磁铁的两极教案(最新6篇)
俗话说:“兴趣是最好老师。”学生如果有了学习的兴趣,就会产生学习的欲望,并能积极主动地投入到学习活动中。上课伊始,潘老师创设了情境——利用两根磁力不同的条形磁铁去吸回形针,回形针数量的反差,一下子吸引了所有孩子的注意力。并提出问题“同一根条形磁铁上磁力的大小是否都一样呢?”快速引入本节课。众鼎号的小编精心为您带来了6篇《磁铁的两极教案》,如果能帮助到您,众鼎号将不胜荣幸。
磁铁的两极教案 篇一
活动目标:
1、教幼儿初步认识磁铁,了解磁铁的用处及特性。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣,养成爱探究的好习惯。
3、培养幼儿遇事要爱动脑筋。
4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
活动准备:
1、磁铁每人一块
2、每组一只小篮子,内有学生尺、橡皮、铅笔、树叶、梳子、羽毛、铁钉、针、曲别针、小刀、锁等若干。
3、脚下带铁片与不带铁片的鸡宝宝各一只,小房子一间。
活动过程:
一、出示教具,激发幼儿学习兴趣。
小朋友们看一看,房子里住着谁呀?(两只鸡宝宝)
鸡宝宝可喜欢小朋友啦,我们一起喊鸡宝宝出来好吗?(鸡宝宝)
老师用磁铁把脚下有铁片的小鸡引出来。
咦,怎么房子里还有一只小鸡呀,它为什么不出来?请一位小朋友到前面来看一看,两只小鸡有什么不一样的地方。
幼儿通过观察比较知道两只小鸡的脚上不一样,一只有铁片,一只没有铁片。
请一个小朋友为没有铁片的小鸡装上铁片,并喊小鸡出来玩,小鸡不动(老师出示"宝贝"--磁铁,将小鸡引出来)。
二、玩磁铁
1、引导幼儿拿磁铁吸小篮子内的物品,看一看,磁铁吸哪些东西,不吸哪些东西。
幼儿得出结论:磁铁只吸铁制成的东西,不吸其它制品。
2、磁铁碰碰头,握握手。
幼儿把手中的磁铁与其他幼儿的放在一起,看看会出现什么情况。
互斥
相吸
结论:磁铁有两极,同极相斥,不同极相吸。
3、为磁铁找朋友
引导幼儿在室内为磁铁找朋友。
三、活动延伸
1、老师不小心把许多钉子洒在了地上,用什么方法能又快又干净的捡起钉子 呢。
2、在室外为磁铁找朋友。
活动反思:
在这次活动中幼儿乐于参与,积极发现。简单而有平常的活动准备,又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下,我依据幼儿的'需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节,让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入,同时对记录单和实验的操作能力有很大提高。从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣,提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法,引导孩子发现磁铁的特性,从而让孩子了解磁铁的“同性相吸,异性相斥” 的特性。 在科学活动中参插游戏,并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿对活动的兴致加浓,而在有趣的游戏情景中,幼儿也愿意主动去探索,主动去参与,从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我们认为,整个活动的全过程,将“尝试精神”渗透在了教育教学之中,基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试,不断探究,不断发现中学习知识,认识事物的现象。
本次活动充分体现了分层递进,分步落实的教学特点,教学的环节比较分明,教学重点突出,时间分配得当。操作材料充足,在活动中教师言语只是一般的引导性语言,整个活动充分体现了:幼儿是学习的主体“。
本次活动存在的问题是,我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料,让每个幼儿都能亲自进行实验探索,从而能更加引发孩子们的探索欲望。在活动中还应认真的观察孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验,激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆,模仿性强;有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象,虽然老师多次提醒,但还是影响了活动的顺利进行;在活动中有时还不能做到“收放自如”,今后,在教学活动中需注意这方面的指导。
磁铁的两极教案 篇二
【活动目标】
1. 初步认识磁铁,了解磁铁能吸引铁质的东西。
2. 尝试运用磁铁解决生活和游戏中的相关问题 。
3. 增强好奇心,提高动手能力。
【活动准备】
1、物质准备:人手一块磁铁,每组数种材料(内有积木、塑料管、 雪花片、回形针、钥匙、硬币、小剪刀、瓶盖、布、纸制小鱼等)。
2、经验准备:幼儿在区域里操作磁铁多次。
【活动过程】
一、引出磁铁,激发回忆,调动已有经验。
1.出示磁铁,引出课题
老师:今天,老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁),你们认识吗? 你玩过吗?磁铁会做什么?
2.鼓励幼儿探索活动
老师: 磁铁特别好玩,你会发现它有许多的秘密,今天老师为小朋友准备了好多东 西,请大家猜一猜,再试一试。
提问:磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?
