国旗和太阳一同升起 篇一
佚名
一、教学目标 ：
1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。
2、学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、炽热、凝神、纯洁”等词语，能理解它们在课文中的意思。
3、能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。
4、了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自己，一丝不苟的精神。
二、课时安排：2课时
第一课时
1、谈话国旗。
2、看看课文是如何描写这一激动的场面的。
3、读课文，说说难读的地方。
4、练习并随机理解有关词语。
（炽热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行：晨曦、臃肿）
5、出示，练习长句的朗读。
（1）1991年5月1日，东方欲晓，晨曦微露，在天安门广场上，数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。
①目光注视着天安门。
②“群众的目光”、“炽热的目光”、“凝神注视”
（说明大家对国旗的热爱，对祖国的热爱，当时激动的心情。）
（2）掌旗手擎着五星红旗，34名……正步向旗杆基座行进。
①缩句：掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。
②体会整句话怎样写出了升旗仪式气氛的庄严。
6、作业 。
《课堂作业 》1—4
第二课时
1、听写词语
2、再读课文，深入体会，说说什么地方令你最感动。
思考——交流——补充——朗读
3、读到这里，你最想对护卫队战士说些什么？
过渡：是啊，国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊！所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。
4、出示最后一个自然段，师范读，问：你们知道这些句子的含义吗？谈谈体会。
形象——纪念碑——高大
心灵——汉白玉——纯洁
胸怀——广场——开阔
5、指导感情朗读并背诵。
6、填空练习，辅助默写。
战士们的形象像一样，战士们的心灵像一样，战士们的胸怀像一样。
7、简单了解书名号的用法。
8、学了文章后，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？
9、有感情地朗读第三段。
10、作业 。
附：板书
过程： 出发——行进——交旗——升旗
形象——纪念碑——高大
心灵——汉白玉——纯洁
胸怀——广 场——开阔
国旗和太阳一同升起 篇二
5、
教学目标 ：
1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。
2、学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、炽热、凝神、纯洁”等词语，能理解它们在课文中的意思。
3、能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。
4、了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自己，一丝不苟的精神。
教学重点、难点：
继续用单元提示中读懂长句子的方法，理解文中的长句子。文中最后一个自然段的理解。
教具准备：
录音、录象、小黑板
课前预习：
1、熟练地朗读课文。
2、查字典：晨曦、炽热、凝神注视、鲜为人知
3、找资料：国旗护卫队 天安门广场上每天的升旗仪式
第一课时
课时目标：
1、初读课文，大致了解主要内容。
2、再读课文，理清文章脉络。
3、学习体会第一自然段，理解有关长句子的意思，并指导有感情地朗读。
4、感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。
教学过程 ：
一、看录象，激情并揭题。
1、看录象。
2、说说你有什么体会。
3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。这节课我们就要来学习第5课（出示课题）。看看课文是如何描写这一激动的场面的。
二、初读课文，了解大意。
1、听录音，思考：课文写了些什么？
2、反馈，集体讨论课文的主要内容。
三、学习字词。
1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。
2、指名轮读课文，正音。（注意：字音：炽热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行：晨曦、臃肿
四、再读课文，理清文章脉络。
1、指名读课后题2。
2、默读课文，依据课后练习2给课文分段。
3、反馈分段结果，说说分段理由。
五、学习第一段
1、回忆本单元阅读提示是什么？（读懂长句子。）其学习步骤是怎样的？
2、默读第一段，划出第一段中你认为值得深入学习的长句子。并用读懂长句子的方法自学。
3、反馈交流自学情况。
（1）1991年5月1日，东方欲晓，晨曦微露，在天安门广场上，数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。
