希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。下面是众鼎号为大伙儿带来的5篇《教师寄语大全》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
教师节老师寄语范文 篇一
小城的九月，气温仍然不低。下午，几朵白云零星地点缀着蓝天，黄澄澄的太阳光芒万丈，照耀着小城的上空。小城的竹林，分散在这里那里，轻盈盈地摆弄着优美的姿态，在风中跳着轻飘飘的舞蹈。由于很少工业的污染，没有有害气体和粉尘的挑衅，小城的空气清新。公路还算宽阔平坦。小街上布局比较合理，仅有的几座楼房有秩序地屹立着，统一的装饰，统一的风格，增添了一种亮丽的美景。
现在，已经是13时35分，江文骑着自行车急速地冲向学校。蓝色的衣领，白色的衬衣在风中飘荡，宛如一只风筝在匆忙行进。十分钟后，江文停好自行车，锁好车，急忙冲向教室。江文来到教室门口，迎面走来一位秀发飘飘、肤色赛雪、穿着蓝色格子连衣裙的女孩。由于匆忙的脚步，两个人撞在了一起。江文立刻感到了一种柔若无骨的身躯撞在了胸部，一股淡淡的少女体香扑入鼻孔，一时间不觉地动了心，醉了情。
江文用眼睛一看，原来是自己一直有好感的华蓉。这次的意外碰撞，让江文内心为之沸腾。然而，江文表面看起来，仍然是一副风风火火的样子。他说：“对不起，急冲冲地撞了你，真是对不起。”华蓉一愣，紧接着说：“我也应该说对不起，下午我忘了带物理书，正往（2）班借呢。”于是，他们对望一下，有些不好意思地擦肩而过。
江文坐在座位上，拿起物理书及笔记本，看了一下时间，离上课还有两分钟，还来得及，他终于舒了舒一口气。这时候，只见华蓉也拿着借来的书本，跑进了教室。她坐在了第二组的第二块桌子上。江文不由自主地望了望她。亮泽的秀发自然优美地披在背后；眼睛水汪汪的；鼻子在脸上挺着；红色的嘴唇，樱桃小嘴在脸上和谐地组在一起。一副静美的样子令江文十分欣赏。
江文来不及多想。物理老师陈老师走进教室。同学们一扫乱哄哄的场面，一片肃静。在一声整齐又洪亮的“老师好”中，上课开始了。江文一面听老师讲课，一面偶尔偷望着邻近一组的华蓉几眼。他只觉得华蓉上课专心听讲的样子甚是迷人，此刻文静的样子勾人心魄。
读初二了，由于溜生，学校从新编班，三个班级变成两个班级。江文从初一（3）班分到（1）班，第一眼就被华蓉女性的光芒和亮眼所吸引，不能自己地动了一颗朦胧的爱慕之心，只觉得能望着自己心仪的对象是一种享受。不是“秀色可餐”吗？由于两人都是在第二块桌子，于是，每节课的望一望华蓉几眼成了江文的“必修课”。
这时，坐在后面的郭建不小心把钢笔往前一伸，黑色的笔尖碰到了华蓉的连衣裙，立即在背部的连衣裙上留下了一个不大的黑圈。郭建见状，不由得一急，忙把笔收回。华蓉正在专心听课，并没有发觉连衣裙的异样。郭建稍微松了一口气。然而，这一切却被江文看在眼里。
下课了，原本静悄悄的教室又沸腾起来了。有些同学还在做笔记；有些同学在追逐，在打闹，在嬉戏；有些同学在讲话说笑；有些同学在扔纸团，打一场纸团游击战。突然，华蓉的同桌郭雅看到了华蓉背部的黑圈。她立即告诉了华蓉。华蓉听后，又急又怒，一改平时文静的风格。她大声嚷道：“是谁，是谁弄脏了我的裙子？说出来，立即向我道歉。”郭建准备偷偷地溜出教室。华蓉一见，心想：“郭建坐在我后面，肯定是郭建这家伙。”华蓉顺手拿起文具盒，三步并作两步冲向郭建。郭建心虚，忙溜出了教室。这时，江文心想，我得帮一下忙，以搏“美人心”。于是，江文对着华蓉说：“华蓉，我亲眼看到，是郭建不小心用钢笔碰到你的裙子的，你让他道歉。”华蓉听后，又伤心又气愤地说：“该死，这可是我心爱的裙子，墨迹大吗？”江文说：“有花生米那么大。”