作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？它山之石可以攻玉，以下内容是众鼎号为您带来的10篇《我爱我家教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《我爱我家》教案 篇一
《我爱我家——五年2班》主题班会方案
马巷中心小学五年（2）班
班主任：朱燕芳
班会目的
通过这次主题班会的开展，激发学生爱家——集体，培养学生的集体荣誉感，形成班级凝聚力，从而团结同学，认真学习，勇于创新，勇于开拓，共创辉煌，努力争创优秀班集体。
活动准备：
1、节目排练
2、制作《爱的宣言》卡片、
3、准备相关设备：组合音响、录音机、电脑、快板、琵琶、爵士鼓、二胡、电子琴、竖笛等
4、道具：2张纸（代替方舟）；
活动节目：游戏：《诺亚方舟》、情景剧、快板：《夸家》、歌伴舞《采一束鲜花》、武术《男儿当自强》、二胡《赛马》、琵琶《金蛇狂舞》、爵士鼓、电子琴、竖笛合奏《小星星》等。
活动形式：快板、歌伴舞、交流、二胡、琵琶、爵士鼓演奏、情景剧表演、武术表演等。
活动过程
一、互动——合作的力量
主持人合：各位领导、老师、同学们：
下午好！《我爱我家——5年2班》主题班会现在开始
主持人1（诗萌）：祉祺，你说“一滴水要怎样才能不干涸呢？”
主持人2（祉祺）：作疑惑状，看众人（众人齐答：放入大海）
主持人1：对，放入大海！
主持人2：俗话说：“人心齐，泰山移”，集体的成功，往往凝聚着许多人的心血。
主持人1：下面我们来做一个互动游戏，这个游戏名称叫做“诺亚方舟”
（1.同学主动组成两个小队，每队8个人；2.道具：2 张纸（代替方舟）；支持人宣布活动要求：在最小的范围内站下所有的队员，没有站到方舟内的人，就表示被大水冲走，在方舟内的人数多的一队获得胜利。）
主持人2：（倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）停！我们来看看哪一队获胜，（ 队获胜）。
主持人1：采访获胜心得（恭喜你们获胜！请问要怎样才能站的更多更稳？）（学生谈略）
二、情景——再现你我他
主持人2：说的多好呀！只要心齐，什么事都好办！现在，让我们把目光投向五年2班，感受着它每天上演的一幕幕。请看：——
镜头：
早读开始了，值日班长组织早读，一个同学正在抄另一个同学的作业，这时，有人喊：“语文老师来了！”抄作业者立即把作业藏起来，慌慌张张从抽屉里取出语文课本，不巧还把书拿倒了。这时老师来了，正好看到他把书拿倒了，就问：“诚翰你怎么把书拿倒了？”……
早读下课之前，老师叫洁雯（课代表）：“下课后，请把练习册收齐后，拿到我的办公室来，好吗？”“好的，老师！”铃——下课了，洁雯开始收作业，可是就剩晓亮还有一道题还没做完。这时小组长说“他动作很慢的，不用等他。我们以前都是不收他的作业，你还是先拿去交吧。”可是，洁雯却说：“没关系，我是课代表，我应该把本子都收齐了，这是我的责任。朱晓亮，你慢慢做，我等你！”而诚翰也在旁边给晓亮讪风：“你看我用抄的，多快呀，你也用抄的吧。我玩去了！”这时晓亮动摇了，说：“你也借一本让我抄吧。你看诚翰多快，多爽，他去玩了！”洁雯不让，耐心地对晓亮进行说服，终于晓亮服了，静下心来听洁雯辅导……
主持人1：这个片段，你有什么感想？（学生讨论、回答）
主持人2：这儿还有咱老师捎给咱们的一封信，也让我们掌声邀请朱老师（朱老师读信）（配乐：秋日的私语）
主持人1：又听了朱老师的“话”我不禁想说……
主持人2：我也想说……
学生1：我也想说……
学生2：……
学生3：……
学生4：……
主持人2：看来同学们心中都有一把尺子，能量出长处和短处，那就让我们发扬优点，改正不足吧。让我们用铮铮誓言告诉老师，我们一定做到：
（第1小组）1.遵守学校的规章制度，不做有损于班集体的事情。
（第2小组）2.创建一个诚实、友好、团结向上的良好班级。
（第3小组）3.尊敬教师，关爱同学，积极参加学校组织的集体活动。
