导课教案【优秀8篇】
作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢?以下内容是众鼎号为您带来的8篇《导课教案》,如果能帮助到您,众鼎号将不胜荣幸。
优秀教案 篇一
设计理念:
以孩子为主体,重视孩子情感态度、价值观的培养。运用多种教学手段,充分激发孩子的求知欲。让孩子在以情激趣、以趣诱知,情知和谐的教学中生动活泼、积极主动地学习,在趣味中获得知识,在求知中获得趣味,在实现孩子主体与文本客体的对话过程中,使阅读真正成为学生孩子的一种生命体验。
教学目标:
知识能力目标:
1 、学会生字新词,理解“大话”、“无边无际”、“坐井观天”的意思。
2 、能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度目标:
以问题为线索,理解为什么小鸟认为天无边无际,而青蛙眼中天只有井口大?体会文章在对比中蕴含的道理。
教学重点、难点
1 、学会生字词。
2 、体会寓言的寓意。
课时安排:
教学过程:
一、激发兴趣,乐学新知
1 、大屏出示儿歌,师生共同拍手朗诵:小青蛙,呱呱呱,稻田里把害虫抓,保护庄稼顶呱呱。小朋友,请记好,保护青蛙很重要。
朗诵完毕,师问:孩子们,喜欢青蛙吗?今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事——《坐井观天》。
(朗朗上口的儿歌历来受孩子们的亲睐,课始安排儿歌能将孩子们的兴趣激发起来。)
2 、读课题。
3 、教师范读课文,把孩子带进童话故事中。(教师声情并茂的朗读给孩子美的享受,激发孩子求知的欲望。)
二、趣味识字,乐中获知
1| 、识字游戏。
小青蛙刚才对老师说,学习课文前要先考考同学们,你们有信心过这一关吗?(老师扮成青蛙问,“水井”的“井”在哪里?孩子举起找到的生字卡片说,“水井”的“井”在这里。)
游戏步骤:
① 孩子先自由识字(用自己最拿手的办法)。
② 教师扮成青蛙提问,同桌合作找生字。
③ 请一位孩子扮青蛙,其余孩子找生字。
(此游戏调动眼、耳、手、嘴等多种感官,增强识字效率,激发孩子识字兴趣。)
2 、请孩子们交流记住某个字的拿手方法,(如“加一加、减一减、换一换、拆一拆、考一考、编儿歌、猜字谜”等方法识字。)请孩子提醒同学们别把某个字写错了。如:“渴”别写成了“喝”。
(此环节把枯燥的识字变成孩子们喜欢的形式,让孩子提醒同学们别把某个字写错了,不但能锻炼孩子的口头表达能力,而且也增强了孩子的互助意识。)
三、初读课文,整体感知
1 、孩子自由读课文并弄清:这篇课文写了谁和谁的对话?它们有几次对话?
2 、交流读懂了什么。
(孩子是学习和发展的主体,朗读、交流是感知的基础。让孩子自主阅读,读中感知,实质是与文本产生共鸣的过程。)
3 (出示青蛙图片)一只小青蛙呀,坐在水井中啊,跳呀跳呀,从没出过井啦!(伤心地)
3 、(出示小鸟图片)一只小小鸟呀,飞到西飞到东啊,飞到井沿歇一歇呀。(高兴地)
4 、理解“井沿”,多媒体出示井的结构图,指出井沿的位置。
(直观形象的图形能帮助孩子快速理解词语意思,还能提高孩子学习的兴趣。)
四、再读课文,理解感悟。
读课文,找出青蛙和小鸟有几次对话?来,听听它们说了什么?
1 、第一次对话
①指名读第一次对话。
②交流读懂了什么。
③指导孩子读出小鸟又渴又累的语气。并且加上适当的动作。
(浅显易懂的内容让孩子们充分地读,以读代讲,并在读中感知。)
2 、第二次对话
①自读第二次对话,画出青蛙小鸟各自的观点。
②理解“大话”,联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗?说大话对吗?
(让孩子把书本知识与生活实际相联系,帮助孩子树立正确的观点。)
③实验:用纸裹成呈圆柱形朝上看,发现了什么?