华蓉顿时喊道：“郭建，你给我回来！”郭建停下脚步，心虚地望着华蓉生气的表情，一下子呆若木鸡，说不出话来。华蓉见郭建没有道歉，说：“该死的，连对不起也不说。”华蓉扬起文具盒，打在郭建的身上。郭建忙用手挡住。这下更加不好，薄薄的铁制文具盒顿时变形。郭建把文具盒也弄坏了。华蓉见状，更加气急攻心，怒不可言。一急之下，没经过大脑的思考，穿着凉鞋的脚踢到了郭建的小腿。僵硬的鞋底踢在了柔软的肌肉上。郭建顿时疼痛在心，顾不上自己理亏，把双手一推，推在了华蓉的双肩上。华蓉单脚独立，顿时立足不稳，身体往后一倒，躺在了从后面而来的江文的怀抱里。
江文美女在抱，一阵触电的感觉弥漫全身，他连忙用手扶住华蓉的双肩，连忙说：“小心，不要摔倒了。”江文不自觉露出一副又疼惜又高兴的表情。华蓉见到江文的笑，只觉自己被调戏了。又羞又怒，反手一拳，顺手打在了江文的腰部。江文突然呆住了，手离开华蓉的双肩，往后一退，大声地说：“好心不得好报。”话还没说完，华蓉身体失去平衡，往后一倒。江文急忙伸手想扶住，但是又怕被误认为无礼，又把手缩了回去，华蓉立时跌倒在地。
郭建一看，又忙中出乱，又得罪了华蓉，顿时傻眼了。他真的没想到自己的用力一推，会让华蓉跌倒在地。突然间，郭建清醒了过来，说：“华蓉，对不起，对不起……”郭建往前两步，伸手想拉起华蓉。华蓉怒极攻心，好在没有受伤，她一骨碌爬起来，又往郭建的小腿踢去。郭建没来得及避开，小腿又被坚硬的鞋底踢中。他“哎呦”一声，由于疼痛，不由自主地弯下身来，抚摸着小腿。华蓉气还未消，又一脚踢到了郭建的肚子。郭建立足不稳，一个踉跄，也倒在地板上。这时，华蓉看到了郭建的狼狈相，终于，心中那股怒气顿消，心里有了一种“报仇”的快感，不由地高兴了起来。郭建自知自己理亏，但是，心中一股怒气渐生，吼道：“这下扯平了吧！”郭建一肚子气坐回座位上。
这时，华蓉才意识到打错了江文。她对着江文愧疚地说：“以后可别欺负我，打你是我不对，对不起。”说完，华蓉脸上不由地有一阵羞愧感，脸红了一下。江文见了，不由得内心翻滚，怔怔地看着华蓉那一张红润嫩白的素颜。江文被打了一下，嘴上不饶人，说：“打是疼，骂是爱。”众同学都停了下来，看到了刚才那一幕，见识了班上的一件“大事”。一下子，大家有的议论纷纷，有的在窃窃私语。华蓉想起刚才倒在江文怀里的时刻，不由得大羞，默默地走向自己的座位。就在这时，上课钟又敲响了。教室又安静了下来，原本喧杂的声音一扫而光。
这一节课是地理课。地理是一科次科，在八十年代末还未列入中考必考科目。老师要求也不严格。同学们上课时也比较随便。江文思想在游荡。这时，他还沉浸在刚才与华蓉意外的怀抱中。他只觉得华蓉少女的体香令心灵不时震颤。那柔若无骨的少女的身躯令他柔情万分。如此近距离的异性接触，对江文而言，今天还是第一次。开小差的江文再次望向了华蓉。恰在此时，华蓉也转头望了望他，眼光水汪汪的，一副柔情万丈的表情。江文看到她温柔的样子，咧开嘴巴一笑，右眼一闭，把头一仰，算是打个招呼，然后似笑非笑地收回了眼光，听老师讲课。不一会儿，江文心中暗想：“这个可爱的公主，应该趁热打铁，与她多加交流。”
今天是星期一，开学的第三周，学校老师照例召开会议。下午，两节课一上完就放学了。同学们收拾好书本，整理好书包，纷纷离开教室。花容看着自己的文具盒，想到连衣裙花生米般大的墨迹，不由得有一些伤心。但是，他一想到郭建的的窘相，不由得转怒为喜。只是，她打了江文一拳，想到了自己的不对，心中甚是过意不去。只是江文这家伙不怒反喜，还说：“打是疼，骂是爱。”当着那么多同学的面，自己不由得又愧疚又大羞。这时，只见江文走近身来说：“小姐，怎么打我一拳？你倒是说说理由听听。”华蓉一愣，心不甘地说：“色鬼，人人得以诛之，还不该打？”江文忙说：“那可是你倒在我怀里的。”