作为一名教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心为大家整理的3篇《幼儿园美术教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
幼儿园美术教案 篇一
活动目标：
1.尝试将不规则的色块，想象成不同的动物。
2.感受创作的乐趣，体验成功的喜悦。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
彩色卡纸两人一张、抹布人手一块、棉签、各色颜料。
活动过程：
一、导入色块
1.出示抹布、颜料
——小朋友们看看王老师这里有什么？
——今天我要和抹布颜料玩个游戏，你们想知道怎么玩吗？
2.介绍玩法
——首先将颜料倒在纸上，然后拎着抹布的一个角，让抹布拖着颜料走一走。可以怎么拖呢？（来回拖、前后拖、转个圈圈拖）
——还可以拖到纸的外面去哦。想不想试试看呢，那等一会要戴上手套，用过的材料要放回筐子里哦！
二、幼儿操作
——幼儿在拖色时，老师来回巡视指导，看看谁拖出了规则的图形，要及时引导他改变。
三、添画动物眼睛
1.勾画轮廓
——刚才小朋友们玩的都很开心，你们在玩的时候我就在看我的这个作品，唉这个地方有点像一个小动物啊，它想出来和我们一起玩游戏，来我们用线条把它勾出来，看看它像什么动物。
——要用黑颜色来勾线，我在勾线的时候小朋友们就想一想像什么动物！
——沿着色块的边边来勾线。（小线条像火车一样每个小车厢都要连好哦！小火车可以开出去，还可以开进来。）
——想一想像什么动物呢？（它的鼻子在哪里、嘴巴在哪里、翅膀在哪里、头在哪里等等。）
——这张纸可以这样看，还可以怎么看啊（转一转）
——刚才小朋友想到了很多动物，有猛兽，有小鸟。根据色块和幼儿的想象来变动物，请幼儿上来添加眼睛。
——哇你可真棒啊，你画出了一个xx的眼睛，你是一个画画高手呢！
2.作画要求
——请你用黑色颜色块的边边勾出轮廓线，看看像什么动物。
——如果看不出来怎么办呢！可以转一转纸的方向，还可以问问旁边的小朋友，小伙伴之间互相商量一下。
——记住哦，今天我们要变出不同形状的眼睛，还可以在它身上添加一些花纹，好吗？
四、欣赏作品
——让幼儿将作品平铺在地上，幼儿共同欣赏。先让小朋友说一说自己喜欢那个作品。
——老师在点评，我喜欢这幅作品它的眼睛画得很不一样，有的小朋友画的动物的嘴巴很好看。
活动反思：
这节活动主要是让幼儿尝试将不规则的色块，想象成不同的动物。同时让幼儿（众鼎号★www.1126888.com）感受创作的乐趣，体验成功的喜悦。
两次活动下来我自己最大的感触是，孩子们很喜欢这样的活动，敢想、敢说、敢做，参与性极高。相反作为老师我会忽略细节，忽略幼儿的发现。像第一次活动时有小朋友说色块像一个螃蟹，我却让孩子将色块当成一个小兔子来添加眼睛。第二次孩子发现长颈鹿的眼睛是方形的，我立刻纠正其实它是细长的椭圆形。前者孩子的想象多么的与众不同，可是我却没能及时抓住这个点，让幼儿去添加去想象，作为老师我对米罗的精髓还是没能时刻记于心中，再是不敢放手让孩子创作。后者孩子的观察的细微，我怕孩子脱离我的目标，及时的“纠正”了孩子，而忽略了从孩子的'角度看他就是一个方形的眼睛。