①目光注视着天安门。
②结合课后1（1），体会附加成分的含义。
“群众的目光”、“炽热的目光”、“凝神注视”（说明大家对国旗的热爱，对祖国的热爱，当时激动的心情。）
③指导读这一句子。
（2）掌旗手擎着五星红旗，34名……正步向旗杆基座行进。
①缩句：掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。
②结合课后1（2），体会其他一些词语的含义。整句话写出了升旗仪式气氛的庄严。
③知道读句。
3、指名读第3自然段，其余思考：这一自然段主要写了什么？哪些语句最令你感动？
4、讨论，并齐读这一自然段。
六、作业 。
作业 本第3、6题。
第二课时
课时目标：
1、阅读体会课文第2、3段，理解长句子的意思，并指导有感情地朗读。
2、能背诵并且默写第7自然段。
3、进一步深切感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。
教学过程 ：
一、复习回忆
听写词语
二、学习课文第二段。
1、回忆：我们是怎样学习第一段的？
读文——划句——自学——朗读。
2、按照这样的方法自学第二段。
3、小组交流。
4、提出小组学习时没弄懂的问题。
5、齐读第二段，说说战士们的哪些行为最令你感动，请你用赞美的语气读读这些句子。
三、学习第三段。
1、指名读第6自然段，其余划出这一自然段中的反义词。
2、这一自然段讲了什么？文中的反义词说明了什么？（为维护祖国的利益。不怕苦，不怕累。）
3、读到这里，你最想对护卫队战士说些什么？
4、过渡：是啊，国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊！所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。
5、出示最后一个自然段，师范读，问：你们知道这些句子的含义吗？谈谈体会。
形象——纪念碑——高大
心灵——汉白玉——纯洁
胸怀——广 场——开阔
6、指导感情朗读并背诵。
7、填空练习，辅助默写。
战士们的形象像 一样 ，战士们的心灵像 一样 ，战士们的胸怀像 一样 。
四、简单了解书名号的用法。
1、找找课文中有书名号的句子。
2、说说它的用法。
五、小结。
学了文章后，你们有什么体会，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？
六、有感情地朗读第三段。
七、课堂作业 ：
作业 本第4、5、7题。
国旗和太阳一同升起 篇三
教学
要求1.学习课文，读懂每个自然段的意思，了解升旗仪式是庄严而隆重的，产生强烈的爱国热情。
2.运用多种识字方法学会本课的生字，积累“人山人海、庄严、仪式”等词语。
3.根据课文描写的升旗仪式，想象其庄严而隆重的场面。
重点
难点1.学会用给熟字换偏旁、换部分等方法识字。
2.理解“国旗和太阳一同升起”的含意。
教学
课时两课时
国旗和太阳一同升起
元旦的清晨，北京*广场上人山人海①,庄严②隆重③的升国旗仪式正在进行。[句导读：“人山人海”点明了人多，“庄严隆重”写升国旗仪式的盛大庄重。]
第一部分(第1自然段):写元旦的清晨观看升国旗仪式的人多。开门见山地写出了时间、地点和事件。
国旗班的旗手擎④着五星红旗，护旗队员身着礼服，肩披金色绶带⑤,在《歌唱祖国》的乐曲声中，正步走向旗杆。[句导读：旗手擎着国旗，护旗队员身着礼服，肩披金色绶带，正步走向旗杆，这些都表现了升国旗场景的庄严和隆重。]
段导读：描写国旗班的旗手的穿着和动作。
升旗手庄严地接过国旗。随着一声“敬礼”的口令，军乐队奏起国歌。国旗护卫队员行持枪礼，军人和少先队员行举手礼，群众肃立注目。[句导读：介绍了不同身份的人在升旗时向国旗行不同的礼。]在雄壮⑥的国歌声中，鲜艳⑦的国旗和太阳一同升起。
段导读：写升国旗场景的庄严隆重，以及人们观看升旗仪式时的举动。
第二部分(第2、3自然段):具体描写了升国旗场景的庄严隆重。
字词导读☜
①人山人海(hǎi):形容观看升国旗仪式的人极多。(例句)每逢节假日，公园里总是人山人海的，非常热闹。
②庄严(zhuānɡyán):庄重而严肃。
③隆重(lónɡzhònɡ):盛大庄重。
④擎(qínɡ):举。
⑤绶(shòu)带：一种彩色的丝带，用来系官印或勋章。
⑥雄壮：(气魄、声势)强大。(例句)雄壮的歌声响彻云霄。
⑦鲜艳：色彩艳丽。
1.运用多种方法，认识课文中的生字，积累“人山人海、庄严、仪式”等词语。
2.朗读课文，学习课文的第1自然段，理解这段话的意思，了解到升旗仪式是庄严而隆重的。
3.运用多种方法识字，体会自主识字的乐趣。
生字、新词卡片；升旗仪式的录像资料(含有国旗和太阳一同升起的画面)。
一激发兴趣，导入新课
1.同学们，你们看过升旗仪式吗？(引导学生抓住时间、地点两个要素回答问题，训练学生的表达能力)同学们表达得真清楚。让我们一起来观看一段录像。
2.看了录像资料，哪个画面给你留下深刻的印象？(学生自由发言，既可以结合录像资料谈，也可以结合自己的经历谈)今天，我们一起学习新课《国旗和太阳一同升起》。(板书课文题目)
二初读课文，标画出课文中的生字、新词
1.谈话：同学们，老师给大家朗读课文，请你们用笔在文章中标画出每个自然段的序号。(全文共有3个自然段)
2.分小组自学。把生字圈出来，在认读字下面画上“•”。
三看图感受升旗仪式的庄严隆重，学习词语，认识生字
1.看课件，认识词语。
