生活常常春风化雨，润物无声地为我们指引迷宫，给我们人生的启迪，让我们一起热爱生活吧。以下是人见人爱的小编分享的6篇《热爱生活》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
热爱生活 篇一
1.学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、人情之美。
2.学习写记人叙事的文章，捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。
捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。
2课时
一、导入
同学们，在我们的记忆中留下了许许多多的人和事。有些事令我们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人，虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪，有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽略。
是什么让我们总是忽略他们？是因为太无足轻重了吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。
二、请同学们阅读《热爱生活，热爱写作》
“艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材：
1.从家庭生活中选取素材。我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。
2.从校园生活中选取素材。
(1)校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。平时善于观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。
(2)从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课无一不是作文的好素材。
3.从社会生活中选取素材。
(1)走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩；不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。要学会体验，捕捉瞬间的灵感。
(2)关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，听广播，收看有意义的电视节目，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。
选材的注意事项：
1.切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。
2.运用细节描写。抓住细节，写出特点。可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动更有感染力。
3.多角度感受生活，表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。
一、写作实践(一)
1.导语：秋天是个多彩的季节，秋高气爽，黄叶翻飞，大自然向我们展示了另一番多彩的景致，如今我们已经走进秋的天地，让我们来感受它给我们带来的美韵。
2.学生交流秋天的特点。
(1)可以从色彩、声音、味道等方法描述；
(2)可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方法描述；
(3)可以按方位顺序描述；
3.注意事项：
(1)要善于发现，把平时我们观察、感受到的点点滴滴先记下来，作为写作素材，用时再做取舍。
(2)注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
范文
秋天来了
秋天到了，秋天来啦，枫树戴上红色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，银杏扇着风，正等着迎接丰收的到来。秋天来啦，大雁排成“人”字往南飞，它扇动翅膀，好像在和大家告别。秋天来啦，大树写了秋天的信找秋风姐姐帮忙寄信，寄给松鼠，松鼠看了，赶快准备好松果过冬；寄给小燕子，燕子看了，赶快把窝用草盖得严严实实的，准备过冬；寄给小蛇，小蛇看了，赶快回洞冬眠；寄给小鱼，小鱼看了，马上游向深海取暖；寄给小朋友，小朋友看了，马上跑回家，穿上毛衣，跑到花园里面玩耍。秋天来啦，葡萄挂满了枝藤，红的、紫的、白的、淡绿的、紫红的，五颜六色，美丽极了；苹果一个个咧开嘴笑，正等着让人去采摘呢；玉米戴上金灿灿的帽子，告诉大家收获的季节到了。
二、写作实践(二)
1.导语：这个秋天对大家来说是新鲜的，认识了新的老师，新的同学，融入了新的集体。一定有许多见闻、感受、想法令你印象深刻的，下面就请同学们用自己的语言表现出来。
2.学生交流：新学期印象深刻的见闻感受。
3.方法指导：
见闻、感受和想法可能很多，可以围绕自己感受最深的某一点来写。在写作时，可以参考以下话题：
①新的校园，新的环境
②我是中学生了，感觉真棒
③我的新同桌真幽默
④校园里有这么一个有趣的地方
范文：
我的新同学
他像一朵凌寒开放的菊花，没有那么引人注目，却芬芳四溢，沁人心脾。
他个子不高，中等身材，高高的鼻梁，一对明亮的双眼，黑色的双眸透出他的深邃，脸上那层出不穷的痘痘透出他的青春活力。
