作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是众鼎号整理的10篇《中班绘本《咕咚来了》》，在大家参考的同时，也可以分享一下众鼎号给您的好友哦。
幼儿园中班绘本教案 篇一
活动目标：
1、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。
2、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。
活动过程：
一、引发兴趣：来了个朋友，名叫京京。他有一样令人羡慕的玩具，会是什么？我把这个玩具已经画了下来，看看京京玩具是什么。猜到了就大声喊停哦。
二、欣赏故事：
1、京京有一把黑黑亮亮的XXX。走到哪儿京京都带着它，可神气啦。
2、明明在想什么？他会怎么说？
3、 “京京把你的XXX借给我玩玩吧？”
4、可京京还没来得及回答，明明就一把夺过了京京的XXX，朝京京“乒——”一枪开了过去。这下可不得了了，京京听到枪声，就倒在地上，一动也不动了。明明这下可急坏啦，“哇——哇”大哭起来，“你怎么啦？”
5、孩子们，京京中枪了吗？真的`被打中了吗？
6、于是两个好朋友玩起了XXX的游戏。
三、共同游戏
1、玩XXX游是要听音乐的。我们一起来听听这段音乐，听到了什么？小结：我们都听到了开枪的声音。每次乒的一声就是开枪的时候。
2、那你听到一共开了几枪？小结：没错，瞄准了再开枪。
3、你们会玩吗？我们和明明一起听着音乐来玩玩，我们开枪，明明躲。
小结：你们听着音乐，开枪开得很准。明明听着音乐，躲也躲得很快。
4、那这次明明打，你们来躲，行不行？想想你们可以怎么躲？
小结：你们真厉害，又会开枪，又会躲。
5、听着音乐玩都没问题，可音乐是会变的，听听这个音乐哪里不同了？
6、音乐的速度快乐，还能找准开枪的时间吗？还会很快躲好吗？
7、这段音乐又有什么变化？没有枪声还能玩吗？
四、阅读故事
活动结束 篇二
今天我们认识了一群有趣的新朋友，你们喜欢它们么？这些朋友啊今天有点累了，要休息了，我们跟它们说再见吧！下次再跟它们一起玩~
中班语言绘本教案 篇三
一、活动来源：
图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化！并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。
二、活动目标：
1、在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。
2、在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化，动手操作按规律排序涂颜色。
3、在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。
三、活动重难点
重点：在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。
难点：在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
四、活动准备：
绘本PPT、 绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个
五、活动过程：
一、导入——点点魔术师
（一）出示透明魔法袋，激发孩子兴趣。
师：孩子们，今天老师带来了一样神秘的东西，猜猜看是什么？
这个魔法袋里装的什么呢？（魔法袋里有许多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。）
（二）孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。