(用形象直观的摸拟观察代替烦琐的讲解,让孩子们轻而易举的理解了看似很难的问题。)
④读青蛙的话,可以适当加上动作和语言。
⑤小鸟认为天有多大?理解“无边无际”,用“无边无际”说话。
⑥分角色读第二次对话,边读边评价指导。
(课堂应是学生的,本环节注重孩子主体作用的发挥和听、说、读等语文综合能力的培养。孩子通过声情并茂地读,根据自己的独特体验,创造性的再现了课文。)
3 、第三次对话
① 分角色读第三次对话。
② 用“一……就……”说话。
③ 用自己最喜欢的方式读第三次对话。
4 、联系课文内容理解“坐井观天”的意思。
五、角色表演,情感定位
1 、孩子戴上头饰,进行角色表演,可以加上自己的想像,表演后孩子评议。
2 、召开新闻发布会,小记者采访跳出井的青蛙,让青蛙谈自己的所见所感。同时采访结束时小记者把自己想说的话对青蛙和孩子们说说。
(采用儿童喜欢的角色表演和采访的形式,给孩子提供一次语言发展、创造的机会。让孩子改变角色,走进教材,充当其中的主人公,设身处地地感受文中角色的内心世界。让他们在快乐中学习知识,让认知价值和趣味价值成为“黄金搭档”。)
六、抒发感情,升华情感
1 、学了寓言后,你明白了什么,想说什么,选择喜欢的方式交流。
(可写儿歌,可唱歌,可说一句话,让孩子们在学语文中适时发挥自己的特长,使其综合能力得到锻炼和提高。利用文本范例,让孩子在生活中学语文、用语文,感受学习语文的乐趣。)
2 、出示老师创作的儿歌,让孩子齐诵:
小青蛙,小青蛙,水井底下安了家,说天只有井口大。
小青蛙,你错啦,天是无边无际的,你快出来看看吧。
小朋友,记好啦,不学固执的青蛙,看待事物全面化。
(儿歌把课文内容和思想有机地融合,孩子们在快乐的朗诵中不但了解了课文内容,而且情感、态度价值观也得到了很好的定位。)
板书:
井底之蛙
天是无边无际的(事实)
天只有井口大(片面)
教学反思:
1、充分发挥了学生的主体作用。课堂教学学生是主体,“教”致力与“学”,服务于“学”。教师根据教材的知识特点和学生的认知水平,恰当地把教材划为若干问题的层次,指导学生带着问题学习,引导学生带着问题去探索、研究、发现结论,总结规律,获取“真知”,变被动接受为主动获取。
2、 创造了想像的空间,培养了学生观察思维,想象的能力。如在理解课文内容后进行小练笔。小鸟建议青蛙跳出井口来看一看,你认为青蛙会跳出来吗?经过小鸟耐心的劝说,青蛙在小鸟的帮助下,终于答应走出井口,到广阔的天空去遨游了,请小朋友认真观察思考,青蛙到过哪些地方?他们看到、听到、想到什么?插上想像的翅膀,用自己的话把它写(或讲)出来,看谁讲得最生动……借助电脑软件,小鸟带着青蛙飞出井口,飞过高山、草原、城市、乡村、江河湖海。练笔效果较好。从而给学生创造了想象的空间,让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理,切合实际,使“坐井观天”这个寓言本来比较抽象,不易理解的寓意很自然地被孩子们接受了。
生命生命教案 篇二
【教学目标】
通过品读课文,揣摩事例蕴涵的意思,引导学生珍爱生命。
【教学重、难点】
领悟三个事例中蕴含的意思,体会含义深刻的句子。
【课前准备】
1、学生:
预习课文,选择性阅读有关热爱生命的故事。
2、教师:
多媒体课件。
【教学过程】
一、读题质疑,整体感知文本(5分)
1、同学们,今天我们要学习的课文是──(齐读课题:生命生命)
2、和以前学的课题相比,你发现了什么?如果让你在两个生命后加标点,你认为加什么符号合适呢?自由读读课文,理清作者的写作思路会给你的思考提供帮助的。
3、学生自由读文。
4、抽答,并请该生讲这样加的理由。
二、沉浸体验文本:生命是什么(生命的存在)(18分)
1、齐读课文第一自然段。
2、通过读文,我们知道课文讲了与生命有关的几个事例?(三个)默读2、3、4自然段,看看分别讲了什么事例?
