作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下内容是众鼎号为您带来的10篇《李时珍夜宿古寺教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
李时珍夜宿古寺教案 篇一
教材分析：
本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所的的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。
3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
朗读课文，扫除字词障碍，理解课文内容。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。
2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。
3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜宿古寺
二、质疑
1、指名学生朗读课题
2、读了这个课题以后，你有什么疑问呢？请学生回答。
3、请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。
三、学生自学课文
1、学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。
四、检查学生自学情况
1、出示本课生字，词语，指名学生朗读
2、分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍
3、交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。
五、理清文章的主要段落大意
六、朗读课文
七、生字教学
八、布置作业
1、朗读课文
2、完成习字册的上的作业
第二课时
教学目标：
精读课文，通过重要段落，分析体会人物形象感知人物精神。
教学过程：
一、复习导入
1、今天，我们将继续学习16、李时珍夜宿古寺
2、读了这个课题，我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题：李时珍为什么要夜宿古寺呢？请小朋友赶紧拿起课文，到课文的第一、小节中去找找答案，看看你有什么发现？
二、教学课文第一、二节
1、指名一位学生朗读课文一、二节
2、你知道李时珍夜宿古寺的原因吗？指名学生交流。（因为他们一心想赶路，错过了客店）
3、从这一点中，你体会到什么？
4、从这两小节中，你还知道李时珍师徒察访药材怎么样？（让学生联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”来自由交流交流）
5、是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。
6、齐读第一、二节
三、学习课文三、四节
1、是的，前不见村，后不着店的`荒野上，李时珍师徒焦急地走着，突然前方的树丛中隐约出现了房屋的轮廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。出示古寺的图片）
2、小朋友，这是一座怎样的古寺啊？请你细细读读课文第四节，将描写古寺的相关语句画出来！
3、学生朗读，做标记
4、交流：
一座破败的古寺、里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。
5、读了这几句话，，你知道了什么？（古寺的条件非常的差，很久没有人来了，很危险等等）
6、你能想象一下当时的情景吗？
7、读好这句话“李时珍轻轻推开门------厚厚的蜘蛛网。”
四、分析课文5-12节
1、为了察访药材，为了修好《本草》，这些对李时珍来说已经算不得什么了！师徒俩毅然决定在古寺中寄宿一夜！
2、小朋友，请你自己读读课文5-12节，去看看一下李时珍在古寺的生活，他给你留下了怎样的印象？在旁边简单地做做批注。
3、学生认真读课文，在有感触的地方做上批注。
4、交流：
非常仔细
●
李时珍端详了一阵，各扯下------若有所悟。
●
出示两中药材的图片，请学生看
●抓住李时珍的动作来说说体会
●朗读体会
非常爱劳动人民
●抓住李时珍的语言来体会
a.李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”（“笑”字，让学生联系课文的前前后后，说说这种真的苦不苦？）
b.“恩，长年累月地------值得的。”（两组对比，住在破庙里和住在家里，万民得福和自己吃苦，让学生说说自己的体会）
