《小柳树和小枣树》教学设计【优秀4篇】
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢?众鼎号为朋友们精心整理了4篇《《小柳树和小枣树》教学设计》,希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《小柳树和小枣树》教学设计 篇一
【教学目标】
1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。
2、能正确流利地朗读课文,并用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处。
【教学重点】
通过朗读,比较,体会课文内容,并懂得道理。
【教学难点】
使学生懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处。
【教学流程】
一、激趣引题
1、孩子们,你们喜欢春天吗?你看,春天的使者小柳树来了,还带来了它的朋友小枣树呢!(出示课件)说说看,这两棵小树,你最喜欢谁?
2、今天,我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事,板题,齐读。
3、读了课题,你想知道什么?
二、初读课文,字词过关
1、自由读课文,要求:把生字的音读准,把句子读通顺,把课文读准确。
2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍,之后同桌同学在生字条里相互指认生字。
3、出示课件检测生字认记情况:
⑴ 带拼音读;指名读,小老师领读。
⑵ 去掉拼音齐读,
4、开火车认读词语。(课件出示)
三、研读课文,感悟体验
1、结合课文插图用心默读课文,看看能读懂什么,遇上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报,师相机引导。
⑴ 外形方面:
① 小柳树和小枣树长得一样吗?你能用哪些词说说它们的样子?(相机板书)
② 春天的小柳树长得真美,我们一起来读读描写它的句子吧!(课件出示句子)学生齐读。
③ 师配音美美地范读,并同时用课件演示小柳树的生长过程。
④ 学生评议后再读。
⑵ 语言方面:
① 小柳树确实长得太漂亮了,那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树,它是怎么说的呢?
② 指导感情朗读小柳树的话。
③ 读了小柳树的话,你认为它怎么样?
④ 小枣树长得不好看,是不是就没一点用处,就什么也比不上小柳树呢?(板书:结果实)指导读有关句子。
⑤ 小柳树会结果实吗?这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧?到底有没有?在课文中找到它们的对话读了就明白了。
⑥ 同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。
⑦ 评议对话的语气,挑战表演。
⑧ 读了小枣树的话,你有什么想法吗?小柳树呢?
3、生质疑还不明白的地方,师生共同释疑。
4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。
5、全班交流汇报。
四、拓展延伸,总结
1、其实呀,每个人都有自己的优点和缺点,可贵的是能正视自己的缺点,善于发现别人的优点,就让我们一起来夸夸身边的同学,找找他们的优点吧。
2、谈谈今天的收获。
3、齐读“既要看到自己的长处,又要看到自己的短处”。
五、作业设计
1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、写一、两句话,夸夸身边的人。
六、板书设计
15、小柳树和小枣树
绿绿的 弯弯曲曲
又细又长 光秃秃
跳舞 结果实
既要看到自己的长处,又要看到自己的短处。
《小柳树和小枣树》教学设计 篇二
教材说明:
小柳树是春天的使者,当春回大地,万物复苏的时候,它就挺起细腰,披着飘逸的长发。小枣树春天来了也没有长出嫩叶,但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。小柳树和小枣树各有长短,怎样看待每个人的长与短,是课文的立意。
学习目标:
1、认识8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
第一课时学习目标:
1、认识8个生字,会写“弯”字。
2、正确、流利有感情朗读课文,能用不同语气表现不同性格。
3、懂得“尺有所短,寸有所长”。
学习重、难点:
重点:认识8个生字。
难点:用不同语气表现不同性格。
学习过程:
一、引入。
1、引入谈话。
2、课件演示小柳树生长过程,认识“小柳树”。
3、课件演示小枣树生长过程,认识“小枣树”的“枣”。
4、请学生大胆猜想课文内容。
二、学习课文、识字。
(一)阅读课文,印证猜想。
1、自读课文,
(1)方法储备:
①读准字音,遇到不认识的字怎么办?
②读通句子,遇到读不通的怎么办?
(2)学生自由读。
(3)引导交流。
(4)教师检查。
2、和你的猜想进行对比。
(二)阅读课文,体会文意。
1、抛出问题:你喜欢它们吗?为什么?
2、学生自由读课文。
3、找各人的理由。
4、教师分类引导。
①学习分类处理资料。
②学习读好。
三、总结。
你学了课文明白了什么?
[附件]:
《小柳树和小枣树》教学实录
师:有两个朋友很喜欢你们,想不想知道是谁?
贴图:小柳树
师:他呀,就是小柳树,老师在黑板上写下来,请你仔细地看一看。
师板书:
师:还有一个朋友,谁?
出示小枣树的图片。
师板书:小枣树。
师:来,叫叫他的名字。
生:小枣树。
师:小柳树和小枣树看到大家这么爱学习,送给大家一个礼物。
出示课件:海面上有三个小岛一座大山。
师:这个礼物在这三座岛后的大山里,小朋友们想不想要这个礼物呀。
生:想。
师:这三座岛里有许多有趣的事。
师:第一个岛是什么?