华蓉听到怀里两字，脸又是一红，小姐脾气又来了，不管三七二十一，背上书包就走。江文追上来，说：“怎么，打我一下，还是我的不是？”华蓉说：“谁叫你欺负我！”江文心里不怒，反而一喜，说：“你让我也打一下，不然我不让你走。”华蓉自觉理亏，又担心江文以后会“报仇”，不理他，于是说：“好吧，你也打我一下。”接着又补充说：“可不许太用力。”说完闭上眼睛。江文故意恶狠狠地说：“不用力怎么行？”他心里一乐，于是，手轻轻地摸了一下华蓉的下巴。华蓉原本担心江文不会放过他，会用力打他。但是，她只是觉得下巴被轻轻地动了一下。江文说：“我已经打了你一下，咱们算是扯平了。”华蓉睁开眼睛，见到江文灿烂的笑容，不由也是一喜，有些感激地说：“你真是个好人。”两人对望了一会儿。华蓉对江文说：“我要回家了，再见。”说完，美丽的笑容呈现在江文面前。江文一见，不由自己地说：“你真美，再见。”华蓉一听，脸又是一红，急急忙忙离开学校。只留下江文望着华蓉的背影慢慢地消失在视野的空间。
这时，太阳仍然照耀着，晚霞羞涩，诱惑着人的心。江文心情好极了！他想象着自己在青山绿水漫步，沉浸在美丽的景色中。而华蓉正在空中露出关心的笑脸，望着他，内心甜甜的。江文为今天的奇遇兴奋万分。平时，他是老师眼中的优秀生，同学们心中的尖子生，甚至，有一些女同学也对他有好感。但是，江文和华蓉——自己心仪的女生，如此近距离的接触，红心狂跳的感觉是如此奇妙。江文知道，他正悄悄地走在他的初恋中。
晚上，月色正好。月光轻轻地披在银色的大地上。江文坐在椅上，拿着放学后买的明信片，打算写些言语，用文字表达他对华蓉的心仪已久。但是，他只觉得脑中一片空白。举起的笔迟迟不能落下，因为他不知道该写些什么合适。此时，江文想恰当地表达自己的感情，似乎是件不容易的事。不久，一些纸团被扔出，躺在地板上，杂乱无章地分布在房屋的这里那里。它们仿佛在嘲笑着江文。江文抓了抓头发。一只手拿着似乎是沉重的钢笔，一只手又靠在了桌面上，眼光望着窗外的明月。他想着想着，有一种想与华蓉一辈子相伴的想法袭上大脑。于是，他在明信片上整齐地写下了这样一些字：
华蓉：
你好！我用最简单的“你好”表达我最真挚的祝福。愿我们今生今世心心相印，永不分离，一切安好！
1988年9月14日
江文
写完后，江文比较满意地审视着自己的笔迹，不自觉笑了起来。只觉得心满意足，内心十分惬意。他把明信片夹在英语书里，准备明天不让同学们知道，偷偷递给华蓉。然后，江文做起功课，做作业，复习知识，背背英语单词。
第二天，江文如往常一样，骑着自行车上学去。早读后，第一节英语课后，第二节数学课后，江文一直找不到机会把明信片递给华蓉。江文在课间操时有些心不在焉，机械性地随着音乐节奏比划着手脚，运动着身体。做完操后，江文顺便去了一趟厕所。然后他有些赶时间地跑回教室。当他坐在座位上时，同桌陈塔告诉他说：“江文，（2）班的陈思忆借走了你的英语课本，叫我对你说一下。”江文答：“哦”。他转念一想：“啊，坏了，明信片还在英语书里，得快点拿回明信片。”江文正想冲出教室，不料上课钟响了了，物理老师拿着教案与课本，正走进教室。江文不敢冲出去，只得在心里暗暗着急。怕自己的心事被陈思忆知道，那可就糟糕极了。
正在愣愣地想着，江文没意识到老师已经喊上课了，一时间江文没立刻站起来，严厉的陈老师意外地发现一向尊师重礼的江文竟然没礼貌地坐着。陈老师大声说：“江文，站起来！今天怎么了？与以往的你不大一样。”江文连忙站起来，说：“对不起，陈老师，我正在想着事情，真是对不起了。”陈老师脸色缓和了下来，说：“以后注意点，知道吗？”江文点点头。同学们的眼光不约而同地望向他，华蓉的眼光也是满是诧异。江文对自己的失礼感到后悔。虽然他心里很着急，但是，他还是与以往一样端正地坐着。
