教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。以下是人见人爱的小编分享的7篇《初中英语教案》，可以帮助到您，就是众鼎号小编最大的乐趣哦。
初中英语教案设计 篇一
教学设计说明
Unit 5 Can you come to my party? 是《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）八年级(上)》的一个单元。本单元学生将要学习礼貌地发出、接受、拒绝邀请，谈论自己必须做的事情，并合理安排自己的活动。在本单元的第一课时，学生已经初步了解了如何向别人发出邀请的“Can you.。.？”句型，如何接受邀请“Sure，I'd love to.”和拒绝邀请“I'm sorry．I have to 。.。”的句型。本课时，学生将继续练习如何在真实的语境中运用本课的话题。
我的教学思路是：从生活中的话题入手，设计任务，层层推进，激发学生继续学习的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
教学目标
在教师创设的情景下，在与同伴相互交流的过程中，通过发出邀请、拒绝或接受邀请，练习礼貌地使用本课的目标语言。学会将所学的语言运用到真实的交际生活中去。
本课重难点
学会礼貌、自如地发出邀请、拒绝邀请或接受邀请。
教具
录音机、粉笔、黑板。
教学过程
1．从生活中的话题入手，激活课堂，导入新课。
Step 1：Free talk
（1） Talk about every day activities．
讨论家人每天的活动，每个学生至少说出一个。教师将这些活动的短语写在黑板上。
例如：visit my friends，babysit his sister，rent the vcds，go to the dentist，have a piano lesson，study for the English test，etc．
（2） Make sentences．
用黑板上的词造句，每个学生至少做一个。
For example：I can't visit my friends，because I have to study for the test．
2．设计任务，层层推进，形成能力。
Step 2：Task
Pre-task
（1） Listening 2a & 2b
（2） Pairwork
Student A invites his/her partner to do something．Student B declines he／her invitation and give reasons．
Task circle：Every student invites at least five classmates to do something．
完成任务所需要的语言结构：
Can you come to 。.。？
Sure，I'd love to．
Sorry，I can't．I have to 。.。
That's too bad．Maybe another time．
Thanks for asking．
Post-task：
（1） Tell your neighbor who accepts your invitation and who refuses your invitation．Why?
（2） Write a short passage．
For example：
Mary can't come over to my home，because she has to help her parents．But Lucy can come here．She is free．
3．布置实用型作业，激发学生继续学习的兴趣。
Step 3：Homework
Design an invitation card．Invite your friends to have a barbecue on them the time and place．
教学反思
本课的教学比较成功，学生在完成任务的过程中能够将所需要的语言进行熟练的运用。达到了教师预期的教学目标。语言学习具有很强的实践性，学生用外语交际的能力只有通过大量的语言实践活动才能得到培养和提高。新的英语课程标准倡导任务型教学模式，让学生积极地进行体验参与。英语课堂教学应该遵从这一原则，注重语言的实践性特征及学生的体验性和实践性，使学生真正成为教学过程的主体。
2021初中英语教学设计案例 篇二
教学目标
1、学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2、掌握句子We have a new classroom 。Where is it?It's near the window.并能在实际情境中灵活运用。
3、能在语境中理解新词：classroom 、really 、picture 、near 、window的意思，并能正确发音。
4、能用单词near表达物体的位置。
教学重难点
Key points :
1、掌握句子 We have a new classroom.Where is it?It's near the window.并能在实际情境中灵活运用。
2、通过Let’s play部分游戏，进一步巩固学生对表示教室设施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。
Difficult points:
1、 理解句子Let’s go and see!表示建议的用法。
2、 能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之间的位置关系。
3、 句子Really?表达的含义及使用情境。
教学工具
ppt
教学过程
（一)热身、复习(Warm-up/Revision）
1、 日常口语练习。Sing a song 。
2、复习 on in under 方位词。
3、复习已学句型：I have a ruler 。 Me too 。 I have a pen 。 Me too 。
I have a pencilcase 。 Me too 。 I have book. Me too. 让学生跟教师学：教师举起钢笔、尺子、文具盒…。.，说：We have pens/rulers/pencilcase…。板书：We have…
引出：教师手拿一个毛绒玩具熊，说：I have a bear. 学生没有玩具熊，会说：Really?（板书Really）教学生读2-3遍，注意语音语调。Look ！Where is the bear ？It’s on /under /near the …。.并引出：near.（板书）
（二)呈现新课(Presentation）
1、 教师出示表示PPT7:一幅带有window 和picture 的图片，并问：What’s this ？生试着回答：It’s a.（板书 picture。生若不会，教师可自问自答）)师：Where is it? 指明一个学生回答：It’s near the window.（在near旁边板书the window）教学生读单词window and picture.句子It’s near the window.（板书）
2、在师生进行几次回答练习以后，教师可以适时引入near，用实物帮助学生理解单词near的意思。
3.Let’s chant.师生对歌形式。引入 I have…。.我有…。.We have…（板书）。我们有…。.