小结:磁铁会吸铁制品,磁铁会吸铁,平时,我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西,吸不起来的就不是铁做的。
二、 解决问题——动脑筋、想办法
1.创设情境,鼓励幼儿解决问题
(1)打捞铁钉
一个粗心工人把他的铁钉丢到金鱼缸里去了,现在请小朋友想办法把它打捞上来。(不能直接用手)
(2)我们的学具盒盖上之后总是自己张开,怎样让它盖得更牢固呢?
(3)妈妈缝衣服时,一不小心针掉在了地上,找来找去怎么也找不到,十分着急,请小朋友帮忙想办法。
2、看教师自制磁铁玩具——游泳的小鱼,让幼儿更深的体验磁铁的本领。
(1)出示范例,教师演示游泳的小鱼。(幼儿感到很好奇。)
(2)引导幼儿探索:怎样使小鱼动起来?(幼儿根据已有经验,自由讨论。)
(3)总结:用一个订书钉订入小鱼的底部,然后用磁铁隔着纸板去吸,此时小鱼会按磁铁移动的。方向动起来,就好象小鱼在跳舞。(让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。)
三、幼儿4人一组,运用曲别针、卡纸和小磁铁,自制磁力小玩具——利用经验,发挥想象,锻炼动手能力。
四、看幻灯片,了解磁铁的其他用途,幻灯片内容包括门吸、磁力火车、磁力画写板、文具盒、磁力起重机等。
【延伸活动】
将材料投放到探索区,鼓励幼儿在区域里继续探索磁铁的秘密。
《磁铁的两极》评课稿 篇三
1、陈老师执教的是三年级,他的语言很富感情色彩,用儿童话的语言鼓励他的孩子们,对我触动很大。我想一个科学教师的个人素质也是十分重要的。陈老师的个人素质就很不错,值得学习。
2、陈老师在让孩子用实验方法探究磁铁磁力时,孩子们用了在磁铁各点挂回形针的方法,这个活动我曾经在一位科学老师执教时也经历过,她在执教时,很多孩子想到了另一种方法:用了小钢珠、磁铁、尺子测距离的方法比较磁铁两端和中间磁力的大小,远距离能吸引小钢珠的,磁力大,近距离能吸引小钢珠的,磁性相对弱。我想,课堂上要给孩子充分多的思考时间,孩子们会想到更多的方法。
3、陈老师在让孩子表达磁铁各部分磁力大小的环节中,要求孩子自己用图画的方法表达,结果,孩子有的用木条根数多少表达,根数多,磁铁磁力大,根数少,磁力弱。也有用细线长短,水的满浅等全部在黑板上展示,是一种很好的、全新的课堂后测。
张老师是这样评价的:这样的方法有效检测了孩子研究成果;练习了用图画描述;检测了预测水平;了解了学生如何思考。我想这样的设计,是陈老师思考所得,确实,科学课需要我们更多的思考。
4、引入的特别之处,小钢珠在磁铁上滚动(投影下),磁铁有点斜放,这样一个小小的实际,蕴涵着教师无穷的智慧,孩子更能看出小钢珠的走势,磁铁磁力的强弱,细心!!!
5、在本课最后的设计是教师给孩子出了一道题:铁和磁铁各一根,在不用其他工具的前提下,想办法怎么分辨哪块是铁,哪块是磁铁。这样的设计也与本课的教学重点:研究磁铁各部分磁力大小相呼应。
磁铁的两极教案 篇四
教材分析
《研究磁铁》是苏教版小学科学五年级(上册)《电和磁》单元的第4课内容。
研究磁铁这一内容具有极强的探究价值,它可以给学生提供大量的探究机会。使学生充分经历探究的过程,训练其思维,同时逐步培养学生良好地实验习惯。与此同时,激发他们探究问题的兴趣,提高探究问题的能力。最后通过这一系列有效的探究活动,使学生对磁铁的性质有更多的了解。
根据以上分析,我对教材进行适当的重组,把这节课分为两个课时来讲解,其中第一课时的内容有:
1、情境导入,激发兴趣;
2、分四个层次探究磁铁的基本性质;
3、课堂小结;
4、进行课堂练习;
5、课后作业的布置及要求;
第二课时的内容有:
1、通过实验验证,了解磁化现象;
2、利用磁铁的性质,制作简易指南针;
3、作业展评:磁铁玩具;
4、课堂小结。
学情分析
在进行本课学习前,五年级的学生对磁铁已经有了一定的了解,有着较丰富的。生活经验,这对本课的学习起到一定的铺垫。学生对于磁铁比较感兴趣,但对于磁铁的一些性质还处于比较模糊的阶段,或许仅仅是停留在磁铁能吸铁这一层面上。为此,通过本课的学习,一方面让学生对磁铁有一个较全面、深入的认识;另一方面,着重引导学生能关注身边常见的一些事物、现象,平时能多问自己几个为什么,能自觉地展开一定的研究,毕竟科学的大课堂还是在我们平时的生活中。