（第4小组）4.讲文明，讲礼貌，讲卫生，讲公德。
三、丰收——金秋的喜悦
主持人2：心动不如马上行动。作为班级的成员，我们准备好了吗？
全体学生：时刻准备着！
主持人1：那就快快点击《我们的舞台》吧！
主持人2：秀出你自己！
全班齐：对，秀出我自己！
主持人1：请听捷报频传：
1、学生展示英语、数学、作文、绘画、歌唱、体育竞赛等各类相关的奖状
2、书法、二胡、琵琶三大才子同台表演。（二胡与琵琶演奏不同的曲目）
3、爵士鼓、电子琴与竖笛合奏《小星星》
4、武术《男儿当自强》（注：配乐）
5、快板《夸家》
6、歌伴舞《采一束鲜花》
四、共勉——明天会更好
主持人2：一滴小水珠，虽然晶莹可爱，却经不起阳光的蒸晒，也经不起风儿的吹拂，但是一滴滴水珠聚集在一起，却可以汇成广阔的海洋。
主持人1：同学们，让我们大家都来做一滴小小的水珠，紧紧的团结在一起。好吗。（全班齐：好！）既然这样，就让我们一起共勉（出示幻灯）
学生：（集体朗读）五年2 班是我家，同学友爱笑哈哈，你帮我来我帮你，共同进步朝前走。利益面前要谦让，荣誉面前不争抢，团结合作是力量，明天我家更美好。
主持人2：是的，我们爱家，我们也想奋发有为。此时此刻，我们激情澎湃，豪言壮志。我建议我们制作一张《爱的全家福》，带着我们的宣言，走上征程！（背景音乐《明天会更好》）
（主持人读结束语，其他学生击掌传递爱的信息，上台制作《爱的全家福》）
结束语：
主持人1：因为缘分，我们聚集在一起。
主持人2：为了共同的愿望，我们聚集在一起。
主持人1：四十八双眼睛，默默地注视，
主持人2：四十八颗跳动的心，鸣奏着一个共同的声音——真诚。 主持人1：真诚对人，真诚对已。我们徜徉在知识的海洋中，
主持人2：激流勇进， 我们一起翱翔在智慧的蓝天上。
合：同学们，我们正处在求知的青春年华里，我们正行进在探索的成长道路上，畅想未来， 我们将拥有美好的明天！
主持人1：大家用热烈的掌声请班主任讲话
班主任：今天我们的主题班会开得非常成功！“家”是多么温馨，多么幸福的字眼，在这个大家庭我们一起学习、生活，我们一起快乐着、成长着。让我们用最真诚的行动爱我们的家吧！五年2班，加油了！
主持人2：《我爱我家——五年2班》班会到此结束
。附：
夸家
甲：走上台，笑哈哈，今天夸夸我的家。
乙：你家门牌多少号？
甲：就在那中心小学校。
乙：你家人口多不多？
甲：能装满一辆大客车。
乙：你家到底姓啥姓？
甲：每个人姓的不一样！张李王、康孙黄，刘陈吕、
蒋洪杨。
乙：你竟顺嘴瞎编。
甲：我家就是五二班！
乙：原来夸的是你们班，这跟你家不沾边！
甲：我们班，你帮我。我帮他，你说它是不是我的家？
乙：是家。
甲：老师们，关心教导胜爹妈，你说它是不是我的家？
乙：是家。
甲：这班要求非常严，上课不让练少林拳！
乙：废话！
甲：这个问题不算大，还不准在底下说句话。
乙：对，说话会影响别人嘛！
甲：好，咱一点声音也不出，在桌下翻翻卡通书。
乙：瞎，你纪律不咋地，学习也不会有好成绩。
甲：就为这，老师给我换了座，右边来了个傻大个。
乙：啊？
甲：他的个子比我高不少，学习真是非常好，从此后，我
的功课他来补，我们成了学习组。
乙：好，同学就应是这样，共同进步多帮助。
甲：我的进步可真快，月底就把红花戴。同学向我来祝贺，
我从心里往外乐，决心编个数来宝，把我的心情表一表。
乙：对，夸夸咱们这个家，希望人人热爱它。
合：你追我赶比一比，大家都来爱集体，啊，爱集体！
《我爱我家》教学设计 篇二
活动设计：
现在的学生大多是独生子，小公主、小少爷自居者甚多，他们认为父母的关爱是应该的，作父母的理当为他们服务。从来就不懂得体贴父母，关心父母，甚至于把父母的关爱当作一种负担，厌烦、不在意者甚多。学习了莫怀戚的《散步》、泰戈尔的《金色花》、冰心的《纸船》后，学生为文中的亲情及伟大母爱所感动，借此机会，对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、关爱等教育是十分有必要、有意义的。