午饭过后，教室如菜市场，嘈杂声连绵起伏。我如同深陷一片巨大的“泥潭”之中，逗打声、游戏声、哼歌声、背单词声，让人耳不暇接，坐立不安。
就在此时，一个人引起我的注意，他如同一只鹤站立在鸡群之中。他面容冷静，对身边的噪声置若罔闻，不屑一顾；他只是专心致志地做作业，真是一只“出淤泥而不染”的红莲。
“你身边这么吵，你也能静心写作业？”我带着疑问，并拍拍他的肩膀问。
“你把心沉下来后，就不会感到吵了，”他转向我，平静地说，“首先自己要心静。”
“唉！你成绩这么好，还这样专心。”我叹了一口气说，“我成绩这么糟，却总不能静下心学习。我算完了！”
他可能看到我满脸的愁云，就安慰说：“你不能这样说：你要时刻问自己，是否自己已经将心沉下来了。要知道，珍珠总是沉在海底，浮萍总是浮在水面。内心沉得下来，才不在乎外界的噪音，才在有间里有所收获。如果你能这样，成绩一定能提高。”
顿时，他的话，像千丝万缕的阳光，驱散了我心中的迷雾，惆怅的心情顷刻化为乌有，我眼前仿佛一片霞光，深深地鼓舞着我。看着他的脸庞，看到了他的心中的炽热，看到了他的执着，看到了他的坚韧。
他的话像一根银针，刺破我浮在心中的气泡，打开我的心结；像一枚指南针指引我前进的方向，像一艘潜艇载着我去寻找海底更美的珍珠。
我对他充满感激地说：“朋友，你真好！感谢你对我的开导，感谢你的鼓励。今后，你就是我的偶像。”
三、写作实践(三)
1.导语：成长是无尽的阶梯，一步一步地攀登，回望来路，会心一笑；转过头来，面对前方，无言而努力地继续攀登。成长路上，有欢笑，有感动，也会有泪水，有悲伤……这些构成了人生的丰富多彩，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？
2.学生交流：成长过程中难忘的事。
回忆成长经历中触动或印象最深的事，选定其中一件，先与同学交流一下，看他们是否也受到了触动。注意语言表达流畅清晰，叙述完整。
3.注意事项：
(1)将这件事的来龙去脉写清楚，写出起因、经过、结果。
(2)在结尾处梳理一下自己的感受，比如你为什么对这件事印象深刻，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到篇末点题的作用。
范文：
走过
滴答，滴答，时间一分一秒地流逝，已经是夜里十点多钟，疲乏的我揉了揉困倦的眼睛，继续进入苦战之中。
门外传来依稀的脚步声，不用想一定是妈妈。一阵浓浓的香味袭鼻而来，妈妈端来一杯香浓的清茶，放在我的桌上，小心离去。
我气急败坏地打翻了杯子，大声对她喊道：“不是不让你进来吗？”妈妈一怔，转身离去。
看着妈妈转身时那憔悴的背影，我不由心头一颤……
窗外高大的柳树，在月光的照映下，美丽而又神秘。我坐在窗台上，打开窗户，任凭凉风向我袭来。月光皎洁，很温柔，如同爱神一样抚摸着大地，而我却丝毫没有感觉到。低头看到那个被我打碎的杯子，满地的茶水也映在柔柔的月光里，似乎是无尽的泪水在流淌。
一滴眼泪顺着我的鼻尖滑过，我的心，像那打破的杯子一样碎掉了……
脑海中浮现出往日里妈妈操劳的身影，那早早出现的皱纹，那隐藏着白丝的黑发，我的泪水又一次滑落。我为什么要冲她发火，自己顶不住考试的压力，有什么理由责怪妈妈呢？
妈妈一定很伤心吧？我的心在隐隐作痛。
我跳下窗台，小心地走向门口。客厅？没有。卧室？没有。我抬起头，看到书房传来隐约的光亮。我从门缝看去，妈妈正在为我熨烫衣服。借着微弱的灯光，我看到妈妈头上的白发，那白色，格外刺眼，刺得我睁不开双眼。
我回到卧室，没有再哭，而是想起妈妈为我付出的点点滴滴。妈妈为我付出了大半辈子，而我却一次又一次地去伤她的心。我好想去和她说声对不起，好想说一声我爱你。
窗外的月光，依然那么明亮，映在屋内，映在我的心里。
走过一段心灵的反思之路，忽然间，我醒悟，母爱总是无私的，如月光一样，宽容而又默默无语，尽管有时不被人理解，可芳华依然洒满人间，我应该懂得珍惜。
于是，我将地上的杯子碎片捡起，重新投入到题海的遨游之中。
热爱生活 篇二
·树立理想
上师大四附中 执教：孙光政
一、手段：多媒体。软件制作：powerpoint幻灯片背景：春(杏树、草原)—代表学生的青春活力。
二、形式：采用“实话实说”，自由交流、发言的构思形式。
三、目的：以学生畅谈生活、理想为主线，通过学生对教师提供的一些典型素材的分析、讨论，来阐述他们对生活的态度和对理想的追求，从而在探讨中提升对生活和理想的看法。通过本堂班会对学生进行一次人生观、价值观的教育。
四、构思创意：
(一)理论原则：
1、突出素质教育2、面向全体学生3、因材施教4、师生双边交流5、注重德育教育。
(二)思路：本节班会采用了中央电视台“实话实说”，自由、畅谈心声、加强交流的活动情景，以“生活、理想”为主线，突出主旋律。
班会由五部分组成：
1、第一部分——入题：引用生动活泼的句子，导入 主题。
2、第二部分——结合素材与学生谈他们的理想和生活，以及父母的期待。
3、第三部分——观看电影剪辑和战地家书，用真实的画面，真实的历史，讲述不同时期人们对待生活的态度和对理想的不同追求。联系现在学生的一些想法和做法，给予他们正确的价值取向。
4、第四部分——用西部孩子对待生活和理想(读书)的真实故事，通过比较，展开如何实现理想、的讨论。
5、第五部分——尾声：在师生讨论意犹未尽的时候，及时做出总结，发布我们的青春誓言，给同学留下一个想象的广阔空间。
运用这种手法，加大了班会的密度，使用各种资料展现给同学真实感人的一面，极易引人入境，便于激发学生激情，消除拘谨从而达到对人生观、价值观最佳的教育效果。
五、教育过程：
(一)前期准备——体现全员参与、认真团结的态度，其实就是对的最好诠释。
内容
目的与要求
教育指导
班会准备会议
组成班会领导小组，确定主要参与同学(嘉宾)。