c.“庞宪，趁着大好-----记下来吧。”（放弃自己休息，在月光下记录）出示他在月光下记录的图片，你想对他说写什么？
5、寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空，但李时珍还在认真辨别着，记录着。
五、拓展说话
1、同学们，我们今天学的这个故事（朗读课题），仅仅是发生在李时珍撰写《本草纲目》中的一个故事，你还了解他的哪些故事？（指名一两个学生说）
2、正是由于李时珍这种不畏艰辛，认真踏实的作风，才发现了很多有用的中药，例如课文讲到的：
忍冬花初开时，-----消暑解寒。
胭脂草------治虫咬伤。
刀豆子-----治呃逆。
鸡肠草------
3、你还知道哪些中药？说说它的药效！
4、中国医药学的史册上要永远记着这个名字——李时珍；世界医药学的史册上也要永远记着这个名字——李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》（出示图片），此时，瞻仰着他的象，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？
六、总结课文
让我们永远记着这位为了人民，行程一万余里，倾注毕生心血和精力，足迹踏遍大江南北，以严谨的科学态度、实事求是的科学精神完成医学著作《本草纲目》的李时珍（齐读）！
李时珍夜宿古寺教案 篇二
教学目标：
1、本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。能够读准字音：“宿、尘、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音”。理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、断垣残壁”等词。
2、能正确、流利地朗读课文，相应介绍李时珍及《本草纲目》，理清课文脉络，了解文章的写作顺序，并以此给课文分段。
教学重点：学习字词，通读课文，理清课文脉络。
教学过程：
一、谈话导入：
1．出示：金银花的照片，介绍“忍冬花初开时银白色，两三天后变成金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。”你知道写的？出自哪部著作吗？谈谈你的理解？
把大家预习的内容，加上老师准备的资料，合起来是这样的：
总结出示：李时珍（1518－1593）是湖北蕲春人，是我国明朝的一位伟大的医学家和药物学家。
下面请看一组数据：
李时珍编写的《本草纲目》参考了800多种著作，三易其稿，历时27年。《本草纲目》共52卷，190万字，共立药物1892种，各种药方11096篇，插图1160幅。为中华中医中药的繁荣光大，作出了名垂青史的贡献。
3．李时珍的基本情况，我们已经从资料中知道。那么这段资料中最令我们感动的是什么呢？
师：这篇课文就选取了李时珍编写《本草》27年中的某一天中发生的事情来写的。板书课题：李时珍夜宿古寺，齐读课题。理解“宿”，宿：住宿，过夜。夜宿古寺。27年的光阴漫长，一天的时间非常短暂，但是滴水见大海，从夜宿古寺这件事情上看出李时珍倾注了一生的心血，李时珍又是一个怎样的人。
二．初读课文
这篇课文我们已经预习过了，现在老师要检查一下同学们的预习情况，请同学们来读读课文。怎么样，还要准备一下吗？
1．出示要求：
（1）读准字音，读通课文。
（2）对于文中的长句子多读几遍体会停顿是否合适。
2．（1）学生开火车分节读课文。有读错读音的立刻停，有错误吗？正音（或者板书正音）读读。
（2）指读刚才指出来的错字。个别有意思的字可以拿出来说说。
（3）难读的段落可以一起读读。
3．出示生字：
（1）读准字音：
宿、材、徒、尘、煮、庙、订、砖、详、扯
（2）把课后生字表中的生字送到课文中组词。例：宪，庞宪；徽，安徽。
4．除了能读通课文以外，还有些词语含义深刻，很有意思，很重要，谁来读读。
饥餐渴饮、晓行夜宿、长年累月
灰尘、断垣残壁、破败、端详
呃逆、察访、生嚼涎滑、生嚼无涎
（1）认读生字词
（2）打乱顺序重新排列
长年累月、饥餐渴饮、晓行夜宿、察访
破败、灰尘、断垣残壁、青苔
端详、呃逆、生嚼涎滑、生嚼无涎
（3）学生读读，排列有什么规律？分行读读。（重新组合过的词语，每一行可以组成一句话。）
（4）找找哪些词语不理解。
a.李时珍有个弟子叫——庞宪，他们就成为“师徒俩”
b.饥餐渴饮：饿了就吃，渴了就喝。李时珍师徒俩饿了吃什么，渴了喝什么？（啃干粮喝山泉水）你从文中哪些段落中看出来的？
出示：庞宪用陶碗……看出什么？（吃不好，睡不好）联系上下文可以使我们对于词语的意思的理解。
c.晓行夜宿：晓：天亮的时候。天亮的时候赶路，夜晚的时候住宿。在文中找相应的句子，体会内容。
出示：这天……晚上到哪里住宿呢？读读，这段话写出了哪一部分的意思。这么晚，他们才找地方投宿，试想，第二天一大早，他们又会干什么？……这就叫“晓行夜宿”。这样的情况时常在这对师徒身上发生。读句子。