学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。
活动目标 ：
1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2、 养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
3、培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。
4、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
教学重点 ： 访谈、写作和评价
活动准备：
学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。
让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。
1、欣赏老照片，叙述老照片的故事。（自己的、全家合影、与父母的合影、与朋友的合影等。）
2、聆听父母成长的故事，感受两代人的不同生活背景，从而珍爱现有的幸福美满的生活。记述父母的故事。
3、妈妈的唠叨，感受唠叨后面的亲情与关爱。回忆妈妈的唠叨，并写下来。
4、感受家的温暖，用比喻句描写家。
5、家庭一定有你或家人所最为珍爱的东西，那一件珍品饱含着怎样的故事或者情丝，请你问一问父母，把那个故事写下来，把那份情意描绘出来。
6、搜集歌咏母爱、以及有关亲情的歌词或诗句。
活动过程：
一、整理交流
1、小组内交流准备的内容，取长补短，评选优秀的文章、歌词、诗句、口头禅、父母的故事等。各小组征集优秀的内容，派代表在全班进行交流。
2、全班交流。各小组交流组内最优秀的文章、诗句、歌词、口头禅、故事等，其他同学积累优秀的内容。
二、倾听父母心声
1、请学生家长参与活动，讲述自己的成长故事。这样更真切，更有说服力。
2、父母面对孩子倾诉知心话。用真情打动孩子。
三、同唱一首歌
1、每小组选一首歌颂母爱的歌同唱，感受歌词所蕴含的亲情。
2、全班同学与部分家长同唱《让爱住我家》，让亲情在教室内流淌。
四、布置写作 （下一课时任务）
根据前面的准备材料和交流中的积累，提出写作要求：
1、文从字顺，内容充实，文面工整。
2、叙事具体，能体现亲情可贵，有真情实感。
3、字数：600左右。
我爱我家教案 篇三
教学目标：
1、通过欣赏和学唱儿歌《小乌鸦爱妈妈》，让学生懂得知恩图报，不忘父母的养育之恩。通过“过家家”活动，再现家庭生活中的某些场景，引导学生学会主动、大胆地表达对家人的关爱，以积极的态度参与家庭生活，对待亲人
2通过体验活动，引导学生学会在日常生活中感受爱，表达爱，加深对爱的体验，养成主动对家人表达爱的习惯。同时在游戏活动中培养学生乐于承担任务、善于分工合作的好习惯。
3、知道孝亲敬长是中华传统美德，学会在家庭日常生活中通过具体的行动表达感恩之情。引导学生学会与家人沟通，和谐相处。
4、通过唱儿歌、角色扮演等活动，让学生积累感恩父母的生活经验。角色扮演的过程也是学生分组合作学习的过程，指导学生在体验中学会分工，学会合作，学会表达。
教学准备：
1、准备歌曲《小乌鸦爱妈妈》《感恩的心》
2、“过家家”活动中可能用到的物品，如蛋糕盒、香烟等。
3、制作奖章，如“最佳节目奖”等。
4、教室布置：课前在黑板上写好课题“大声说出我的爱” ，注意营造体验活动的氛围。
5、准备爱爱鸽头饰。
（一）大声唱出爱
1、歌曲欣赏：《小乌鸦爱妈妈》。
在这段视频里，你看到了谁呢？
你喜欢小乌鸦吗？这是一只怎样的小乌鸦？它为老乌鸦做了什么呢？
你喜欢老乌鸦吗？想象一下，老乌鸦为小乌鸦做过什么？
2、唱儿歌，感受爱。
咱们来把这首儿歌学一学，唱一唱。
学生练习并上台表演。
（二）大声说出爱
1、小调查
老师请小朋友们回家试一试，对父母或其他家人说声“我爱你”，看看他们有什么反应，你们说了吗？谁来介绍一下？
2、过渡
很多小朋友都大声地说出了自己的爱，真勇敢。除了说声“我爱你”，我们还要用自己的行动来表达爱。
