我们的民族小学教案【优秀6篇】
作为一名教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?下面是众鼎号为大伙儿带来的6篇《我们的民族小学教案》,可以帮助到您,就是众鼎号小编最大的乐趣哦。
我们的民族小学教学设计 篇一
教学目标:
1、会认4个生字,会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2、正确、流利地朗读课文,整体把握课文内容,初步了解民族小学学生幸福的学习生活。
教学过程:
一、初读课文。
1、谈话引入课文,师生共同板书课题
师:同学们已经预习了课文,这节课我们开始学习第一课——我们的民族小学。通过预习,哪位同学愿意跟大家分享一下你认为这所小学称为民族小学的原因。
2、让学生分段读课文,检查预习读书情况。相机指导学生认识巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字。
教师要注意方法的引导和习惯的培养,教学中可提问:你读得这么好,能说说你是怎么预习的吗?
3、教师指导,学生通过自由读、比赛读等方式读准字音,把课文读流利。
师:课文一共有几个自然段,每段话分别有几句话,读是时候要注意停顿,把课文读清楚。(根据学生读书情况适时指导)
4、全班把课文齐读一遍,读后交流,引导学生整体把握课文内容,知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景,进而了解每一部分的内容,理清课文叙述顺序。
师:读完课文,你知道了什么?课文哪里写了孩子们上学路上的情景,哪里写了孩子们学习的。情景?
5、师小结:同学们不仅会读书,把课文读得很正确、很流利,而且会思考,读懂了课文的意思。
二、学习字词。
1、出示“坪、坝”等12个生字,检查学生生字预习情况。
师:大家的课文读得很好,不知道生字预习得怎么样呢?现在我们进行“我指你读”的游戏。
2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。
师:能说说你是怎么记住这个字的吗?
3、根据学生学习情况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。
4、学生书写生字,师巡视,个别指导。
5、组织全班同学评价生字书写情况,激励大家把字写得更好。
《我们的民族小学》教案 篇二
1我们的民族小学
【教学要求】
知识与技能:1、认读5个生字,掌握10个生字;2、正确、流利、有感情地朗读课文;3、了解课文的大致内容。
过程与方法:1、在朗读中了解课文的大致内容;2、在背诵抄写中积累优美的语言。
情感态度价值观:感受学校的优美、快乐,培养学生热爱学习、珍惜学习机会的感情。
【重点难点、关键】
正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。
了解课文大致内容。
【课时划分】两课时
【教学设计】第一课时
【教学目标】1、认读5个生字,掌握10个生字。2、正确、流利地朗读课文,了解课文大致内容。3、学习课文第一段。
【教具准备】教学挂图、生字卡片
【教学过程】
一、导入1、出示教学挂图。
2、了解这里是哪里:有哪一些人?在干什么?
3、师:对,这是一所民族小学,汇集了哪些民族的孩子,请大家打开课文,我们的民族小学。
二、自由读课文
1、用笔画出生字词。
2、了解每一段讲了什么?
三、汇报自学内容
1、学习认读的生字。
2、出示带有生字的句子读一读。
3、学习会写的生字。
(1)出示生字,分小组评比读。
2)汇报读的结果。
(3)重点教以下的几个字。戴:注意戴的写法,中间藏着田共。雀:孔雀
麻雀
(4)学反义词粗(细)
尾(头)
4、了解每一段的内容第一段:小学生来自各个民族,他们来到学校里,成了好朋友。第二段:钟声敲响了。第三段:不同民族的小学生上课学习,下课玩耍。
四、正确、流利地朗读课文
1、先出示带有生字的句子读一读。
2、朗读全文。
五、学习第一段
1、自由读第一段后交流读后的感受。
2、汇报。
3、师提示:读了这一段话大家好象看到什么情景。
4、请大家用欢快的语调读出民族小学的美丽,学生的可爱。
5、学生有感情地朗读第一段。
六、认识民族服饰
1、出示P5的图片。
2、看图讲讲民族的名称。
七、作业:抄写生字词。第二课时
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文二至四段。
3、背诵喜欢的部分。
【教具准备】教学挂图
【教学过程】
一、复习
1、听写词语。
2、出示图认一认民族。
二、学习课文第二至四段1、自由读课文。
2、交流读后的感受。
3、汇报。
4、师提示:大家在读课文的时候,眼前出现了什么样的情景?
5、生自由回答。
6、这样的情景大家怎样才能读出来。读第二段:用洪亮的声音读出钟声的洪亮。读第三段:读上课时要读得轻,读出安静,读出同学们的朗读是那样的动听。读下课时要读出热闹、欢乐。读第四段:用骄傲自豪的口气读,读出我们对民族小学的爱。
7、学生有感情地朗读课文。
三、积累好词好句
1、自由读全文。
2、找出描写的好的句子。
(1)描写景色美的句子。
(2)找出描写环境安静的句子。
3、读找出的句子。
4、背诵以上句子。
四、小结民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时,要珍惜我们今天的学习生活,努力上进。
板书设计
穿戴
1
我们的民族小学
学校
好朋友
语言
我们的民族小学教学设计 篇三
一、谈话导入、激发学生兴趣
1、同学们,我们生活在一个多民族的国家里,你知道我们国家有多少个民族吗?