总结这两次的活动就像王园长说的那样我心里对活动的目的性太强了，总是很“适时”的打断孩子想说的，总想让孩子往我设定的目标去想去做。其实我们组织活动的本身就该是以孩子为中心的，孩子才是活动的主人，就像纲要中说的老师应该是幼儿的合作者、支持者、引导者。而我往往是让孩子来走我设定“成人路线”。通过这两次的活动我也发现，脱离我的想要的，孩子发现的是更细微，更具创意的，展现的作品也是很震撼的！
经历这次的磨课我对米罗教材的精髓又加深理解，通过这次活动希望能提醒其他老师在组织类似活动时一定要多给孩子机会，因为孩子们的创意比起成人是有无限潜力的。各位老师对我提出的宝贵意见我会吸收在日常教学中多加注意。慢慢磨练自己，真正的做到不论什么活动都是以孩子为中心的！
幼儿园美术教案 篇二
活动目标：
1.尝试用圆形、方形和三角形进行图形组合并简单添画。
2.体验做马路设计师的快乐。
活动准备：
前期经验：参观过幼儿园门前的马路
环境材料：ppt课件、各种彩色图形（圆形、三角形、方形）、固体胶、记号笔等
活动过程：
一、情境导入
价值分析：通过谈话导入，示范基本的图形组合和添画的方法。
1. 看看这是哪里啊？（幼儿园）
2. 上次老师带你们参观了马路，你们还记得幼儿园门前都有什么吗？
总结：幼儿园门前有一排一排的树木，垃圾桶，路灯，红绿灯，还有一幢幢的'房子可真热闹。
3 . 路上开了什么车？（出示大巴士ppt）
4 . 大巴士来了，开到了幼儿园门口的马路上。大巴士是有什么图形组成的？大巴士身上还需要添画上什么呢？
总结：图形可以组成大巴士的轮廓，再添画上门和窗，大巴士开来了。有了大巴士，出门就更方便了。
二、欣赏创作
价值分析：尝试用圆形、方形、三角形进行图形组合表现物体特征，并简单添画，表现幼儿园门前马路周边的场景。
过渡语：幼儿园门前只有一辆大巴士可真冷清啊，还可以有什么？（PPT）
小结：原来还可以有这么多东西呢，现在请你们来做个小设计师让幼儿园门前变的热闹起来吧！
设计要求：
1·请每一个孩子来选一张设计图
2·用图形拼贴和添画的方法组合出马路边上的物体
3·设计完把设计图纸送回原来的地方
重点指导：
1·方形做车身，圆形做车轮
2·两个小长方形组合成墙壁
3·从大图形到小图形叠加组合成树冠
4·简单添画
三、交流分享
价值分析：在欣赏交流的过程中体验活动带来的快乐。
过渡：你们设计的马路可真漂亮呀，请你们来给别人介绍一下你设计的马路上都有些什么了？
1.说说我设计的马路
说说你用了哪些图形材料设计了什么？
2.在幼儿园门口合影
延伸：生活中还有许多由图形组合成的物品，我们一起去找找吧。
幼儿园美术教案 篇三
一、设计意图：
在开展《美丽的家乡》主题教育活动时，我们和孩子、家长一起收集关于家乡——盐城的相关资料，孩子们带来了实物盐都的“虎头鞋、糖麻花”，工艺品东台的“发绣、剪纸”，图片大丰的“麋鹿”、射阳的“丹顶鹤”、市区的“新四军纪念馆”、“泰山庙”……布置在主题墙内。我们发现孩子们对发绣作品特别感兴趣，自由活动时都围着它不停地看呀、摸呀、问呀……可见大班的孩子对发绣非常感兴趣，充满了好奇心。
盐城市的东台发绣是我国传统艺术文化中一颗璀璨的明珠，它历史悠久，用材之奇，工艺精湛，具有较高的知名度和一定的地域特色，饮誉海内外，为世人叫绝。今年2010幅发绣牡丹又“绽放”世博，成为世博会专用赠宾礼品。
孩子对发绣感兴趣，兴趣是最好的老师；周围生活中出现了发绣作品，孩子对它有一些经验；发绣又是中国传统文化，孩子肩负着传承的责任，这是发展的需要。为此我们以发绣为内容，设计组织了大班美术欣赏活动，让幼儿在活动中了解发绣的材质、历史、制作过程，欣赏、感受发绣的独特之美，萌发幼儿从小热爱家乡本土文化的情感。
