外国教育史141答案 篇一
《外国教育史》模拟试卷（A卷）考试形式：闭卷 考试时间：90分钟
站点：_________ 姓名： 学号： 成绩： 注：全都做在另附的答题纸上
一、名词解释：（每小题8分，共40分）1.单元设计教学大纲 2.恩物 3.教学五步 4.教育性教学 5.白板说
二、简答题：（每小题10分，共40分）1.简介杜威“教育即生活”的内容。2.简介柏拉图的回忆说。
3、试述1872年日本《学制令》主要内容。4.简介19世纪英国新大学运动。
三、论述题：（每题20分）
1、论述德国教育家洪堡在新人文主义运动中的主要工作。
答案： A卷
一、名词解释：
1、单元设计教学大纲：单元设计教学大纲是1923-1925年间，苏联国家学术委员会的“科学教育组”编制出的适合小学实用的综合教学大纲。这种大纲完全打破了学科界限，各学年按照自然、劳动和社会三个方面选定学习材料，按季节、节日和地区情况组成一些单元，一个单元一个单元地组织教学。形式上，这一方法加强了各类知识之间的联系，但是按照“单元设计教学大纲”，各门学科的教材围绕一些单元来配置，取消了班级授课制，也使得学生难以获得必要的系统知识和充分训练。（P286-287）
2、恩物：恩物是福禄培尔为幼儿园设计的适合儿童教育的特殊要求的，仿照大自然的性质、形状及法则，制造简易的物件，作为使儿童认识万物、理解自然的初步手段。福禄培尔认为它是神恩赐给儿童的东西，实际上恩物是一种适合儿童特点的恩赐物，是幼儿园里做游戏和进行作业时用的玩具和材料。恩物主要有6种，福禄培尔的后继者又陆续编制，发展为10种，有时人们将这10种恩物和10种作业统称为“恩物”，合计20种。（P197）
3、教学五步：教学五步是杜威根据思维五步的内容相应提出的教学步骤，五步分别是：①教师给学生准备一种与实际经验相联系的情境。②给学生足够的资料，使学生得以对付情境中产生的问题。③学生从资料的应用中产生对解决疑难问题的思考和假设。④学生自己负责把设想出来的解决问题的办法加以整理和排列，使其秩序井然。⑤学生根据这些假设亲自动手去做，并在做的过程中自己去发现这些假设的真实性和有效性。在教育史上，它一般被称为“教学五步”。（P271）
4、教育性教学：教育性教学是赫尔巴特教学论思想的一个特色，他从论证智育与德育的关系入手，明确教学是实现德育的重要手段，它们之间存在着密不可分的关系。他认为不存在任何“无教学的教育”，同样，也不存在任何“无教育的教学”。赫尔巴特认为教育的根本目的在于培养有道德的人，教学给儿童知识是绝对需要的，但掌握知识主要是为了形成道德观念，知识越多，品德就越好。这也就是通过教学进行德育，进行教育性教学。（P187）
5、白板说：白板说是洛克提出的一个有名论点，他认为人类在没有感觉、经验之前的心理状态就像一张白纸一样，上面没有任何字迹，“可以随心所欲地做成什么式样”，而人类的一切知识或经验都来自经验。白板说认为每个人先天所带来的基础都是一样的，就像一张白纸，之所以后来千差万别，都是因为教育，因此洛克对教育的作用估计很高，肯定了教育在人的个性形成中起着决定性的作用。（P116-117）
二、简答题：
1、简介杜威“教育即生活”的内容
答：“教育即生活”是认为教育就是要给儿童提供保证生长和充分生活的条件，而不管他们年龄的大小，教育是儿童现在生活的过程，而不是生活的预备，学校中一切课程的主要内容，应该就是儿童现在生活的经验。而“教育即生长”以及“教育即经验的改造”实际上和“教育是生活”是同一个意思。这样杜威是否定了教育作为一种社会现象，是一个有意识、有目的的过程，也抹煞了教育和生活之间的界线，否认个人直接经验以外的科学知识，这是他的局限性。（P266）
2、简介柏拉图的回忆说