3、交流。
儿歌中老乌鸦辛辛苦苦吧小乌鸦养育大，小乌鸦不忘妈妈的养育之恩，叼来虫子一口一口喂妈妈。其实，这就是小乌鸦对妈妈的爱，对妈妈的感恩。
小朋友们，我们该怎样报答父母和其他家人的爱呢？先来看看这两个小朋友的做法。
图中的小朋友是怎样为父母和家人做事的`？
小组交流：你是怎样为父母和家人做事的？
指名上台交流。
4、小结
小朋友们不忘父母的养育之恩，像小乌鸦一样，做了很多力所能及的事，老师真为你们感到骄傲！
（三）大胆表达爱
1、导入“过家家”活动。
小朋友们刚才交流了怎样通过具体的行动表达对父母的关爱，下面我们通过玩“过家家”来演一演好吗？
2、总体讲述“过家家”活动要求
“过家家”的活动，我们可以分成几步来进行：（1）自选主题，（2）分配角色，（3）分组排练，（4）汇报演出。
3、分步骤指导
（1）自选活动主题。
主题一：给妈妈过生……
主题二：劝爸爸戒烟……
主题三：奶奶生病了……
小朋友可以挑一个来说一说。
除了这三个主题，生活中还有哪些主题能表达你的爱，请小朋友们补充介绍。
（2）自由组合，分角色
想一想你选择的活动主题需要哪几个角色
自由组合，邀请好朋友一起“过家家”。
商量一下，每个小朋友扮演什么角色。
（3）分组排练
想一想：一起动脑，先把故事和台词编好。
选一选：需要用上哪些道具
练一练：根据分配好的角色和编好的台词，用上准备好的道具，进行“过家家”排练。
（4）汇报演出
请一个小朋友担任活动主持人：“过家家，表达爱”汇报演出现在开始！掌声有请第一组上台
（四）活动总结
举行“颁奖典礼”
1、主持人宣布：颁奖典礼现在开始！掌声有请颁奖嘉宾爱爱鸽上台。
2、颁奖：刚才各小组通过自己的努力，为我们展示了一场场精彩的表演。
3、总结：小朋友们，今天我们在唱儿歌中感受了爱，在讨论交流中说出了爱，在“过家家”活动中表达了爱，希望小朋友们能牢记父母的养育之恩，常怀感恩之心，用我们的行动去表达爱，传递爱。
《我爱我家》教案 篇四
一、教材分析
1.对教学目标的理解
情感态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己的对家庭的责任。
能力目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。
知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。
2.对教学重难点的认识
教学重点：感受家庭的温暖。
教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。
3.对教学内容的分析
“我爱我家”,主要讲三个问题。一是大人讲我小时候，主要是让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听。二是无悔的奉献，主要是让学生感受父母对家庭的贡献、父母的优秀品质。三是感受家庭温暖，主要从不同方面让学生体会父母所给予的爱、家庭的温暖。
二、学生分析
1.针对的问题：
有些孩子可能在学校表现得很乖，对老师和同学都很温顺，但在家中却判若两人。孩子之所以会顶撞父母，对父母出言不逊，主要原因就是他们跟父母太熟悉了，不知珍惜身边的爱。教师应该帮助学生认识到父母对他们的养育之恩，为了他们的成长父母要倾其一生的心血。
2.学生的需要：
不少学生虽然每天与父母生活在一起，但对父母的情况不一定知道，特别是父母的辛劳，即使学生看到了，也很少去体会。可以以“说一说”的形式导入，让学生说说自己对父母的了解情况，父母的生日、工作和辛劳。通过“说”,促使学生思考：为什么我对自己的生日、爱好全都知道，而不知道父母的？这样导入新课，学生更易信服。
三、综合设计思路
【新课导入】
在一个小生命还酝酿在母体的时候，已经倾注了家人对他的关爱，那就是他的名字。请学生说说他们的名字的用意。以此来体会家人的期待和关爱。
【教学过程】
1.爱的回忆