在（2）班的陈思忆，这时已打开英语课本，发现了里面的明信片。她见到里面的内容：
华蓉：
你好！我用最简单的“你好”表达我最真挚的祝福。愿我们今生今世心心相印，永不分离，一切安好！
1988年9月14日
江文
与江文一起长大的陈思忆，这时嫉妒暗生，内心汹涌澎湃。对江文颇有情意的陈思忆心想：“一定要破坏他们的联系，断了他们的情感，让他们从此分开，否则我哪里还会有机会。我得让他们尝尝苦涩的滋味。英语老师是他们的班主任，让英语老师教育他们。但是，不能让江文知道是我做的。”于是，陈思忆脑筋一转，把明信片趁老师在板书的时候故意掉在了地板上，恰巧落在了情恋江文的林如脚下，见了张开的明信片，林如眼尖，看到了那些情意绵绵的文字，感到了一种从未有过的愤怒和伤心。她也趁老师板书的时候，捡起明信片仔细又看了一片。林如嫉妒如火山喷发，一发不可收拾。于是，林如举起了右手。英语老师郭敏很快就发现了。他问：“林如，你有什么事？”林如说：“老师，你看看这个。”说完，把明信片给了走近身旁的过郭敏老师。郭敏看了精美的明信片上的内容，见到了江文的名字。他不由得有一些震撼，自己的尖子生竟然早恋了，对象是面容姣好的漂亮女生华蓉。这对江文他们可是一种不好的开始。自己应该对他们好好引导，启发教育他们。于是，郭敏对林如说：“你做得好。”她走回三尺讲台，把明信片收好，继续上课。
下课了，江文冲出教室，向陈思忆要回语文书。陈思忆把书本还给江文。江文见书合得紧紧密密的，他翻了一下书，不见了那张明信片。他问陈思忆说：“书里面的明信片呢？”陈思忆故意装作不知道，回答说：“明信片？没有啊。”陈思忆假装恍然大悟说：“对了，是有张明信片，不过，被林如交给老师了。真是对不起了。”江文说：“怎会在林如手上？”陈思忆灵机一动，又故意装作不知道，说：“我不知道。”江文大急，该死的林如，这下怎么办？只好见机行事了。“真是出师不利啊！”
上英语课了，江文惴惴不安地坐着听课。江文只觉得浑身都不舒服。他感觉这一节课好长好长，感觉英语老师对他的眼光不再充满欣赏，充满笑意。她似乎换了一种严厉的表情，一种指责的神态。江文好不容易挨到下课了。郭敏老师对江文和华蓉说：“你们两位留下，我有话对你们说。”江文硬着头皮回答说：“好的，老师。”华蓉只觉得奇怪，她说：“郭老师，有什么事吗？”杨明老师说：“等会儿跟你们说，你就知道了。先跟我到办公室走一趟。”郭敏老师边走边心想：“华蓉还不知道，看她坦然的样子，她还不知道江文对她‘朦胧’的情感吧！”
办公室里，郭敏老师正对江文进行着教育，他问：“江文同学，你今年几岁了？”江文回答说：“14岁。”杨明老师说：“你现在是个学生吧？”江文说：“是的，郭老师。”杨明老师说：“学生学生，以学开头，就是要学习，专心学习！这你一向表现很好，是初二年的优秀生。可是……”江文急忙说：“郭老师，我错了，我不该过早涉入爱河，你批评我吧！”旁边的华蓉听完，立即联想到昨天的事情，不由得心头不安。但是，她转念一想：“不对，郭建怎么没来呢？”郭敏老师心想：“如果华蓉还不知道江文对她的心意，她站在旁边听到，岂不是帮着江文对她表态呢？”于是，杨明老师说：“华蓉，你先到办公室外，等一下我叫你。”华蓉回答说：“好的。”她走出办公室，在门外等候。
郭敏老师厉声问江文：“你是第几次对华蓉表达‘心意’呢？”江文回答说：“郭老师，我是第一次！真的是第一次，不信你问问华蓉同学。”郭敏老师脸色顿时缓和下来，说：“很好，你以后不能对华容表达情感了，当做什么事也没发生，认真读书就对了。如果以后你真对她有情的话，考上大学或长大了，你就可以去追她，你认为如何？”江文听完，说：“谢谢老师，我一定认真学习，不再胡思乱想。”郭敏老师跟着说：“这张明信片我收着，好好保存着，等你长大了，你来找我要回，我一定会给你的。”