挑选班级中不同类型、不同表现的同学，参与组织班会活动，配合教师工作。
Teamwork(团队)精神的培养。
领导小组会议
明确任务、确定形式、鼓励动员。
各成员责任分配、班级宣传。
严谨教学，工作认真，舆论导向。
全体会议
全员动员，集思广益，总体策划。
全班分成八个小组 ，每组2人参与讨论，“落实到位、实话实说，提供金点子”
集体与个人关系的教育
嘉宾（同学）会议
具体布置任务，具体实施
要求作出：1、组织讲稿：内容真实，方向正确。2、讲稿的编写紧扣主题，注意全体同学的参与。
组织能力、协作精神培养；语文能力；正确的价值取向。
小组准备工作验收
1、讲稿的验收。2、课前的彩排。
1、在讨论中发现问题，提出改进的方法。2、集体合作排演。
严谨作风，团队精神的培养
动员大会
提出各项要求。
要求：1、精神饱满。2、认真准备、充满信心。3、团结协作。
良好的精神风貌和积极的人生态度。
提供
发给同学材料：《其实我是幸福的》、《我家的追星族》、《五十年前发自朝鲜前线的战地家书》
认真阅读、仔细分析归纳，并提出自己的看法。
发现问题、分析问题、提出问题的能力。
(二)实际操作：
内容
目的
理论与培养
备注
入题：
德国哲学家“你以怎样的态度活着，那么你将从生活中得到怎样的回报。”
俄国奥斯特洛夫斯基“人最宝贵的是生命……。”
陆幼青“没有恐惧，没有沮丧。”
通过至理名言直接导入 本节课的主题，“，树立理想。”
格言的引入，要直截了当，直接进入主题，避免在开始部分浪费过多的时间，分散了学生的注意力。
1、我们曾经的理想。
1、我们小时候的理想(梦想)。
2、我们今天的理想。
3、如何理解父母对我们的期望。
1)通过亲切的交谈，拉近师生的距离，为班会的进行营造了良好的氛围。
2)了解今天学生的想法，家长的希望，为今后家校联系打下了良好的基础。
培养学生的思维能力、语言和协作能力。
教师引导学生注意陈述要紧扣主题，对时间把握得当，并能激发学生积极发言，使课堂气氛活跃。
2、不同时期的理想和生活态度的讨论
实际讨论：
1、过去人们的生活态度、理想：
⑴播放影片片段《黄河绝恋》。
⑵显示发自朝鲜战场的一封家书。
⑶展开讨论：
a、看后我们最大的感受。
b、用心去体会他们当时的心境。
2、现代社会中的一些生活、理想观：
a、播放《钱生钱》炒股片段。
b、显示文章《我家的追星族》。
c、中央电视台《麻将声声》片段。
d、展开讨论：
⑴现代人的生活态度变化。
⑵市场经济冲击下带给我们怎样的思考。
1、通过观看影视片段和发生的真人真事，让学生懂得生活、理想因人、因时、因地而不同，同时感人的故事又是对我们的一次很好的爱国主义教育。
2、让学生用心去体会美好生活的来之不易。
3、在讨论中给学生确定正确的价值取向，明白什么是真正的，明白理想的树立对我们的重要作用。
阅读能力、语言表达能力，判断事物和想象能力。
同时又是对学生进行历史观教育、自强自信的人生观的教育。
1、让学生不断地在时空中自由转换角色，并融入特定的环境中，用心去感受昨天和今天；去感受他人和自身。
2、教师要不失时机将各种情景自由的联系在一起，而且要紧扣主题
3、我们该如何树立理想、(途径)
1、明确对生活的态度、对理想的追求，环境并不是唯一的决定因素：
⑴显示材料《其实我是幸福的》，主题：西部恶劣的条件并没有遏止孩子们对美好生活的渴求。
⑵影视片段《一个也不能少》体验贫困。
2、理想的实现来自内心的自信，来自于我们的努力学习。
⑴讨论实现理想的途径
⑵达成共识。
⑶提出要求：中学生如何迎接知识经济时代的挑战。
1、通过前面的讨论使学生进一步明确的途径。
2、明确理想的树立是我们努力追求的也是的表现。
理想、生活教育。吃苦耐劳精神培养。
这一部分是我们本节课要讨论的重点内容，在探讨时要使学生懂得今天的努力是我们实现理想的根本途径。
深刻理解我们应该采取积极的生活态度。
4、总结：宣誓
内容：(略)
通过充满激情的诗歌，将主题班会推向高潮，给学生一个想象的空间，加深对本节课的印象
八、另附：
1、新闻、文学资料：《其实我是幸福的》、《我家的追星族》、《五十年前发自朝鲜前线的战地家书》(注：附详细材料)
2、影视资料：《黄河绝恋》、《一个也不能少》、《钱生钱》片段。
3、青春宣誓：
“因为年青，我们有骄傲的资本，错过了柳色青青，我们还有秋实殷殷；
因为年青，我们有沸腾的热血，我们不要堆满着的迷惘；
因为年青我们渴望阳光洗净的湛蓝；我们不会轻言放弃，正是因为我们年青。”
其实我是幸福的
白崖中学 高二年级 王晓勤
我出生在宁夏一个不算过分偏僻、充满民族风情的多山乡村。童年的我，没有过城里孩子春花烂漫的生活，没有像城里孩子那样受过丰富多彩的教育，唯一可贵的就是那世代与耕作相伴的家庭熏陶和那淳厚浓郁的乡风所赐予的温馨。冬去春来，寒暑易节，故乡曙色和暮霭里山峦所挥洒出的抛物线条，与天地间乡村相连炊烟袅袅的风景线，却勾起了我幼稚的心灵深处的怨恨，成为我终究难以忘怀的记忆。同生在一片蓝天下，同住在一块大地上，为什么人与人之间会有如此的差距，难道这就是命运所赐予我们的？
农忙时节，从播种到秋收，播了一样又一样，收了一样接一样，整整七个月，没有多少闲暇时间。方圆几十里，全是小地，登了东山爬西山，鞋子跳破一双连一双。但换来的又是什么。有时连温饱问题都难以解决。就是几年而言连年闹旱，只有播下去的，却没有收回来的，我们拿什么吃？拿什么穿？拿什么交学费？一想起这些，真让我感到心酸而又害怕，怕这一生也爬不完的山，怕这没有头尾的农村生活，我不敢再想下去了。难道我也要像父母一样，一辈子将自己寄托在这块没有生活保障的土地上，所以我怕。这种害怕继而撕扯着我这颗已经颤抖的心，我努力挣扎着寻求我最后的希望，上学！哦，我唯一的希望，我渴望着你的到来，只有你才难能使我摆脱这种可怕的困境。但是，穷困依然如影随形，甚至要夺走我最后的希望。记得小学毕业时，由于要上县城考试，所以要交一份考试费，我因交不上考试而哭鼻子，跟爸爸，妈妈闹。可又能怎样？妈妈说：“我们家穷，你就不要去考试了，你就是考到县城，我们也上不了啊！”但我无法接受妈妈的话，我非要去考试，我不能六年毕业连一次考试都不能参加。我哭泣着，“妈妈，你就让我去吧，那怕考上不去，我也心满意足。”后来姑姑伸出了援助之手，代我交了考费，我也考上县城中学，可真的是没有去上学，但我依然很高兴，因为我还有一丝希望，那就是乡里的白崖中学。