活动内容：先让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，并把自己的童趣讲给同学听。再设问：在你的家庭中，有没有发生过令你感动的事？
设计意图：这一活动的目的在于让学生通过回忆，感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护。
教师行为：开展这一活动，一要注意正面引导，防止学生讨论亲子矛盾，而要着重引导学生感受父母的爱；二要注意辨证地看待这些事，因为许多家长对子女爱护有余，严格要求不足，所以要对学生反映出来的问题作具体分析。
2.无悔的爱
活动内容：让学生填写表格，即“在你家，下列事情通常由谁来做？”另外，讨论两个问题：“说说自己家中贡献最大的人是谁，要说出具体理由”和“夸夸自己的父母，并讲给同学听”。
教师行为：指导学生开展这一活动，一要让学生根据家庭情况如实填写，通过填写体会父母的贡献；二要引导学生在家做力所能及的事，渗透在家尽责的教育；三是说说家人的贡献，包括物质方面的，也包括良好道德、优秀思想方面的精神贡献；四是找父母的优点，夸夸自己的父母。
教学建议：开展这一活动，可以不限于教材表格中所列的项目，由学生根据实际情况填写。家中的事，凡学生能做的，要鼓励学生做，这既能培养学生能力，又能陶冶学生情操，而且有助于增进学生与父母的亲情，与父母更好地沟通。在学生的讨论中，可以讲“大”的事情，也可以讲感人的具体事例，有些小事反而更能体现父母的一片苦心，容易感动人。在活动中，要注意家庭有缺陷的学生的反应，防止伤害这些学生。
3.爱的低诉：
活动内容：给学生足够的时间写一段他对母爱或父爱的认识，交流自己对这种爱曾经的误会或曾经的感动。
教师行为：呈现两个关于母亲的故事(见附录),并引导学生用心感悟他对母爱或父爱的认识，并将优秀作品展示给全班同学。
设计意图：这一活动意在让学生体会原来未曾注意的东西，也是丰富学生情感、促进其良知发展的重要环节。有的老师说，现在的学生不知感恩，不被感动，认为父母对自己所做的一切都是理所当然的。原因之一是我们的教育忽略了学生的体验，缺乏正确有效的引导。有的学生对家长不满甚至看不起父母，也与他们缺乏对父母的理解，不会感受或感受不到亲情呵护有关。因此，要通过这一活动，让同龄人自己教育自己，在轻松的氛围中深切感悟在家庭中获得的爱。
教学建议：开展这一活动，老师要善于引导，可以用具体事例来启发；要注意以情感人，烘托出良好氛围；不必面面俱到，只要发动学生积极地说、积极地体验就行了；要有意识地从父母的良苦用心、子女的责任两个方面来启发，突出正面教育的效果。如果有学生从反面冲突来讲，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蕴涵的爱，把学生引导到爱父母、爱家庭上来。
4.爱的告白：
活动内容：让学生给父母写寄言，即在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，写几句话并交给父母，表达自己对父母的心情。
设计意图：设计这一活动，在于让学生与父母心灵碰撞，表达自己对父母的感激之情，表达自己对父母的责任和决心。
教师行为：指导学生开展这一活动，第一步，可以让学生写父母的优点长处，也可以让学生写父母对自己的呵护和期望，还可以让学生写自己的感受和决心。第二步，在同学中互相交流，互相感染启发。第三步，把自己所写的交给父母，与父母沟通互动。
教学建议：在这一活动中，要注意展示学生的才气，如让他们写诗歌、散文等形式来写。要强调写出自己的情感体验，避免说空话，避免应付。要注意引导学生把情感和意志结合起来，即要把自己的决心和打算反映出来。这件事是一个学生与家长的互动过程，要注意发挥家长的作用，如将学生的感受反馈给家长，有条件的可以让
家长也给学生写寄言，在互动中加强对学生的教育。
5.爱的成长：
活动内容：讨论：当你们的父母发生了矛盾，你是怎样做的？若父母一方或双方下岗怎么办？为了使你的家庭更美满，你还应做些什么？
设计意图：引导学生体验温馨的家庭需要全家人的齐心协力。
