作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是人见人爱的小编分享的2篇《二年级语文上册《语文园地四》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
二年级语文上册《语文园地四》教案 篇一
［教学目标］
1。认识8个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。
2。能展开想象，并用“……像……”说说生活中的事物，能在句子中理解词语的意思。
3。了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
4。积累词语、句子。
5。阅读《画家乡》，初步感受祖国山河的壮美，激发学生热爱家乡的情感。
［教学重难点］
1。认识8个生字，积累词句。
2。结合生活实际，掌握留言条的写法。
3。积累句子，初步感受祖国山河的壮美。
［教学课时］
2课时
第一课时
［课时目标］
1。借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。（重点）
2。能展开想象，并用“……像……”说说生活中的事物。（重点）
3。能联系上下文理解词语的意思。
4。了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。（难点）
｛CHAYI5.COM｝一、识字加油站
1。谈话引入。
（1）师：同学们，你们所认识的字是从哪里认识的？（指名说识字方法）
（2）引入新课。
2。学习识字加油站。
（1）观察车票，圈出不认识的生字。
（2）小组讨论，互相当“小老师”，教教其他同学。
（3）指名读，学生读得不准确的字，师适当引导、正音。
（4）“南昌”是地名，“铺、调、硬、卧”在火车票上是以词的形式出现的，可联系生活。
二年级语文上册《语文园地四》教案 篇二
教学目的：
1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的。方法，培养同学自主识字的能力，不时扩大自主识字效果和经验的交流。
2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。
3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、我的发现
１、放手让同学观察发现，交流讨论。
２、先让同学拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点
３、读学习伙伴的话，让同学说泡、饱等6个字的特点
４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。
５、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让同学试着认一认{苞、胞、炮等}
二、日积月累
１、读读记记
{1}自由读
{2}师生相互数数字对词语的游戏
{3}师生相互数数字对词语的游戏
{4}生生相互数数字对词语的游戏
{5}说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。
{6}你记住了哪些词
２、我会填
{1}自由朗读，感受语气
{2}填写标点符号
{3}指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。
３、我会写
{1}同学自由看图，然后让同学自由说说，你看到了什么？
{2}指名说，引导同学仔细听。
{3}同学评价
{4}在此基础上，再给机会让同学有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。
{5}把自身说的几句话写下来。
第二课时
一、“我会读”和“口语交际”
1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自身读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。
2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。
3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的？为什么？
4、你还有更好的方法吗？（如一人骑一会儿）
5、假如遇到这种事，你会怎样做？
6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。
二、展示台（课前精心安排“展示台”）
“识字交流站”
“同学字，有方法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。
1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自身的卡片怎么读。
2、找到自身的好朋友互相学习生字。
3、自身练习读生字，每组推荐一位参与班级的竟赛。
4、评选出“识字大王”。
三、“故事会”
1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。
2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。
3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。
4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？
5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？
6、颁奖，评出故事大王以和优秀评论家。
以上就是众鼎号为大家带来的2篇《二年级语文上册《语文园地四》教案》，希望对您有一些参考价值。