答：回忆说是古希腊三哲之一的柏拉图提出的一种认识论学说，他认为一切真理和知识都存在于理念世界，因此，所谓的知识也就是回忆理念世界，学习知识就是一个回忆理念世界的过程。柏拉图用“灵魂不朽说”来论证了“回忆说”，也就是人的灵魂是不死的，既然心灵不死，那么它就通过生生世世的循环，就获得了所有一切的知识，而人的灵魂也应该能够把它之前所获得的关于美德及其他事物的知识回忆起来。很显然，回忆说是唯心的，且具有相当浓厚的神秘主义色彩。（P10）
3、试述1872年日本《学制令》主要内容
答：1872年，在参考欧美教育制度和对日本原来的教育制度进行调查的基础上，日本文部省颁布了以仿效法国教育制度而制定的《学制令》。它规定：在文部省的统一管辖下，设立8大学区，每个学区各设一所大学；每个大学区分为32个中学区，各设一所中学；每个中学去又分为210个小学去，各设一所小学。《学制令》废除了先前的寺子屋和乡学，并强调要实行普及义务教育，它规定：小学6岁入学，分上、下两等，学制各为四年，入学者接受八年普及义务教育。《学制令》是明治政府成立后颁布的第一个教育法令，在日本教育史上具有重要意义。它的颁布“被看成日本近代教育的黎明”。但在日本当时的社会经济背景下，《学制令》中八年普及义务教育的规定又显得过于理想化了。（P252）
4、简介19世纪英国新大学运动
答：新大学运动是19世纪在英国兴起的建立新大学的运动，在这场运动中，资产阶级力图根据新的原则来改革旧大学，建立符合本阶级利益的新大学。1826年，首先在伦敦创建了具有民主主义、自由主义精神的伦敦新学院，不久，贵族与教会为了进行抵制也建立了“国王学院”，1836年，这两所学院达成妥协，合并成为伦敦大学，之后不久，英国议会通过法案，在各地特别是工业发达、文化集中的城市相继建立了许多地方院校。新大学的共同特点是：不受宗教信仰的限制，重视科学技术教育，与地方实际生活有着密切联系。
在新大学运动的推动下，牛津、剑桥两所古典大学也进行了改革，取消宗教宣誓，增设近代科学专业，重视自然科学的教学，建立荣誉学位制和导师制等。（P149）
三、论述题：
1、论述德国教育家洪堡在新人文主义运动中的主要工作
德国教育家威廉·冯·洪堡德是新人文主义的代表，同时也是一位著名的历史学家、政治家和教育家。而洪堡当时与许多教育家一起，根据新人文主义精神，对各级学校教育进行了一系列的改革。
在初等教育方面，他进一步强调实施初等义务教育，先后于1802年和1805年公布了初等义务教育法案。为了改革与发展初等教育，他曾派专人如赫尔巴特、福禄贝尔等前往瑞士裴斯泰洛齐的伊佛东学院参观和学习。在他的领导下，德国的初等教育有了较大的发展，教学内容更为广泛，除背诵教义问答外，还有读、写、算的初步知识；教学方法也有所改进，注意利用实物进行教学。
在中等教育改革上，洪堡修改了文科中学的教学计划，削减了古典学科的内容。他把语文列为基础课程，以拉丁文、希腊文、德文和数学为主课，重视历史、地理和自然科学的教学。此外还规定只有通过国家考试成绩合格的才给以中学教师称号，改变文科中学教师只能由神学家和牧师担任的现象。
在高等教育方面，洪堡提出学术自由的原则、教学与科研相结合的原则。洪堡认为，大学不是一般的职业养成所，而是要造就胸襟开阔，目光远大，领导世界新潮流的人才；大学要特别重视人文科学，应将大学办成培养人道主义精神的基地；教学和科研结合为一体，学术自由是神圣的办学原则等。他认为，传授高深知识是大学的基础，但这种知识不是实用的、专门化的知识，而是一种“纯科学的知识”，即一种脱离社会需要，超越社会现实的理念性知识。（P151-152）
外国教育史答案 篇二
外国教育史答案
单项选择题
1、古希腊古风时代的斯巴达教育的主要特点是重视：_______。
。.。.2、和谐发展教育
艺术体操教育
军事体操教育 文法弦琴教育
在柏拉图看来，要想理想的国家成为现实，只有爱智慧、掌握了真理的深明事理的_______成为统治者，居于统治。.。.3、军人
哲学家 手工业者
农民
七艺中的前三艺，即文法、修辞、辩证法是_______首先确定下来的。
。.。.毕达哥拉斯
智者
普罗塔哥拉
苏格拉底
