学法
小学英语教学应把培养学生的学习兴趣,调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。在本课教学中以情景教学为主。并通过游戏、竞赛、简笔画等形式激发学生的兴趣,使每位学生都能积极地参与进来。
五、说教学过程
(一)Warm-up
1、学生跟唱Let’s chant,这样很容易将学生的注意力吸引到课堂中。
2、Guessing game(教师出示一些谜语让学生猜),这样能让学生复习到There be 的句型。
3、What can you see? (出示一座城市图片,让学生看图对话),为新知做好铺垫。
(二)Presentation
1、由上面的图片引出单词building和road,教学单词,然后进行跟读。
2、用There be句型描述城市的景色,这样能让学生轻松自由的复习和巩固已学过的单词和句子。
3、利用“城市老鼠和乡下老鼠”的图片引出单词village,bridge和house.
“城市老鼠和乡下老鼠”这些图片对学生有很大的吸引力,这样更能让学生把全部的注意力集中到图片中,通过仔细观察,能用简单的句子描述。
4、利用There be句型描述村庄的景色。
通过上述描述的图片,既能锻炼学生的观察能力,又能复习和巩固上面所学的知识。
5、角色扮演。
教师扮演乡下老鼠,学生扮演城市老鼠,师生间进行对话表演。
在扮演乡下和城市老鼠过程中,不仅可以让教师了解学生对知识的掌握程度,又可以让学生轻松的学习和巩固知识。
6、Let’s learn
教师播放B部分Let’s learn的录音,学生跟读单词与句子。这样让学生能够准确的去发音。
(三)Practise
(1)造句
出示城市和乡村的图片,让学生利用这些图片进行造句。
(2)找一找,说一说。
同桌之间一起找一找,说一说城市、乡村的异同,然后写出各自的特色。
(四)Consolidation and extension
1、活动:正反方辩论会。
利用There be的句型来赞美各自喜欢的城市或者乡村。
这个环节充分发挥学生的主体性,让学生动起来,对所学的句型也能进行充分的练习,让学生感受到学以致用的乐趣。
2、Good to know
教师介绍熊猫的生活习性,教育学生要保护熊猫,保护自然环境。
六、板书设计
Villagecitybuildingtreeroadhousebridge
There are....
这节课的板书我主要采用单词和句子共同呈现的方式,既简洁又明了,又能体现 本课的重点内容。
PEP小学英语五年级上册第五单元教案 篇四
PEP小学英语五年级上册第五单元教案
五下 Unit 5 My New Room 单位:店头镇教研室 主备人:高慧 我的设计 单元教材分析:本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和There be 句型的用法。重点在于能使学生正确使用There be 句式的单、复数形式及其长句的表达法。 本单元要求学生所要达到的知识目标是听、说、读、写Let’s learn和 Read and write中的四会单词和句子,听、说、认读单词air-conditioner和介词短语in front of。了解字母组合ir,ur,th的发音规律并读出例词。了解Story time, Good to know等部分的内容。 能力目标是能使用本单元所学习的单词和句型描述房间的摆设,家具的名称、数量及位置等。听懂会唱歌曲“My Small Bedroom”。 在教学过程中还要注意培养学生注意观察、比较和团结协作的意识。积极拓展其他关于住宅方面的文化知识。 五上U5A1(词汇课) 教学内容:Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 我的设计 教学目标:1. 能够听、说、读、写本课主要单词:mirror,curtain,closet,end table,trash bin。 2. 能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型:Is this your…? I have …并能在情景中运用。 3. 能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。 教学重点:本课时重点是掌握Let’s learn部分的五个四会单词,并能进行简单问答、介绍。 教学难点:难点为单词air-conditioner的发音。 教学准备:1. 教师准备四年级上册第四单元和本课时的录音带词卡、图片及相关实物,和本课时的课件。 2. 学生准备本课时的单词卡。 Step1. Preparation 1. Greetings. 师生问候。 2. Let’s do教师播放四年级上册B Let’s do 部分的录音,学生做出相应的动作。必要时,教师可展示bed,sofa等词卡给学生以提示。 3. 快速拼词:教师出示单词卡片door,chair,window,desk,bed,引导学生快速看图拼读四会单词。 4. 做“低声传句子”活动:教师低声把句子:“I have a study,a bathroom,a bedroom,a living room and a kitchen.”告诉每组的第一名学生,这名学生低声向后传句子,每组的最后一名学生大声说出句子,看哪组做得又快又正确。 Step2. Presentation 1. (a) 课件展示房间图片,教师说:“Look! This is my new room. I ha]www.1126888.com[ve a bed and a shelf. What else do I have? ”,教师点击课件,图片中mirror闪烁,然后出现单词mirror,然后拿出一面镜子,示范朗读mirror,学生跟读。教师手拿着镜子分别问几名学生:“Do you have a mirror in your bedroom? ”如果学生的回答是肯定的,教师则再次重复一下“mirror”一词,说:“Oh,you have a mirror in your bedroom.”,如果学生的'回答是否定的,教师可以说:“Oh,sorry. You don’t have a mirror in your bedroom. Where is the mirror? ”(Is the mirror in the bathroom?),学生回答。 (b) 教学其它curtain,closet,end table,trash bin,air-conditioner五词,方法同mirror,通过模仿、问答等形式,学生初步掌握这五个词。 (c) 在教学air-conditioner一词时,可以将单词进行分解成各个音节进行教授,例如:air-con-di-tion-er,这样学生接受起来要简单的多。 2. 听读正音。老师播放Let’s learn 部分录音,学生看课本跟读,同时手指单词。 3. 合作学习。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读,互相帮助。 Step3. Practice 1. Let’s chant. 