四、教学中存在的疑问
个别学生的家庭可能不幸，比如父母离异、父母一方或双方离开人世，甚至有学生受继父或继母的虐待等。对此，不宜这些学生将家庭情况公之于众，对他们要理解、保护，防止伤害这些学生。我们的教学，只从一般意义上讲，从普遍现象讲，只是关与“度”的把握是个难题
我爱我家教案主题班会 篇五
活动目标：
1、熟悉诗歌内容，能有感情的念诗歌。
2、感受大家庭的温暖，从而引起孩子爱家的思想。
活动准备：
纸、笔、录音机。
活动过程：
一、 诗歌欣赏。
1、老师朗读诗歌一边。
2、妈妈在诗歌中都做了哪些事？爸爸又做了哪些事？他们为什么要做这些事呢？
3、我又能做些什么？妈妈和爸爸是怎么说的？
二、 读诗歌。
1、教师引导幼儿有感情的念诗歌。
2、老师让幼儿知道这首诗歌是由问答句组成的，并让幼儿讨论用怎样的语气来念问答句。
3、将幼儿分成数组用幼儿讨论出的方法分别来念问答句。让幼儿说出一种比较好的方法，在用正确的方法集体念一边。
三、 仿编诗歌。
1、 想一想，在家里爸爸和妈妈分别都干哪些事？
2、幼儿仿编诗歌，并把自己家的事加在诗歌中。
我爱我家教案 篇六
【游戏目标】
1、能在教师的提醒下选择游戏资料进行区角游戏活动。
2、喜欢摆弄和操作各类供给的材料，初步培养幼儿的动手动脑本事。
3、愿意和同伴简单交往，能较长时间地专注一项游戏资料，构成区角游戏的常规。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自我的观点与想法，发展求异思维。
5、愿意与同伴、教师互动，喜欢表达自我的想法。
【游戏准备】
1、经验准备：幼儿有初步的参与各区域游戏的经验，初步了解各区域游戏的玩法。
2、游戏场所：本班游戏区域（米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布鲁托想想吧）
3、游戏材料：
米奇之家：自制各种家具、厨房用品、家庭成员图片、娃娃、衣服等材料。
米奇巧手坊：各色彩纸、胶水、油画棒、爸爸、宝宝头像。
黛西拼拼屋：大积木若干。
布鲁托想想吧：喂动物材料、珠子、小妹妹头像、妈妈头像、小夹子等。
【游戏过程】
一、组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。
二、教师讲解各活动区域的活动资料。
（一）《米奇之家》：
1、娃娃肚子饿了玩法：幼儿在厨房欢乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃做饭，并在做完饭后收拾好厨房用具。学习用勺子、筷子喂宝宝吃饭；学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。
2、扣纽扣、叠衣服玩法：经过操作桌面的小衣服材料，学习自我扣纽扣、叠衣服的生活技能。
3、帮娃娃洗澡玩法：帮娃娃脱衣服、做好娃娃洗澡前的准备工作，学习帮娃娃洗澡。
（二）《米奇巧手坊》：
1、帮爸爸装饰外套玩法：用撕贴的方式随意装饰外套。
2、撕面条玩法：要求幼儿把面条撕得又细又长。练习撕纸，学习沿着直线剪面条，注意工具使用的安全性。
3、宝宝的头发玩法：教师提出要求，宝宝的头发不能太长也不能太短，引导幼儿较有控制的画直线，大胆的用线条画出宝宝的头发。
4、穿新衣玩法：天冷了，娃娃家的宝宝没有新衣服穿了，请你为宝宝做一件新衣服，用漂亮的颜色给宝宝的衣服涂色。
（三）《布鲁托想想吧》
1、帮妈妈穿项链玩法：愿意用各种形状和颜色的串珠串联成妈妈的项链。
2、喂小动物玩法：教师为幼儿准备若干食物（各种豆豆），让幼儿投入小动物的嘴巴里。
3、帮妈妈和妹妹夹辫子玩法：妈妈和小妹妹的辫子散了，请幼儿利用小夹子为她们夹辫子。
（四）《黛西拼拼屋》玩法：“米奇之家”有点挤，想再造一座高楼，请你为“米奇之家”搭一座美丽的高楼。
三、活动组织。
1、幼儿在教师的提示下，选择活动的区域。
2、幼儿自主活动，教师即时地观察和指导。