d.察”是什么意思？“访”呢？仔细地搜寻，拜访。
e.断垣残壁，重点是哪个字？垣，墙，矮墙。墙壁破旧，围墙倒塌，一片破败的景象。指名读读有关语句。
出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了表苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。
读了这段话，我们能不能用一个词来形容它？（破败的庙）
青苔：阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。
f.呃逆：打嗝。涎:口水。
出示：
李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……。
4．再读课文，组织交流，理清脉络：围绕“夜宿古寺”给课文段：
为什么要夜宿古寺？
李时珍夜宿的古寺是怎样的？
李时珍在夜宿古寺时干了些什么？
5．这篇课文按照什么顺序写呢？（事情发展顺序）以前表现事情发展顺序的才有两种形式；
（1）屏幕出现：发展顺序的才有两种形式：
a.用表示顺序的关联词语作为标识。如：首先……接着……最后……
b.用具体数字来表示事情的发展变化作为标识。如：上午，下午，九点……十一点……两点
c.快速浏览课文，说说文章是按什么顺序写的？并说出理由。
出示：时间顺序：眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林；夜幕渐渐降临了；皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里；圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。
谈体会：写文章抓住课题“夜”，写好这些环境描写的句子，不仅对品读人物有用，而且对学生今后如何在写人写事的文章中穿插环境描写，习作更加优美更好的推动故事情节的发展。
出示一幅图，加上哪一句衬托？
6、认读生字，提醒学生注意字形，书写要求。
宿、材、徒、尘、煮、庙、订、砖、详、扯
7．描红
三．布置作业：
继续描红
板书设计：
16李时珍夜宿古寺
错过夜宿
寺中谈苦
连夜记录
李时珍夜宿古寺教案 篇三
一、教学目标：
1、通过具体的语言材料，了解李时珍为编写《本草纲目》，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。
2、学习生字词，重点掌握并列式词语的结构特点。
3、学习课文通过典型事例表现人物特点的写法。
二、教学过程：
第一教时
一、揭题导入：
4、同学们，今天我们一起来学习一篇课文，课题是——《李时珍夜宿古寺》（齐读课题）。
5、从课题中，你了解到了什么？（引导学生抓住课题了解文章内容）
人物：李时珍
（1）请学生介绍李时珍。
（2）教师拓展：当时医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法，用错药、诊错病的情况时有发生，老百姓深受其害。
时间：夜
地点：古寺
哪位同学连起来说说这篇课文向我们介绍了什么内容？
拓展：题目是一篇文章的眼睛，有些文章直接以描写的对象为题，如《九寨沟》；有些文章的题目概括了文章的内容，如《李时珍夜宿古寺》；有的文章则用凝练的语言概括了中心，蕴含着深刻的哲理，如《一路花香》。我们读文章的时候就要善于从课题中捕捉有效信息，帮助更好的了解课文内容，理解主题思想。
二、初读课文：
1、学生分小节读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想，你从课文中了解到李时珍是个怎样的人。
2、学生分小节读课文。
3、出示词语：
饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁
枯枝杂草 长年累月 解暑消热
（1）请一位同学准确读一遍。
（2）能不能结合课文或根据自己的理解，说说这些词语的意思。（教师指导从并列式结构的词语角度帮助学生理解此语意思）
（3）有没有发现，这些词语都有什么样的特点。（引导学生认识并列式词语）
（4）像这样的词语还有很多，能再说几个吗？
（开天辟地、桃红柳绿等）
（5）这些词语简洁凝练，富有表现力，在读课文的时候，我们要抓住这样的词语仔细领会。
（6）齐读词语。
三、再读课文：
1、谁来说说，读了这篇课文后，你觉得李时珍是一个怎样的人？
2、学生自由回答，教师根据学生回答整理、归纳：李时珍不畏艰险、克服困难、检持不懈，一心为老百姓着想。
3、那么，大家是从什么地方体会到这点的呢？请同学们轻声自由朗读课文，一边读，一边用笔圈圈画画，找到反映李时珍精神的句子。
4、学生自由朗读、圈画。
5、同桌可以交流一下，统一意见，梳理交流顺序。