师：这些点点也全部被施了魔法，现在我把所有的点点全部倒在桌子上面，请现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前，让我们一起来当点点魔法师吧！
二、采用魔术游戏，感知绘本内容。
（一）出示黄点点，激发阅读兴趣。
师：今天，老师还请来了我的小伙伴，你们看它是谁？（黄点点）
（二）调动幼儿思维，进行想象猜测。
师：黄点点会是什么呢？（幼儿猜想）黄点点也是一个神奇的魔术师，想不想和它玩一玩？
（三）通过多种指令，完整感知图书。
1、按一按，点点会变多。
师：按一下这个黄点，看看会有什么变化？（一个黄点变成两个黄点）
再来按一下，又会发生什么变化？（变成了三个黄点）
2、点一点，黄点会变色。
师：现在用手指轻轻地点一点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色？
就是这样，再来点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色？
3、按五次，点点又变多。
（1）黄点点魔术师徒手按五次黄点。
师：太神奇了，现在请黄点点魔术师施魔法，远远地按五次黄点，看变成了几个黄点？（五个）
（2）红点点魔术师徒手按五次红点。
师：红点点魔术师，赶紧给红点点也按五次，看变成了几个红点？一起数一数。
（3）蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。
师：蓝点点魔术师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢？
4、摇一摇，点点会移动。
（1）请一个小朋友摇一摇书，看点点的变化。
师：现在请一个魔术师上来，拿起书摇一摇，点点怎么样了？
（2）魔术师们集体用身体左右摇动来施魔法，点点又有新变化。
师：点点魔术师们，现在你们全部摇摇你们的身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢？
（3）魔术师身体往左边倾斜，看看会发生什么变化？再往右呢，试试看？
（4）再请一个最棒的魔术师来摇一摇，变魔术，让点点们排列整齐。
师：点点听话吗？怎么排的队？
5、使劲按，点点换位置。
（1）魔法师双手按住自己胸前的点点。
师：哎呀，天黑了，点点睡觉了。
（2）魔法师放开手，让胸前的点点漏出来。
师：天亮了，点点会出来吗？咦，点点睡了一觉醒来有什么变化吗？
有两个点点没睡醒，站错了位子，你发现了吗？
（3）魔法师跺跺脚，点点变成了什么？（彩虹）
6、吹一吹，点点会飞走。
（1）孩子们，我们一起来吹口气看看，点点会变化吗？再使点劲儿。
（2）魔法师们劲儿太大了，把点点都吹到书最上面去了，赶快请了最厉害的魔法师把书立起来，看点点能不能掉下来？
7、拍一拍，点点会变大。
（1）拍一下手，看看会发生什么变化？
（2）接着拍两下、三下、四下呢？
（3）鼓鼓掌，黄点变回来了。
三、听指令，表演绘本故事片段。
1、请点点魔法师，按红、黄、蓝三种颜色排队。
2、教师摇一摇图画书，点点们散开，身体往左边倾斜，点点往左边跑，身体往右边倾斜，点点往右边跑，再摇一摇图画书，点点们重新排好队。
3、集体一起拍手，用身体动作表示点点变大。
4、最后一起鼓掌，点点们回到位子上。
5、魔法师们选三种颜色给自己手上的点点按规律穿上漂亮的衣服（涂色）。
四、教师介绍图画书的名称，请喜欢图画书的孩子到活动区继续阅读。
幼儿园中班绘本教案 篇四
活动目标
1、感受绘本故事的情趣。
2、理解各种车牌的意义。
活动准备
白色卡纸、彩色水笔、各种车牌。
活动过程
一、看PPT，听故事。
1、教师边操作PPT，边讲故事一遍。“故事里讲了什么？最好玩的地方在哪里？为什么豆豆老是出错呢？”
2、看绘本听故事第二遍。“鸡妈妈为什么哭？豆豆为什么被警察抓？它撞到猪大婶了吗？最后想了什么办法？”
3、除了采用车牌，你还有什么好办法？——请幼儿开动小脑筋，发挥想象力。
二、制作车牌。