我不再为难父母了，不再哭鼻子了，因为我还有上学的机会，但那些因失学而流落他乡的孩子们，向谁去哭，向谁去说。我生于宁夏，长于宁夏，我是这块土地的儿女，我还有什么不满足的？爸爸妈妈省吃俭用，为的又是什么？我那时还小，不知父母的酸甜与苦辣，直到现在，我才有所领悟，我领悟到，我还是幸福的。年华如水，匆匆而去，转眼间几年过去了，我作为这片土地的儿女，内心的怨恨始终难以消去。我一直都以为自己很不幸，继而把这种不幸推到生我养我的父母身上，怨到生我哺育我的这块土地上，这是何等的幼稚。日本一位作家池田大作曾这样说：“在青年时期有个性的烦恼，生活的烦恼，对异性的烦恼，对众多的烦恼，如果把这些说成是由于别人的环境好，自己的环境不好，怨天尤人，你的人生就很痛苦。只有奋起自我革命，改造环境，才能开出一条新路。”的确如此，人生如一次旅行，但没有回程票，我清醒了。
几十年，父母只在默默地劳作着，为了这个家庭像个样子，能成为儿女们的避风港，父母用他们特有的方式经营着这个家，缝补着家的疮口。想起父母额头上越来越深的岁月的犁铧的痕迹，想起父母为筹学费东奔西走，想起父母一点点驼下去的背，一天天瘦下去的身子，我不怨恨了。熄灭如火的嫉妒，冲尽灰烟般的虚荣，燥动的心泉，真实的审视这一切。蓦然，回忆起记忆河流中雀跃的浪花，点点滴滴，零零碎碎，自自然然，真真切切，无一不泛着幸福的色彩……
热爱生活 篇三
第一单元 《 珍爱生命 热爱生活》复习学案教师寄语：珍爱生命，让我们的青春更亮丽！学习目标：情感态度价值观：体会生命的可贵，认识生命的价值，从日常的点滴做起，实现人生价值。能力：发展感受、体会生命的可贵与美好，提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。知识：认识人类生命的独特性，知道青春是美好的，懂得如何珍爱美好的青春年华。学习重点与难点学习重点：1、人最宝贵的是生命。2、珍惜青春年华，创造有意义的人生。学习难点：1、人生的价值在于奉献和创造。2、青春的意义。学前准备：1、课前自主复习第一单元第1课、第2课内容，形成知识网络。2、与同学合作交流，彼此释疑解惑。课堂与学习过程：一、自主学习，归纳知识要点（阅读课本）回答：1、人类具有无穷的_________和巨大的_________。每个人的生命都是_________，每个人生命的独特性不仅体现在_________方面，而且在_________也呈现多样性。2、人最宝贵的是生命。具体表现在⑴生命是人们享受一切权利的_________，是创造有意义人生的_________。⑵生命是一个_________，其间充满了_________，也有一些_________。⑶人的生命是不可_________的，只有_________而且是_________。3、珍惜爱护我们的生命。具体做到：⑴学会_________，保护自己的_________。⑵青少年要增强_________，提高_________，无论遇到怎样的_________，都不轻易放弃_________。⑶我们不仅要珍惜_________，还要爱护、尊重_________。4、生命的价值靠行动实现：⑴_________是实现人生价值的重要途径。⑵_________是实现人生重要价值的重要基础。5、要让我们青春更美丽。具体做到：⑴树立_________，追求积极向上的_________⑵热爱珍惜_________。⑶努力提升_________，不断_________。⑷要从_________做起，从_________做起。二、小组汇报，不展风采。1、举例说明在我们的实际生活中有哪些不珍惜生命的例子？______________________________________________________________________________________________________2、你在保护自己生命方面，有哪些好的方法介绍给大家。______________________________________________________________________________________________________3、青春是美好的。搜集二条有关青春的名言警句。______________________________________________________________________________________________________4、七年级某班要举行一场“赞美青春”朗诵活动，请你帮他们设计活动实施方案。______________________________________________________________________________________________________三、合作探究，交流共享1、XX年5月12日，四川汶川地区发生8.0级大地震，这场灾难，夺去了无数人的生命。令我们欣慰的是，还有很多人在地震中由于实施了积极的自救而坚强地活了下来。同学们，当灾难来临时，我们将怎么办？2、有的同学认为：青春是美好的，而且是短暂的，因此我们应该尽情地享受青春，无需勤奋学习。