(1)在大屏幕上播放与课文内容相关的画面。学生们一边观看画面，一边说说自己看到了什么。
(2)学生们在观看中，说出相应的词语，教师把这些词语卡片贴在黑板上。(国旗、北京、*广场、仪式、国旗班、护旗队员、乐曲、口令、护卫、元旦、庄严)
(3)升旗仪式是庄严而隆重的。你还能说出哪些与升旗仪式有关的词语呢？(冉冉升起、旭日东升、人山人海、心潮澎湃、热血沸腾……)
2.把词语朋友带入课文中，朗读课文。
3.同学们，这些词语中的生字需要大家记住。请大家看一看书，借助拼音读准生字的字音。
(1)自学，在自己认为比较难读的生字下面做记号。
(2)做“猜字”游戏，巩固读音。
(3)这些生字中，有哪些字比较难记？在小组中展开讨论。教师重点引导学生运用不同的识字方法，记住“旗、严、式、曲”四个字。(“旗”运用部件构成法记忆。“严”提示“亚”的倒八字写法。“式”字不要多加一笔。“曲”采用熟字“由”加一笔的方法记忆。)
(4)其余生字的记法由学生自由汇报。
(5)做“生字、新词接龙比赛”游戏。巩固读音，强化记忆。
(6)挑选生字“严”“式”进行扩词训练。
严严肃庄严严格严厉森严式仪式算式等式样式公式
四学习课文的第1自然段，了解每句话的意思
1.朗读课文的第1自然段。
2.这段话共有几句？(1句。)
3.观看录像资料(含有人山人海的场面和庄严隆重场景的画面),你能用书中的词语说一说录像中的内容吗？
4.再读课文，理解课文第1自然段的内容。
5.教师小结第1自然段的主要意思：作者向我们介绍了观看升旗仪式的时间、地点，描绘出了*广场上人山人海的场景。
五布置作业：熟读课文，完成生字作业、字词作业
1.文中用生动的语言描述了最庄严、最神圣的升旗仪式。虽然课文内容学生们比较容易理解，但文中字里行间流露着的浓浓爱国情是学生不易体会到的，因此教师应引导学生有感情地朗读，感悟课文内容，从而激发学生的爱国热情。
2.新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学中，教师让学生以小组为单位，选择最喜欢的一句话或一段话演一演，并一起讨论为什么喜欢，这样既增强了学生主动探究的能力，又提高了他们的语言表达能力。
1.学习课文，读懂第2、3自然段的意思，了解升旗仪式是庄严而隆重的，产生强烈的爱国热情。
2.根据课文描写的升旗仪式，想象其庄严隆重的场面。
3.运用学过的表达方法，说说学校的升旗仪式，训练学生有顺序地表达。
生字、新词卡片；*升旗仪式的录像资料；学校升旗仪式的录像资料。
一复习回顾，激发兴趣，开展“词语接龙比赛”
1.同学们，上节课我们一起认识了许多生字、新词朋友。现在我们来玩“词语接龙”游戏。希望每个同学用自己洪亮的声音来问候生字、新词朋友们。
2.出示词语卡片。学生依次朗读。
3.课文中介绍的是怎样的升旗仪式？(板书：庄严隆重)
二插图导入新课，训练学生表达
1.出示课文中的两幅插图。提问：用自己的话说一说，你从图中看到了什么？(第一幅图：国旗班的旗手擎着五星红旗正步走向旗杆；第二幅图：五星红旗高高地飘扬在*广场的上空。)
2.课文中的哪些自然段分别描写了画面上的内容？(第2、3自然段。)
三学习课文的第2自然段，体会升旗仪式的庄严隆重
1.再次观察书中的第一幅插图。你看到了什么，想到了什么？(看到的：武警战士、整齐的队列、*城楼；想到的：升旗仪式是庄严而隆重的。)
2.读课文第2自然段。找一找从哪些地方能体会出升旗仪式的庄严隆重？(旗手——擎着；护旗手——身着礼服，肩披绶带，正步走向旗杆。)
3.如果你是一名观众，看到这样的一支队伍，会怎样想？如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想呢？(光荣而自豪！)带着这样的一种感情朗读课文。
四学习课文的第3自然段，感受升旗仪式庄严隆重的场面
1.教师的导语：在国旗班的护卫下，这支队伍走到了旗杆前，鲜艳的五星红旗是怎样升起来的呢？自己朗读课文的第3自然段，标出这个自然段共有几句话。(4句话。)
2.分别请四名同学朗读这四句话，并说说这四句话分别写了什么。
(第一句话写升旗手，第二句话写军乐队，第三句话写所有在场人员，第四句话写国旗和太阳一同升起。)
3.再读，哪些语句体现了升旗仪式是隆重而庄严的？(升旗手庄严地接过国旗，军乐队奏起国歌，护卫队员行持枪礼，军人和少先队员行举手礼，群众肃立注目，国旗和太阳一同升起。)
4.理解词语。
肃立：恭敬严肃地站着。庄严：庄重而严肃。
5.有感情地朗读课文的第3自然段。
五总结全文
作者按照升国旗的顺序，细致而生动地介绍了庄严隆重的升旗仪式的全过程。国旗和太阳一同升起，在我们每个中国人心里，我们的祖国就像初升的太阳，会越来越强盛。
六拓展训练，发展思维，提高学生的口头表达能力
1.观看学校升旗仪式的录像，说一说升旗仪式的过程。
2.小组交流后，班级汇报。
1.在这个学段的阅读教学中，对于场面感强的课文，教师要重视创设情境，使学生自然而然地入情入境，在陶冶学生性情的同时，让他们也能够品味生动形象的语言。
2.这节课教师安排了学生唱国歌的环节，这样使课堂教学变静为动，让学生乐于参与，自觉地投入到爱国旗、爱祖国的情境中。
1.在括号里填写适当的词语。
(人山人海)的广场(鲜艳)的五星红旗(庄严隆重)的仪式
(金色)的绶带(火红)的太阳(精神抖擞)的队员
2.照课文内容填空。
元旦的清晨，北京*广场上人山人海，庄严隆重的升国旗仪式正在进行。
3.为什么说“鲜艳的国旗和太阳一同升起”?