4、中世纪典型的教会教育机构不包括：______。
。.。.5、修道院学校
主教学校
堂区学校
宫廷学校
苏格拉底在哲学研究和讲学中形成了“苏格拉底法”，该方法的四个步骤是_______。
。.。.6、讥讽、定义、助产术、归纳
讥讽、归纳、助产术、定义
讥讽、助产术、归纳、定义 讥讽、助产术、定义、归纳
_______是昆体良约二十年教育教学工作经验的总结，又是古代希腊、罗马教育经验的集大成者。
。.。.7、《十二铜表法》
《论雄辩家》
《雄辩术原理》 《忏悔录》
人文主义教育家_______把学校办为“快乐之家”。
。.维多里诺 格里诺
。.8、弗吉里奥
伊拉斯谟
_______产生于11-12世纪，是西欧一种新型的为新兴市民阶层子弟开办的学校的总称，其中包含不同种类、。.。.9、宫廷学校
中世纪大学
基尔特学校
城市学校
西方教育的近代化（国家化、世俗化、普及化）的历程真正开始于______后。
。.。.10、文艺复兴
新教育运动
进步教育运动
宗教改革
在教育方面提出“教育权由国家而不是由教会掌握”和“由国家推行普及义务教育”两个原则的人是_______。
。.。.11、弗兰西斯·培根
马丁·路德 蒙田
加尔文
裴斯泰洛齐提出的_______主张初等学校的各种教育都应从最简单的要素开始，然后逐渐到日益复杂的要素，以使。.。.12、教育心理学化
各科教学法
要素教育论
教育与生产劳动相结合
赫尔巴特提出了_______，该理论是其课程理论的重要基础之一，赫尔巴特还依据该理论的原理为课程设计提出了。.。.13、统觉理论
教育心理学化
“教学进程”理论
教育性教学原则
_______是福禄培尔创制的一套供儿童使用的教学用品，它是帮助儿童认识自然及其内在规律的重要工具。
。.。.14、直尺
模型
恩物 三角板
赫尔巴特提出了统觉理论，该理论是其课程理论的重要基础之一，赫尔巴特还依据该理论的原理为课程设计提出了_______和_______两项原则。
。.。相关；集中 相关；分散
不相关；集中
。15、不相关；分散
瑞典作家、妇女运动活动家和教育家______在其著作《儿童的世纪》中预言“20世纪将成为儿童的世纪”。
。.。.16、巴德利
爱伦·凯 费利耶尔
德可乐利
马克思论人全面发展教育思想的基本内容不包括：_______。
。.。.17、人的全面发展，意味着劳动者智力和体力两方面，以及智力的各方面和体力的各方面都得到发展
要使人们通过智育、综合技术教育、德育和体育，以及教育与生产劳动相结合的途径来获得全面发展
重视劳动教育，轻视知识教育
要摆脱旧式分工给学生造成的片面性，并在智能、道德和健康诸方面都达到高度的水平
根据生活准备说和知识价值论，英国教育家_______提出学校应开设生理学和解剖学；逻辑学、数学、力学、化学、天文学、地质学、生物学和社会科学；生理学、心理学和教育学；历史；以及文学、艺术等五种类型的课程。
。.。.18、涂尔干
斯宾塞 乌申斯基
福泽谕吉
______是指产生于19世纪末并持续到20世纪50年代的美国的一种教育革新思潮。其提倡者揭露了公立学校中存在的各种严重问题，试图通过改革使学校教育适应美国社会的新的需要。
。.。.19、新教育运动
新学校运动
进步主义教育运动 宗教改革运动
美国进步教育运动先驱者帕克的教育革新措施以“_______”著称。其主要特征是，强
调儿童应处于学校教育的中心；重视学校的社会功能；主张学校课程应尽可能与实践活动相联系；以及强调培养儿童自我探索和创造精神。
。.。.20、有机教育学校
道尔顿制
设计教学法
昆西教学法
______是一种个别教学制度，重视学生个别差异。其基本内容为：在学校里废除课堂教学，废除课程表和年级制，代之以“公约”或合同式的学习；将各教室改为各科作业室或实验室，按学科的性质陈列参考用书和实验仪器；用“表格法”来了解学生的学习进度。
。.昆西教学法
设计教学法
。.21、文纳特卡计划
道尔顿制