你认为对吗？为什么？四、照例解析，链接中考。例1（XX年贵州）《千手观音》的领舞邰丽华曾说过：“每个人的生命是一样的，有圆、有缺，这是你无法选择的，但是你可以去选择看人生有角度，然后带着一颗快乐而感恩的心，去面对人生的不圆满。”这段话给我们的启示是（ ）①每个人必须体会生命中的痛苦才会成功 ②只有正确面对人生的痛苦挫折，才能体会到生命的快乐 ③人生中有欢乐也有痛苦和困难 ④生命是宝贵的，无论遇到怎样的困难与痛苦，都不能轻易放弃生存的希望a.①② b.③④ c.①②③ d.②③④例2（XX年聊城） XX年5月12日14时28分，四川省汶川县发生8.0级地震，地震给灾区人民造成了巨大伤害，这场突如其来的天灾夺去了数万人宝贵的生命，我们的同胞失去了家园。每个中国人的心灵都被震撼和牵动，全国各地都十分关注灾区的情况，很多人尽自己所能捐款捐物。李江家境富裕，平时花钱大手大脚，这时却拒绝捐款。她说：“这和我有什么关系呢？我活得快乐，活得有价值就行了。”请你运用所学知识评价李江的行为。
热爱生活 篇四
学习目标：
情感、态度、价值观：认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
能力：提高观察事物、分析问题、解决问题的能力。
知识：学习和探究明确生命的意义，知道生命价值的实现要从点滴做起。
教学重点：实现人生价值必须从点滴做起。
教学难点：人生的价值在于创造和奉献
学习过程：
环节一、创设情境，导入新课 学生齐读教材第13页奥斯特洛夫斯的名言。
思考：他的话给我们什么启示？人生的意义到底是什么呢？
环节二、自主探究 全面理解
一 、自主学习
学习任务一：通过阅读课本，理解为什么人生的价值在于创造和奉献。
1、创造和奉献是 的需要，也是实现 的要求。
2、创造和奉献使人 、 、 。
说一说：仔细阅读p14雷锋和孔繁森的名言，小组内交流一下，他们在奉献的过程中收获了什么？
学习任务二：懂得生命的价值靠行动实现。
1、人生的价值在于 ，生命的价值靠 。
2、人生的价值也必须一点一滴的创造，从 做起，是实现人生价值的重要途径。
3、人生价值的实现，离不开平凡的工作积累， 是实现人生价值的重要 。
思考：p15的四幅图片，思考当你遇到类似的情况时，你会如何做，填在p16页的横线上。
议一议：有人说，干轰轰烈烈的大事业，才能体现人生的价值，也有人说在平凡的岗位上也能创造出人生的价值。
组内交流一下这两句话。
填一填：根据你的理解，填好p17的空格。
学生活动：
1、 通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。
2、 小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
3、 记忆这些基本知识，看谁记的快！
4、 组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。
5、 看看还有什么问题要提出，准备向全班提出。
环节三、合作探究，问题反思
中国工程院院士袁隆平，从1964年开始致力于杂交水稻研究。他艰辛奋斗培育的杂交水稻，20多年来累计增产3.5亿吨，很大程度上解决了中国人的吃饭问题，也为世界经济做出巨大贡献。他被国际同行誉为“杂交水稻之父”，XX年荣获中国首届最高科学技术奖。
袁隆平的事迹给我们什么启示？
环节四 系统小结
学生自主小结：
1、 通过这节课的学习，我知道了：
2、今后，我会这样做：
环节五：夯实基础 及时反馈
1、 伟大的科学家爱因斯坦说：“人只有献身于社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的意义。”这句话的道理有：（ ）
a、人身的价值在于索取、享受
b、人生只有奉献，没有索取
c、只有对社会做出巨大贡献的人，生命才有价值
d、人生的价值离不开创造和奉献
2、 一个真正懂得人生价值的人不但享受现实生活的给予，而且还会为社会、为他人去奉献。（ ）
a、奉献能使人的生活得到充实
b、奉献能提升人的生命价值
c、奉献能使人体会到帮助他人的快乐
d、奉献是人生价值的全部内容
3、某市一家福利院，多年来常有一群少先队员前来服务。10多年来，这所学校的学生毕业了一届又一届，出入福利院的学生换了一批又一批，可他们对老人们的热情和关注始终没有改变。他们这样做：（ ）
a、给老人送去了温暖b、在奉献中感到了快乐和满足
c、在平凡的活动中体现出人生的价值d、是为了获得表扬和奖励
环节六、课后反思
学习
任务 完成情况
想怎样解决
熟练掌握 基本掌握 没掌握
热爱生活 篇五
第一项目 热爱生活 从点滴做起
费县马庄镇初级中学 穆聪积一、教学目标：情感、态度、价值观：（1）体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。 （2）认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。能力：（1）发展感受、体验生命的可贵和价值的能力。 （2）提高观察事物、分析问题的能力。知识：（1）知道生命的价值在于创造和奉献。 （2）懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。二、重点难点：生命的价值靠行动实现三、课前准备：学生搜集自己在日常生活中做的有价值的事情，老师搜集材料整理课件四、教学流程：