一国旗、国徽和国歌
国旗：代表一个国家的旗帜，体现国家的主权和尊严。中国的国旗是五星红旗。
国徽：代表一个国家的标志。中国的国徽，中间是五星照耀下的*,周围是谷穗和齿轮。它象征着中国人民自五四运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生，代表着我们伟大祖国的尊严。
国歌：代表一个国家的歌曲，由政府制定或采用。中国以《义勇军进行曲》为国歌。
二爱国名言
爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。——列宁
为中华之崛起而读书。——周恩来
我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平
唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅
人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立
三课堂实录(节选)
学习“升旗前”这一部分。
教师：下面，请大家自由读第1、2自然段，边读边想你体会到了些什么？(学生自由读，然后举手)
教师：读了第1、2自然段，你体会到什么？
学生：我体会到了人很多。(教师板书：人多)
教师：文中这两个自然段中有一个词语写出了人多，用你喜欢的符号把它勾出来。边读边勾。(学生一边勾一边小声读)
教师：谁愿意把你找到的描写人多的词语介绍给大家？
学生：是“人山人海”。
教师：找得真好，这个词可以用来形容人多，自由读一读，把它记在脑子里。(学生自由读)
教师：我们一起读词语，体会、感受一下人多。(学生看着屏幕齐读词)
教师：把它放到句子中，应怎样读才能让人感觉到人的多？(出示句子)自由练读这个句子。
教师：谁来读读？让我们感受感受人的多。
(抽学生读)
教师：感受到人的多了吗？觉得他读得怎么样，谁来评一评？
学生：你读得很流利，但让我们感到人还不是很多。应该把写人多的词语读重一点儿、慢一点儿，才能让我们感受到人的多。
教师：你真是个了不起的小评委，你不但表扬了他的优点，而且给他提了意见。你愿意读给我们听听吗？
(该学生点头，很投入地读，读完后学生情不自禁地鼓掌)
学生：我觉得你读得真好，就像眼前真的看到那么多人一样。
教师：你读得很好，评得也好。是的，把写人多的词读慢、读重一点儿，同时边读边想象，就能让我们感受到人的多。试着用这样的方法再练读练读，相信你会读得更好。
(学生投入地自由练读。)
教师：大家练读得很投入，带着你们的理解与想象，我们一起来读读这个句子。
(学生齐读)
教师：这么多的人是什么时候来的呢？从哪里看出来的？
学生：是早上来的，从书上说“元旦的清晨”看出来的。
教师：这么多的人这么早就来等候升旗仪式了，从中你体会到他们什么样的心情？
学生1:我体会到他们很渴望马上看到升旗仪式的迫切心情。
学生2:我体会到他们的心情很激动。
学生3:我感受到他们都在热切地等待着。
(教师板书：热切、渴望、激动)
教师：现在咱们也在等待着升旗仪式这一庄严时刻的到来，你心里激动吗？(学生齐答：激动)那让咱们也怀着热切的心情来读这一句。(学生齐读)
教师：(出示句子)这么多的人涌向广场，聚集在这里。想象一下：成千上万的人聚集在*广场的情景。整个升旗仪式的现场让你感受到什么？
学生：庄严。
教师：升旗仪式庄严肃穆。该怎样读才能既表现出人的多又表现出场面的庄严呢？自由练读一下。(学生自由练读)
国旗和太阳一同升起 篇四
一、教学目标：
1.知识目标：
认读13个生字，会书写7个生字。
2.能力目标：
能正确书写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重。
激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。
二、教学重点：
1.认读13个生字，会书写7个生字。
2.通过朗读，体会升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。
3.运用多种识字方法学会本课的生字。积累“人山人海”等词语。
三、教学难点：
1.学会给熟字换偏旁、换部分等方法识字。
2.理解“国旗和太阳一同升起”的含义。
四、教具、学具准备：
生字卡片、升旗仪式的视频片段（含有国旗和太阳一同升起的画面）
五、教学方法：
阅读法、情感教学法、小组讨论法等
六、课时安排：2课时
七、教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字，书写生字。
教学重点：掌握7个生字的音、形、义。
教学难点：正确规范地书写7个字。
教具准备：小黑板、生字卡片、CAI课件。
教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课
1.同学们，你们看国升旗仪式吗？（学生结合实际表达。）让我们一起来观看一段录象。
2.看了录象资料，哪个画面给你留下了深刻的印象呢？今天我们一起学习新课《国旗和太阳一同升起》。（板书课文题目）
（二）初读课文，标画出课文的生字、新词
1.自由地初读课文，找出课后的绳子，圈一圈。
2.分小组自学生字，互相正音。
3.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。
（三）识字
1.出示词语指名认读。
国旗元旦北京广场庄严隆重仪式国旗班护旗队员乐曲口令军乐队护卫队员雄壮
2.出示不要求写的生字。
旗旦京广严仪式班护队曲令卫