郭敏老师接着说：“你先回去吧。华蓉那边我会好好说的。你出去顺便叫华蓉同学进来。”江文回答说：“好的，老师，我走了。”江文较放松地离开了办公室，有些心虚地对华蓉说：“华蓉，老师让你进去呢。”华蓉点点头，转身走进办公室，然后她对着郭敏老师静静地站着。只是，江文看着华蓉美丽的背影，又一次呆住了，心里又汹涌澎湃了。为了不让华蓉受到影响，郭敏老师决定不说明信片的事，而是告诉她：“华蓉，你学习态度端正，这很好，但是你应该对学习多思考，对知识多记，对习题多做，知道吗？我今天叫你来，是让你认真学习，在期中考考出好成绩，你能做到吗？”华蓉说：“谢谢老师，我一定认真。”郭敏老师说：“我会对你好好督促的，你回家吧。”于是，华蓉放下紧张的心情，既愉快又放松地回到家中。
下午，江文提早来到学校。他想：“不能这样轻易放过林如。他敢干涉我的事，至少得给他点警告。”林如来到学校，一见到江文，立即像耗子见猫一样，躲着江文。江文找到林如，对她说：“林如，看在以前你对我还不错，这次明信片的事就饶了你，下次，如果敢管我的事，决不轻饶你，你给我小心点。”说完，江文恶狠狠地走开。林如见江文凶巴巴的样子，心虚不敢答话。但是，她想：“你是我的，别人休想插队。”陈思忆在旁边看在眼里，关心地问：“江文，昨天老师没对你怎么样吧？都怪我，因为向你借书，才这样的，对不起！”江文只是向她眼睛一瞪。两人相处时间久，感情很好，况且又不是陈思忆的错，于是回答说：“老师对我没怎么，不关你的事，没关系。”陈思忆心中得意，却不动声色，她补充说：“以后有什么事，尽管对我说，知道吗？我肯定会帮你的。”江文说：“需要你的时候，我会找你帮忙的，谢谢。”说完话后，江文头也不回地走向自己的教室。
华蓉利用上次科生物的时候，写了一封信。下课时，她拿着信想去寄。被江文看到。江文也有一封信要寄，对她说：“华蓉，我也想去寄信，顺便帮你寄吧。”华蓉本想同意，但转念一想，经历了昨天的事，不想欠江文的情，于是她说：“不用了，我自己去寄。”江文想接近华蓉，说：“那那咱俩一起去寄，好吧？”经过了昨天的“亲热”，华蓉不想与江文交往太密切，这容易惹来闲话，她语气冷冷地说：“还是不用了。”江文灵机一动，说：“那咱们抽签决定，我写‘寄’与‘不寄’，谁抽到‘寄’，就帮忙对方寄信，怎么样？”华蓉一听，顿时来劲了，说：“好！”江文在两张纸上做了手脚，都写上‘寄’字，然后折好，说：“我写的，你来抽签吧。”华蓉随手抽了一张，打开一看，见到‘寄’字，说：“把信给我吧，我去寄信。”江文暗自高兴，眼神闪烁着狡邪的表情。华蓉一见，不笨的她脑筋一转，明白江文做了手脚。于是，她说：“另一张纸也是‘寄’字，对不？”江文被发现动了手脚，急忙说：“没有，没有，你多疑了。”华蓉说：“事实胜于雄辩，拿给我看。”江文无可奈和，只好把另一张纸给华蓉。华蓉拆开一看，果然见到另外一个‘寄’字。两个‘寄’字并排在一起。江文理短，只好说：“那只好我去寄了。”华蓉识破江文的诡计，心里暗自高兴，把信交给江文，让江文去寄信。江文能替华蓉做事，心里也因为高兴，哼着歌拿着信往校门口的信箱走去。
教师寄语大全范文 篇二
一、寄语要注重“规范性”在书写学生寄语的时候，要做到语句通顺，表达意思清楚，从学生的德、智、体、美、劳及学生的学习习惯方面来写，符合学生个性，无错别字，写好后老师自己要读一读、查一查，好好推敲一下。尤其是对学生的不足以“希望……”或“如果……”的方式来写，不要过于尖锐，另外一个班的寄语忌有些学生完全相同。