3、读后交流:
⑴ 第一件事主要讲了什么?为什么我会忍不住放了飞蛾?(围绕这一中心问题,引导学生通过朗读、交流,体会到飞蛾对生命的热爱以及对我的震撼。)
⑵ 第二件事主要讲了什么?这粒香瓜子的生长环境怎样?你认为这是一粒怎样的香瓜子?(围绕这一中心问题,引导学生通过谈感受、朗读,体会到香瓜子顽强的生命力。)
⑶ 第三件事主要讲了作者从哪里感受到了生命呢?
4、从课文的三个事例中,你感悟到生命是什么了吗?
5、让我们走进生活,看你能从画面中哪些事物感受到生命的存在?(课件演示)(抽生答)
6、小结并过渡:
从课文的三个事例中,从这些画面上,我们认识了生命,感受到了生命的存在。而作者在一次静听自己心跳的时候竟被自己生命的伟大力量震撼了,她也由此产生了如何对待生命的思考。三个事例引发了作者哪些思考呢?
三、精读感悟文本:善待生命(让生命光彩有力)(15分)
1、这三个事例引发了作者哪些思考呢?默读4、5自然段,勾出相关语句。
2、抽生答,再齐读。
3、引领正确的价值观:
让生命光彩有力
(课件出示:我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。)这句话写出了对待生命的两种态度,用了两个关键词,你能找出来吗?
⑴ 怎样叫白白地糟蹋?(不珍惜生命,白白浪费时光)
⑵ 怎样叫好好使用生命呢?我们再联系上下文来理解。(学生由文中事例及第5自然段内容理解)
⑶ 通过举例子的方法深入理解:
你知道哪些人是好好使用自己生命的?(生举例子)
⑷ 刚才我们抓住这两个关键词、再通过联系上下文和举例子的方法理解了这个句子。再读读这句话,看还有没有不明白的地方。
⑸ 通过课外资料了解作者的思想转变,从而深入领会该句。
⑹ 明白了生命的真谛后,杏林子作出了这样的选择──齐读5自然段。
⑺ 课件出示:
杏林子简介。杏林子就是这样用行动给自己的生命加上了一个大大的惊叹号。
四、回归课题,拓展升华(2分)
这节课,我们围绕这两个符号解读了作者对生命的思考和感悟。通过本节课的学习,我想你对生命也有了自己的理解和体会。在这两个生命后还可以加什么符号呢?能说说你的思考吗?
【板书设计】
生命生命
求生的飞蛾
生长的瓜苗 热爱 光彩有力
沉稳的心跳
幼儿园教案模板 篇三
活动目标
1、认识数字1、2、3,感知3以内的数量,理解3以内数字所代表的实际意义。
2、在游戏中激发学习数学的兴趣,培养初步的解决问题的能力。
3、懂得乘车的简单礼仪。
活动准备
1、分别贴有1—3数字标志的头饰。
2、教玩具公共汽车3辆,车票若干,分别是数量为1、2、3的食物卡片。
活动过程
一、创设乘坐公共汽车的情景,吸引幼儿参与游戏的兴趣。
1、老师邀请幼儿乘坐“公共汽车”去游玩,询问幼儿该怎样乘坐。
(引导幼儿说出从前门投币上车,从后门下车;上车时一个跟着一个,不推也不挤;上车后坐好扶稳,等等。)
2、介绍乘车的要求:正确点数车票上的物品后,根据物品的数量乘坐相对应的“公共汽车”。
如车票上物品数量为1个时,应该乘坐1号车。
二、邀请幼儿参与游戏
1、请三名幼儿当司机,并戴上有数字标志的头饰,根据头饰的数字开相应的“公共汽车”。
2、其余幼儿当乘客,根据车票上的物品数量,乘坐相应的“公共汽车”。
3、“公共汽车”从起点开到终点,老师引导幼儿把车开得稳当、安全。
三、创设中途上车的情景,吸引幼儿在中途候车亭候车。
1、老师带领幼儿到草地上游玩后,询问幼儿应在哪里乘车回家。
(引导幼儿说出到候车亭等车。)
2、幼儿根据车票上物品的数量,在相对应的候车亭候车,并乘坐相对应的“公共汽车”。
如车票上物品数量为1时,在1号候车亭候车,并乘坐1号汽车。
3、提醒幼儿要等汽车靠站停稳后方可上车。
四、请幼儿吃数字饼干,感谢他们来乘坐公共汽车,并对活动做评价、小结。
我想教案 篇四
教学要求:
1、 指导学生理解诗的内容,体会表达的感情。
2、 指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
3、 鼓励学生大胆想象,仿照课文第三节再编一段。
4、 在理解课文的基础上,想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。
