bpmf教学设计【5篇】
教学声母,拼读音节 篇一
1、讲解拼读方法:
我们直呼音节时,首先要摆好声母的口形,然后很快地把韵母连上去,一口气读出来。
2、摘花游戏:
板画梅花,在每朵梅花上分别填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音节。板画的花上音节,谁读得对谁读得快就归谁。
教学生字 篇二
1、初步认识生字:
出示3个生字:爸、妈、我,你能猜猜它们读什么吗?为什么?
2、读读书上的词语:
爸爸、妈妈、我。
3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。
4、谁能用上这些词语说一句话。
课时 篇三
一、复习检查。
1、卡片认读b、p。(集体练,个别读,开火车读)
2、拼读ba、pa及四声。
.新课教学: 篇四
1.出示图片,一个小女孩子在听广播,提问:这个小女孩在干吗?学生回答,在听广播。再提问,她前面的广播像什么?出示生字b。插入口诀:像个6字bbb,右下半圆bbb,拉开天线听广播
“bbb”
2.领读,齐读,开火车读,纠正发音错误的学生。
3.教师在黑板上范写b,学生看,再请学生在书上写一个,教师巡视,看笔画是否正确,书写是否端正。
4.再出示图片,一个男孩在拔萝卜。提问:这个小男孩在干吗?生:拔萝卜。教师提问:他拔的是怎么样的一个萝卜?生:一只大大的萝卜。在黑板上写上b——á→bá,教师范读,学生跟读,再出示另三种读音,用开火车读,齐读,指名读,小组读的方式使学生熟读ba的四个声调。
5.提问,ba的声母和韵母分别是什么?学生回答。
6.出示图片,一个小男孩在爬山,提问:这个小男孩在干吗?学生回答,爬山。出示生字p,插入口诀:右上半圆ppp,像个气球ppp,端起脸盆把水泼
“ppp”
7.在黑板上范写p,同样有两比组成,但跟b不同的是,第一比的竖是在四线格的第二和第三格,而b的第一竖是在第一和第二格。
8.在黑板上写上p——á→pá,教师范读,学生跟读,再出示另三种读音,用开火车读,齐读,指名读,小组读的方式使学生熟读pa的四个声调。
bpmf教学设计 篇五
教学目标:
1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。
教学重点:
1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点:
1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备:
课件、拼音大转盘、奖品:小博士帽。
课时划分:一课时。
第一课时
教学目标:
1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图,帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点:
1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点:区别b p两个声母的认读和书写。
教具准备:课件。
教学过程:
一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌:牙齿对齐:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子:ü ü ü。加拍手伴奏。)
〔轻松、愉快的拍手念儿歌,既复习了旧知识,同时也激发学生学习的兴趣,为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕
二、学习新内容。
(一)学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的。小女孩在干什么?
2、出示声母卡片b,告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”
发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。
3、老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领。
4、个别读,师正音。
5、启发记忆:b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?
6、老师根据第一幅图,为声母b编了一句顺口溜“姐姐听广播,右下半圆b,b,b。大家一起读一读。”
(二)学习声母pmf。
1、出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁?他们在干什(众鼎号★www.1126888.com)么?
2、老师依次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
3、老师逐个发音,学生观察,模仿,体会发音要领。
4、点名读,师正音,相机区别bp的读音。(让学生对着手掌发音,感觉一下气流的大小。)
5、开火车读。
6、猜口形。(同桌两个人,一个读声母,但不能出声,另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)
〔这一环节借助插图学习新知识,突破重点,使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡,易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕
(三)认形,书写。
1、合作记忆bpmf的字形。
①、总结学习方法:我们刚才是怎样记住b的样子?可以通过看图找出与它们相像的东西,也可以想想生活在中有什么东西像它们,还可以编顺口溜。
②、分组学习。
③、交流情况。
2、课中操。(边念编的顺口溜边和老师一起做bpmf的手指操。)
3、观察这四个声母在四线格里的位置怎样?各有几笔?应怎样写才漂亮?
4、指名让学生汇报,老师根据学生的汇报逐个范写。
5、书写声母b和p应注意什么?
6、生练写,师巡视指导。(注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿)
7、选择展示,评价。
〔这一环节通过自主,合作,探究的学习方式,在学习声母b的基础上利用知识的迁移,学习新的声母。在指导书写时,以观察—指导—范写—评价为主线,培养学生的书写习惯。〕
三、巩固练习。
1、认读拼音卡片。(先按顺序再随机出示)
2、接顺口溜。
师:右下半圆,生:师:两个门洞,生:师:右上半圆,生:
师:一根拐杖,生:
四、布置作业。
一、制作这四个声母小卡片,看谁做得最美观。
二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听,并可以教他唱。
它山之石可以攻玉,以上就是众鼎号为大家带来的5篇《bpmf教学设计》,能够帮助到您,是众鼎号最开心的事情。