凯兴斯泰纳认为，教育有用的国家公民是国家公立学校的目的，也是一切教育的目的。_______的中心内容是通过个人的完善来实现为国家服务的目的。
。.。.22、公民教育 国民教育
平民教育
劳动教育
下列对杜威“教育即生长”的说法中，正确的是：_______。
。.“教育即生长”即教育等于生长
“教育即生长”要求摒除压抑、阻碍儿童自由发展之物，使一切教育和教学适合儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求
。.23、教育即生长就是要人们消极地对待儿童
“教育即生长”要求任由儿童率性发展
凯兴斯泰纳的劳作学校的任务不包括：______。
。.培养政治家
要帮助学生将来能在国家的组织团体中担任一种工作或一种职务（职业陶冶的预备）
。要求把所任的职务看做郑重的公事，不只是专为个人去做，而是要把个人的工作与社会的进步联系在一起（职业陶冶的伦理化）
。24、要求在学生个人伦理化的基础上把学生组成工作团体，培养其互助互爱、团结工作的精神
以下说法中没有体现出杜威课程理论思想的是：______。
。.。.25、教材心理化
从做中学、从经验中学
多种多样的分门别类的学科使儿童对世界的认识具有全面性 课程计划必须考虑课程能适应现在的社会生活的需要
_______把人类文化的“共同要素”作为学校教育的核心，特别强调“新三艺”（即数学、自然科学和外语）的教育内容。
。.。.26、改造主义教育
要素主义教育 永恒主义教育
进步主义教育
根据_______的观点，从“永恒真理”中引申出来的“永恒学科”是发展“理性”的最好途径。因此存在着永恒的课程，这些课程应当成为普通教育的核心。
。.。.新托马斯主义教育
人本主义教育
要素主义教育
永恒主义教育
27、根据_______的观点，教育的性质永恒不变，永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位。
。.。.28、新托马斯主义教育
人本主义教育
要素主义教育
永恒主义教育
______强调教育的目标是培养“完整的人”，主张课程人本化。
。.。.29、人本主义教育 存在主义教育
结构主义教育
永恒主义教育
苏霍姆林斯基关于_______的理论包含着他对教育目的论和方法论的许多独创见解，其核心是要使全体学生都得到全面和谐的发展。
。.。.30、劳作教育
个性全面和谐发展 一般发展
劳动学校
______认为，教师应进行民主的、劝说的教育，说服学生去“改造”他们所生活的社会，使学生坚信改造主义哲学，培养学生的“社会一致”的精神。
。.。.31、改造主义教育 要素主义教育
新行为主义教育
结构主义教育
______分为四种类型，即1）生产者的设计（建造设计），以生产某物为目的；2）消费者的设计，以消费为目的；3）问题的设计，目的在于解决一个问题，澄清某种理性的困难；4）练习的设计（具体学习设计），目的在于获得某一种或某一程度的技能或知识。
。.。.主观题 文纳特卡计划
昆西教学法
道尔顿制
设计教学法
32、永恒主义教育：
参考答案：
永恒主义教育思想产生于20世纪30年代的美国。在现代西方教育思想中，它是
一个提倡复古的思想流派。它强调“共同的人性”，主张加强“理智”的训练，把“永恒学科”作为课程的核心，提倡阅读伟大人物的著作，培养有理性的人。
33、“教育即生活”：
参考答案：
杜威认为教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式，即学校也是生活的一种形式
34、教会学校
参考答案：
拜占庭教会学校主要有两种：一种是远离城市的隐修院，另一种师傅在设于主教 教堂里的座堂学校。
35、第斯多惠论教师的基本要求？
参考答案：
教师要在广泛意义上把自己教育好；教师要精力充沛的进行教学；教师兴趣丰富 及广泛地进行教学。
36、。福禄培尔幼儿教育方法的基本原理？
参考答案：