教学重点难点:
指导学生理解诗的内容,体会表达的感情。鼓励学生大胆想象,仿照课文第三节再编一段。
第一课时
一、 预习课文要求
1、 自读课文,借助字典把诗歌读正确,读通顺,了解诗歌的内容。
2、 标记自己不懂的地方,以便上课进行讨论。
二、导入新课
1、 学生闭上眼睛,聆听老师范读诗歌,想象诗歌情节。
2、 板书课题,齐读课题。
三、小声读诗歌,小组交流诗中的生字新词,课文的大意。
四、检查学生小组学习情况。
1、 认读词语:花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远
2、 重点理解词语:悠荡汲取生辉柳絮遥远
3、 选择重点理解的词语造句。
4、 说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。
五、指导认真阅读,深入理解诗歌
1、指名读分节读诗歌,学生朗读情况。
2、小组提问,全班讨论交流。
3、全班讨论:“我”要和爸爸妈妈商量什么?
4、齐读最后一段,谈谈自己的感想。
六、选择课文中自己喜欢的段落读一读,想想怎样才能读得更好。
第二课时
一、 将自己喜欢的且又读得最好的一段课文读给同桌听。
二、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解(分节进行)
1、 可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景,用自己的语言来描述等等。
2、 引导学生讨论:我望啊望,望到了什么呢?
为什么说“蓝天是我的课堂”?
遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么?
3、学生模仿诗歌自创诗歌:给学生充分的时间进行想象,展开丰富的联想,先说再写。
三、认读和抄写词语
1、认读词语:花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远
2、用自己的办法记生字,评议生字的写法,练写生字:悠谷脚丫柔软 营堂遥
3.在课文中找己喜欢的词语读一读,抄下来。
四、巩固练习:
背诵《我想》
语文教案 篇五
第一课时
学习目标:
1. 认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。
3.抄写自己喜欢的句子。
教学重难点:通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。
教学过程:
激趣导入
1.小朋友们,大家去草地上玩过吗?展现在你眼前的草地是怎样的?在草地上你玩些什么?
2.你见过“金色的草地”吗?(板书课题)草地是金色的这是怎么回事呢?我们一起来读课文。
自读课文
1.请各自轻声试读课文,不认识的字拼读一下括号里的注音,读不顺的句子反复多读几遍。
2.分段指名读课文,检查朗读情况。
教师相机出示卡片,检查巩固生字、新词。
玩耍 一本正经 谢寥(liào)沙 绒毛 假装 钓(diào)鱼
观察 花瓣 合拢(lǒng) 手掌 有趣
读书感悟
1.第1自然段
a.文中这片草地出现在哪里?为什么称这片草地为金色的草地?
学生思考讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段)
b.谁了解蒲公英?结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛。根茎都可入药。
2.第2自然段
a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文,它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的?
b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的?请大家各自放声读一读,然后同桌间互相边说边演一演。
c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后,再推选一对学生表演。
d.想象一下,当时草地上空会出现怎样的一幅情景?