学生随着音乐边做边说: Closet,closet,open the closet! Curtain,curtain,close the curtain! Mirror,mirror,clean the mirror! Trash bin,trash bin,empty the trash bin! End table,end table,move the end table! Air-conditioner,air-conditioner,make me cool! 2. 做“排卡片”游戏:教师快速报词卡名称,学生按次序在桌面上排列自己的词卡。一两次后,可以让一个学生报,其它学生进行排。最后可以让同桌互做这个游戏。 3. 通过课件出示对话“Is this your bedroom? Yes,it is. Come and look at my new curtains.”,学生进行模仿后,出示图片(先可以仍是bedroom,把东西做替换,然后可以是其它房间,其它的东西),让学生同桌表演对话,或是同桌自由练习,但以同桌表演为主。例如:“Is this your living room? Yes,it is. Come and look at my new sofa.”。 4. 教师在黑板上示范书写单词:mirror,curtain,closet,end table,trash bin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。 Step4. Production 1. Let’s play:学生分组做句型接龙。如:学生A说:“In my room I have a trash bin. ”学生B在学生A的句子基础上加上一个词,如:“In my room I have a trash bin and a mirror.”依次类推。教师鼓励学生充分利用本课以外的词汇。 2. 做“小小设计师”活动:学生用画笔设计出自己喜欢的卧室,然后仿照课本内容做对话练习: A:Is this your bedroom? B:Yes, it is. I have a …,a… and a… in my bedroom”。 3. 学唱Let’s sing歌曲:教师放“My Small Bedroom”的录音,让学生跟唱。鼓励学生对歌曲中的歌词进行替换,可在班内开一个竞赛,并奖励获胜者。 Step5. Progress 1. 做基础训练P38练习1、2,P39练习4。 2. 做配套练习P34练习1、3 3. Homework 听说认读本课所学的单词,抄写四会单词,练习使用所学单词表达自己房间内的物品。 五上U5A2(对话课) 我的设计 教学内容:A Let’s try Let’s talk Talk and draw C Good to know 教学目标: 1. 能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习。 2. 能够听、说、认读句型There is a…/There are…并能在情景中正确运用。 3. 了解Good to know中几种住宅的英语名称及差异。 教学重点:本课重点句型为:There is…和There are… 教学难点:难点句型为:I have my own room now. What’s it like? 教学准备:A部分的单词卡、图片、录音机、磁带。 教学过程: Step1. Preparation 1. Let’s chant P56 2. 出示卡片,复习上节课所学的五个四会单词的拼写。 3. 做Let’s try练习,学生打开学生用书第59页教师先引导学生观察两幅图画的区别,然后播放录音,学生听音,选择。 听后引导学生运用句型:“I can see a … in picture 1/2.”。 让学生说说两幅图画的不同之处。 Step2. Presentation 1. 把一个房间的图画张贴到黑板上,然后在房间里画上一个小人,然后介绍说:“Look,this is me. I have my own room now.”, 强调“my own room”的发音,让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品,并介绍说:“my own book/pen…”,用“show me your own book/ pen..”的指令引导学生出示他们的物品并表达出:“my own … ”,最后让学生拿出纸,画上一个房间,对周围的同学说:“Look! I have my own room now.” 2. 将mirror的图片贴到房间里,并向学生介绍说:“In my room there is a mirror.”,让学生跟说。教师再重复说:“In my room there is a new mirror.”,再让学生跟说。然后是air-conditioner,与mirror相同,再连起来说:“In my room there is a new air-conditioner and a new mirror.”,再是导出closet,先说:“In my room there is a closet.”,然后说:“In my room there is a big closet. ”,最后说:“There is a big closet,a new air-conditioner and a new mirror.”。教师让学生把这几样东西画在房间里,同桌之间进行相互练习说一说。出示blue curtains的图片,教师介绍说:“There are blue curtains.”,并通过教师动作手势让学生明确看到窗帘的两个部分,与there is 句型进行比较,教师可以多给学生一些比较,例如:There is a desk. There are 3 desks.等等。总之,让学生明白there is 和there are句型的不同,然后让学生把blue curtains贴上去,让学生根据自己的画和贴把三个句子连起来说,教师可给学生一些鼓励。 2. 在学生说说自己画的房间时,教师可以穿插问:“Do you have your own room? What’s it like?”让学生用There is …和There are…来回答房间内的布置。 3. 播放课文对话录音,让学生跟读、模仿。然后把学生分成两组读课文。 Step3. Practice 1. Pair work 教师出示图片问“Whats your room/ it like?”学生用“There is…和There are…”来回答,通过变换图片中物体的个数让学生训练选择使用there is 或是there be。 教师示范后,让学生独自做对话练习。 2. 做替换练习:让学生两人一组用自己画的图片做替换练习,鼓励学生可以再画一些东西在房间 3. 让学生表演对话。 Step4. Production 1. 做“Talk and draw”活动: 学生两人一组,学生A询问“What’s your room like?” 学生B使用句型“There is…和There are…”进行描述一个想象的房间或自己的房间,A根据听到的内容在图画上画出相应的物品,然后交换角色练习。 