作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？这次众鼎号为您整理了3篇《骑牛比赛教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
骑牛比赛 篇一
(第一课时)
教学目标：
1,学习生字词，借助插图，想像等方法了解关键生字词的意思。
2,正确，流利地朗读课文，了解骑手技艺的高超；内化课文语言，并能"跳"出教材，看图用自己的语言描述骑手精湛的技艺；感悟人物品质，在以后的学习，生活中像骑手一样善于积累经验，具有顽强，超人的勇气和胆量，以及坚持不懈的精神。
3,学习根据课题，抓住关键词来质疑，并运用读，想，找，议，问等方法解决问题。
教学重点：
品味课文语言，感悟骑手形象。
教学准备：
搜集有关骑牛比赛的图片及文字资料。
设计意图：
阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体框架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为"经",以字词句的训练为"纬";阅读教学的基本策略必须坚持"重感悟，重积累，重运用".基于以上思考，本课时的设计主要分成四大版块：一，设境激趣，触发语感。课始，教师由学生熟悉的"比赛"入手，通过谈话，交流和教师的介绍，让学生一下子进入课文情境，努力做到"课伊始，趣已生".二，充分诵读，激活语感。在读中整体感知骑牛比赛的精彩与激烈。三，潜心品读，积淀语感。紧扣描写骑手技艺精湛的语句，借助图片，文字资料，丰富学生的表象。运用想像，比较等方法反复品味词句，从而感悟骑手形象，并将一些规范，精彩的词语，句段积淀在自己的语言系统中。四，抒情表达，丰富语感。看图用自己的语言具体描述骑手高超的技艺。
教学流程：
设境激趣，触发语感
1,同学们，你们参加过比赛吗 (板书 比赛)参加过什么比赛 结果怎么样
*赢 第一名 赢了以后心情怎么样
第二……名 想得第一名吗 你准备怎么做
*输 失败是成功之母，只要你不断努力，刻苦练习，相信你一定能获得成功！
2,今天，老师带你们去看一场别出心裁的比赛，是什么比赛呢 (板书 骑牛)
(1)读题
(2)读了这个题目，你的心中产生了哪些疑问
*在哪里
*这场比赛怎么样 (你能抓住关键词"比赛"来提出问题，很好！)
*结果怎么样
*为什么比骑牛而不是骑马 (你的观察力很强，能发现与众不同的问题！真棒！)
(3)小朋友们真会提问题，那么骑牛比赛在哪里举行的 通过预习，你了解了吗
(4)出示"南美洲人特别爱看骑牛比赛。"
*简介南美洲
*你能把南美洲人特别爱看骑牛比赛的感觉读出来吗 (指名读 齐读)
(5)那么，这是一场怎样的骑牛比赛 结果又如何 这两个问题我们怎么解决 是老师告诉你们，还是…… (板书 读 找 想)
充分诵读，激活语感
1,请同学们带着这两个问题，大声地读读课文，边读边思考。
2,这是一场怎样的骑牛比赛 ( 精彩 ) 的骑牛比赛
激烈
引人入胜
3,的确，这场骑牛比赛太精彩了。所以，这一天，出示"赛场周围挤满了人……"
(1)指名读
(2)这句话告诉我们……
(3)你从哪些词体会到观看比赛的人非常多
a 挤满
*还有哪些词也用来形容人很多
*赛场周围挤满了人，真是"人山人海观者如堵" .
b 兴致勃勃
*"兴致勃勃"是说……
*做什么事情的时候，你也是兴致勃勃的 读好这个词。
*赛场周围，人们正……
*谁来说一说人们兴致勃勃观看比赛的样子和动作
(人们有的…… 有的…… 还有的…… )
你能把这句话读好吗 (自由练读 男女生对抗赛 )
(5)那么，比赛的结果怎么样 请同学们快速默读课文 m.shancaoxiang.com 第二小节，边读边划出有关句子。
三，潜心品读，积淀语感
1,随机出示"好几个骑手……骑在牛背上。"
(1)分句读
(2)比赛结果怎么样
(3)大家看到其中一个骑手……(出示"技艺高超技艺过人")
*你从哪些地方感受到这个骑手技艺高超 再细细地读读这两句话。
a 别的骑手只两三秒钟就从牛背上摔了下来
*数"滴嗒 滴嗒 滴嗒 "的钟声。
*说明他们……(出示"技艺一般技艺平平")
*而这个骑手……
*这样一比较，就更加显示出这个骑手的技艺高超。
b 公牛"野性大发"
*看图，从哪些地方看出这头公牛野性大发 请同学们仔细观察公牛的眼睛，鼻子，蹄子。
*交流
*猜一猜这头野性大发的公牛会怎么做 (出示"疯狂地上下蹦跳")
*谁来描述一下公牛野性大发的样子和动作
c 尽管公牛……,可这位骑手还是牢牢地骑在公牛背上
*再仔细地观察图画，说说这位骑手是怎样牢牢地骑在牛背上的 (注意观察他的手，腿和身体。)
*交流
*想看看比赛当时的情景吗 (出示画面)师描述：看，这头公牛野性大发，猛地抬起后蹄，把骑手甩了出去；这头公牛一个倒立，把骑手掀翻在地；再看，这头公牛疯狂地上蹦下跳，左摇右晃，但这位骑手一只手死死地抓住缰绳，另一只手高高举起，保持身体平衡，两腿紧紧地夹住牛的肚子，还是牢牢地骑在牛背上。
*谁能看着书上的插图像老师一样具体地描述一下
*出示 瞧，公牛野性大发，( ).可是，这位骑手( ),还是牢牢地骑在牛背上。
(4)他的技艺多么高超！我们来一个小组赛读，来夸一夸这位骑手！(小组赛读齐读)
1,看到这位骑手出色的技艺，全场……