（一）创设情境，导入新课（宋体 五号 加黑）教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 【创设情境导入新课】 目前正在热播的电影《第一书记》掀起了观影热潮， 这是一部反映安徽省凤阳县小岗村党委原第一书记沈浩的先进事迹的影片。2009年度感动中国推选委员会是这样评价他的：你是一粒种子，深深地埋进这片多情的土地；你是一面旗帜，高高地飘扬在这希望的田野。你把人民捧在心里，人民就把你举过头顶！站起来，你是一尊雕塑，倒下去，你是一座丰碑！ 沈浩短暂的人生感动了你我，感动了中国。这让我们进一步思索：我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？教师：沈浩的事迹传遍大江南北，促使我们深刻思考人生的意义，激励我们积极创造生命的价值。我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？（不需要学生回答具体问题，能激起学生进一步探究的欲望即可。）板书课题：热爱生活 从点滴做起 学生：自己说出沈浩的事迹，或听老师有感情的介绍，初步感知人生的价值。 （二）分组探究，小组合作教学内容 教师活动 学生活动 第一目 人 生 的 价 值 在 于 创 造 和 奉 献 第二目 生 命 的 价 值 靠 行 动 实 现 同学们，在社会上，在我们周围，有许多感人的生命故事，他们的生命闪着耀眼光芒。你知道他们的生命价值是怎样体现的吗？
【活动1】：探究名人和普通人的故事
指导学生阅读p13-14王选和庄玉荣的事迹。指导学生探讨： 议一议：他们的生命价值是怎样体现的？ 说一说：你能说一说自己周围的人是如何体现生命价值的吗？教师：人生的价值，体现在对他人、社会的奉献之中。只要为他人带来欢乐和幸福，为社会做出贡献，他的生命就有价值，他的人生就有意义。可见，创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。 【活动2】：小品表演
教师；组织最前排的2个小组表演，给这两个小组各放一盘诱人的点心，发给小组每人一把很长很长的食品夹。小组1的成员各自用自己的食品夹给自己夹点心吃，小组2用自己的食品夹给小组另一成员夹点心吃。（欣赏这俩小组的表演，看哪一小组成员是满足的，快乐的。）
想一想：（1）哪个小组的同学所做的更有价值？他们的价值是怎样体现出来的？
（2）他们是否可以只索取不奉献呢？为什么？
教师：通过同学们的精彩的表演，我们发现人生的价值包括两个方面：一方面，是个人对社会的责任和贡献；另一方面是个人需要从他们和社会那里得到尊重和满足。这两个方面是辩证统一的，但这两个方面又有着不同的功能，个人的对社会的责任和贡献是第一位的，如果离开的了它来谈色还会对个人的尊重和满足，就像离开了源泉去谈论流水，离开了树根去谈论树枝和树叶一样。因此人生的价值在于创造和奉献（板书）。 【活动3】：倾听奉献者的心声
雷锋说：“我觉得自己累一点算不了什么，只要大家多的些方便，就是我最大的快乐。”
孔繁森说：“能为他们解决困难和痛苦，我认为这是人生的最大幸福。”
教师引导让学生充分体会到创造和奉献不仅仅是一种付出，它还会使人快乐，使人充实，使人高尚。说一说：他们在奉献的过程中收获了什么？
活动4：我的生活体验
教师：其实在我们的生活中，大家也多有过帮助别人的经历，也都体验过奉献的快乐，下面小组交流，组内探讨。小组代表发表见解。
教师：经过大家刚才的共同感悟，我们懂得了创造和奉献不仅能够体现人生的价值，还能让我们收获到充实和快乐。你打算怎样使自己体验到这种奉献的快乐，收获到人生的价值那呢？下面先让我们他们是如何做的。 【活动四】指导学生阅读p15漫画 思考讨论： ⑴这些平凡的小事能体现人生的价值吗？ ⑵这组漫画告诉我们了什么呢？教师：奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。你打算怎样使自己体验到奉献的快乐，实现自己的人生价值？让我们先观察他们是怎样做的。 ⑶为使的生命更有意义，自己在日常生活中应该怎样做？ 在家中： 在学校里： 在社会上： 教师总结：这些虽是日常生活中的小事，但体现着人生的价值，从而落实行动，实现情感、态度、价值观目标。【活动五】指导学生阅读教材p16——p17页的“读一读”，思考讨论： 1.李素丽做的哪些事情使她实现了自己的人生价值？对此你有何认识？ 2.你身边熟悉的人（例如父母、老师）的人生价值是怎样实现的？ 3.作为一名中学生，应该怎样做？教师引导点拨：学生可能会产生片面的认识，认为只有干大事才能体现人生价值，在此基础上引导学生分析李素丽的事迹。李素丽的工作岗位是平凡的，但她忠于职守，实现了自己的人生价值。教师总结：生命的意义不在于寿命的长短，而在于内涵。我们要珍爱自己的生命，让有限的生命焕发出灿烂的光彩；我们要不懈努力、奋斗、拼搏，从现在做起，从小事做起，做好自己的本职工作，使生命更有意义，更有价值。 【走进生活，学以致用】 当选为2009年度《感动中国》人物的李灵，2002年从师范学院毕业后，看到农村有大量留守儿童辍学在家，便萌生了在家乡办学的念头。在亲友的支持下，她用家里20多万元的积蓄办起了希望小学。由于所有学生学费全免，学校无力为学生购置教辅读物和课外书籍。为了孩子们能坐在宽敞的阅览室里看书阅读，李灵趁着放暑假，买了一辆破旧三轮车，顶着烈日，穿街过巷回收旧书本，用汗水载回了孩子们的“精神食粮”。人生的价值体现在哪里？ 你打算怎样实现自己的人生价值？教师：指导学生分析材料，理清答题的思路。 学生：阅读课本材料，思考、讨论提出的问题。充分交流后，推选小组代表发表本组的见解。 学生：小组交流，组内探讨，小组代表展示各小组的观点。 学生：小组讨论交流，小组代表展示。 学生：认真观察漫画，思考、回答系列问题。 学生：思考、填写相关内容 学生：分组展开辩论。小组内讨论交流，说出自己的具体做法，从中认识到平凡的工作与创造人生价值的关系。 学生：认真阅读材料，结合所学知识归纳、巩固相应的问题。 （三）归纳小结，巩固深化 人生的价值在于创造和奉献，我衷心的希望同学们能够从现在做起，从身边小事做起，在创造和奉献中让我们的生命更有价值。学生：自我反思谈收获教师：引导学生归纳总结本节课的收获。