四、研读课文：
1、能不能按照课文的先后顺序，来交流一下你的看法。
2、解决第一小节，让一名学生读一读，在扣住关键词谈理解。
地方多：安徽、河南、湖北、等
路途长：好几个月
条件差：饥餐渴饮、晓行夜宿
工作细：查：到人迹罕至的地方实地调查
访：走访许许多多的人
3、感情朗读第一小节。
五、布置作业：
1、完成习字册。
2、阅读配套阅读。
李时珍夜宿古寺教案 篇四
《 李时珍夜宿古寺》是一篇人物故事，课文表现了李时珍为修好《本草》不怕吃苦、一心为民的可贵精神和严谨认真的踏实作风。为了引导学生更深入地体会文章的中心，我反复地研究教材，发现文章的第七节，也就是李时珍夜宿古时所说的一段话，揭示了文章的中心。因此，设计了以下的教学环节:
一、紧扣“苦”字，对课文进行有效地整合。
通读课文，不难发现，文章写李时珍夜宿古寺的原因——白天一直在察访药材，错过了客店；写古寺非常破败；写李时珍在古寺里吃得差；写李时珍在月光下认真地记录，亲自尝试药性，都突出了一个“苦”，体现了李时珍为编好《本草》而不怕吃苦这个中心。这几个部分是形散而神不散的。因此，我在教学时，首先出示了课文的第七节，让学生朗读体会李时珍所说的苦，再引导他们到课文中去找找描写“苦”的段落或句子，反复朗读感悟。最后，又回到第七节，使学生体会到李时珍吃这么多苦是为了万民得福。这种教学，打乱了原来的课文顺序，对课文内容进行了重新整合，把重点的、有语文价值的归纳出来讲，其余的不多讲，有效地节省了时间，学生学起来主动性很高，实现了有效教学。
二、抓重点词句，引导学生朗读感悟。
教学时，我引导学生精读课文中的四处内容：1、师徒俩长年累月在外奔波；２、古寺的破败景象；３、李时珍亲自尝草药；４、李时珍的话。这些内容从不同的角度突出表现了李时珍不怕吃苦、不怕危险、一心为民的精神境界。在学习这几部分时，我让学生自己读，大胆地交流各自的理解。在此基础上，引导学生抓住一些关键词句有感情地反复朗读，加深感悟。例如：抓住“端详、扯下、嚼嚼”让学生先表演再朗读，使感情与之产生共鸣，感悟李时珍为编好《本草》而不惜拿自己作试验的献身精神，以及严谨认真的踏实作风。
李时珍夜宿古寺教案 篇五
教学目标：
1、 能正确，流利地朗读课文。
2、 查字典学会文中生字，结合课文理解新词的意思。
3、 理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
教学重点：
能正确，流利地朗读课文
教学难点：
1、 读顺课文，查字典学会文中生字，结合课文理解新词的意思。
2、 理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
教学过程：
第一课时
一、 讲故事，揭示课题
1、 讲故事：“漏篮子和虎掌的故事”，突出药店老板把“虎掌”替代“漏篮子”发给病人家了。老板的根据：药物书上明明写着——：漏篮子又名虎掌。问题关键：旧的药物书害人不浅。
2、 李时珍决心重新编写一本比较完善的药物书。
3、 由此揭示课题：李时珍夜宿古寺。板书课题，读题。
4、 释题。
二、 初读课文
1、 讲清自读课文要求
（1） 自由轻声读课文，读准字音。
（2） 划出不理解的字词，通过联系上下文或查字典理解。
（3） 田园指什么？它有哪些诗情画意？理清课文大意。
2、 学生带着问题读课文
3、 检查自读效果
（1） 指众鼎号www.1126888.com众鼎号名读课文，要读准字音。（注意前后鼻音、平翘舌音）师正音。
（2） 说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以那种方式理解。
（3） 指名说说课文大意，感知课文主要内容
三、 指导书写生字
1、 出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。
2、 学生练习描红仿影。
第二课时
一、 谈话导入新课
二、 精读课文
1、 学习第一阶段（1-4节）
（1） 学生读课文，说一说李时珍为什么要“夜宿”古寺？
学生交流：“一心赶路，错过了夜店”。引导学生理解“一心”是什么意思？
（2）李时珍为什么这样“一心”赶路？
（3）徒弟发现了房屋轮廓。“隐隐约约”是什么意思？“走进一看”怎么样？
（4）李时珍夜宿的古寺是怎么样的？这是一座破败的古寺。“破败”
的意思是什么？文中怎样描写“破败”的？到处是“灰尘”；长满了“青苔”；连神像都蒙上了厚厚的蜘蛛网。这说明了什么？（古寺没有人来，十分荒凉）
（5）李时珍就在古寺“夜宿”，这表现了李时珍的什么精神？
2、学习第二阶段（5-7节）
（1）李时珍是怎样在古寺里过夜的，学生读第二段。
（2）交流：生火、烧水、啃干粮。
（3）分角色朗读师徒对话。
（4）组织朗读，体验人物感情。
（5）指导互评读对话的得失。“笑”的探究：庞宪对师傅的敬佩。李时珍的崇高精神。