1、欣赏老是准备的各种车牌。“有什么不一样的地方？为什么会不一样？为什么生活中的车牌都用蓝底白字？是怎么排列的？”
2、设计车牌。“你如果给自己的车子设计车牌，你会怎么设计？你用什么形状，什么颜色？”（尽量要求幼儿设计美观）
3、教师克制和油画棒水笔，让幼儿自己设计创作。
反思：整个活动幼儿的表现超出了老师的预期。在第二环节让幼儿想象用什么可以代替车牌的时候，幼儿都发挥自己的想象，有的孩子说，可以贴名字加照片，这样就不会弄错了。有的小朋友说帖身份证号码，这样也不会弄错……，通过第三环节幼儿也都知道了各种颜色车牌的不同之处，最后设计车牌时候，有的幼儿设计成了蛋糕车牌，有的设计爱心车牌。有的设计飞机车牌，整个活动幼儿非常的'感兴趣。达到活动的目标。
附故事：
狐狸豆豆买了辆新车，“嘀嘀——嗒嗒——”真神气！
一天，豆豆去邮局寄信。回家的路上，豆豆发现车后座上有一只摇篮，里面还有四只“叽叽”叫的小鸡。
糟了！开错车了！豆豆赶紧回去，鸡妈妈正在邮局门口哭呢。
“对不起！鸡妈妈，我开了您的车，让您受惊了，您的孩子都在车上呢。”豆豆很惭愧地说。鸡妈妈这才放下心来。
半路上，豆豆被狗警官拦住了，狗警官说豆豆撞了猪大婶，豆豆觉得非常冤枉。
还好后来总算查清楚了，撞猪大婶的是和豆豆开一模一样车的大猩猩。
汽车给自己带来了这么多的麻烦，豆豆不想开车了。可不开车，出门太不方便了。豆豆想了个好办法，在车窗上贴了自己的名字。
可大家都跟着贴，没过多久，这个办法也不灵了，因为有很多同名同姓的人。
最后，大家终于想出了更好的办法，给车编上号。这下每辆车都挂上了牌照，再也不会错了。
中班语言绘本教案 篇五
设计思路：
这是一个关于奇怪“啊啾”的故事。故事发生在一个树洞里，一声“啊啾！”从树洞里传来。刺猬以为它是…鹅以为它是…免子以为它是…可是又好像都不是，小动物翻山越岭，寻找“啊啾”的踪迹，可是它再也没有出现过，好像从地球上消失了一样。你说，它曾经来过吗？活动目标：
1、大胆猜测树洞里的神秘动物，乐意和同伴说说自己的想法。 2.了解动物的某些生活习性，对动物世界感兴趣。
活动重点：
大胆猜测树洞里的神秘动物，乐意和同伴说说自己的想法。
活动难点：
了解动物的某些生活习性，对动物世界感兴趣。
活动准备：
1、教学课件(PPT)。
2、活动前与幼儿一起聊聊动物（各种动物的生活习性）。
活动过程：
一、观察背景，引发兴趣
今天老师给小朋友分享一个故事，这个故事的名字叫做“奇怪的啊啾”，这个故事发生在一个树洞里。咦，小朋友请看，这是谁？小刺猬在干什么？
你认为小刺猬准备去哪里，它找大白鹅做什么什么？我们一起来听听它们之间到底发生了什么事情？二、理解故事，想象讲述1.观察PPT2～5。
·（刺猬来了，它一边爬一边在寻找躲在树叶里的蜗牛。阿秋…刺猬抬起头，一边看一边嘟囔：“谁在树洞里呢？这露出来的是脚吧，哦，它睡着了，可是哪个小动物的脚是橙色的胶鞋状呢？小刺猬刚才说了什么？你认为是谁在睡在树洞里呢？
树洞口很窄，刺猬左看右看，还是看不清楚是谁睡在里面？是一只鹅吗？刺猬想一定是，虽然我从来没有见过鹅住在树洞里，但为了它的安全，我必须想办法找到它的家人。刺猬急忙朝湖边跑去）
·（刺猬对大白鹅说：我看见一个动物，外形看起来既熟悉又陌生，像你一样，长着橙色的、胶鞋状的脚，它在树洞里睡着了，它是你们家的吗？）
刚才小刺猬对大白鹅说了什么？
我们来听一听大白鹅是怎么回答的。
·（大鹅听了摇摇头，在树洞里睡觉，可不是我们的风格。它不是我们家的。大白鹅是怎么回答的？那你觉得大白鹅和小刺猬它们现在应该做什么？
大鹅说：我们一起去看看吧，看看树洞里住的究竟是谁？）（二）讲述故事。
·（隔着窄窄的树洞，它们探头探脑仔细的看着，大鹅低声说：“看，它的耳朵很长。
刚才大白鹅说了什么？那你认为是谁呢？
大白鹅说：这一点不像我，嗯，你弄错了它一定是一只兔子，可是兔子也不喜欢睡在树洞了啊，哦？这小家伙一定是迷路了，我们一起找找，附近有没有兔子窝”）