3、小组交流幼儿的游戏情景，引导幼儿关注他人的游戏方法。让幼儿体验到游戏的欢乐。
教学反思
1、课堂效果不错，幼儿参与活动的进取性很高。运用图片导入，收到很好的效果，吸引了幼儿的注意力。运用图文并茂的形式，让幼儿学习儿歌。效果比较明显。
2、在教学过程，孩子对变魔术很感兴趣，孩子经过这种形式，巩固对字的认识。
3、不足的地方，忽略了个别孩子的话语。
我爱我家教案 篇七
一、主题名称：
我爱我家
二、主题背景：
（一）主题产生：
家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要、最为亲近的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀。他们的需要很容易在家中得到满足。但如果孩子们只是一味地沉浸在爱的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘却了对家人乃至社会的责任，终将成为令全家人失望、被社会抛弃的人。培养幼儿的爱心就应该从其身边最亲近的家人开始，逐步扩展到共同生活中的其他人。我们希望每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人（首先是父母）只有这样，健全人格的形成才能有可能。让爱伴随幼儿成长，他们定将因爱而感动，为爱而行动！
（二）主题价值：
主题《我爱我家》，意图让幼儿更好的了解自己的每一个家庭成员；并在采访、观察中收集身边的相关信息，了解自己的家。我们试图沿着感受、抒发、回报的脉络将幼儿与家人之间本来就具有的自然情感予以渲染和提升，使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。
三、主题预设目标：
能关注周围环境中的事物，初步了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉；能在成人帮助下逐步形成与他人共处的良好态度；学习并尝试与人交往的方式，促进社会交往能力的发展。
四、主题实施时间：
9月1日--9月30日
五、可利用的资源：
1、请幼儿收集儿时的照片的全家福
2、邀请家长怀孕的阿姨到班里作客
3、请个别妈妈到班中来介绍怀孕生产的情况
六、主题内容安排：
游戏活动：小电话、开锁
生活活动：爸爸妈妈的小帮手、称谓歌、家里需要关心的人
学习活动：全家福、我家有几口人、逗得全家哈哈笑、我家住哪里布置新家、帽子床、我家的厨房、采访爸爸爸爸的大手、宝宝的小床、爸爸本领大、父与子我在妈妈肚子里的时候、我出生了、画妈妈我的爷爷奶奶、画画爷爷奶奶、方脸和圆脸做甜糕、给爷爷奶奶敲敲腿、捶捶背
运动活动：乌龟搬新家、吸尘器
我爱我家教案 篇八
主题内容简介：
“家”对每个孩子来说都是那么的温暖，那么的甜蜜。尤其是家庭中的每一位成员更让我们的孩子感到了他们对自己无限的爱。进行这一主题是想让我们的孩子通过多种方式去收集来自身边的信息，了解自己的。家，再次感受家的温暖。
“我爱我家”以生动形象的手指木偶“我家有几口“拉开了我们主题活动的序幕，引导幼儿去了解自己的家与家庭中的每一位与自己朝夕相处的成员。随之的活动丰富多彩，又紧紧围绕亲情文化展开。“我的家”、“家是什么”、“全家福”、等一系列活动，把父母、长辈对自己的爱表达无遗。孩子们置身于“家”、“幼”、“师”共同创设的环境中，感受着自己与家人间的亲情，自己与家人间的关系、感恩的心情也在不知不觉中建构着、发展着。
主题环境创设：
这一主题我们共创设了壁面环境“我爱我家”、“家是什么”、“全家福”，游戏环境“做客”、“我的家”五个环境。
环境名称一：我爱我家
材料准备：瓶盖、药瓶、塑料小勺、笔套、手套、乒乓球等
设计意图：
“家”对每个孩子来说都是那么的温暖，那么的甜蜜。尤其是家庭中的每一位成员更让我们的孩子感到了无限的爱。“我爱我家”的这一环境的创设，就是希望我们的孩子能与自己的爸爸妈妈用生活中的各种材料来表现自己最亲的家庭成员，它既是活动室的背景环境，更是我们孩子与自己家长展示自己家庭的舞台。