2,读到这儿，你的心中又产生了什么疑问 (没摔下来的原因 ,成功的原因)
*怎么解决这个问题 先自己认真地读读，想想，找找。如果自己无法解决，我们也可以和伙伴讨论讨论，还可以问问老师。(板书 议 问)
(1)自读，思考
(2)找伙伴讨论(或问问老师)
*注意：不管是讨论或向别人请教，先要说说自己的想法，再询问一下别人的意见。
(3)交流
*通过"读 想 找 议 问",你们找到答案了吗
(点评： a 善于积累经验
b 顽强(超人的勇气，胆量)
c坚持不懈 )
3,现场有一位小姑娘也怀着和我们同样的疑问向这位骑手提出了同样的问题，让我们来读读这一段对话。(出示 对话)
(1)怎样读好这一段对话 老师告诉你们一个秘密：忘了自己是谁，把自己当成这位小姑娘，当成这位技艺高超的骑手。(分角色练读 指名读 男女生合作对读)
(2)从中，你明白了什么
4,这一节课，我们小朋友自己发现了问题，运用"读，想，找，议，问"等方法自己解决了问题。这是一种很好的学习方法，希望在以后的学习中能经常运用。
四，抒情表达，丰富语感
*片断练习
瞧，公牛野性大发，( ).可是，这位骑手( ),还是牢牢地骑在牛背上。
骑牛比赛 篇二
教学目标：
懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领
理解骑手说的话是难点。
教学准备：
生字卡片 课文插图 实物投影
教学过程：
一、 谈话导入：
1.师板书：比赛 谁会读这个词语？
说说平时你观看过哪些比赛？
你又参加过哪些比赛？
今天，我们也来进行一次比赛，把课堂当作赛场，比一比谁的朗读最出色、谁发言最勇敢、谁的想象力最丰富、谁写的字最漂亮。有信心夺得第一名吗？
2.你们听说过这项比赛吗？
板书“骑牛”，谁来读一读，你知道什么叫骑牛比赛吗？
师小结：
是呀！在地球西半球的“南美洲”，那儿经常要举行骑牛比赛，你们想去看看吗？
3.好，今天我们就一起来学习第7课：骑牛比赛，大家一起读好课题。
二、 初读课文。
1. 先请小朋友自己读课文，要做到读准字音，读通句子！
什么叫自己读课文？
学生自己读课文。
2. 小朋友读的真好！课文中的生字宝宝要跳出来考考大家了，看谁能把他们读准了！行吗？
①开火车认读生字、注意正音。
②真不错！生字宝宝又组成词语出来考大家了，可一定要仔细哦！
特别 好几个 只有 技艺高超 曾经 上千次
观看 兴致勃勃地观看
掌声 热烈的掌声
鲜花 一束鲜花 献上一束鲜花
公牛 野性大发的公牛
蹦跳 上下蹦跳 疯狂的上下蹦跳
3. 再请小朋友自己读课文，边读边想：读完课文，你看到了哪些画面？
4. 交流，让学生充分交流。
三、 精读课文。
（一）学习“一天，赛场周围挤满了人，大家都在兴致勃勃地观看比赛。”
1. 是呀！骑牛比赛那天，赛场周围的人可多啦！
边说边出示句子：一天，赛场周围挤满了人，大家都在兴致勃勃地观看比赛。
2. 谁来读这句话。
3. 指导朗读：
看得人真多呀！人多得怎么样？
我们走进去听一听，他们在说些什么？会看见他们的脸上怎么样？
看的人脚步不想挪开，这就叫兴致勃勃！
4. 你们能把赛场周围的人多和观众的兴致勃勃读出来吗？
自由练读 指名读 齐读
（二）学习第二自然段。
1. 有人还把当时赛场上的情况拍了下来，想不想看看？（打开实物投影）
你觉得牛背上的骑手技艺怎么样？你从哪里看出来的？
板书：技艺高超
2.引导理解：野性大发的公牛 你从图上哪些地方看出来的？
其他骑手的表现是怎样的？
而这位棋手的技艺如何呢？
3. 这位骑手技艺真是高超，让我们一起读出他的技艺高超。
自由练读 指名读 齐读
4. 看到这么精彩的场面，全场_________________________
引读
让我们的掌声也响起来，再热烈一些！
（三）学习第三自然段。
1. 小朋友，看了这位棋手高超的技艺，你有什么问题要问这位叔叔吗？
2. 赛场上也有一位小姑娘和你们一样充满了疑问，因此，她跑过去给这位棋手献上一束鲜花，她问叔叔：_____________________________
骑手说：____________________________
引读
3. 再请大家读读骑手说的这句话，你明白了什么？
4. 交流。
5. 是呀！没有上千次的摔倒，哪有今天的精彩！
没有一次又一次的坚持不懈，怎么会有今天的成功呢！
6. 让我们一起记住这句话吧！齐读
7. 小朋友，你想对这位骑手说什么？
你想对那些从牛背上摔下来的骑手说些什么？
（四）学习课文第一自然段。
1. 小朋友，这样精彩的骑牛比赛，你爱看吗？
哟，你们只读了课文，看了画面，就喜欢上看骑牛比赛了！
怪不得：引读：南美洲人特别爱看骑牛比赛！
2. 请大家自己读这句话，你从这句话种知道了什么？
他们为了看骑牛比赛，可以不-------
如果同时有几场比赛，他们一定选择-------
谁来读好这句话。
齐读。
3.谁也用“特别”来说说你的爱好。
四、 指导写字。
1. 出示生字：观 技 位 次
2. 仔细观察，他们有什么共同点？
说说他们在田字格中的位置，指导写字。
《骑牛比赛》教案 篇三
一、教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
二、教学重难点：
理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