3、学习第三阶段（8-13节）
（1）学生朗读课文，说说这一段写了些什么？（李时珍趁着大好月色记下寻访所得。）
（2）引导学生理解“端详”的意思
（3）“生嚼”怎么理解？两个省略号各有什么作用？
（4）从中可以看出李时珍的什么精神？
（5）讨论交流：作者是怎样表现“夜宿”中的时间推移的？
“太阳渐渐下山，飞鸟归林”。（将要入夜）
“夜幕渐渐降临”。（天色渐黑）
“皎洁的月光透过露天的屋顶，照进了房子里”。（入夜之后，月亮升起，月色光明）
“圆盘似的月亮，慢慢移动到了当空”。（夜已深了）
（6）这与李时珍的精神品格有什么关联？（李时珍抓紧时间，夜以继日，多么难能可贵的敬业精神！）
三、总结全文
1、指名朗读课文
2、说说从李时珍身上学到了什么？
第三课时
一、复习旧知
1、提默生字词
2、说说李时珍是一个什么样的人？
二、指导复述
1、引导学生理出复述纲领
投宿荒凉的古寺——啃食干粮—借月光记载草药—冒险品尝草药
2、 学生练习复述。
3、 指名复述。
三、 巩固练习
1、 抄写词语
2、 完成课后练习4。
板书设计：
李时珍夜宿古寺
投宿荒凉的古寺——啃干粮—借月光记载草药—冒险品尝草药
李时珍夜宿古寺教案 篇六
教学要求：
理解课文内容，学习李时珍严谨的科学作风。
教学过程 ：
一、复习导入 ：
1、朗读生字新词。
2、说说课文主要讲了什么。
二、学习第一部分。
1、指名朗读。
2、思考讨论：
李时珍为什么要夜宿古寺？（一心赶路，错过了客店）
“一心”是什么意思？李时珍为了什么事“一心”赶路？
错过了客店，就没有其他人家投宿了吗？
正当师徒俩感到焦急时，事情出现了怎样的转机？
这是一座怎样的古寺？断垣残壁是什么意思？（出示句子，朗读体会。）
这是一座破败的古寺，那灰尘、蜘蛛网还表示什么？
这样的破寺，李时珍能住吗？“就”字怎么理解？
3、自由朗读这一部分，想想还有哪里不懂。
4、用一句简洁的话概括这一段的主要意思。
三、学习第二部分。
1、李时珍师徒俩就在古寺里是怎样过夜的呢？四人小组一起读第二部分，讨论。
2、讨论，交流。
3、理解：“长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”
4、练习分角色朗读5-7自然段。自由组合读，指名读。
5、说说这部分的意思。
四、学习第三部分。
1、自由默读第三部分。
2、师徒俩累了一天了，也该休息了吧？（没有，他们还要记下寻访所得）
3、他们为什么要这么做？
4、12段中有两个“……”，它们的意思相同吗？分别表示什么？
5、李时珍是怎么分辨出鸡肠草和鹅肠草的不同药性的？这表明李时珍的什么精神？（严肃认真，非常负责）
6、分角色读这一部分，注意语气。
7、小结。
五、作业
查找李时珍的资料、故事；一些中药及其药效。
板书设计 ：
16、李时珍夜宿古寺
（破败）
喝水、啃干粮
边忆边写
端详、扯下、嚼嚼
不怕吃苦，工作严谨、认真、踏实
教学后记：
《李时珍夜宿古寺》一文主要记叙了，李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现他不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。教学时，让学生先搞清寺庙如何“破败”，边讲边读；在体会李时珍和弟子庞宪的对话，明白“修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的”的含义；最后理解他们虽累了一天，但还要记下当天的寻访所得，以及李时珍在分辨不出鸡肠草和鹅肠草的不同药性时，是亲自品尝，这种精神值得大家学习。学习本课，通过让学生说，分角色朗读等来体会李时珍的严谨认真的踏实作风，教育学生要向李时珍一样，做事严谨认真，这是很好的思想教育的材料。
四年级语文教案《李时珍夜宿古寺》 篇七
教学目标：
1、 能正确，流利地朗读课文。
2、 查字典学会文中生字，结合课文理解新词的意思。
3、 理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
教学重点：
能正确，流利地朗读课文
教学难点：
1、 读顺课文，查字典学会文中生字，结合课文理解新词的意思。
2、 理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
教学过程：
第一课时
一、 讲故事，揭示课题
1、 讲故事：“漏篮子和虎掌的故事”，突出药店老板把“虎掌”替代“漏篮子”发给病人家了。老板的根据：药物书上明明写着——：漏篮子又名虎掌。问题关键：旧的药物书害人不浅。
2、 李时珍决心重新编写一本比较完善的药物书。
3、 由此揭示课题：李时珍夜宿古寺。板书课题，读题。
4、 释题。
二、 初读课文
1、 讲清自读课文要求
（1） 自由轻声读课文，读准字音。
（2） 划出不理解的字词，通过联系上下文或查字典理解。