·（它们很快的找到了兔子，兔子兔子，我们发现一个和你一样长耳朵动物，但她的脚却像橙色的胶鞋形状，而且没有爪子，这可怜的小家伙睡在树洞里，你知道这奇怪的家伙究竟是谁吗？）
（兔子纳闷的说：我也不知道，我们不要浪费时间瞎猜了，赶快把它从树洞里救出来吧。
就在这时，关于这个奇怪动物的消息也悄悄的传开了）
（它们回到树洞旁，从窄窄的缝隙中发现，这个奇怪的动物打着呼噜，依然熟睡着，身上披着厚厚的毛外衣，这是一只小羊羔吗？刺猬也想不明白了，或许是一只山羊？
它们又发现了什么？这只奇怪的动物在干什么？
是谁先发现树洞里有东西？刺猬发现它的脚是橙色的胶鞋状的，大白鹅发现它的耳朵是长长的，之后又来了小兔子，它们一起发现这个奇怪的小动物披着厚厚的毛外衣。
小结:这个神秘动物到底是谁，让我们越来越好奇了。
小朋友你觉得树洞里是谁？
兔子说，我也说不准，什么都看不清楚，就在这时，那只奇怪的动物动了起来。
·（兔子喊到，快跑，它来了，它们急忙的躲了起来，那个奇怪的动物慢慢地出来了，还发出一声“啊啊啊-啾”，大家拼命的逃开了，穿过树林，越过水坑，森林里的鸟儿也都吓了一跳）
（当小动物们安静下来之后，大家突然明白，这个小动物可能是在自己保护自己，因为迷路的它一定很孤单，于是大家发誓：“我们必须给它一个家”）
（啊啾会是一个什么有趣的朋友啊，小动物们议论着，但是它再也没回到那棵树洞里）
那你觉得啊啾究竟是什么东西？
（小动物们翻山越岭，在小路上到处寻找，，希望可以再见到它，而它们看到的，只是一些奇怪的图案）
（故事就这样结束了，大家还在寻找着这个奇怪的啊啾，谁也不知道啊啾究竟是谁？小朋友你觉得呢？啊啾是谁？它去哪里了呢？）教学反思：
世界之大，无奇不有，大自然永远呈现着无穷无尽的魅力，故事中动物之间的的猜测引发了幼儿对未知世界的无尽想象。
本节活动，孩子们积极性高，认真思考，积极回答老师提出的每一个问题，整个环节紧紧相扣，设置悬念，引起幼儿兴趣，孩子们都很期待“啊啾”究竟是谁？在活动最后，宝贝大胆猜测，“啊啾”有可能就是那个小女孩，值得老师鼓励与表扬。最后设置悬念，请宝贝们回家后给爸爸妈妈讲述，请他们来猜一猜“啊啾”究竟是谁？
中班语言绘本教案 篇六
活动目标：
1、 在画面中体会“高矮、胖瘦、上下、长短、轻重”等词的对比关系，尝试用短句表达。
2、感受画面中瘦天使、胖天使形象的夸张和有趣。
3、愉快地加入游戏活动，大胆用动作表现瘦瘦和胖胖的形象。
活动准备：
1、《棒棒天使》PPT
2、幼儿对相反有一定经验。
活动过程：
一、谈话导入，引出课题
师：孩子们你们见过天使吗？你觉得天使是什么样子的？
今天夏老师就请来了一位天使，他的身体长得有点特别哦！我们一看。
二、欣赏绘本，感知反义词
1。幻灯一 师：她长得怎样？像什么呢？鼓励孩子用完整的话说。（长长的身体像·······）因她的身体细细长长，很瘦很瘦，所以我们叫她 “瘦瘦”
2。幻灯二 师：瘦瘦，还有一位朋友，他长得怎么样呢？我们来看看吧！
胖胖的身体像什么？鼓励孩子用完整的话。（圆圆的身体像······）
师：一个胖胖，一个瘦瘦，他们的名字就是一对相反的词哦！
3。幻灯三 胖胖和瘦瘦是一对好朋友。看看他们有什么不一样？鼓励孩子用完整的话说出来。瘦瘦高高的（细细的），胖胖矮矮的（粗粗的）。棒棒和胖胖长得不一样，一个长得又高又瘦，一个长得又矮又胖。谁来学学天使的样子？（请一幼儿做动作，大家猜猜。集体模仿）
师：胖胖和瘦瘦一个高，一个矮，高和矮也是一对（相反词），一个粗，一个细，粗和细也是一对反义词。
4。幻灯四 胖胖和瘦瘦还玩了很多有趣的游戏呢？我们一看，找找。
（1）瘦瘦和胖胖在哪里？你怎么知道的？（有云，还有小鸟）
（2）瘦瘦在云的？胖胖呢？谁来用完整的话说一说？集体说说（瘦瘦在云的上面飞，胖胖在云的下面飞。）
（3）师小手演示：我们的小手也会玩他们的游戏哦！一朵白云飘来了，谁在云的上面飞？鼓励幼儿边说边用小手演示。上和下也是一对（相反的词）