生:故事岛。
师:原来是小柳树和枣树让咱们倾听他们的故事呢。请打开书,听老师读,听听课文讲了什么?
师配乐范读课文。
师:听完故事,你都知道了什么?
生:不能嘲笑别人。
师:请把话说完整。
生:我们不能嘲笑别人。
生:小枣树会结枣子,小柳树不会结枣树。
生:小柳树比小枣树长得快。
师:同学们听得很认真讲得也不错,小柳树小枣树向我们点头呢。我们通过第一个岛啦。来到了泡泡岛。
看这些泡泡,想不想解开里面的秘密啊
生:想。
师:小柳树给我们一些时间,请准备好读故事的小朋友做好读故事的姿势。
生读。
师:大家读得很认真,快去看看小球球里面到底是什么?
课件
光秃秃忍不住虽然乘凉风破浪
出示:
小柳树低下头说:“说我不会结枣子呗……”
师:奖励大家几个词语宝宝
大青枣红枣枣树
浅绿色(出示柳树图和两种颜色)
师:用哪种颜色。
生:浅绿色。
曲弯弯曲曲歌曲
师:小泡泡里面的秘密都被小朋友们攻克啦,第二个岛我们也过啦。
出示:
小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。
小柳树的腰细,树枝绿,真好看。
师:看看两个句子有什么不同,分享你的发现吧。
生:不一样。
师:你更喜欢哪一个。
生:我喜欢第一个。
师:那把你喜欢它的感觉读出来。
生:第二个读起来不好听。
师:看来大家都喜欢第一个句子。大家一起读,童老师听一听。
生读。
师:我听出来了,我好像看出小柳树的腰好细啊,小枣树的腰好绿啊。现在老师来读一读,你闭上眼睛,看看看到什么了。
师读。
生:我看到小柳树发芽了。
生:它身上穿上浅绿色的衣服,真好看。
师:那你把喜欢它的感觉读出来,你来试试。
生读。
师:老师觉得他读得很美,如果能读得仔细一点就能读得更好,小朋友们用自己的感觉来试试。
生读。
师:我们来一起读一读。
生读。
师:这个地方跟老师读一下“小柳树的芽……”快来看看夏天的小柳树是什么样的
出示课件:夏天的小柳树。
师:看看小柳树的叶子,把它的样子读出来。
生读。
师:真美,你们就是小柳树,我看小柳树腰直了没有。春天,注意你可以和旁边的小伙伴一起读。也可以找你喜欢的小伙伴读。自由地读吧。
生自由读。
师:老师发现有几颗小柳树表现得真好,快回位子。
指名四位同学读。
师:其他小朋友可以闭上眼睛听,也可以心里跟着读。
生读。
师:旁边的小枣树又是什么样呢,春天来了他还是光光的,夏天,可是小柳树怎么也想不到,到了秋天,小枣树长了很多果子,这时候小柳树会想什么说什么呢,谁来读一读。
指名读。
师:小枣树说得话可难读啦,小朋友们有信心读吗?
生:有。
师:那请小朋友认真读一读,把句子读通顺。
生读。
师:大家读得那么认真,我想和大家挑战挑战,谁来
老师和同学赛读。
师:谁来当评委说一说。
生:我觉得老师比小同学读得好。
师:哪个地方好。
生:老师有感情。
师:我为什么能读成这样呢,是因为我读得非常用心,怕加一个字也怕减一个字,非常认真。小朋友你们也像老师一样读一读。
生读。“你虽然不会结枣子,可是一到春天你不发芽……”
师:你们都很认真,但我们在齐读,要读整齐,咱们是一个整体,大家互相照顾一下,这次再读一遍,把它读整齐。
师生齐读。
师:你看,这枣树多可爱啊,虽然以前小柳树总说他不好看,他说了小柳树哪些优点啊。
生:可以在树下乘凉。
生:小枣树说小柳树比它落叶的晚。
师:别人发言一定要认真地听。小朋友们再去认真地读读,体会一下小枣树说的小柳树的优点。自由地读。
生自由读。
师:多可爱的小枣树啊,他的话让小柳树不好意思地笑了。为什么?
生:因为它不好意思,它说小枣树,小柳树没说它还表扬它。
师:多可爱的小柳树和小枣树,你们喜欢他们吗?