他认为，自我活动是一切生命的最基本的特性，也是人类生长的基本法则。通过
自我活动，个体自动地向外表现存在于自身的上帝的精神。正是自我活动，帮助个体认识自然，认识人类，最终认识上帝的统一。
37、设计教学法：
参考答案：
克伯屈认为有机体是通过行动来学习的，学习的结果是获得一种新的行为方式，强调学习过程中人与环境的相互作用。
38、夸美纽斯的教学原则？
参考答案：
直观性原则；激发学生求知欲望原则；巩固性原则；量力性原则；系统性和秩序渐进性原则。
39、。斯宾塞的课程类型及意义？
参考答案：
生理学与解剖学；逻辑学、数学、力学、化学、天文学、地质学、生物学和社会科学；生理学、心理学和教育学；历史；文学、艺术等。其意义在于为完善的生活做准备
40、“昆西教学法”
参考答案：
”帕克教育改革措施以“昆西教学法著称，主要特征（1）儿童应处于学校教育的中心；（2）重视学校的社会功能；（3）学校课程尽可能与实践活动相联系；（4）
培养儿童自我探索和创造的精神。
41、七艺”课程：
参考答案：
算术，几何，天文，音乐，文法，修辞学，辩证法
42、。基督教对中世纪教育的影响？
参考答案：
教育的基本目的；教育的基本内容；大量的教育机构；一种教育力量；教育价值的取向。
43、。宗教改革运动对近代教育的影响？
参考答案：
。宗教改革对近代教育转折的历史意义远远高于人文主义。宗教改革运动结束后，西方教育的近代化（国家化、世俗化、普及化）历程便真正开始。
44、。卢梭公民教育观的基本内容及意义？
参考答案：
。卢梭认为理想国家中的教育“必须给予人民的心灵以民族的形式”，其目标是培养忠诚的爱国者。这种爱国主义的教育应当从一个人诞生的时候开始；一个良好的 国家公民，对祖国的光辉历史、英雄人物铭记在心。其意义在于构建一个完美的资本主义共和国。
45、“苏格拉底法”的基本内容及意义
参考答案：
通过提问、反驳、帮助对方认识及获得知识的过程；分别解释讥讽、助产术、归 纳术、定义的概念。其意义在于引导和诱导的教学方法。
46、。改造主义教育理论包括哪些内容？
参考答案：
。教育应该以“改造社会”为目标，教育要重视培养“社会一致”的精神，强调行为科学对整个教育工作的指导意义，教学应该以社会问题为中心，教师应进行民
主的、劝说的教育。
47、教育即生长
参考答案：
“教育即生长”要求摒除压抑、阻碍儿童自由发展之物，使一切教育和教学适合儿
童的心理发展水平兴趣、需要的要求。然而这种尊重绝非放任自流，任由儿童率性发展。
48、赞科夫“一般发展”理论的意义？
参考答案：
一般发展”的含义；其意义在于强调在教学过程中学生的非智力因素发展。
49、结构主义教育：
参考答案：
结构主义教育思想是20世纪50—60年代形成的一种西方教育思潮。它强调儿童认知结构的研究以及认知能力的发展，注重对知识结构的理解，提倡发现学习 和早期教育。曾对美国以及其他许多国家的课程改革产生过重大影响，至今对教育起着重大的影响。
50、。智者在古希腊教育发展中的贡献
参考答案：
。扩大了教育对象的范围；扩大了教育的内容；使教师成为一门职业；开办高等学府；促进了教育理论形成。
51、昆它布
参考答案：
。昆它布是指一种简陋的初级教育场所。通常是教师在家里招收少量学生，教简单的读写。
52、。终身教育
参考答案：
：终身教育50年代中期产生于法国，60年代后在世界得到广泛传播。包括教育的各个方面、各项内容，也包括在教育发展过程中的各个阶段之间紧密而有机的内在联系。
53、。道尔顿制的基本内容及意义？
参考答案：
道尔顿制是一种个别教学制度。帕克赫斯特批评班级授课制使学生处于被动地位，学生的个别差异得不到应有的照顾。其主张：在学校里废除课堂教学，废除
课程表和年级制，代之以“公约”或合同式的学习；将各教室改为各科作业室或实验室，各作业室配有该科教师一人，负责指导学生；用“表格法”来了解学生的学习进度。其意义在于克服班级授课的弊端。
54、古罗马教育的历史功绩？