3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。
4.指导学生运用不同的识字方法，记住“旗、严、曲、式”等。（部件构成、熟字加减笔画等方法）
5.生字、新词接龙比赛，巩固读音，强化记忆。
（四）写字
1.出示要求会写的字。
广 严 曲 旦 京 众 式
2.学生认读并组成词语。
3.分析识记字形。
（1）形近字比较法：广—厂旦—日
（2）部件相加：京—亠+口+小
众—人+人+人
（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。
4.教师重点指导“严、式、曲、广”的书写
（1）严：可用“亚”加一撇，第六笔横要压在中横线上。
（2）式：指导书空笔顺，不要画蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点。
（3）曲：不可写成“田”或“由”，中间是一横两竖，第二竖比第一竖长。
（4）广：“厂”字上面加一点。
5.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。
（五）作业
1.书写生字
2.朗读课文
第二课时
教学内容：精读课文，理解内涵
教学重点：在朗读课文中体会升旗的庄严隆重
教学难点：理解“国旗和太阳一同升起”的含义
教具准备：升旗视频片段、CAI课件
教学过程：
（一）学习第一自然段。
1.自由朗读第一自然段。这段话共有几句？
2.找出：
升旗仪式时间——元旦的清晨；
升旗仪式地点——北京*广场。
3.观看录象资料，体会“人山人海”、“庄严隆重”的含义。朗读时重点注意这两个词的语气。
（二）学习第二自然段。
1.观察第一幅插图，你看到了什么，想到了什么？（武警战士、整齐队列、城楼、严肃）
2.自由朗读第二自然段，从哪些词语中体现出升旗仪式的庄严隆重。
旗手——擎着；
护旗手——身着礼服、肩披绶带、正步。
3.指名读，体会词语的含义。
擎：往上；举。
绶带：一种彩色的丝带，用来系官印或勋章，有的斜挂在肩上表示一种身份。
4.播放护送国旗的录象，体会护送国旗的庄严。结合动作理解“擎着”、“正步”这两个词语。
5.指导朗读
如果你是一名观众，看到这样一支队伍，回怎样想？如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想？（光荣而自豪！）带着这样的一种感情朗读课文。
（三）学习第三自然段。
1.自由朗读第三自然段。思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？
（旗手——庄严接过国旗；军乐队——奏起国歌；护卫队员——持枪礼；军人和少先队员——敬礼；群众——肃立注目）
2.理解词语：
肃立：恭敬严肃地站立。
庄严：庄重而严肃。
3.指导朗读，读出庄严的情感。
（四）拓展延伸
1.说一说学校升旗仪式的过程和参加升旗的感受。
2.当奥运会上中国国旗升起，国歌响起的时候，你在想什么？
3.小组交流后，班级汇报。（激励学生表达的热情，适当渗透表达方法。）
（五）本课小结：
作者按照升国旗的顺序，细致而生动地介绍了庄严隆重的升旗仪式。国旗和太阳一同升起，在我们每个中国人的心里，我们的祖国就像升腾的太阳，会越来越富强而伟大。
（六）布置作业
1.朗读课文。
2.画一面国旗，查找国旗和国歌的知识。
（七）、板书设计：
1.国旗和太阳一同升起
旗手——擎着
护旗手——身着礼服肩披绶带
庄严隆重 军乐队——奏起国歌
护卫队员——行持枪礼
军人和少先队员——行举手礼
群众——肃立注目
国旗和太阳一同升起 篇五
一、教学目标 ：
1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。
2、学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、炽热、凝神、纯洁”等词语，能理解它们在课文中的意思。
3、能正确、(www.1126888.com）流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。
4、了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自己，一丝不苟的精神。
二、课时安排：2课时
第一课时
1、谈话国旗。
2、看看课文是如何描写这一激动的场面的。
3、读课文，说说难读的地方。
4、练习并随机理解有关词语。
（炽热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行：晨曦、臃肿）
5、出示，练习长句的朗读。
（1）1991年5月1日，东方欲晓，晨曦微露，在天安门广场上，数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。
①目光注视着天安门。
②“群众的目光”、“炽热的目光”、“凝神注视”
（说明大家对国旗的热爱，对祖国的热爱，当时激动的心情。）
（2）掌旗手擎着五星红旗，34名……正步向旗杆基座行进。
①缩句：掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。
②体会整句话怎样写出了升旗仪式气氛的庄严。
6、作业 。
《课堂作业 》1—4
第二课时
1、听写词语
2、再读课文，深入体会，说说什么地方令你最感动。
思考——交流——补充——朗读
3、读到这里，你最想对护卫队战士说些什么？
过渡：是啊，国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊！所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。