学生描述。
e.谁来有感情地朗读一下第2自然段,把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来?指名朗读,师生共同评价。
3. 开满黄花的草地多美啊,在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!让我们再去经历一回,齐读1、2自然段。
第二课时
学习目标:
1.能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。
3.抄写自己喜欢的句子。
教学重难点:解释草地变颜色的原因。
教学过程:
复习一、二段
指名朗读一、二自然段,说说每段大意。
感悟第三、四自然段。
1.窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地,当有花结籽吐絮的时候,“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着,我们仿佛看到,一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了,飞得很远很远……多美的景致啊!还有更有趣的事呢,我还发现这草地会变色呢!这又是为什么呢?请大家各自轻声读课文,共同地探究这个奥秘。
a.学生读课文。
b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。
c.草地怎么会变色?同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题,提示帮助学生理解。
蒲公英的花就像 ,可以 、 。
早晨,花朵 , ,草地就 ;
中午,花朵 ,它是 ,草地就 ;
傍晚,花朵又 ,草地就 。
d.谁可以不看提示,自己解释?
e.齐读课文第3自然段。
2.那一天,去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下,我对蒲公英的感情又有什么变化?
a.齐读第4自然段。
b.我们大家都爱上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”,和我们一起“起床”,你觉得这种说法恰切不恰当?
联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。
总结课文
1、朗读课文。
2、小结引申。
大自然里有植物、动物,各式各样的物种千千万万,它们色彩缤纷、形态独特、习性各异,经常亲近它们,仔细观察它们,你会有独特的发现、新颖的感受,因而你会激动、兴奋,由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你会找到欢乐!请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。
板书:
2、金色的草地
玩耍 绿色
快乐 草地
教师资格证教案 篇六
题目
填写课题名称
教学目标
(1)知识与技能:(学生学到了什么)掌握、了解、认识。
(2)过程与方法:经历(通过)对。.。.。.的探究过程,初步学会。.。.。.,提高。.。.。.的能力。
(3)情感态度与价值观:
①增强对化学的兴趣、好奇心、探究欲;
②意识观念:科学的物质观、辩证唯物主义观点(世界是物质的,物质是变化的)、珍惜资源、爱护环境、合理利用化学物质、可持续发展思想;
③科学态度:善于合作、勤于思考、严谨求实、崇尚科学、勇于创新、积极实践。
教学重难点
(1)教学重点:化学性质、概念原理
(2)教学难点:抽象的、易错的知识点
教学过程
(1)新课导入
(常用的导入方法有复习导入、实验导入、化学史导入、联系实际导入)
实验法导入,教师出示课前准备好的镁条,学生观察实验台上的镁条有没有金属光泽,引导学生拿砂纸对镁条进行打磨,并和打磨前进行对比,得出镁条被氧化的结论。从而引出课题《金属的化学性质》。
(2)新课讲授(知识点条理清晰的呈现)
①金属与氧气的反应
请学生回忆铁、镁与氧气点燃的现象,教师用PPT展示铁、镁与氧气点燃的现象,并演示铝粉与氧气在点燃条件下反应的实验。
学生观察实验现象,并与铁、镁和氧气反应的现象进行对比,结合“真金不怕火炼”,得出:不是所有的金属都可以与氧气发生反应,不同金属与氧气反应的难易和剧烈程度不同。
②金属与酸的反映
提供铝条、铁丝、铜丝、稀盐酸、稀硫酸,请学生分组实验探究。学生观察、记录实验现象并思考一下问题:产生的气体是什么?为什么?所有金属都可以与盐酸、稀硫酸反应吗?反应的难易和剧烈程度相同吗?
③置换反应
引导学生书写铁、铝与盐酸、稀硫酸反映的化学方程式,发现其中的反应物和生成物的特点规律。学生交流讨论得出:由单质和化合物生成另外单质和化合物的反应成为置换反应。
(3)巩固练习
练习题一
练习题二
(4)小结作业
①请学生代表总结本节课的收获。
②布置课后作业。
教学板书
(注意表格、逻辑清晰、作图规范)
教案 篇七
教材简说:课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事。非常适宜孩子朗读,孩子在朗读中可以潜移默化地受到爷爷爱护小树行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。
一、教学要求:
1、 认识10个生字,会写不 开 四 五4个字。认识1种笔画和5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、 懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
二、教学重点、难点:
认识12个生字。会写了 子 门 月4个字。认识2个笔画和4个偏旁部首。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
三、课前准备:
生字词卡、多媒体课件。
四、教学方法:
采取观察法和发现法。
五、教学时数:两课时
六、教学过程:
第一课时
一、教学内容:
认识十个生字,5个偏旁,理解课文,正确流利的朗读课文背诵课文。
二、教学过程:
一、 谈话引入
1、 启发谈话:人们为保护树木做了哪些事?