参考答案：
继承、传播、丰富古希腊的文化与教育，与它共同构成了西方传统教育的基础。
55、。试比较斯巴达与雅典教育的异同。参考答案：
答案要点：教育目的与任务；教育体制；教育内容；培养过程。
56、。宗教改革运动对近代教育的影响？
参考答案：
。宗教改革对近代教育转折的历史意义远远高于人文主义。宗教改革运动结束后，西方教育的近代化（国家化、世俗化、普及化）历程便真正开始。
57、昆体良教学理论的基本主张。
参考答案：
答案要点：班级授课制萌芽，专业教育应建立在广博的普通知识基础上，启发诱 导和提问解答的教学方法，对教师的要求。
58、。阿拉伯教育迅速形成的原因及贡献？
参考答案：
。原因：阿拉伯人能持宽容的态度，在继承东、西方文化成果的基础上迅速发展自己的文化与教育；贡献：阿拉伯人在天文学、医学、哲学、数学和文学方面作 成了自己的贡献，在融合东、西方文明的基础上，形成了具有自己特点的伊斯兰文化教育体系。
59、第斯多惠论教师的基本要求？
参考答案：
教师要在广泛意义上把自己教育好；教师要精力充沛的进行教学；教师兴趣丰富 及广泛地进行教学。
外国教育史试题及答案 篇三
一、单选题：（每题1分，共20分）
1、外国教育史上最古老的学校是（）的宫廷学校。
A．古代埃及
B．两河流域
C．古代印度
D．古代希腊
2、古代埃及的寺庙学校着重（）。A.文雅教育
B.职官教育
C.书吏教育
D.科学教育
3、雅典的初等学校全由（）办理。A.私人
B.企业
C.国家
D.私人和国家共同 4.斯巴达教育的基本特点是强调（）。
A.智育
B.美育C.劳动教育 D.军事体育
5、古代希腊体育的五个竞技项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、（）和角力。A．游泳
B．射箭
C．投标枪
D．击剑
6、苏格拉底法也称为（）。
A.相互教学法
B.发现法
C.知识助产术
D.雄辩术 7.柏拉图在公元前387年建立（）。
A.阿卡德米学园
B．吕克昂学园
C．雅典大学
D．亚历山大大学
8、中世纪最典型的教会教育机构是（）
A.教堂
B.修道院
C.学院
D.学校
9、下列选项中哪一项不是基督教信条中的组成部分（）A.禁欲
B.苦行C.修行
D.行善
10、弗吉里奥是率先阐述人文主义教育思想的学者，其思想大大受益于古罗马的一位教育家，这位教育家是（）
A.昆体良
B.奥古斯丁
C.西塞罗
D.格里诺
11、教育史上第一部论述学前教育的专著是（）
A.《大教学论》
B.《世界图解》
C.《母育学校》
D.《论天赋才能的培养》
12.17世纪初，被称为“近代科学之父”的哲学家是（）
A.洛克
B.弥尔顿
C.培根
D.裴斯泰洛齐
13.16世纪之后，英国初等教育由（）掌管。
A.天主教教堂
B国家政府
C 罗马教堂
D 国教会
14、培根以提倡（）和科学教育而著名。A.普及教育 B.自然科学 C.要素教育D.古典教育
15、裴斯泰洛齐认为初等教育最重要的问题是()A.道德教育
B.要素教育
C.自然教育
D.智育教育
16、教育史上，首创“没有书本的学校”，被人们誉为“幼儿园之父”的教育家为（）A.福禄培尔
B.夸美纽斯
C.裴斯泰洛奇
D.杜威
17、费希特的教育思想主要是（）A.师范教育 B.国民教育
C.幼儿教育
D.自然主义教育
18、罗素明确提出了（）的教育目的 A.社会本位B.道德培养 C.个人本位 D.理智培养
19、蒙台梭利感官教育以（）为主。
A.视觉训练
B.听觉训练C.嗅觉训练
D.触觉训练
20、杜威的经验主义也称（）
A.科学主义
B.现实主义
C.实验主义
D.理性主义
二、多选题：（每题2分，共20分）
1、拜占廷的教会学校有（）。
A隐修院
B主教学校
C堂区学校
D座堂学校
E清真寺
2、阿拉伯的教育机构有（）。
A昆它布
B宫廷学校和府邸学校
C学馆
D清真寺
E图书馆和大学