（3） 田园指什么？它有哪些诗情画意？理清课文大意。
2、 学生带着问题读课文
3、 检查自读效果
（1） 指名读课文，要读准字音。（注意前后鼻音、平翘舌音）师正音。
（2） 说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以那种方式理解。
（3） 指名说说课文大意，感知课文主要内容
三、 指导书写生字
1、 出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。
2、 学生练习描红仿影。
四年级语文教案《李时珍夜宿古寺》 篇八
教学目标：
1、本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、长年累月、断垣残壁”等词。
2、能正确、流利地朗读课文、相应介绍李时珍及《本草》，理清课文脉络，学习课文第1自然段。
教学重点：
学习字词，通读课文，理清课文脉络。
教学过程：
一、游戏导入：
今天我们先来做一个游戏，根据老师给的几个提示，猜出相关人物。
（1）19年 史学家 砸缸 《资治通鉴》
（2）远渡重洋 生物学家 青蛙卵剥离手术
（3）江苏宜兴 《奔马》 画家
（4）一万余里 “医林二圣”之一 《本草》
二、简介李时珍
李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家，他和张仲景一起被称为“医林二圣”。 李时珍的一生成就很多，他为了编写《本草纲目》，研读过八百多种医药书籍和有关资料，为了察访药材，行程一万余里。他编写的《本草纲目》是世界医药科学宝库中的一部经典著作。
三、出示课题
1、我们就来学习一篇有关李时珍的课文。出示课题：李珍夜宿古寺 （齐读两遍）
2、理解题目：
宿：住宿，过夜。 夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里
3、再读课题，你有哪些疑问？（为什么“夜宿”古寺；“古寺”是怎样的？在“夜宿古寺”时做了些什么？）
四、初读课文，学习生字新词
1、学贵有疑，带着问题读书是一种有效的读书方法，让我们一起进入课文吧。要求：自由大声读书，读准字音，读准词语，读通读顺句子。
出示：正确、通顺、响亮
2、检查预习和自读情况
①夜宿 庞宪 师徒俩
这篇课文里出现了两个人，是……
庞宪是李时珍的弟子，所以又可称为 （师徒俩）齐读2 遍
②饥餐渴饮 晓行夜宿 察访药材
、他俩一路 出示上面两词，反复读。 饿了吃点干粮，渴了喝点水，这就叫……读 饥餐渴饮
白天赶路，晚上住宿，这就叫……读 晓行夜宿，从这两个词你感觉出什么？（非常辛苦）
再读该词，体会辛苦。
、他们这样辛苦是为了……出示，指读，察访药材 “察”是什么意思？“访”呢？
师补充讲述李时珍编《本草纲目》的知识
、把这三个词送入句子，读好他
出示第一自然段
指导朗读，你在读这段话后，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（风尘仆仆、疲惫不堪……）
重点读好“饥餐渴饮 晓行夜宿 好几个月”
③灰尘 断垣残壁 破庙
、他们今天晚上住的是怎样的一座古寺？（破败）
所以又叫破庙 指读，齐读
古寺里到处是（出示 灰尘）、齐读
看图，屋顶上、窗户上都是洞，不时有冷风灌进来，有些墙壁已经倒塌，一半立在那里，一半全是碎砖，这就叫 （断垣残壁），齐读，垣就是墙壁，这个词也可以说成 颓垣断壁
④煮沸 垒成桌子 端详 扯下 陶碗 笔墨砚台 呃逆
直接出示以上词语，指读，齐读
说说你已经懂得那些词的意思。（师重点讲端详：仔细地看，找一找端详一词在文中哪句话中，自由读，想想是什么意思
3、再读课文，组织交流，理清脉络
①、生字新词读准了，也理解了，课文就一定读得更好 了，
刚才你觉得难读的地方，现在你会读了么？（指名读2、4、7、12自然段）
想想哪些问题你可以自己解决了？
②、组织交流
为什么要夜宿古寺？
（李时珍一心赶路，错过了客店）
李时珍夜宿的古寺是怎样的？
（破败的古寺，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛网）
李时珍在夜宿古寺时干了些什么？
（生火、烧水、啃干粮、记载寻访所得）
现在谁能把课文的主要内容简要地说一说？自由练说，指明交流。（点：如果能说得简洁一些就更好了；如果这里能用一句话说，或用一个词来概括，就会简洁许多，如“月下记载”）
小结：刚才我们简要概括了文章的主要内容，同学们真了不起，说得真好！
4、理清文章脉络，学习利用时间变化分段的方法
①快速浏览课文，说说文章是按什么顺序写的？并说出理由。