2、 揭示课题:爷爷和小树
二、自读课文
要求:
1、 读准字音,读通课文
2、 思考:爷爷为小树做了什么?小树又是如何报答爷爷的'
三、检查朗读
1、 指名分自然段朗读课文。
2、 认识自然段
3、齐读。
四、 学习第一、二自然段
1、 看图:小树在寒风中会说什么?
2、认识其中的7个生字;3个偏旁。
3、爷爷在做什么?为什么?
4、、 理解暖和的衣裳指的是什么?(稻草)为什么要给小树包上稻草呢?说明什么?(爷爷非常爱护小树)
5、小树的心情如何?如果你是小树,你会说什么?
3、 指导朗读
五、 学习第三自然段
回忆第二段的内容、学习过程,学习第三段
1、看图:这是什么季节?小树有什么变化?小树为什么有这么大的变化?
2、小树又是怎样帮助爷爷的?
1、 认识其中的三个生字,1个偏旁。
2、 理解绿色的小伞指的是什么?为什么小树能长得那么好呢?
3、指导朗读。先读第三段,再读全文。
六、扩展
想一想:人们为数木做了什么?树又为人们做了什么?
七、布置作业:
有感情的朗读课文,读给同位听听。
第二课时
一、教学内容:
学习生字,认识新笔画。
二、教学过程:
一、复习导入:
1、做送信游戏,认读要求会认的字。
2、指生有感情的朗读课文。
二、巩固练习
1、 认记生字(选部件拼字)
2 、完成课后的读读说说。
七、 指导写字
1、 认识要掌握的新笔画
2、 指导书写。
八、 把课文内容表演一下
九、 拓展练习
1、 你知道为什么要保护小树吗?
2、 说说你还知道哪些保护小树的做法。
十 再次巩固生字
1、 认读。
2、 扩词。
十一、布置作业:
把学写的生字写一行,每个生字练习口头组词。
3、小小竹排画中游
教材简说:在景色秀丽的江南水乡,一个小男孩撑着小竹排顺流而下,观赏着两岸美丽的风光,感觉自己如同在画中游览一样。全诗形象生动,语言优美,节奏感强,适宜学生诵读。
资料袋:简介江南鱼米乡;古诗:《江南》
一、教学目标:
1、会认排、中等12个生字,会写口、日、中3个生字。会人种笔画:横折、横折钩和3个偏旁:山、木、艹。
2、能正确、流利的朗读课文、背诵课文。
3、理解课文内容,知道江南是一个美丽富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
二、教学重、难点:
认识生字和朗读课文。
三、课前准备:
多媒体课件,生字、生词卡片。
四、教学方法:
采取朗读法和情境法授课。
五、设计思路:
为了让学生有感而读,利用现代教育技术的形象性、鲜明性的特点,蒋形、声、色、义、情融为一体,让学生在悠扬的民乐声中,欣赏优美的江南风光动画,借此理解课文内容,并产生情感共鸣。
安排两课时。
教案 篇八
教学目的和要求:
使学生懂得良好的公共秩序是人们顺利地工作、学习和生活的保证。知道常去的公共场所应遵守的公共秩序,教育学生自觉遵守公共秩序。
教学目标:
道德认知目标
1、知道常去的公共场所应遵守的公共秩序。
2、能举例说明公共场所需要有良好的公共秩序。
道德情感目标
1、感受自觉遵守公共秩序的必要性,为自觉遵守公共秩序而高兴。
2、对不遵守公共秩序的现象有厌恶感。
道德行为目标
1、见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评劝阻。
2、在公共场所能自觉遵守公共秩序。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、联系实际,导入新课。
1、设问启发:同学们,你们平时除了在学校和家里生活,学习外,你们还到过哪些场所,去干什么?