3、文艺复兴时期的教育包括（）
A 人文主义教育
B新教教育
C世俗教育
D府邸教育
E天主教教育
4、人文主义者所共有的世界观主要体现在（）
A歌颂赞扬人的价值
B宣扬人的思想解放和个性自由
C肯定现世生活的价值和尘世的享乐 D提倡学术，尊崇理性
E注重宗教信仰的养成
5.17-18世纪德国教育概况()A.国立初等教育的肇始，主张国家办学和普及义务教育 B.第一所新式大学哈勒大学的兴起 C.巴西多成立“泛爱学校”，采用适应自然的教学方式
D.文科中学的发展和石刻教育的兴起 E.17-18 世纪德国教育以普鲁士教育为主
6、卢梭关于自然教育的方法、原则有（）
A.正确看待儿童
B.给儿童自由
C.因材施教
D.尊重儿童
E.积极干预
7统觉过程的完成大体上有（）环节。
A.感官的刺激
B.旧观念的唤醒
C.新旧观念的分析
D.联合统觉团的形成
8、在论述教育与社会的关系时，马克思、恩格斯认为教育具有（）A.社会性
B.历史性
C.独立性
D.继承性
E.阶级性
9克伯屈将设计教学法分成哪几种类型（）
A.练习的设计
B.生产者的设计
C.消费者的设
D.问题的设计
E.结构的设计
10、蒙台梭利关于幼儿教育的内容，方法的主张有（）
A.感官教育
B.读、写、算的练习
C.实际生活练习
D.自我教育
E.作业
F.工作
三、是非题：（每题1分，共10分）
1、尼采米亚大学初建是一所专科学校。（）
2、尼采米亚大学的目的是宣传什叶派教义，肃清逊尼派和训练馆员。（）
3、加尔文教主张政教分离，而路德派主张政教合一。（）4.富兰克林创办了美国的第一所文实中学。（）
5、洛克反对“天赋观念”论，提出了“白板论”，这表明他是一个彻底的经验主义认识论者。（）
6、卢梭所谓的消极教育就是成人对儿童不干预、不灌输、不压制，遵循其天性发展。（）
7、赫尔巴特指出，统觉的条件，主要指兴趣。（）
8、福禄培尔十分重视家庭教育，尤其是母亲在儿童早期教育中的作用。（）
9、拜占廷和阿拉伯国家在教育上取得的辉煌成就对西欧中世纪教育的发展和文艺复兴做出了不可磨灭的贡献。（）
23.20世纪前期各主要的资本主义国家中，扩大中等教育的范围，加强中等教育与初等教育的联系，加强教育改革与社会发展的联系，构成了各国教育改革的主旋律。（）
四、简答题：（每题6分，共30分）
1、评述亚非文明古国在世界教育史上的地位。
2、评苏格拉底的问答法。
3、试析17～18世纪欧美主要国家教育发展的不同特点、共同特征和发展趋势。
4、简述卢梭教育思想的主要特点及其形成原因
5、简述杜威关于教学方法的理论
五、论述题：（20分）
试述西欧中世纪教育的基本性质和主要特征。
答
案
一、单选题：
1.A
2.D
3.A 4.D
5.C
6.C
7.A
8.B 9.D
10.A
11.C
12.C
13.D
14.B
15.B
16.A
17.B
18.C
19.D
20.C
二、多选题：
1.AD 2.ABCDE 3.ABE
4.ABCD 5.ABCDE 6.ABCD 7.ABD 8.ABCDE 9.ABCD 10.ABCDF
三、是非题
1、是
2、否
3、否
4、是
5、否
6、是
7、是
8、是
9、是
10、是
四、简答题答案要点
1、评述亚非文明古国在世界教育史上的地位。
主要讲述东方文明古国在科学知识、文字、学校教育方面对世界的影响。
2、评苏格拉底的问答法。参看本书第57～56页。
3、试析17～18世纪欧美主要国家教育发展的不同特点、共同特征和发展趋势。参看第九章各节的教育概况部分
4、简述卢梭教育思想的主要特点及其形成原因 参看第十章第三节
5、简述杜威关于教学方法的理论 参看第十八章第五节
五、论述题答案要点
试述西欧中世纪教育的基本性质和主要特征。
从两个方面进行阐述：基督教神学教育居主要地位，世俗教育居次要地位。
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