二、寄语要注重“针对性”对于优等生的寄语：一定要告诫他们不要骄傲，凡事要虚心对待，同时积极团结帮助周围的同学，不断追求精益求精；对于中等生的寄语，由于他们往往会满足于现状，不思进取，老师写寄语时一定要挖掘他们身上的优点，激发他们的进取心，力争做到百尺竿头更进一步；对于后进生的寄语，他们往往对自己缺乏信心，认为自己不如别人，老师写寄语时一定要注意给他们鼓劲，要毫不松懈，充满信心和勇气向前冲。
三、寄语要注重“导向性”对学生的评价要坚持正面激励，突出个体的不同特点，激发学科学习的兴趣和自信心，要对学生的全面发展起导向作用，尤其是低年级的学生更是如此，在寄语中说出好在那里，这样可以明确怎样是好，委婉的批评也要说出问题在那里。只有这样，才能让学生学有所得，学会做人。
教师节老师寄语范文 篇三
2、在这特殊的节日里，我们想对您说：老师，您辛苦了，祝老师能以乐对人生，以笑对考验！
3、桃李满天下，师恩如海深！桃李不言，下自成溪。
4、万水千山总是情，洒向人间都是爱！天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。祝福您，老师！
5、我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。在您的节日，您的学生愿您永远年轻！
6、我的第二母亲，老师你辛苦了！为了我们的幸福，吃再多的苦你又何曾说不呢？
7、我的老师呀，我是多么想念您！借助科技送贺词，谢谢您我尊敬的老师！我的好老师，真得很想您！
8、辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。祝您：节日快乐！幸福永远！
9、学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，教师节愉快！
教师寄语大全范文 篇四
2、这一天，是你的自豪；桃李满天下是你的骄傲；纯洁的师生情是你的最大财富。
3、思念将我丝丝思念化作殷殷祝福捎给远方的您……曾经给我阳光雨露春风的老师。
4、虽然我不是您最出色的学生，但您却是我心目中最出色的老师！亲爱的老师，节日快乐！
5、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，对您我满怀感谢之情。
6、让我这份美好的祝福通过电波，跨过重重高山，越过滔滔江水，掠过高楼大厦，飞到您的身边：祝您教师节快乐！
7、亲爱的老师，忙碌了一年，您的节日又到了，学生想对您说：不管何时何地，您永远是我的老师！
8、十年树木百年人，老师恩情比海深。一日为师终身父，毕生难以报师恩。
9、在所有的主任中，班主任的职位最低，但是在所有的主任中，班主任对社会贡献最大。老师，我们永远感激您！
10、是您用黑板擦净化了我心灵，是您用粉笔在我黑板一样的脑海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永远！
11、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对你深深的敬意，谢谢您，敬爱的老师！
12、一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水，桃李芳天下！
13、三尺讲台，染苍苍白发，桃李满园，露美美笑厣。赞美您，敬爱的老师，祝福您，敬爱的老师！
14、悦耳的铃声，妖艳的鲜花都受时间的限制只有我的祝福永恒永远永远祝福您给我智慧之泉的老师
15、对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变——老师，祝您万事如意！
16、人生旅程上您为我点燃希望的光芒丰富我的心灵，增添我的智慧谢谢您！老师愿您永远健康！愉快！幸福！
17、在您关注的目光之下，给予了我无尽的信心和勇气！您是我永远的老师！衷心祝您健康幸福！