生:喜欢。
师:他们说你们今天认真地读书,你们闯过第三个岛啦,可以去山洞里拿礼物啦。
课件:书签
师:原来这些礼物就是书签,这些书签飘到了老师脚下,有小柳树和小枣树,要想得到它你得对它说一句话,想要小柳树的就对小柳树说,想要小枣树的就对小枣树说。
学生说话,教师发礼物。
小柳树和小枣树教学设计 篇三
课题
小柳树和小枣树 主备者 张伟静 所需课时 1 教学 目标 1.认识8个生字。会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。 3.通过品读,感受柳树的美和骄傲。 教学 重点 通过品读,感受柳树的美和骄傲。 教学 难点 能用不同的语气表现角色的不同性格。 课前 准备 课文插图、生字卡片 课型 新授课 主要教学方法 情境教学法、朗读感悟法 教 学 过 程 修正栏 教学过程 一、看图引入 1、课件出示课文插图,问:小朋友,你知道这两棵树叫什么名字吗? 2、揭题,读题(学习生字“枣”) 二、整体感知,认识字词 1、小柳树和小枣树生活中同一个院子里,可是有一天,它俩之间发生了一件事。什么事呢?请小朋友大声地读课文,把标出来的生字词语要读准。 2、检查: (1) 出示生字卡片,问:你们会了吗?(齐读—指名读) (2) 去掉拼音齐读两遍。 (3) 这些生字宝宝藏在词语里,你还认识它们吗? qū 红枣 浅绿色 弯弯曲曲 漂亮 难看 光秃秃 又细又长 温和 得意 忍不住 不好意思 乘凉 虽然 a、自由读——齐读 b、你知道老师为什么“曲”字上面还标着拼音吗?区别多音字“曲”。 c、你能用上这里的词语来说一说小柳树或小枣树长得怎么样? d、引:我也想说小柳树很漂亮!板书:漂亮 三、朗读感悟 (一)第1-4自然段 引言:那么课文是怎么描写小柳树漂亮的呢?请小朋友们轻轻地读一读1-4自然段,并且用“——”划出描写小柳树漂亮的句子。 1、自由读读、找找 2、指名交流 3、课件揭示小柳树漂亮的句子: (1) 小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。 (2) 过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美! (3) 这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。 a、齐读 b、分句品读: 第一句:指名读—女生读。 第二句:指名读,问:除了“浅绿色”还有可能穿上什么绿色的衣服?男生读 第三句:指名读—齐读。 4、你们看,小柳树的叶子又细又长,长得更美了,你瞧,微风吹来,她就地跳起舞来了。课件揭示“小柳树”的图片。 5、看后,问:看了这些图片之后,你现在最想说什么呢? 6、齐读:小柳树的确很美呀!让我们再一次通过朗读把小柳树的美展现出来吧! (二)小柳树对小枣树说的话 1、小柳树因自己长得漂亮而得意,看见身边不如自己好看的小枣树就说——说些什么呢?出示句子: 小柳树说:“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!” 小柳树说:“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!” (1) 自由读。 (2) 你从中知道了什么? 2、朗读指导:你能通过朗读把小柳树骄傲、自以为是的语气读出来吗?指名读 提醒:其实不仅靠朗读,还可以用脸部表情或动作来表现 3、齐读。 4、这节课让我们认识了这棵小柳树,它因为自己长得漂亮而骄傲,瞧不起小枣树;那这棵小枣树会有什么特点呢?我下节课再来学习。 四、指导书写: 1、分别出示“浅、漂”“啦、啊”“怎、思”“穿、湾”“比、服” 2、指名说说共同点和每个字各注意什么。 3、描红、书写 五、板书设计: 小柳树和小枣树 漂亮 &→www.1126888.com←nbsp; 骄傲
《小柳树和小枣树》教学设计 篇四
当讲到最后一段“小柳树听了小枣树的话,不好意思的笑了。”我是这样处理的。
师:小柳树和小枣树的长处和短处分别是什么呢?
生:柳树的长处:叶子绿得早,落得晚
生:枣树的长处:开花、结果。
生:柳树的短处:不开花、结果。
生:枣树的短处:叶子绿的晚。
师:随着学生的回答板书
柳树的长处:叶子绿得早,落得晚。短处:不开花、结果。
枣树的长处:开花、结果。 短处:叶子绿的晚。
师:我们应该向谁学习?学习什么?
生:向小枣树学习。学习他知道多看别人的优点,不因为自己有长处就看不起别人。
师:听了小枣树的话,小柳树有什么反应?自读课文说说小柳树怎样了?
生:小柳树难为情的笑了。
师:它为什么难为情?
生:它只知道夸耀自己的长出,没发现自己的短处
师:现在请你替小柳树对小枣树说几句话,你想说什么呢?
生:学生自由发挥只要意思对即可
师:同学们根据自己的实际,谈一谈自己的长处和短处。
析:我认为同学们在这部分的学习过程中真正的开动了脑筋。不仅学会了课文中的内容,而且还受到了做人方面的启示。学生的主体地位也显示里出来。
它山之石可以攻玉,以上就是众鼎号为大家带来的4篇《《小柳树和小枣树》教学设计》,您可以复制其中的精彩段落、语句,也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。