三、教学准备：
教学软件
生字卡片
四、教学时间：
三教时
第一教时
一、教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、初读课文，了解课文的大意。
二、教学重难点：
初读课文，学习本课生字。
三、教学准备：
教学软件
生字卡片
四、教学过程：
（一）揭示课题
1、板书课题：7、骑牛比赛
指名读，领读。
2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。
（二）初读课文
1、提出要求：
轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。
2、自由读课文，
要求：
（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。
（2）读通课文，着重读好长句子。
（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。
3、检查自读情况。
（1）出示生字词，自主认读，指名认读。（带上拼音）
特别观看技艺热烈一束这位南美洲
兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经
（2）自主学习，交流记住生字的办法。
（3）自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了，互相交流。
（4）指名朗读课文。
重点检查生字词的读音。
指导读好长句子。
好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。
只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。
说说各自然段的内容。
第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。
第二自然段写一次骑牛比赛的情况。
第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。
（三）布置作业
1、练写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
第二教时
一、教学要求：
流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
二、教学重难点：
使学生懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
三、教学准备：
教学软件
四、教学过程：
（一）复习检查
1、认读生字卡片。
2、读第二自然段中的句子。
（二）讲读课文
1、出示练习题，学生自主学习。
（1）口头填空。
南美洲人（）爱看骑牛比赛。一天，赛场周围（）了人，大家在（）地观看比赛。
（2）想一想：什么叫技艺高超？从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超？他为什么会技艺高超？
2、自由读课文，读后互相介绍读懂了什么。
3、检查自读情况。
（1）指名口头填空。
我们从什么地方可以看出南美洲的人特别爱看骑牛比赛？
（2）第二自然段一共几句话？各写什么？
（3）问：哪些句子写一位骑手技艺高超？请朗读有关的句子。
（4）小姑娘向技术高超的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思？
（5）骑手的话告诉我们一个什么道理？
4、朗读课文。
（三）布置作业
1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。
小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。
全场响起了掌声。
全场响起了热烈的掌声。
大家观看比赛。
大家在兴致勃勃地观看比赛。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
第三教时
一、教学要求：
（一）复习检查
1、读生字词。
2、比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来？
3、曾经从牛背上摔下来上千次是什么意思？
（二）朗读指导
1、各自练习朗读课文，重点注意读好轻声。互相检查，纠正。
2、讨论：在一般情况下，哪些地方应该读轻声？
3、自主朗读，继续体会轻声。
4、指名朗读课文。
（三）写字指导
束：独体字，竖写在竖中线上。
观：左高右低。
技、位：左窄右宽。
热烈：上宽下扁。
特：右边注意由土寸组成。
（四）布置作业
1、照样子按笔顺描红。
2、回答问题：比赛时这位骑手为什么没有摔下来？
板书：
7、骑牛比赛
骑手
牛
结果
好几个
野性大发
两三秒钟就摔下来
一个
疯狂蹦跳
还是牢牢骑在牛背上
曾经摔下来上千次
技艺高超
（要有高超本领必须长期刻苦努力）
上面内容就是众鼎号为您整理出来的3篇《骑牛比赛教案》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在众鼎号。