18、老师你好，望你在工作的同时一定要珍惜自己的身体，你身体的健康是国家和学生们的财富。
19、书念完了，试考完了，真想在成功的日子里与您不见不散，把我们的师生情义上演的没完没了。
教师寄语大全范文 篇五
《小学生素质发展报告册》是用来记载学生学科能力考核和整体素质考核的表册，体现每一个学生各种能力获得的多少和整体素质发展得如何。“寄语”则是班主任从学生德、智、体、美、劳以及个性特征等诸方面全面评价学生，对每个学生肯定成绩、指出不足、发现闪光点、提出希望并激励学生不断地积极进取、勇于向“全”发展和向“前”创造而用简短语言文字表达出来的一个综合性评价栏目。何谓“寄语”？这就要求班主任要具体化、规范化、情感化和个性化地撰写，总结平时表现，全面了解“特性”，瞄准发展方向，写出针对性的内容；既不做颂歌式的表扬，又要讲究批评的艺术，让鼓励内化学生心灵的梗塞，使学生在愉悦的情趣中易于接受、乐于行动，在激励的作用下反省自我、警惕自我、把握自我和提高自我。以下是笔者就如何撰写寄语的几点粗浅看法：
1注重友善，让师生之情感促使学生形成积极的人生态度
原苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”尊重、信任、关心和爱护学生，是教师对学生应有的态度和行为。教师对学生情感活动的激发和调动得如何是非常重要的，它胜于认知活动组织得是否科学、合理。只有当学生同教师一样拥有平等的地位、独立的人格和相当的自尊时，他们才能对学习产生浓厚的兴趣，满怀信心地追求上进，把“要我学”变为“我要学”，不断地完善自我。
过去，无论是“意见”、“评语”还是“附言”，班主任在指出学生不足时，总是习惯以“该生”、“希望”之语领起，什么“该生劳动积极”、“希望今后克服作业不整洁的毛病”等等。然而，现在的“寄语”中，有的班主任也任凭着过去的强力惯性不加思索地把“该生”和“希望”当作妙语来用的也不少。“亲其师”才能“信其道”，生硬的“该生”应被亲切的“你”取而代之；“民无信不立（《论语》）”，“希望”给人的感觉是居高临下的态度，而“相信”则犹如朋友之间的嘱咐，我们不妨改为“相信”二字。如“相信你能接受这点指正，老师在期待着你的成功！”等等。这样的“寄语”一方面给学生给予了关爱之情，使他们在认识到自己的缺点和不足后，自觉主动地严格要求自己，借鉴他人、扬长避短。另一方面拉近了师生之间的距离、划掉了师生之间不应该存在的界线，创设了民主、平等、和谐师生关系的环境，使学生在这种环境中体验到平等、民主、尊重、信任、理解、宽容、关爱的同时，也受到了激励、鞭策、鼓舞和感化，形成积极的丰富的人生态度与情感体验。
2发掘优点，用语言的潜在力量诱导学生树立正确的理想信念
学生的健康成长离不开老师的正确引导，要让学生学业了成材、品行上成人，更要靠老师付出艰辛的代价――当然更多的应是“教育艺术”的代价。事实上，学生的身上并不缺少美，只是我们缺少对美的发现，缺少对学生进行鼓励。从学生的心理出发，让学生学会主动学习和发展自身是教育教学通向成功的捷径。特别是班主任要善于从德智体美劳等方面去观察、发现和分析每一个学生，在课内外去思索，承认并赏识学生的优点。根据小学阶段学生具有较强的好奇心、可塑性和渴望获得理解等心理特征，老师要善于鼓励他们，在寄语中尽量用多彩的笔调带去激励的语言、诚挚的信任和亲切的关怀，使他们在愉悦中产生倍加的信心，把学习和发展的内部动力即兴趣爱好和个性特长推向全面化，并不断地帮助学生确立新的奋斗目标，树立正确的理想信念。
上面内容就是众鼎号为您整理出来的5篇《教师寄语大全》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。