（时间顺序 ：眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林；夜幕渐渐降临了；皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里；圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。）
②、利用时间变化顺序给课文分段
李时珍夜宿古寺
李时珍夜宿古寺教案 篇九
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学重点、难点
抓住课文三处主要内容精读，学习李时珍不怕吃苦的精神和严谨的科学作风。
教学准备
课件
教学过程
一、复习导入（可伴随悠扬的古筝旋律，轻轻的悠悠的，引出课题）
1、今天，我们继续学精神的句子，并说说为什么。
4、小组交流。
二、交流读书体会。
课文从哪些地方可以看出李时珍为编写《本草纲目》不怕吃苦的呢？
（一）第一段（从李时珍夜宿古寺中看出。）
1、展现在你眼前的是怎样的一座怎样的古寺？
（出示：只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。）
（讨论交流：灰尘、断垣残壁、青苔、神像、蜘蛛网）
练习朗读。
继续展开想象：你还看到些什么？
这样的寺院，你可以用哪个词来形容？（破败、荒凉、简陋。板书）
（学生朗读）
2、你知道李时珍住破庙的原因吗？（因为他们一心想赶路，错过了客店。）
a）"一心"什么意思？李时珍为什么事一心赶路？他们是怎么赶路的？（让学生联系"饥餐渴饮、晓行夜宿""已经走了好几个月"来交流）
b）错过了客店，就没人家住宿了吗？（抓"前不见村，后不着店"，"隐隐约约"理解）
c）是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这时，李时珍轻轻推开门…（学生朗读）看到这一切，李时珍会说些什么呢？（出示。句中无"就"字。学生辨析。"就"字说明李时珍为编写《本草纲目》不怕吃苦——随遇而安。）
（二）第二段（从师徒谈论"苦"字看出）
1、师徒俩在什么时候谈论的？（板书：啃干粮）
2、可见，他们的条件是这样的艰苦：没有柴火，他们——捡树枝杂草；没有丰盛的晚餐，他们——烧开水，啃干粮。他们谈笑风生：（出示第五自然段最后一句~七自然段。学生朗读）
这种生活苦不苦？为何觉得不"苦"？
（"破庙"——"家里"的对比，看出现在的"苦"，"万民得福"——"吃点苦"的对比，看出李时珍——"以苦为乐"。）
因此，他是怎样和徒弟谈论"苦"字？（出示笑）李时珍是何等让人敬佩！怎样来读好这段话？
3、分角色表演朗读。（同桌互练，个别表演。）
4、练习填空：
A、这天忙着赶路，又一次错过了的客店，他们只能在路旁的雨棚里过夜了，他想：_。
B、满眼寒霜，冷月还在天上，李时珍这时候又起早赶路了，他想：_。
C、岁月不饶人，50岁了，天天和水啃干粮，李时珍的胃病又犯了，生生的疼，他想：_。
D、已经在外好几个月了，中秋月明，李时珍不禁思念起深爱的母亲、妻子、儿女，_。
（三）第三段
1、过渡：
"庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。"它们工作到什么时候？（寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。这时已是深夜，但李时珍还在认真辨别着，记录着。从白天工作到深夜，用一个成语来说说——夜以继日，日理万机，怎么不辛苦呢？（板书：连夜记）
2、虽然这么辛苦，师徒俩对工作采取什么态度呢？（出示第12自然段。朗读。）
（1）"鸡肠草…"这儿用了一个省略号，什么意思？"鹅肠草，生嚼无涎…"
这儿又用了一个省略号，表达的意思和前面的相同吗？（不同，前面的省略号表示李时珍记到"鸡肠草"时，有点吃不准，于是疑惑、思考，这才叫庞宪拿来药包，找出"鸡肠草"和"鹅肠草"作比较。后面的省略号表示李时珍记下的并非到鹅肠草为止，下面还有很多其他的药材。）
（2）李时珍是怎样分辨"鸡肠草"和"鹅肠草"的不同药性？（放在嘴里咀嚼。）（李时珍的这样做将遇到什么样的危险？）好多植物是有毒性的，这样鉴别你们觉得值得吗？可见，李时珍对科学是那样的——严谨认真。（板书）
（3）亲自尝草药是很危险的，李时珍这样做就是为了——万民得福。我们怎样来读好这段话"（敬佩、赞扬）
学生练读，个别读，齐读。
三、总结课文
（建议：最好截取一段有关他的电影片段播放或寻找专题介绍他的节目片段，伴上音乐，效果可能更好，可能难度有点大，但相信你！）
1、中国医药学的史册上永远记着这个名字——李时珍；世界医药学的史册上也永远记着这个名字——李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》（出示）。此时，瞻仰着他的像，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？（可让学生写一些，再交流。）