4、出示最后一个自然段，师范读，问：你们知道这些句子的含义吗？谈谈体会。
形象——纪念碑——高大
心灵——汉白玉——纯洁
胸怀——广场——开阔
5、指导感情朗读并背诵。
6、填空练习，辅助默写。
战士们的形象像一样，战士们的心灵像一样，战士们的胸怀像一样。
7、简单了解书名号的用法。
8、学了文章后，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？
9、有感情地朗读第三段。
10、作业 。
附：板书
过程： 出发——行进——交旗——升旗
形象——纪念碑——高大
心灵——汉白玉——纯洁
胸怀——广 场——开阔
国旗和太阳一同升起 篇六
教学目标 ：
1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。
2、学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、炽热、凝神、纯洁”等词语，能理解它们在课文中的意思。
3、能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。
4、了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自己，一丝不苟的精神。
教学重点、难点：
继续用单元提示中读懂长句子的方法，理解文中的长句子。文中最后一个自然段的理解。
教具准备：
录音、录象、小黑板
课前预习：
1、熟练地朗读课文。
2、查字典：晨曦、炽热、凝神注视、鲜为人知
3、找资料：国旗护卫队 天安门广场上每天的升旗仪式
第一课时
课时目标：
1、初读课文，大致了解主要内容。
2、再读课文，理清文章脉络。
3、学习体会第一自然段，理解有关长句子的意思，并指导有感情地朗读。
4、感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。
教学过程 ：
一、看录象，激情并揭题。
1、看录象。
2、说说你有什么体会。
3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。这节课我们就要来学习第5课《国旗和太阳一同升起》（出示课题）。看看课文是如何描写这一激动的场面的。
二、初读课文，了解大意。
1、听录音，思考：课文写了些什么？
2、反馈，集体讨论课文的主要内容。
三、学习字词。
1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。
2、指名轮读课文，正音。（注意：字音：炽热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行：晨曦、臃肿
四、再读课文，理清文章脉络。
1、指名读课后题2。
2、默读课文，依据课后练习2给课文分段。
3、反馈分段结果，说说分段理由。
五、学习第一段
1、回忆本单元阅读提示是什么？（读懂长句子。）其学习步骤是怎样的？
2、默读第一段，划出第一段中你认为值得深入学习的长句子。并用读懂长句子的方法自学。
3、反馈交流自学情况。
（1）1991年5月1日，东方欲晓，晨曦微露，在天安门广场上，数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。
①目光注视着天安门。
②结合课后1（1），体会附加成分的含义。
“群众的目光”、“炽热的目光”、“凝神注视”（说明大家对国旗的热爱，对祖国的热爱，当时激动的心情。）
③指导读这一句子。
（2）掌旗手擎着五星红旗，34名……正步向旗杆基座行进。
①缩句：掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。
②结合课后1（2），体会其他一些词语的含义。整句话写出了升旗仪式气氛的庄严。
③知道读句。
3、指名读第3自然段，其余思考：这一自然段主要写了什么？哪些语句最令你感动？
4、讨论，并齐读这一自然段。
六、作业 。
作业 本第3、6题。
第二课时
课时目标：
1、阅读体会课文第2、3段，理解长句子的意思，并指导有感情地朗读。
2、能背诵并且默写第7自然段。
3、进一步深切感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。
教学过程 ：
一、复习回忆
听写词语
二、学习课文第二段。
1、回忆：我们是怎样学习第一段的？
读文——划句——自学——朗读。
2、按照这样的方法自学第二段。
3、小组交流。
4、提出小组学习时没弄懂的问题。
5、齐读第二段，说说战士们的哪些行为最令你感动，请你用赞美的语气读读这些句子。
三、学习第三段。
1、指名读第6自然段，其余划出这一自然段中的反义词。
2、这一自然段讲了什么？文中的反义词说明了什么？（为维护祖国的利益。不怕苦，不怕累。）
3、读到这里，你最想对护卫队战士说些什么？
4、过渡：是啊，国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊！所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。
5、出示最后一个自然段，师范读，问：你们知道这些句子的含义吗？谈谈体会。
形象——纪念碑——高大
心灵——汉白玉——纯洁
胸怀——广场——开阔
6、指导感情朗读并背诵。
7、填空练习，辅助默写。
战士们的形象像一样，战士们的心灵像一样，战士们的胸怀像一样。