找学生交流所知道的民族名字
找出自己最熟悉的民族介绍一下它的风土人情
2、肯定学生的交流,并进行引导:瞧,在一个小山坡上走来了许多学生呢,有傣族的、有景颇族的,有阿昌族和德昂族的还有我们汉族的呢,他们究竟要去哪呢?(板书:我们的民族小学)哦,原来他们要去民族小学呢,我们
同学想不想也去看一看呀?
二、初读课文解决生字词
1、引导语:请同学打开课本的第一课,读一读课文。标出不自己不认识的字词,或借助工具书或请教同学。
2、询问读书情况,并利用生字卡片进行检查。
3、指名读,正音。
4、玩游戏、加强巩固:
⑴贴字游戏:教师出示图片,请学生根据图片找到和图片有关的生词。
(例:傣族姑娘的图片下就可以贴傣族孔雀舞)
⑵玩找字游戏:抽出生字,教师读生字,学生找到相应的卡片贴在黑板上。
三、精读课文、朗读感悟
1、再读课文:
师引导:扫请了生字词的障碍,我们再来朗读课文肯定会有更多的收获,想不想再来读一读课文?(再次读课文,可以让学生选择自己喜欢的方式来读)
2、引导:
刚才大家大家读书那认真劲把老师都感染了,看来进入了新班级每个同学都想给新老师新同学留下一个好印象呢。
3、渲染氛围:
来闭上眼睛回忆一下,今天早晨来上学的时候看到了什么?听到了什么?想到了什么?为大家描述一下早晨这段时间上学路上和校园里的情景。
学生交流。
教师总结:同学们说得真好,可以看出你们注意留心自己周围的事物,能够做生活中的有心人,这是一个很好的学习习惯,希望其他同学也能向他们学习。
3、引导:
刚才的几位同学为大家描述了我们自己的小学早晨上学的情景,那么民族小学又是一个怎样的情景呢?谁能在课文里找出来?(为大家朗读)
同我们自己的学校比一比,哪些地方不同?哪些地方相同呢?能试着找出来吗?(学生交流)喜欢这样的学校吗?那一起读一读吧,读出你对民族小学的喜欢。
4、听,当当当当当!大青树上的钟声敲响了,民族小学上课了,能找出来有关的段落吗?(指名朗读)
提问:通过读课文,你发现了小作者在描写上课时候的情景时,有什么特别之处?(引导学生找出有关的句子)
围绕静、趣指导学生对本段进行朗读训练。
5、放飞想象,描绘美丽的民族小学:
同桌互读最后一部分
播放音乐,随着音乐学生自由想象
小组交流自己通过想象对民族小学的想象
推选出想象好的同学在班级上进行交流
四、课外延伸、鼓励实践
1、民族小学的许多学生都很想和生活在美丽威海的你们交个朋友,他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学,也很想了解你们的学习生活,课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来,整理好邮寄给民族小学的学生。
2、利用课余的时间,收集有关其他民族的一些资料,准备参加班级将要开展的五十六个民族、五十六朵花的民族文化展览活动。
《我们的民族小学》教案 篇四
学习目标
1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重难点:体会课文表达的赞美之情,初步了解句子的含义。
课前准备
1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的文字资料。
2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带。
课前准备 :
1.学生查找与课文有关的资料,预习课文。
2.教师准备好相关的图片。
3.准备生字书写的多媒体演示。
第一课时
导入 新课
1.创设情境,激趣导入 。
(出示资料袋中的图片)瞧,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,他们分别是哪个民族的,让他们自我介绍一下吧!,
出示相关词语:傣族 景颇族 阿昌族 德昂族
2.顺势切入,初读课文
清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(我们的民族小学)对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。
提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
趣味识字
1.出示带生字的词语:坪坝 傣族 阿昌族 德昂族,摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹
2.指名读,正音。
3.开火车,练读。
4.做游戏巩固识字。
5.同桌相互听读课文,在读中巩固识字。
朗读感悟
1.学生逐段朗读课文,感知课文内容,同桌间互相说说读了这一段知道了些什么?
2.组织朗读比赛,你最喜欢读哪段,读出你的感情来。
第二课时
朗读感悟
1.读读说说,学习第一自。
a、自读感悟
请同学们轻声读第一自然段,边读边根据下列提示展开想象,读后交流描述:
早晨,同学们来上学了,我好象看到了这样的情景: 。
学生读后交流描述。
b、指导朗读:早晨的校园多美啊,你喜欢这时的校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
学生自读自练,指名交流。
2.读读说说演演,学习第二、三自然段。
a、你喜欢这所民族小学吗?