5．幻灯五 胖胖和瘦瘦还玩了什么有趣游戏，中间又会藏着哪些反义词呢？我们一看，找找。
（1）长——短
①这是谁变得彩虹？那胖胖的呢？
②他们的彩虹比比怎么样？ 3。谁的彩虹长？你也来画条长长的彩虹？还能再长一点吗？你的彩虹最长哦！
③胖胖的彩虹怎么样？你能画出短短的彩虹吗？你的彩虹很短，还有更短的吗？长和短也是一对相反的词。
长长的彩虹真好玩，棒棒和胖胖像彩虹做游戏。长长的彩虹可以怎么玩呢？（幼儿猜测）我们来看看他们是怎么玩的？
（2）轻——重
①谁坐的一头往上翘？谁坐的一头往下沉？
②为什么瘦瘦坐的一头往上翘？胖胖的一头往下沉？
③（请一幼儿）如果我和他一起坐上彩虹船，会怎样？为什么？
我重，他轻。轻和重也是一对相反的词。
三、游戏：说相反
你们想不想也来当一回天使，玩玩他们相反的游戏。
如：师：我是瘦瘦的 幼：我是胖胖的 （ 巩固故事中的相反词。）
四、拓展延伸
看到我们小朋友把他们的游戏玩得这么好，胖胖和棒棒还给你们带来了一个大大的礼物哦！里面会有什么呢？我们打开看看
请你们从中找出反义词。比比谁的小眼睛最亮哦！
五、联系幼儿实际生活
其实生活中还有很多相反的词，只要我们小朋友细心地观察就一定能够找到。我们一起到外面去找一找还有哪些反义词吧！
幼儿园中班绘本教案 篇七
【活动目标】
1、观察、记忆画面的细节、顺序等，并以此为线索寻找王冠。
2、理解故事情节，体验和同伴共同阅读，共同游戏的快乐。
【活动准备】
物质准备：嘘，保密PPT、故事图片部分、王冠头饰若干。
【活动过程】
一、引出话题，了解故事名字
1、出示第1张PPT
师：今天老师给宝贝们带来了一本书，这是什么动作？这个动作代表什么意思？我们什么时候要嘘？
小结：老师、同学及其他人说话的时候、讲故事、做游戏的时候、公共场合中都应该嘘，保持安静。
2、理解故事名字
师：声音一样，但意思不一样，不是安静的意思，是保密，什么叫保密？藏心里，不能随便告诉别人的，有什么需要保密的事呢，我们一起来看看。
二、阅读故事，观察记忆图片
1、欣赏故事开头
师：（播放第2张PPT）这是关于一个小男孩的，他得到了一个礼物，每天都戴着礼物，他认为自己是神奇的国王，你们知道是什么吗？哦，是他头上金闪闪的。王冠，可是有一天早上，他突然发现自己头顶上的王冠不见了。（播放第3张PPT），怎么办呢？他可想把王冠找回来了！
2、观察PPT图片，讲述内容
师：（依次播放第4-7张PPT）看看，小男孩在哪些地方找王冠？
师：你看到小男孩在哪里寻找王冠？（播放第8张PPT）一共去了几个地方找王冠？接着找，那么心爱的礼物当然要接着找啦！（电子交互环节：根据幼儿回答随机点开相应数字）
3、观察发现，记忆讲述
师：刚刚我们跟着小男孩一起找你们看到就直接说出来了，这回我们要嘘！保密，再看到王冠能不能大声说出来？藏哪里呀？看谁能藏得住。
师：男孩不见了头顶上亮闪闪、金灿灿的王冠，他可着急了，那可是我最喜欢的王冠，它究竟跑到哪里去了呢？不行不行，我非得把它找出来！（播放第9张PPT）男孩到处找王冠，额！究竟王冠跑到哪里去了？（播放第10张PPT）我的王冠究竟去哪了呢？男孩到处找王冠，嘘！（播放第11张PPT）我的王冠究竟去哪里了呢？到处找不到呢！（播放第12张PPT）可是还是没有找到王冠，急死我了！（播放第13张PPT）男孩着急的找王冠，可是怎么也找不着（播放第14张PPT）男孩还是没有找到！（播放第15张PPT）他着急的到处找王冠，可是怎么都找不着，嘘，保密！（播放第16张PPT）在哪先别说呀，藏住啦！
师：（播放第17张PPT）现在告诉老师，你们看到王冠了吗？师：这里，是刚才我们看到的图片，你知道哪张图片是能看到王冠的？（电子交互环节：根据幼儿回答随机点开相应颜色、数字）
4、出示实物图片，幼儿操作，引导幼儿大声讲述
师：王冠这里也有，你们能找着吗？谁来找一下？找到了王冠要大声的说：“我找到王冠了！”
师：（变化图片位置）可是，我要把它们的位置变一变，你们还能找到王冠吗？
师：（把颜色纸去掉，剩白色图片）加大难度啦，第几张有王冠？