2、让我们永远记住这位不怕吃苦、工作严谨认真的药物学家——李时珍，记住编写《本草纲目》这本百科全书的伟大作家——李时珍。
四、作业
1、搜集有关中药或中成药（包装盒或说明书），了解药效。
2、课外搜集有关李时珍的故事或像李时珍一样的科学家的故事，举行一次故事会。
板书设计：
李时珍夜宿古寺
（破败）
喝水、啃干粮
边忆边写
端详、扯下、嚼嚼
不怕吃苦，工作严谨、认真、踏实
李时珍夜宿古寺教案 篇十
教学目标
通过研读课文，充分感受李时珍不怕吃苦的精神和严谨认真的工作作风。通过资料拓展，对《本草纲目》有一定的了解，更深层次的让学生感受李时珍为了医学事业不懈追求，勇于奉献的精神，激发学生的民族自豪感。
教学重点难点
了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分段和概括段意为难点。
教学准备
课件、了解李时珍
教学时间
2课时
第一课时
教学内容：
学习生字词，朗读课文，初读课文感知苦。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。
2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。老师简介李时珍
3、今天我们就来了解一下他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜宿古寺，引导写好“珍、宿”
4、读题质疑
二、初读课文
学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，读通句子，并试着解决刚才的问题。
出示“饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、破败、断垣残壁、行囊、呃逆、涎滑、无涎”等词语，学生读准字音，说说自己对词的理解。
选择几个词语说说课文的主要内容。理清文章脉络：外出察访—夜宿山寺—寺中谈苦—连夜记录
三、再读课文
1、 学生再次读文，从文中找到一句能体现全文的句子。（出示：但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。）
他们到底吃的是什么苦？请同学们自读课文，找一找，画一画，并能写一写自己的感受 就更好了。（生读文）
2、学生自由交流，师相机点拨
“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”
从中你体会到了什么？引导学生抓住词语特点读出他们的艰辛。
“近前一看，原来是一座破败的古寺……厚厚的蜘蛛网。”
对比感悟：近前一看，原来是一座破败的古寺。
近前一看，原来是一座破旧的古寺。从而体会作者用词的准确。
课文哪些地方能让我们具体地感受到古寺的破败呢？
学生交流，师点拨：（到处是灰尘——很脏；长满了青苔——阴暗潮湿；厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了；断垣残壁——年代久远，墙壁破损了）
抓住“断垣残壁”一词，让学生发挥想像，说说看到“断垣残壁”这个词，你的脑海里浮现了怎样一幅画面？
理解这么到位一定也能读好是吗？指读第4小节
引导理解环境的苦：理假如让你在这儿住下，你愿意吗？为什么？（室内很脏；四处都没有人，让人害怕；房子很破了，很危险……）
3、 可李时珍为什么愿意住进这个荒凉甚至危险的古寺呢？请快速读前面课文，找原因。引出：
“因为一心赶路，错过了客店。”
这里的“一心”可以换成哪些词？（专心、认真……）哪个好，为什么？联系生活用“一心”说句话。“一心赶路”是为了什么？（察访药材）
4、是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，眼看太阳渐渐下山，鸟儿都飞回到树林中，他们怎样？引导读句子，读出他们的焦急心情。
小结：原来，为了察访药材，李时珍一心赶路；又因为一门心思都扑在了修好《本草》上，所以面对这样的古寺，他对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧。”
5、你认为当时李时珍在说这句话时会是什么表情？引导从“就”字，你读出“随便、毫不犹豫”)
看来，李时珍真像他所说的——我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。他吃的是一点点苦吗？从中你看到什么？
四、拓展延伸
自学课文，思考：他们还吃了那些苦呢？下节课交流。
作业设计：
有感情的朗读课文
板书设计：
17、李时珍夜宿古寺
饥餐渴饮
晓行夜宿
夜宿古寺
它山之石可以攻玉，以上就是众鼎号为大家整理的10篇《李时珍夜宿古寺教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在众鼎号。