分组讨论交流,引导学生说出喜欢的理由,如:上课时民族小学的学生读课文非常好听,下课时他们尽情嬉戏,非常快乐等等。
b、这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说。
引导学生理解“窗外十分安静……”一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。
C、情景表演:几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子,请“它们”做评委,其他小朋友感情朗读第二、三自然段,如果读得好的话,“它们”就如课文所示,围拢过来静静地聆听。
d、激情朗读:同学们读得可真好,为了鼓励大家,今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏,你想玩什么?
引导学生口述,再朗读该部分
3 、读读画画,学习第三自然段。
a、同桌互读。
b、联系前面的课文,带着你的感情,放飞你的想象,画画你脑海里的民族小学。
复习生字
1.说说你是怎么记住这些字的,通过已学过的生字帮助巩固新学生字,如提土旁加平还读píng,虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想
2.边用课件演示要求写的十二个字,边指导书写。
3.学生写字,教师相机指导,组织评议。
拓展活动
民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友,他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学,也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信,这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。
板书设计 : 我们的民族小学
民族小学 (美丽)
各民族学生团结 (好学)
教学反思:在这一课的教学中,激发了同学们对了解各个少数民族风俗习惯的兴趣。
我们的祖国幼儿园教案 篇五
目标:
1、理解诗歌内容,认识祖国的国旗和国徽。
2、培养幼儿热爱祖国的情感。
准备:
1、幼儿用的中国地图四幅,分散贴在教室内。
2、在黑板上绘制一幅中国地图
3、天安门等场景图及朝鲜族、维吾尔族、等少数民族小朋友图片。
活动过程:
1、观看大地图,感受祖国的大与美。
请教师讲解地图的方位,让幼儿明白上北下南、左西右东。
寻找祖国最北与最南地方。
2、由教师帮助寻找朝鲜族、蒙古族、傣族等少数民族居住的地方,并请幼儿在上面放相关的民族娃娃图片。
3、小组活动,自由观看中国地图。
幼儿自找伙伴观看幼儿用的中国地图,鼓励他们说说自己曾经去过的地方,并描述那里的美丽风景。
4、游戏活动:鼓励幼儿模仿电视台的播音员,轮流播报各大城市的天气预报,比一比,谁报的好,报的准。
语言领域《看图识字、组词、学句》
目标:
1、认识汉字“云花叶虫”懂它们的意思。
2、引导幼儿正确书写这些汉字并熟悉这些汉字的词组。
准备:
现代汉字“云花叶虫”的卡片
1、认读汉字
教师出示云,花的卡片。提问:这是什么?请你们描述云和花的特征,并请幼儿模仿书写。
教师出示“叶,虫”的卡片。提问:这是什么?这是我们日常生活中常用到的字,结合实际生活告诉幼儿汉字的意义。
2、教师引导幼儿看字卡认读,及时纠正幼儿不正确的发音。
3、请幼儿做小老师,指认并带读汉字,师指导,鼓励。
《我们的民族小学》教案 篇六
教学目标
1、认识“坝、傣、昌、昂、跤”5个生字。会写“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾”12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
4、抄写描写窗外安静情景的句子,初步体会这些句子的含义。
教学重点
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪赞美之情。
教学难点
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。
教具准备
1、有关少数民族的资料。
2、生字卡片。
导学过程
二次备课
预习提纲
1、借助字典等工具书解决生字,读熟课文。
2、通过上网等渠道搜集有关我国少数民族的资料:
(1)有哪些少数民族?
(2)少数民族服饰图片。
(3)少数民族生活习俗及和睦相处的故事等。
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1、同学们,告别了两个月短暂而又漫长的暑假生活,我们又回到了熟悉的学校。久别的校园给你什么样的感受?(同桌交流)
2、师生一起总结:我们的校园处处充满了生机,有宽敞的(教室),美丽的(花坛),还有我们在操场上留下的(欢声笑语)……这些无不勾起我们对学校喜爱之情。(括号里的内容由学生畅所欲言)
3、大家知道吗,在我们祖国的边疆,有一所民族小学,这所民族小学与我们所在的小学有什么不同呢?