三、拓展游戏，欣赏故事结尾
1、拓展游戏
师：图片上的王冠，你们总能找到，如果是带在头上的王冠，你能找到吗？这三顶王冠有一个是真正的王冠，先听规则，上来的小朋友不能伸手去摸也不能看，要猜出谁是真正的国王，下面的观众也是有要求的，要保密！
规则：数人游戏，其中一人头上王冠与他人颜色不同。
游戏开始后，听到指令，头戴与众不同王冠的幼儿往前一步，其余幼儿后退一步。观众，需保密。
师：再来就不是这么简单的呢！不仅要猜出哪个是真王冠，也要猜出颜色来，等等请你们去班级再玩哦！
2、欣赏故事结尾
师：你们猜男孩最后找到王冠没？我不告诉你们哦，自己去阅读室寻找答案，还记得这本书叫什么名字吗？嘘，保密！要把秘密藏心里。
中班绘本《亲爱的小鱼》教案 篇八
活动目标：
1、理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。
2、根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
ppt和背景音乐
活动过程：
一、呈现封面和主题，引发思考1.告之幼儿绘本题目："亲爱的小鱼"。；亲爱的是什么意思？谁是你的亲爱的？
2、呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的？
二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。
1、呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的？
2、呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办？你觉得小猫会怎么做？
三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。
1、教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。提问：小猫是怎么做的？呈现第五张图片：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐？为什么？呆在大海里有什么好处？
2、呈现第六组图片：小猫是怎么想念小鱼的？
3、呈现第七组图片：小鱼是怎么做的？引导幼儿用较为完整的语言来讲述。
四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。
教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。
五、迁移经验，体验情感。
1、看完这本书后你的感觉是怎么样的？
2、结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。
中班绘本《亲爱的小鱼》教案 篇九
活动目标：
1、观察小猫和小鱼的表情动作，在猜测和阅读中理解故事内容。
2、用完整的语言、具体的动作大胆表达爱意。
3、通过欣赏绘本故事，感受猫和小鱼之间真挚的爱。
4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
轻柔的音乐。
活动过程：
一、猜测猫和鱼之间发生的故事。
1、看看，老师带来了谁呀？（小猫和小鱼）猫和鱼之间会发生什么故事？（打架，猫吃鱼）
2、今天老师带来了一本绘本，封面上的小猫和小鱼在做什么呀？
3、猜猜看猫想干什么？（想吃鱼）
4、这只猫咪真的想吃鱼吗？（不是）我们来看看小鱼表情怎样？（小鱼是笑眯眯的。）猫咪呢？嘴巴没有张大，眼睛微笑着闭上了。它在亲吻小鱼。它们是一对好朋友。为什么小鱼看到猫咪这么高兴。让我们一起欣赏《亲爱的小鱼》。
5、点击示题，猫咪喊小鱼叫什么？亲爱的。你会叫谁亲爱的呀？（爸爸妈妈）叫起来要甜甜的。我们再来试一试。
二、欣赏第3、4、5页：猫咪喂小鱼面包表达爱意。