2、评一评(课前活动内容)
3、教师小结导入新课,板书课题。
二、学习课文,激情明理。
1、自由读课文,了解内容。
2、学习第一个事例:在公共汽车站。
①播放课件1,学生边看边听。
②讨论:在公共汽车站,小飞是怎么做的?小文和小明又是怎样做的?他们谁对谁不对,为什么?
③明理:小飞不遵守公共秩序,影响乘客的上下车和汽车的顺利行驶,让大家不满。小文、小明批评、劝阻不遵守公共秩序的行为做得很对。
④举一反三:议一议,在火车站,长途汽车站,轮船码头应该遵守哪些公共秩序?
⑤小操练:模拟公共汽车启动,乘客依次下车、上车。
3、学习第二个事例:在电影院里。
①播放课件2,学生边看边听。
②讨论,小文、小明和小飞在电影院里,哪些方面遵守了秩序?哪些方面做得不够?
③对照检查:你们平时在电影院看电影时哪些地方做得不够?看谁最诚实,敢于自己揭短。
④设疑:在电影院里,假如出现下列情况,当时你在场,会怎么想?怎么做?
a、有人站起来吹口哨。
B、有人抢占了你的座位。
c、有人在你身旁大声议论。
4、学习第3个事例:在动物园里
①播放课件(3)。
②讨论:
A、三位小朋友在动物园玩得开心吗?每位游客要想在动物园玩得开心,应该怎么做?
B、三位小朋友愉快地度过了这个星期天,他们有哪些收获?你从他们的故事中,明白了什么道理?
三、典型引路,深化认识。
1、设疑:有的同学认为遵守公共秩序排队上车就轮不到座位,买东西排队就会耽误时间,买不到满意的商品,总之,认为遵守公共秩序会吃亏,不遵守公共秩序会占便宜。试想,如果人人都这么认为,我们的社会是什么样子呢?
2、多媒体播放录相:一个真实的故事《谁是凶手》
3、听录音,学榜样。
4、表扬本班自觉遵守公共秩序的同学。
四、辨析明理,指导行为。
1、说一说,在下列公共场所需要遵守哪些公共秩序?为什么需要这样做?
图(1)卫生院,图(2)集贸市场。
2、议一议,下面几幅图中谁遵守公共秩序,谁不遵守公共秩序。
图(1)售票处。图(2)书店收款处。图(3)码头
五、总结谈话。
板书设计:
9、遵守公共秩序
自觉遵守-------------à公共秩序
批评、劝阻----------à不遵守公共秩序的行为
教案设计说明
《遵守公共秩序》是九年义务教育六年制小学思想品德第七册中的第九课,本课的教学目的是通过教学,使学生懂得良好的公共秩序是人们顺利地工作、学习和生活的保证,知道常去的公共场所应遵守的公共秩序,能自觉遵守公共秩序,为了达到这一教学目的,我设计的教学过程分四步进行。
一、联系实际,初步感知。
联系学生的生活实际,抓拍典型的公共场所,使学生初步感知什么是“公共场所”。通过“评一评”使学生初步知道什么是“公共秩序”,为什么要遵守公共秩序。
二、学习课文,激情明理。
充分运用现代化的教学手段,生动形象地再现课文中的故事情节,激发学生学习的兴趣,让学生边看录相,边对小文、小飞、小明的行为进行评价,通过看、议、思、小操练、行为对照等不同形式,强化教学目标。
三、典型引路,深化认识。
通过设疑、听故事录音《谁是凶手》,使学生深刻体会到不遵守公共秩序而带来的恶果,进一步认识到遵守公共秩序的重要性。通过听故事录音《学榜样》,再通过表扬本班自觉遵守公共秩序的同学,来激励学生自觉遵守公共秩序。
四、辨析明理,指导行为。
通过前面的教学,学生已经认识到自觉遵守公共秩序的重要性,知道常去的公共场所应遵守的公共秩序,以及怎样遵守公共秩序,在此基础上,让学生对课后习题进行巩固练习,通过辨别、判断对教学目标进行强化,从而达到本课的教学目的。
它山之石可以攻玉,以上就是众鼎号为大家带来的8篇《导课教案》,能够给予您一定的参考与启发,是众鼎号的价值所在。