二、活动目标：
目标是活动的起点和归宿，根据《幼儿园教育指导纲要》艺术领域的目标发现美、感受美、创造美以及大班年龄段的特点，结合教材本身的。要求，将本次活动目标定为以下三点：
1.了解发绣，知道发绣是中国传统的民间艺术。
2.能从材质、历史、制作过程等方面欣赏发绣，感受发绣独特的美。
3.萌发热爱家乡本土文化的情感。
三、活动准备：
1.经验准备：带幼儿参观发绣专卖店；上网收集一些有关发绣方面的知识。
2.物质准备：课件、电脑、实物发绣作品多件。
四、重难点
重点：引导幼儿观看视频，帮助幼儿了解发绣的材质、历史、制作过程及精湛的工艺。
难点：让幼儿感受发绣独特的美。
五、教学法：讨论法、讲解法、观察法、陶冶发电化教学手段等
六、活动过程：
第一个环节变魔术，引起兴趣。
导语：今天老师想一边唱歌一边变个魔术，你们想看吗？（教师随音乐变魔术）咦，这上面有什么图案？你们知道它是用什么材料绣上去的？(引出发绣)
第二个环节欣赏发绣实物作品和图片，让幼儿初步感知发绣。
1.欣赏实物，感知发绣。
师：小朋友，你们自己也带来一些发绣作品，现在请你们相互欣赏作品，看看一看、摸一摸、说一说。（幼儿自由讨论交流）
2.观察图片，理性分析。
老师电脑上这有一幅发绣作品，你们看这幅发作品上面有什么？外框造型象什么花？底座像什么？
小结：有一朵盛开的牡丹，牡丹花是我们的国花；有图文并茂的世博会标；世博会的主题——“城市让生活更美好”文字；外框造型形象玉兰花，是上海的市花，底座像中国馆截面图。它是2010年世博会唯一指定专用的世博赠宾礼品，共生产件数两千零一十幅。让幼儿了解这幅发绣作品的艺术价值。
第三个环节让幼儿从内容、材质、历史、制作过程等方面进一步了解发绣，感受发绣独特的美。
现在我们来看一段关于发绣方面的视频。发绣作品是什么材料绣制的？发绣又叫什么？发绣有哪些特点？
发绣工艺最早是在什么地方有的？发绣最早用来干什么？继续看视频。
发绣又叫墨绣，那我们刚才欣赏的那些作品怎么会有彩色的呢？（幼儿自由讨论表达）究竟是什么原因？接着看视频。
发绣作品很漂亮，你们想知道发绣制作的过程吗？继续看提问：发绣制作有哪几道工序？画绣样其实就是干什么？激发孩子从小爱画画的兴趣。
第四个环节引导幼儿欣赏东台发绣作品，感受发绣作品独特的美，激发幼儿热爱家乡本土文化的情感。
现在我们一起来欣赏东台发绣的作品，发绣作品有：山水类、花鸟类、人物类；单面绣、双面绣、长卷《清明上河图》、《姑苏繁华图》和《维摩演教图》。并引导幼儿从线条、色彩、工艺性等多方面进行欣赏。作为我们盐城人应感到自豪，从而萌发幼儿热爱家乡本土文化的情感。
师：《姑苏繁华图》和《维摩演教图》这两幅作品参加江苏世博周展出，是盐城地区唯一参展的地方工艺品。
用节奏诵读的形式让幼儿跟说儿歌《发绣》。
师：今天我们了解了许多发绣方面的知识，老师把它编成了一首儿歌，现在我们一起来说一说：
东台发绣历史久，始于唐朝西溪镇，
东台发绣种类多，单面双面和长卷，
东台发绣工艺精，世界艺术一奇葩，
东台发绣成就大，世博赠品就是它。
第五个环节幼儿尝试创作。
你们想用头发来绣一绣吗？老师给你们准备了发绣的材料，有缝毛线用的针（很安全）、有东台厂提供给我们的彩色头发、有布、有笔。你们先在布上画上简单的图案，再绣一绣。师生一起表演唱。
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