1、猫咪在做什么动作？
它会对小鱼说什么呢？
你和谁吻过呢？爸爸妈妈吻你的时候心里觉得怎么样呢？
三、欣赏第6页：小鱼长大了，小猫是怎么做的。
1、慢慢地小鱼变得怎样了？
2、哪里看出小鱼长大了？
如果你是小猫看着已经在浴缸呆不下的小鱼，你会怎么办？
3、小猫是怎么想的呢？仔细观察一下。
4、猫咪喜欢小鱼吗？为什么还要放走它？
四、欣赏猫思念鱼儿的那段。
1、猫是怎么样想小鱼的？
2、猫咪走了吗？它一直在等小鱼回来。
3、点击扔帽子那张。它为什么要把帽子扔进大海？
4、猜猜看，小鱼会回来吗？
5、播放课件：小鱼回来)www.1126888.com(了，猫觉得很幸福。
6、猫走上了鱼的背，和小鱼一起去旅游。
五、整体欣赏：师朗诵绘本故事。（放音乐）
回忆：你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学（亲爱的小鱼）真甜蜜呀！猫很爱小鱼，每天它都要对小鱼说出它的爱，而且它也做到了。爱是要大声的说出来的。你爱谁呢？你会对他说什么？（请幼儿到前面表达爱）
小结：老师和爸爸妈妈也非常爱你们，但总有一天你们会长大，会离开老师和爸爸妈妈，到那时，爸爸妈妈和老师还是会一直想着你们，你们会象小鱼一样想我们吗？
教学反思：
《亲爱的小鱼》是个充满爱的故事，配上轻柔的音乐，静谧中充满温馨，孩子们非常感兴趣。同时，也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解，她们丰富的想象和可爱童真，孩子的潜力是无限的，只有引领孩子真正走进文学作品感受爱，懂得爱，珍惜爱，愿意付出爱才是绘本教学的意义所在。
小百科：
鱼是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上所有的水生环境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
活动过程： 篇十
一、通过“咕咚”声导入活动。师：（播放“咕咚”音效），你们听这是什么生硬？小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃！快逃！咕咚来了！”
二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。
三、讨论并理解绘本内容1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁？你觉得他们会说什么？鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃！快逃！咕咚来了！”。2、引发幼儿对后半部分的'兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。师：有谁发现了这群小动物？他会怎么做？师：我们看，大熊他是什么表情？为什么会有这种表情呢？大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了？我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢？原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么？可是为什么一开始小动物们那么害怕呢？在生活中你们有没有遇到这样的事情呢？我们应该怎么做呢？
小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。（教师一边讲一边将动物的出场顺序列出来）接下来我请小朋友们，选择你喜欢的动物，按照顺序去表演这个故事好不好？
以上就是众鼎号为大家带来的10篇《中班绘本《咕咚来了》》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。