1.Let’s chant again.引出Really ？ 练习really.
2、教师出示Sarah和Zhang Peng的人物图片，依次问，Who is she? Who is he?学生回答后，教师说：Sarah andZhang Peng are my good friends。They have a newclassroom.Let’s go and see what are in the classroom.
3、出示本部分两幅图片，一间新教室和一间旧教室，体会new的意思（板书new classroom）。再次出示新教室图片，问：What are in the classroom?让学生说说挂图中有什么物品和设施。
播放本部分教学录音，让学生听完录音回答下列问题
（1)Sarahand Zhang Peng have a( ） classroom 。
(2)Is the classroom big or small?
(3)Where is the picture?
Answers:
(1)new.
(2)It is big.
(3)It's near the window.
再次播放录音，让学生听完录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音语调。
4.Listen and read. 分句听，跟读句子。
5.Read the sentences by yourselves.
（三)趣味操练(Practice）
1.Role play 。
全体男女生对读。
选几组学生上台戴头饰role play 。
2.Let’s practice.做巩固练习。
( )1.We_____a new classroom.
A. has B. have C.having
( ) 2._____in the classroom?
A. Where’s B.How’s C.What’s
( ) 3.It is ____ big.
A. many B.much C.so
( )4.It’s ______the window.
A. in B.under C. near
（1）教师给学生2分钟读题。
（2）教师点名回答。
（四)巩固延伸(Consolidation and Extension）
做“I spy ”游戏。
1、学生以两人一组为单位，师示范，先圈一个望远镜纸筒，然后做动作并说：I spy, I spy I see a ……。
2、找几组学生上台表演。教师适当给予评价。
(五)Homework:
1、熟读对话。
2、和同学玩一玩“I spy”游戏。
板书
Unit 1 My classroom
We have a new classroom.
What’s in the classroom?
Let’s go and see!
It's near the window.
2021初中英语教学设计案例 篇三
教学目标
1、能够听说认读单词：candy ，key ，toy, notebook.
2、能够运用句型What’s in your schoolbag?进行问答并熟练描述书包中各种物品的名称。
教学重难点
教学重点：
1、句型：What’s in your schoolbag?
2、词汇：candy， key， toy， notebook.
教学难点：
名词复数的运用。
教学工具
ppt课件
教学过程
（一)热身/复习(Warm-up/Revision）
1.Sing a song.<>
2、复习PA的词汇（快闪）。
（二)呈现新课 (Presentation）
1、复习完PA的词汇，接着出示notebook,老师领读，学生跟读，逐个仿读。下一步出示幻灯片：What’s in your schoolbag?引导学生回答: A notebook.
2、 出示monkey,引出key,在展示keys.
3、 幻灯片出示一个男孩手拿魔方，但把魔方遮盖住，让学生来猜。还有用boy引出toy,toys.
4、 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。
5、 以上单词要求学生跟读，逐个读。并且出示句子What’s in your schoolbag?。.。 。
6、 出示与课本同步的视频。第一遍让学生只听，第二遍让学生跟读。
7、 Let’s chant.
What's in my schoolbag? Key, key. What's in my schoolbag? Toy, toy. What's in your schoolbag? Candy, candy. What's in your schoolbag? Notebook, notebook.
（三)趣味操练 (Practice）
1.Play a game
(1)What’s missing?
(2)What’s in my schoolbag?
（四)巩固扩展 (consolidation）
（1） Look and fill.
（2） Make a report
先用实物展示，老师问，学生答。
Homework
1.Copy new words on your exercises books.
2.Finish “Draw and say”。 Then ask and answer “What's in your schoolbag? keys,。.。” with your partner.