五、板书设计： 创造和奉献——使人充实、快乐、高尚热爱生活 从点滴做起 重要途径（点滴小事） 生命价值的实现途径 重要基础（本职工作）六、课堂巩固：（一）选择题：1.伟大的科学家爱因斯坦说：“人只有献身于社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的意义。”这句话的道理有 a.人身的价值在于索取、享受 b.人生只有奉献，没有索取c.只有对社会做出巨大贡献的人，生命才有价值d.人生的价值离不开创造和奉献2. 下列选项中不能体现人生价值的是 a.公交车上给老人、儿童让座b.主动帮助学习有困难的同学，使其提高学习成绩c.向贫困失学儿童捐款捐物d.某同学为了将来能出名而拼命学习3.实现人生价值的重要基础是a.树立远大理想 b.依靠家长、老师的帮助 c.干好本职工作 d.找一份称心的工作4. 一个人要实现自己的人生价值就必须a.理想理想，有利就想 b.人生苦短，及时享乐 c.干惊天动地的大事 d.从日常生活的点滴小事做起。5.2010年的世博会期间，随处可见热情服务的志愿者，这些志愿者通过自己的工作既方便了别人，同时也实现了自己的人生价值，这说明人生价值实现的重要基础是a.从日常的点滴小事做起 b.干好本职工作 c.要为自己制定完美的计划 d.搞好人际关系（二）非选择题罗福欢 1972年出生四川人 1995年四川师范大学教育系市场营销专业毕业1997年在成都街头摆摊以擦鞋为生2003年第一家罗记擦鞋店开张他独创“喷火”擦鞋技术让顾客大开眼界，如今已经在全国拥有80多家罗记擦鞋加盟店 ⑴罗福欢是怎样来实现自己的人生价值的？⑵为使生命更有意义，自己在家中、在学校、在社会中可以怎样做？参考答案：（一）选择题：1.d 2.d 3.c 4.d 5.b（二）非选择题 ⑴他的生命价值是靠行动来实现的。他从点滴小事做起，从自身职业做起，执着追求，最终实现了人生价值；从点滴小事做起是实现人生价值的重要途径，干好本职工作是实现人生价值的重要基础。
⑵在家中：自己的事情自己干，分担家务；在学校：努力学习，帮助同学；在社会：遵守社会公德，帮助弱小等
热爱生活 篇六
教学目标
1.用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。
2.从寻常小事入手，写出自己的真情实感。
3.展开联想和想象创造悠远意境。
教学重难点
1.通过学习，能在作文中叙写自己的真实经历，抒发自己的真实情感。
2.从寻常小事，从平凡的生活中捕捉素材。
课时分配
2课时
教学设计(设计者：)
教学过程设计
一、导入
一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来
但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。文章生动有趣能吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一定有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。相信你一定能写出打动人的文章。
二、检查预习
问题一：请从你学过的课文中选择你喜欢的一篇，说说最打动你的一个片段。
设计意图：通过回顾课文内容，引导学生去发现生活中可写的素材。
师生活动：学生发言。
三、触动与分享(例文赏析)
问题二：阅读下面这篇文章，说说文章写了一件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？
设计意图：培养学生对生活的敏感性，引导学生要善于从平凡的生活中发现感动点。
师生活动：师生交流互动。
作文：
踮起脚尖
夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。
在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中。但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年是高三下学期了，高考是我实现人生梦想的转折点。
让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚地回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游玩，去河边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有满足我一次。
不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。
门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，突然停下。
过了好一会儿，才慢慢地听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。
我能感受到她正踮着脚尖向我走来。
没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子！”
母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……