教学目标
过程与方法:
1、能够设计实验探究出磁铁的性质;
2、能利用各种方法测量出两块磁铁磁力的大小;
3、能够测出隔着物体以后,磁铁磁力大小的变化;
4、能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释;
5、能制作磁铁及磁铁玩具。
科学知识:
1、知道磁铁的一些基本性质;
2、知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律;
3、知道磁铁磁力大小的一些测量方法;
4、了解隔着物体以后,磁铁磁力大小的变化规律;
5、知道指南针的作用。
情感、态度与价值观:
1、对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣;
2、意识到磁现象给人们生活带来的好处;
3、乐于探究、善于发现。
教学重点和难点
重点:认识磁铁的基本性质。
难点:用实验探究磁铁的各种性质
磁铁的两极教案 篇五
一、教学内容
有趣的磁铁
二、教材分析
磁铁在我们生活中应用比较广泛,学生对磁铁有一定了解和认识,但对磁铁的一些性质的认识还比较模糊。本课是在学生日常生活中对磁铁感受体验的基础上,进一步认识、探究磁铁的磁性、磁力大小、磁性等性质,以及磁铁在生活中的应用等内容,培养学生主动参与科学探究的兴趣。
三、学情分析
在平时的生活中,学生可能接触过磁铁,可能也对于磁铁能够吸引磁铁有一定的了解,但是学生对于磁铁的性质的认定还是没有一个系统的认识。而且学生在生活中非常喜欢游戏,本节课就是利用学生探究天性去探究磁铁的性质,了解磁铁的性质。
四、教学目标
1.知识与技能:知道磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。
2.过程与方法::能够通过游戏认识磁铁的磁性;发现生活中磁铁的应用;设计、制作磁铁玩具。
3.情感态度与价值观:意识到科学、技术和社会是有机的结合,增强把学到的知识应用于生活的意识。
五、重点难点
探究磁铁性质。
磁铁的性质
六、学法
游戏探究
七、教学准备
各种磁铁、大头针、曲别针、水槽等;收集、整理与磁铁有关的文字、图片资料和磁铁在生活应用的录像资料
八、教学过程
主体完善
一)谈话导入:
大家看,我手中拿的是什么?(磁铁),那么它是什么形状的呢?(条形)那你们手中的磁铁都有什么形状呢?
各组展示、交流各种形状的磁铁。
你观察磁铁还有什么发现呢?
学生回答:有两种颜色,分别标有NS.
教师适时补充相关资料和实物。
(通过这个活动,学生知道常见的磁铁有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、方形磁铁等。)
二)探究活动
活动一:玩磁铁游戏,感知磁铁的性质。
1.学生交流玩磁铁的方法。
(1)谈话:同学们带来了各种各样的磁铁,那你们想怎样玩磁铁呢?
(2)学生交流。
(3)师生小结:同学们想到的。玩法可真多!不过,在玩磁铁的时候要多观察,看有哪些新发现,把你们的发现记录下来。
2.开展“磁铁游戏”活动
组织学生玩磁铁,教师全程参与指导。并且指导学生进行相应的记录。
(1)启发、指导各组同学开展以下的磁铁游戏;“给磁铁找朋友”游戏,观察磁铁不能吸那些物体,可以吸那些物体。
总结出:磁铁能吸铁。
(2)“悬调磁铁”游戏:把一个磁铁水平悬挂起来,用另一个磁铁的两端分别去靠近它的一端,知道不同磁铁的两端有时会相互吸引,有时又会相互排斥。
两个相同的磁极相互排斥,两个不同的磁极相互吸引。(2)“接链游戏”“两极对中间”游戏:用磁铁的两端与中间分别去吸引图钉或铁圈,发现两端吸引的数量多,中间少,从而知道磁铁的两端磁性强,中间磁性弱。
(4)“看不见的磁力线”游戏:将条形磁铁或蹄形磁铁放在一张纸的下面,把纸放平,轻轻地将铁屑撒在纸上,把纸抖一抖。观察纸上的铁屑有什么变化,形成的图案是直线还是曲线,这些显示完全围绕磁铁的吗,从而感知到磁力、磁力线、磁场的存在。(5)用磁铁靠近收音机,倾听收音机的发音效果有什么变化。
磁铁对电磁波有影响。
(6)用一绳拴着磁铁中间,稍等片刻,看磁铁指向。
磁铁有指示南北的性质。
3.汇报交流同学们说一说你怎样玩的?以及你的发现了什么?