板书
My schoolbag
What’s in your schoolbag?
notebook
key
toy
candy
初中英语公开课教案 篇四
课前准备
教师：准备游戏时所用的图片(食物、蔬菜、动物)。
学生：准备表演时所需道具(服装、假发)。
教学设计
Step One :Present the sentence patterns.
1. Play a game “How many words do you know?”(利用小游戏调动学生的积极性，同时通过对冠军的介绍引出本课。)
Teacher: After the study of the first three starters, I think most of the students must have known a lot of words. How many words do you know? Let’s play a game to see who know? Let’s play a game to see who knows the most.
(Divide all the students into several groups and show a picture(图片略)to them with the computer. Every group can choose two students to join. They are asked to come to the blackboard and write down the words in 30 seconds.)
(Group 2 is the champion group. They can write 11 words.)
2. Introduce the champion group to the class.(引课方式贴近生活，学生易于接受)
Teacher: Congratulations, now Group 2 is the champion. But I don’t know your names. Would you like to introduce yourselves to us?
S1& S2:Yes.
S1:Hello.My name is Li Lei. Nice to meet you.
Ss: Hello, Li Lei. Nice to meet you ,too.
Ss: Hello! What’s your name?
S2:I’m Sun Ping. How do you do?
Ss: How do you do ?
Step Two: Drills.
1. Make introductions.(通过句型的操练使学生更加熟练掌握所学的句式。)
Teacher: The new term begins. Everyone will meet many new classmates. Do you want to make friends with them? If your answer is “yes”, please introduce yourself in your group.
Example:
Sa: Hello! I’m Li Lei. What’s your name?
Sb: My name’s Zhang Feng. Nice to meet you.
Sa: Nice to meet you, too. And what’s your name, please?
Sc: Lin Li. How do you do?
Sa：How do you do?
2. Listen and number the conversations.
Teacher: Today I have good news for you. Three new students will come to our class. They are from other countries. Do you want to know them? Let’s listen to the recording of 1b in Section A.
(Students listen to the tape and give the right answers.)
Step Three: Make friends.
1. Make new friends.(用谈话的方式完成任务，生动活泼，同时更容易向学生进行美德教育。)
Teacher: Now everyone has some new friends. Do you want others to know them? Do you want more friends? Let’s introduce our new friends to others, OK?
Ss: OK.
Example:
Sa: This is my new friend. His name is Sun Nan.
Sb: Hello, Sun Nan. Nice to meet you.
Sc: Nice to meet you, too. Look! This is my new friend. Her name is He Lu.
Ss: How do you do?
Sd: How do you do?
(Students can stand up and introduce their friends to others freely. They can greet each other warmly. Everyone in the class can have more friends. They can also know something else about them.)
2. The New comers.(以表演的形式完成，使课堂气氛达到高潮。)
Teacher: Just now I said three new students from other countries would come to our class. Now, look! They are here. Let’s give them a warm welcome.
(Three “foreign”students come in and all the students clap warmly.)
Teacher: It’s their first time to come to China. Would you like to listen to their introductions?
Ss: Yes.
(Three students can make introductions and act out the dialogue vividly.)
Step Three: Sum up.
Some students are asked to sum up this lesson. It is how to make new friends and how to greet them. It is very important in the daily life.
Homework
“How do you meet new visitors at home?
初中英语教案 篇五
：Lead in
通过播放视频引出本节课话题“学会学习”，接着进行头脑风暴的活动，学生用by + doing的形式说出他们所知道学习方式。
【设计意图】
通过播放一段关于学过的课件的视频，引入新课，帮助学生回忆过往的学习和生活。用Brainstorming的形式启发学生说出他们知道的学习方式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生进行发言，为下一步的对话练习做准备。
初中英语教案 篇六
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。
知识与能力：
通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。
过程与方法：
采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行 “询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。
情感态度与价值观：
通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。
二、教学重难点
教学重点：
学习并掌握How do you study.。.？ I study.。.by 。.。.等相关句型和词汇。
学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。
教学难点：
学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。
三、教学策略
短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取 pair work 和Role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。
四、教学过程
初中英语教案 篇七
：Listening
播放听力材料，要求学生圈出所听到的单词，然后再次播放听力材料，要求学生根据听力内容回答问题。引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。
旨在帮助学生巩固家庭成员称谓这一目标语言，同时为下一步的目标句型的输出做铺垫。
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