自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。
拉过被子蒙住头，我强忍着不发出声音，泪水却一行一行地滑落。这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道枕头湿了一大片。
男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢？
朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么？我有父母踮起的脚尖！
父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生的财富。
踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！
问题三：讲述最让你难忘的一件事，与同学一起分享。
设计意图：引导学生回到自身，回忆自己身边的人和事，学会感悟被自己忽视的真情，从自己的生活储备中提取触动心灵的人和事。
师生活动：师生交流互动。
过渡语：
白居易云：“感人心者，莫先乎情。”真挚的感情最容易打动人。现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。抓住它，叙述出前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，也一定能打动别人，引起别人的共鸣，给人以思想上的启迪和美的享受。
四、技法探寻
问题四：在《踮起脚尖》这篇文章中，作者抓住父母亲的一个细微的动作展开，除此之外，还可以从哪些方面入手，把文章写具体、丰富？
设计意图：引导学生探寻一些写作技法。
师生活动：师生交流互动。
明确：细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片段等的具体细腻的描写。是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。
细节描写方法：
(1)提取细小的传神动作。
(2)捕捉人物特色的语言。
(3)描摹个性外貌神态。
(4)揣摩人物的心理活动。
(5)刻画典型的景和物。
五、目标检测
(1)将刚才自己讲述的最难忘的一件事整理出来。要求：写具体，100字左右。
(2)展示学生习作，并让同学们进行点评。
设计意图：让学生把自己口头表达的故事结合写作技巧书写出来。
师生活动：学生写作并展示成果，学生点评后老师补充。
例文：
①阅读下面的文字，看哪段写得更有情。
可我能感觉到妈妈并没有出去，反而好像来到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。那一刻，我流泪了。
可我能感觉到妈妈并没有出去，反而好像来到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡觉。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找什么，我知道那是在找她自己的影子，她又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。这时，不争气的泪水顺着我的眼角轻轻滑落。
②两个月的假期总算结束了。我又一次拖着行李来到车站。站里人很多，大多百无聊赖地站着，打着哈欠消磨时间。我在候车室里坐着，旁边站着硬要跟来的爸爸……
宿舍里，我忙着收拾物品，书本、衣服、食品……分门别类收拾妥当，爸爸就在一旁打下手……
“爸，你歇会儿吧。”我看着他忙前忙后的背影说。“嗯，是要歇会儿了，都快半个小时了，你去喝点水，我把这席子再擦擦。话音未落，他便径直去洗毛巾了。洗过毛巾，他卖力地擦着，从上到下，从左到右，枕头底下，床沿边上，一处都不曾漏掉，仿佛是在雕琢美玉。爸爸是个爱出汗的人，尽管有电扇，可不经意间，刚被风吹干的竹席上又打上了他湿湿的汗滴，左边，右边……终于，他弯下去的腰直了起来，长长地舒了一口气，笑了，我也朝着他笑。可突然间，他双目一转，“噢”了一声，像接到什么命令似的背过身去，像捧宝贝似地托起枕头，原来枕头上还有汗滴……
他在床边转了转，看了又看，“没什么事儿了吧？”……
点评：爸爸送“我”上学，这是多平常多简单的一件事，可在作者动情的演绎下却变得不再“平常”和“简单”。由于作者放慢了脚步，加入了动人心弦的细节，因而文章就容易引起别人的共鸣，给人以思想上的启迪和美的享受。
六、课堂小结
播放《阿尔茨海默病公益广告》的父爱视频——他忘了很多事情，但他从未忘记爱你！
请同学用一两句话说说自己的感受。
(1)学生小结
(2)教师总结
罗丹说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活中也不缺少触动我们心灵的人和事，只是需要我们用心感受生活。当我们怀着敏感之心、感激之情去感悟身边的人和事，生活一定很充实，一定有很多可写的东西。
七、作文练习
在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你一直难以忘怀，想和大家分享吗？回忆一下，把它写下来。题目自拟，不少于500字。
附：板书设计
热爱生活，热爱写作
细节描写方法：
(1)提取细小的传神动作。
(2)捕捉人物特色的语言。
(3)描摹个性外貌神态。
(4)揣摩人物的心理活动。
(5)刻画典型的景和物。
它山之石可以攻玉，以上就是众鼎号为大家整理的6篇《热爱生活》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在众鼎号。