四、简单了解书名号的用法。
1、找找课文中有书名号的句子。
2、说说它的用法。
五、小结。
学了文章后，你们有什么体会，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？
六、有感情地朗读第三段。
七、课堂作业 ：
作业 本第4、5、7题。◆[2003年3月9日]
国旗和太阳一同升起 篇七
佚名
教学目标 ：
1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。
2、学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、炽热、凝神、纯洁”等词语，能理解它们在课文中的意思。
3、能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。
4、了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自己，一丝不苟的精神。
教学重点、难点：
继续用单元提示中读懂长句子的方法，理解文中的长句子。文中最后一个自然段的理解。
教具准备：
录音、录象、小黑板
课前预习：
1、熟练地朗读课文。
2、查字典：晨曦、炽热、凝神注视、鲜为人知
3、找资料：国旗护卫队 天安门广场上每天的升旗仪式
第一课时
课时目标：
1、初读课文，大致了解主要内容。
2、再读课文，理清文章脉络。
3、学习体会第一自然段，理解有关长句子的意思，并指导有感情地朗读。
4、感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。
教学过程 ：
一、看录象，激情并揭题。
1、看录象。
2、说说你有什么体会。
3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。这节课我们就要来学习第5课《国旗和太阳一同升起》（出示课题）。看看课文是如何描写这一激动的场面的。
二、初读课文，了解大意。
1、听录音，思考：课文写了些什么？
2、反馈，集体讨论课文的主要内容。
三、学习字词。
1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。
2、指名轮读课文，正音。（注意：字音：炽热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行：晨曦、臃肿
四、再读课文，理清文章脉络。
1、指名读课后题2。
2、默读课文，依据课后练习2给课文分段。
3、反馈分段结果，说说分段理由。
五、学习第一段
1、回忆本单元阅读提示是什么？（读懂长句子。）其学习步骤是怎样的？
2、默读第一段，划出第一段中你认为值得深入学习的长句子。并用读懂长句子的方法自学。
3、反馈交流自学情况。
（1）1991年5月1日，东方欲晓，晨曦微露，在天安门广场上，数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。
①目光注视着天安门。
②结合课后1（1），体会附加成分的含义。
“群众的目光”、“炽热的目光”、“凝神注视”（说明大家对国旗的热爱，对祖国的热爱，当时激动的心情。）
③指导读这一句子。
（2）掌旗手擎着五星红旗，34名……正步向旗杆基座行进。
①缩句：掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。
②结合课后1（2），体会其他一些词语的含义。整句话写出了升旗仪式气氛的庄严。
③知道读句。
3、指名读第3自然段，其余思考：这一自然段主要写了什么？哪些语句最令你感动？
4、讨论，并齐读这一自然段。
六、作业 。
作业 本第3、6题。
第二课时
课时目标：
1、阅读体会课文第2、3段，理解长句子的意思，并指导有感情地朗读。
2、能背诵并且默写第7自然段。
3、进一步深切感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。
教学过程 ：
一、复习回忆
听写词语
二、学习课文第二段。
1、回忆：我们是怎样学习第一段的？
读文——划句——自学——朗读。
2、按照这样的方法自学第二段。
3、小组交流。
4、提出小组学习时没弄懂的问题。
5、齐读第二段，说说战士们的哪些行为最令你感动，请你用赞美的语气读读这些句子。
三、学习第三段。
1、指名读第6自然段，其余划出这一自然段中的反义词。
2、这一自然段讲了什么？文中的反义词说明了什么？（为维护祖国的利益。不怕苦，不怕累。）
3、读到这里，你最想对护卫队战士说些什么？
4、过渡：是啊，国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊！所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。
5、出示最后一个自然段，师范读，问：你们知道这些句子的含义吗？谈谈体会。
形象——纪念碑——高大
心灵——汉白玉——纯洁
胸怀——广场——开阔
6、指导感情朗读并背诵。
7、填空练习，辅助默写。
战士们的形象像一样，战士们的心灵像一样，战士们的胸怀像一样。
四、简单了解书名号的用法。
1、找找课文中有书名号的句子。
2、说说它的用法。
五、小结。
学了文章后，你们有什么体会，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？
六、有感情地朗读第三段。
七、课堂作业 ：
作业 本第4、5、7题。
国旗和太阳一同升起 篇八
一、教学目标：