2. 教师介绍Good to know部分的知识。 Step5. Progress 1. 做基础训练P43练习2.。 2. 做配套练习P35练习4 3. Homework 熟读对话内容,在情景中练习使用句型There is a…/There are… 五上U5A3 (读写课) 我的设计 教学内容:A Read and write Let’s play C Pronunciation 教学目标:1. 能够听、说、读、写句子: There are two bedrooms,a kitchen,a bathroom and a living room. There is a mirror,a bed and a big closet. 2. 读懂短文内容,并能根据课文内容完成课后练习。 3. 了解字母ir,ur,th的拼读规律并熟练读出例词。 4. 培养学生爱家的美德。 教学重点:本课的教学重点是使学生熟练掌握There be句型的简单表达法,掌握四会句子的正确书写。 教学难点:难点在于帮助学生区分使用There is和There are的表达法。 教学准备:词卡、图片、录音机、磁带。 教学过程: Step1. Preparation 1. Daily talk. 教师询问“What’s your room like?”引导学生复习The小学pep英语五年级上册教案 篇五
教学目标:
能听说读写单词:lady fire radio field telephone hope
1.能熟练运用这类句子”She didn’t…She worked…谈论人们过去的生活。
2.学会归纳动词的过去式,并能灵活运用。
3.教学重点:
学会归纳动词的过去式,并能灵活运用。
教学过程:
一。预习检测
英汉互译并连线。
有关中国的节目 many years ago
许多年以前 programme about China
谈论 last night
在田野里 on a fire
昨天晚上 in the fields
在火上 talk about
二。合作探究,学习课文。
1.听课文录音,圈出文中出现的动词过去式。
2.同桌学习课文。
3.师讲解“or”的用法。
三。巩固练习
完成课本第二部分。
练习检测
小学pep英语五年级上册教案 篇六
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写句型:When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。
二、教学重、难点
重点与难点是掌握四会句子:When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
三、课前准备
1、录音机和录音带
四、教学步骤
1、热身
(1)播放A部分Let’s talk 的录音,学生跟度并表演对话。
(2)学生两人一组表演双簧,一人做动作,另一人躲在背后说句子,如:“I get up at 6:00”等,学生评出最佳组合。
2、预习
(1)演讲比赛:My Day . 学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己的作息时间。
3、新课呈现 Read and write
(1)游戏:What’s the truth ?
教师板书:I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五个句子,其中有三句符合真实情况,有两句不符合,让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。
(2)上一活动结束时,教师说:You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see .
(3)教师播放本部分的录音,让学生听录音,看对话。
(4)询问学生,找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。
(5)学生完成作息时间表里的练习。
(6)学生两人一组表演和练习对话。
(7)教师选举几组同学进行表演。 Pronunciation
教师向学生展示该部分的内容,然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。
教后反思:小学生天性爱游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有时会情不自禁地高声喊,因此,首先,有开始游戏之前讲清规则。纪律要求,评分标准,防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱,要能理解学生的心理,不一味批评,而是积极讲清楚,在集体活动中,大家应该遵守规则。 板书:When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening .
When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
小学pep英语五年级上册教案 篇七
教学目标:
1、知识目标:
(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady
(2)New sentences:There were/weren’t …。 There are…。
We lived…many years ago. We live…now.
2、能力目标:
(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物
(2)培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点:如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程:
一。预习检测
写出下列动词的过去式。
doXXXXX isXXXX areXXXXX
liveXXXXX haveXXXXXX watchXXXX
二。合作探究,学习课文。
1)播放课文录音,让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后,教师再次播放录音,让学生大声跟读课文。
巩固练习;
重点句式操练Listen and say。先让学生听录音,跟读句子,明确本课的重点句式,然后让他们灵活运用句式:There is/are……/There was/were……造句。
练习检测:
拓展延伸
让学生准备,谈论图中内容,然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容,试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结:运用句式…There be.We lived…many years ago 。 We live …now.谈论及比较过去和现在的生活。
课后反思:
读书破万卷下笔如有神,以上就是众鼎号为大家整理的7篇《pep小学英语五年级上册教案》,希望可以对您的写作有一定的参考作用。