活动二:说一说,生活中那里用到了磁铁。
1.利用资料卡或学生搜集的有关资料介绍司南。
2.教师小结:通过探究,了解了磁铁的很多性质,而且知道了“司南”作用,其实,磁铁在生产生活中有更广泛的应用,(播放有关磁铁应用的录像)
3.学生交流磁铁在生活中的应用。
磁铁在我们生活中,还有哪些应用?
学生根据自己掌握的资料进行汇报。
4.教师总结:通过观察,我们发现磁铁在生活中正越来越到地被运用到各个方面。
我们做了许多与磁铁有关的游戏,探究除了磁铁许多性质,你们想不想自己制作一个磁铁?老师这里有一根缝衣针和一个磁铁,谁能把它做成小磁铁?
活动三:设计、制作磁铁玩具制作磁铁:
(1)学生根据资料卡说明,把缝衣针制作成小磁铁。
(2)交流、展示。自由活动:玩一玩我们制作的玩具
板书设计
有趣的磁铁吸引铁等物体磁铁有两个磁极N北极S南极异极相互吸引,异极相互排斥
磁铁的两极教案 篇六
教学目标
1、能够设计实验,探究出磁铁的性质;
2、能利用各种方法测量出两块磁铁磁力的大小;
3、能够对磁铁在生活中的用途做相关的解释;
4、能够做磁铁及磁铁玩具。
科学知识:
1、知道磁铁的一些基本性质;
2、知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律;
3、知道指南针的作用。
情感、态度和价值观:
1、对探究日常生活中磁现象有浓厚的兴趣;
2、意识到磁现象给人们生活带来的好处;
3、乐于探究、善于发现。
教学重难点:
本课重点放在让学生独立探究,发现磁铁的性质,如:磁铁能吸铁,磁铁有两极 N 极和 S 极;同极相斥,异极相吸;隔着东西也能吸铁;隔一段距离也能吸铁;磁力可以传递等等。
教学准备:
教师准备:条形磁铁,马蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、大头针、司南、磁铁性质实验盒。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、认识各种形状的磁铁:
展示各种形状的磁铁,认识这些磁铁的'形状。
用比较科学的语言来描述,它们分别是:条形、马蹄形、环形、菱形。
二、初探磁铁的吸引力:
1、吸引:
师:它们可不是一般的铁块,它们都有一种本领,猜猜看它们有怎样的本领呢?
探究活动:
分发:磁铁一块、 回形针六枚、小试管一只
要求:用磁铁去吸引回形针,看看你能在几种情况下把回形针吸起来?
总结:磁铁能在哪些情况下发挥它的本领?
2、磁极:
师:磁铁各部分的吸力相同吗?
(磁力最大的部分称为磁极)
师:磁极有方向吗?玩一玩,说说现象。
(学习用悬浮法和悬挂法研究、观察。)
三、初步体会磁铁的磁极:
师:了解了磁铁吸引铁的本领,现在我们加入另一块磁铁,看看你是否有新的发现,或者有别的玩法?
学生体验活动。
师:加入了一块磁铁后,你有什么新的发现呢?
总结过渡: 大家都发现磁铁除了有吸引铁和磁铁的本领,它还有排斥的现象,它到底在排斥谁呢?为什么会排斥呢?
四、了解磁极:
视频资料展示“司南”,说明这是我国古代的四大发明之一。 分析:勺柄指向哪里呢?
为什么要了解司南?它跟磁铁有什么样的关系呢?打开书自己读一读第 39 页的阅读。
到这儿,同学们对于磁铁还有一些怎样的问题和感兴趣的话题呢?
第二课时
五、磁铁的应用:
师:对磁铁了解了这么多,你能回忆出磁铁常常出现在生活的哪些地方呢?(先自由说,再看书 41 页)
师:想做一个磁铁么?看一看怎样做一个自己的磁铁,请阅读书本 4 0页最上面。
师:自己做的磁铁和刚才使用的磁铁谁的吸铁本领比较强?你能设计一个实验来比较一下么? 分组讨论实验方法,然后汇报,并依据情况安排实验。
师:我们还可以用磁铁做一些玩具,看看你能想到那些?
六、总结:
今天我们在玩磁铁的过程中又增长的了知识,了解了磁铁的各种特点,希望同学们利用磁铁的特性去进行更多的发明和创造!
以上内容就是众鼎号为您提供的6篇《磁铁的两极教案》,希望可以对您的写作有一定的参考作用,更多精彩的范文样本、模板格式尽在众鼎号。