今天,就让我们一起走进这篇新的课文——《我们的民族小学》。(板题,齐读)
二、歌曲热身,举行“民族风情展示会”
师:我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面就请同学们大显身手,展示自己课前预习时找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。
1、组内展示交流。
2、组内推荐代表上台展示介绍。
3、教师补充资料。
视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4、评选最佳学生,颁发小奖品(奖品视实际情况而定)。
三、初读课文,随文识字
1、了解了那么多的民族风情,现在就让我们走进课文,要求:
(1)立起课本,摆好读书姿势。
(2)自由朗读课文,读准字音,读通句子,遇到不认识或难读的地方,可以查字典,也可以随时和老师打招呼。
2、检查识字
(1)请同学们找出“坝、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。
(师出示句子生认读。)
(2)出示带生字的词语:
坪坝、傣族、阿昌族、德昂族、摔跤、穿戴
招引、蝴蝶、孔雀舞、铜铃、粗壮、凤尾竹
①指名读,正音。
提示“傣”读“dǎi”;“昌”读“chāng”
②归类强化:
坪坝:方言词,一般指平坦的场地。场地与土有关,故从土。
蝴蝶铜铃:怎样记?(形声字的方法,左形右声。)
③开火车练读、小组赛读。
四、巩固字词,指导写字
1、学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
2、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。
“戴”:半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
“蝴”:左中右结构,相互要靠近些。
“蝶”:要注意右边的构成。
“雀”:会意字,从小从隹(zhuī),隹古书上指短尾巴的鸟,小隹为雀,本指小鸟,引申为鸟类。“雀”字构形美观,“隹”字单人旁的一撇由左上斜拉托住上面的缺钩“小”,书写时要注意字形的变化。
“舞”:中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。
3、学生写字,师巡导。
4、组内展示交流。
五、熟读课文,理清顺序
1、再读课文,理清顺序。
2、组内交流。
3、师生随机小结并板书。
课文先写(上学路上和来到学校)的情景,再写(课上和课下),最后点题(这就是我们的民族小学)。
板书:上学路上,来到学校————上课、下课————点题
第二课时
一、复习导入
上节课,我们已经理清了文章的脉络,这节课就让我们在读中去感受民族小学的独特所在。
二、分段读议,加深感悟
(一)细读品悟第1自然段
1、自由朗读,边读边想:你好像看到了什么样的情景?
2、学生读后交流。
3、指导朗读:早晨的校园多美啊,你喜欢这时的校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
重点解读:比较句子,体会描写的具体性。
(1)早晨,从各处走来了许多小学生……
(2)早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生……
(通过繁简句的比较,体会到描写要具体,而且要抓住事物的特点,如“山坡”“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”,都是极具西南边陲山区特点的景物。)
比较句子,体会“的字结构”的运用特点。
(1)……走来了许多少数民族的小学生。
(2)……走来了许多小学生,有傣族的小学生,有景颇族的小学生,有阿昌族和德昂族的小学生,还有汉族的小学生。
(3)……走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。
(第1句过于概括,第2句表述赘余,第3句运用“的字结构”显得既具体又简洁。通过品读与体味,让生进一步加深“的字结构”运用上的理解。)
(4)学生练读、赛读,读出赞美之情,读出各民族团结友爱之情。
(5)学生试背。
(二)换位议读第3自然段
师引入:“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第3自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习、下课玩耍的?
1、学生各自读文,然后交流。
2、抓重点句子议读感悟。
(1)不同民族的小学生,在同一间教室里学习。
(2)大家一起读课文,那声音真好听!
师:这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说。
引导学生理解“窗外十分安静树枝不摇了,鸟儿不叫了……听着同学们读课文”一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。
3、换位思考:如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?
(1)同桌交流。
(2)情景表演:几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子,请“它们”做评委,其他小朋友感情朗读第二、三自然段,如果读得好的话,“它们”就如课文所示,围拢过来静静地聆听。
4、出示句子:
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
师:作者在这里也没有具体描写课间活动的情况,却又写了小鸟、松鼠、山狸“也赶来看热闹”,这样写有什么好处?(再次体会间接描写的作用及其情趣)
5、民族小学的学生课上学得用心,课下玩得开心,让我们开心地齐读第三自然段。
(三)点题抒情第4自然段
1、课文学到这儿,你对这所民族小学留下了哪些深刻的印象?交流感受。
可围绕以下几方面交流:
(1)校园美丽——小路上的花儿美,学生的不同民族服装美;
(2)民族团结:民族不同、穿戴不同、语言不同、习惯不同,都成了好朋友;
(3)生活快乐:课上认真读书,课下尽情玩耍,,连小动物也来聆听和看热闹……
2、多么美丽的民族小学,多么团结的民族小学,多么快乐的民族小学生,难怪作者如此自豪,就让我们带着这种自豪齐读最后一个自然段。
三、感情朗读,比赛背诵
1、自由选择段落感情朗读。
你喜欢哪一部分就读哪一部分。
2、把你喜欢的部分背下来。
四、作业超市
1、综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,还可以画图画,以后我们再来交流。
2、把文中的好词佳句抄在积累本上。
它山之石可以攻玉,以上就是众鼎号为大家带来的6篇《我们的民族小学教案》,希望对您的写作有所帮助。