1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解和加成分在句子中的作用。
2、学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、火热、凝神、纯真”等词语，能理解它们在课文中的意思。
3、能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。
4、了解*广场国旗护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自身，一丝不苟的精神。
二、课时布置：2课时
第一课时
1、谈话国旗。
2、看看课文是如何描写这一激动的局面的。
3、读课文，说说难读的地方。
4、练习并随机理解有关词语。
（火热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行：晨曦、臃肿）
5、出示，练习长句的朗读。
（1）1991年5月1日，东方欲晓，晨曦微露，在*广场上，数万群众火热的目光凝神注视着雄伟的*。
①目光注视着*。
②“群众的目光”、“火热的目光”、“凝神注视”
（说明大家对国旗的热爱，对祖国的热爱，当时激动的心情。）
（2）掌旗手擎着五星红旗，34名……正步向旗杆基座行进。
①缩句：掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。
②体会整句话怎样写出了升旗仪式气氛的庄严。
6、作业。
《课堂作业》1—4
第二课时
1、听写词语
2、再读课文，深入体会，说说什么地方令你最感动。
考虑——推荐——补充——朗读
3、读到这里，你最想对护卫队战士说些什么？
过渡：是啊，国旗护卫队战士的高尚爱国精神是多么值得我们学习啊！所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。
4、出示最后一个自然段，师范读，问：你们知道这些句子的含义吗？谈谈体会。
形象——纪念碑——高大
心灵——汉白玉——纯真
胸怀——广场——开阔
5、指导感情朗读并背诵。
6、填空练习，辅助默写。
战士们的形象像一样，战士们的心灵像一样，战士们的胸怀像一样。
7、简单了解书名号的用法。
8、学了文章后，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？
9、有感情地朗读第三段。
10、作业。
和：板书
过程：动身——行进——交旗——升旗
形象——纪念碑——高大
心灵——汉白玉——纯真
胸怀——广场——开阔
国旗和太阳一同升起 篇九
教学要求
1、认识13个生字，会写7个生字。
2、正确流利，有感情地朗读课文。
3、在朗读中让学生感受升旗仪式的庄严隆重。
4、激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。
教学重点
认识13个生字，会写7个生字。
教学难点
通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。
教学准备
生字卡片 教学挂图
教学时间
2课时
第一课时
教学内容
初读课文，认识生字。
教学要求
初步了解课文，认识13个生字。
重点难点
正确认识13个生字。
教学过程
一、看录象，激情并揭题。
1、看录象。
2、说说你有什么体会。
3、这就是每天早上*广场上的升旗仪式。这节课我们就要来学习第一课《国旗和太阳一同升起》（出示课题）。看看课文是如何描写这一激动的场面的。
二、初读课文，了解大意。
1、听录音，思考：课文写了些什么？
2、反馈，集体讨论课文的主要内容。
三、学习字词。
1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。
2、出示要认的生字。
旗 旦 京 广 仪 式 班 护 队 曲 令 卫
3、学生识记，齐读 分组读 男女比赛读
4、出示词语指名认读。
国旗 元旦 北京 广场 庄严 隆重 仪式
四、写字。
1、出示要求会写的字：广 严 曲 旦 京 众 式
2、学生认读并组成词语。
3、分析字形，说识记方法。
4、教师范写，学生练习书写。
五、作业：
1、书写生字。
2、朗读课文。
第二课时
教学内容
书写生字，学习课文。
教学要求
1、会写7个生字。
2、有感情的朗读课文，激发学生爱国旗，爱祖国的思想的思想感情。
重点难点
1、规范书写生字。
2、通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重。
教学过程
一、复习。
1、 听写词语。
2、 指名分段朗读课文。
二、学习课文。
（一）学习第一自然段。
1、指名朗读第一自然段。
2、找出升旗仪式的时间，地点。
3、指名朗读。
（二）自学第二和第三自然段。
1、从课文哪些地方可以看出升旗仪式是庄严隆重的呢？
（自由朗读）
3、 学生自由汇报结合指导朗读。
（三）精读第四自然段。
1、自由读，思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？
2、指名回答。
3、知道朗读。
三、总结课文。
1、全班齐读全文。
2、我们学校的升旗仪式又是怎样的呢？你能说说吗？想想你还在什么地方见过升旗仪式？
四、作业：
1、朗读课文。
2、画一面国旗。
板书设计
国旗和太阳一同升起
升旗手 升旗
军乐队 庄 奏国歌
国旗护卫队员 行持枪礼
军人和少先队员 严 行举手礼
上面内容就是众鼎号为您整理出来的9篇《国旗和太阳一同升起》，能够帮助到您，是众鼎号最开心的事情。
