作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是众鼎号为您带来的5篇《我的长生果教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
我的长生果教案 篇一
【学习目标】
1、认识12个生字，积累好词好句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容。
3、抓住重点事例及重点句、段，体会作者读书、写作之理，体会作者对阅读的情趣。
4、积累读书及习作方法。
【教学过程】
一、初读课文，自学生字新词，说说初读印象
1、认读生字，积累新词。
2、读通读顺课文，学习联系上下文解词。
二、默读课文，说说读书，作文的几件事
1、读香烟人小画册。
2、读连环画。
3、读文化小站的文艺书籍。
4、读中外大部头小说。
5、学写《秋天来了》。
6、学写《一件不愉快的事》。
二、深学提纲
1、阅读作者读书的段落，写读书的几件事是按从小到大，读书范围越来越广的事 www.chayi www.1126888.com 5.com情发展先后顺序来写的。这几件事透露了作者（ )（ ）（ ）（ ）的读书情趣，赞扬了作者（ ）的思想感情。你从中明白了读书的( ）道理。
2、阅读作者构思作文的段落，思考：写好一篇作文需要做些什么？你从中悟出了写作的（ )道理及写作的( ）情趣。
3、题目《我的长生果》的含义是( )。
4、讨论：
课文开头、结尾有什么特点？ 三、细读探究读书、作文之理，体会读书、作文情趣
1、研读读书之理：博览群书、勤做笔记、广泛积累。
2、研读写作之理：构思精巧、真情实感、模仿创造
3、体会读书情趣：
（读小画片时）津津有味。
（看连环画时）废寝忘食。
（读文艺书籍）不求甚解。
（读中外名著）如醉如痴。
酷爱读书。
4、体味写作情趣：想象入境、精心构思、动情写作。
三、练习提纲
1、听写重点词语，选词造句。
2、背诵一、二自然段 四、回应目标，积累运用
1、谈谈本节课读书收获
2、背诵一、二自然段
3、选三、五个词写一段话
我的长生果教案 篇二
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。本文情真意切，真实可感。
设计理念
学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法勇于阅读时间，因此教师应该让学生自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新。在这种师生互动的的教学过程中，体现学生的价值，把课堂学习变成学生学习的乐园，使学生向学、乐学、爱学，让课堂大放异彩。
学习目标
1．认识12个生字。
2．有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．学习一些读书和习作的方法。
学习重点
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
课时安排
1课时。
学习过程
一、回顾导入
这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。（板书课题）
齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）
二、初读课文，整体感知
1．带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？
2．同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。
3．参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。
4．小组交流读书情况。
三、细读课文，深入理解
全班交流
（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？
看香烟人小画片；看连环画；
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
我的长生果教案 篇三
学习目标
认识“扉、瘾”等12个生字。学生互相提醒认清字型，读准字音。
朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
课前准备
学生预习课文，遇到不理解的字词查字典。
教学过程
谈话导入
1。同学们听说过“长生果”吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。
2。读了课题以后，你想知道什么？这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。
初读课文，整体感知
1。自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。
2。提醒需注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k。
3。默读思考：“我的‘长生果’”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的部分画下来。
细读课文。感悟体会
1。“我”的“长生果”是什么？（书是“我”的“长生果”。）
2。作者写了童年读书、作文的哪几件事？
a．作者是怎样读这些书的？（板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚）
（1）从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书。）
（2）指导朗读相关的句段。
b．作者从作文中悟到了什么道理？读ll、14自然段。理解“别出心裁、呕心沥血”等词语。
3。读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。
4。作者为什么说书是“我”的“长生果”？（书像长生果一样，对我有好处。）
为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢？（书是．-j-~流传下来的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。）
积累语言。交流感受
1。认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。
2。课外积累有关读书的格言警句。
研读 篇四
“读书”对“我”有哪些作用？
第一，请学生把相关的句子勾画出来。
1．觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。
2．对文学发生了越来越浓的兴趣。
3．作文常居全班之首。
4．大大扩展了想象能力。
5．悟出了“作文贵独创”的道理。
6．养成了做笔记的习惯（锻炼记忆力、增强理解力）。
7．悟出了“作文，要写真情实感”的道理。
8．使我发表了第一篇作品。
（此环节为定向搜索信息。要求学生扫描全文，快速筛选相关信息。）
第二，以上几条中，哪些在文中表达得比较鲜明突出？哪些是一笔带过？
提示：第4、5、6、7、8条较详细，其余简略。
（信息在文中所占的份量与比重，关系到文章主旨的定向。）
我的长生果教案 篇五
一。目的要求:1. 根据标志性的词句理清文章思路。2. 品味生动、形象的语言，体味字里行间流露的真情实感。3. 理解文中阐述的阅读与写作的关系， 结合实际认识阅读和写作相辅相成的道理。4. 领悟阅读与写作对于个人成长、社会人生的价值和意义，借以激发学生提升心智，丰富生命，完善自我。教学重难点:1. 感受作者在文中抒发的愉悦之情。2. 发掘阅读和写作的意义。教学准备: “课件”准备教学方法: 读写结合，听说并用。教学过程:一。 导入:同学们，大概一提起写作文，不少人就会叫苦，不愿写也不会写。怎样摆脱这种困境呢？只要认真阅读叶文玲的文章《我的“长生果”》，一定会受到很大启发。如果你按照作者说的办法去做，一定会有意想不到的收获。（出示课件页面1,板书课题）
二。课前预习1. 教师正音、释义。2. 划分大致结构。（见课件页面2）
三。正课:1. 对几种书的情感各是怎样？（小结: 小画片 连球画 图书）2. 作者学生时代的作文怎样？ （常居全班之冠）3. 分析作者两次作文:(1) 观看图片，试说说（见课件页面3）(2) 作者是怎样写？(3) 齐读文中第10自然段（带轻音乐）(4) 再次出示图片， 引导学生写小片段 4.教师小结: 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。 5. 过渡语: 除了以上的写作方法外，作者还有写作方法吗？（找出） 6.出示课件: 学生围绕自由小写作。 （提示相关词语，见课件页面4） 7. 教师指名学生总结写作文的方法: (1) (2) （见课件页面5） 8.结合学生学习实际: 小谈书与写作之间的关系（学生分组讨论） 9. 教师范读18—19自然段（边读边思考） 1通过这两个自然段，你感悟到了些什么？ （“少壮不努力， 老大徒伤悲”） 2鼓励学生发奋读书，认真写作（趁着自己年轻干一番大的事业） 10. 学生谈谈学习这一节课后的感想。
四。 布置作业。 1.积累本文中的好词好句佳段， 便于阅读与写作。 2. 写两个小片段 （见课件页面7）附: 板书设计
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