环境名称二：家是什么
材料准备：学习亲子单、爸爸、妈妈和我的人物图片等
设计意图：
家是什么，家是一盏灯、家是一张床。每个孩子与他们的爸爸、妈妈对家都有自己的认识，何不妨为自己的孩子与爸爸妈妈创设一个想象的天空呢？
环境名称三：全家福
材料准备：黄色面纸、记号笔
设计意图：
爸爸妈妈对自己的孩子如数家珍，那我们的孩子对自己的爸爸妈妈又有多少了解呢？“全家福”的创设，就是让我们的孩子能从外形上对自己爸爸妈妈有一了解，学会一些画人物的方法。在画中增进自己与爸爸妈妈的情感。
环境名称四：做客
材料准备：一次性麦管、幼儿了解自己家的电话号码、彩色手工纸等
设计意图：
孩子经过一年的幼儿园生活，彼此都已很熟悉了。他们都想把自己的家与家庭成员介绍给大家，让大家一起分享自己家的快乐。那走样走进自己同伴的家呢？电话成了我们的好帮手。一个号码能让我们的孩子走的更近，能让我们的孩子学会关心自己的同伴，也能让孩子在游戏环境中学习数。
环境对孩子的发展：
创设对孩子来说富有意义的环境、能促进主题与孩子共同发展的环境是每一个教师所追求的目标。在反复读了《课程指南》、中班学习教参及实施新教参的过程中，我们感到必须在了解自己孩子及理解主题活动背景的内涵下来创设我们的主题环境。在“我爱我家”这一主题中我们教师根据孩子年龄特点创设了与主题有关的环境，孩子们在这些有联系的主题背景环境中，对自己的家庭成员及家庭生活的经验得到了拓展和整合。在一个个可供选择、富有情趣的游戏环境中激发了孩子新的学习兴趣点，从而在与环境的互动中生成了新的学习活动，并在相互有联系的主题背景环境中，学会了整合地运用一些相关经验。幼儿是环境的主人，因此我们创设的环境应随着孩子的需求而变化，能对孩子的发展富有意义。
我爱我家教案 篇九
一、活动目标
在“家”的情境中，引导幼儿大胆扮演家人的角色，体验各人走路快慢的不同，初步感知节奏的不同。
二、活动准备
1、 装扮家人的各种道具（如：拐杖、老花眼镜、帽子、公文包、蝴蝶结、妈妈的围裙等）。
2．大鼓、鼓棒。
3、 代表家人的图片（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹）。
4．大的筐或盒子（用于道具归类）。
三、活动过程
（一）我的家人
T：我们每个人都有一个家，家里有些谁？
（幼儿说到一个出示相应的图片。）
T：这里有好多东西，请你们看看找找这些都是谁用的？ （出示道具讨论是什么？谁用的？并分别放入与家人图片对应的筐中，进行归类。）
（二）猜猜这是谁
T：我用这些道具来打扮自己，你们猜猜他是谁？ （老师用道具装扮自己，并表演家人走路的节奏，鼓励幼儿猜角色。）
爷爷奶奶XX
爸爸妈妈XX XX XX XX
弟弟妹妹XXXX XXXX XXXX XXXX
T：他们是谁？走路脚步声一样吗？哪里不一样？为什么会不一样？ （引导幼儿发现节奏有快、慢、不快不慢之分。）
T：我们来听听，是不是你们找到的那样爷爷奶奶年纪大走得慢、弟弟妹妹年纪小走得快，爸爸妈妈走得不快也不慢。（老师将不同角色的走路节奏用鼓声进行表现，谨一步强调节奏的快慢不同。）
T:我们用小手来为爷爷奶奶（爸爸妈妈、弟弟妹妹）的脚步声帮忙配音。（再次表演走路？老师击鼓伴奏，幼儿随鼓声拍手，巩固体验节奏。）
（三）娃娃家
T：我们也来做做爷爷奶奶、爸爸妈妈和弟弟妹妹。听听谁走在前面？谁跟在后面？ （老师击鼓，幼儿听辨不同的节奏，分辨角色，扮演角色，尝试脚步声和鼓声一致。）
T：挑选你喜欢的道具打扮自己，快乐的一家人要出去郊游了！ （鼓励幼儿自由选择道具扮演角色，听辨节奏走路，如听到X— X—时，扮演爷爷、奶奶的幼儿出来随鼓声走路，也可配合歌曲“走路”做游戏。）
操作提示
老师重点引导幼儿参与活动，注重过程，对于小年龄孩子来说在初次游戏中不要求其节奏完全符和鼓声，只要能听辨出三种节奏的不同尝试表现即可。活动提供道具，利用情景，以发展幼儿听觉能力和动作能力为主，强调享受活动的快乐。集体活动后可将道具放在区域活动中，继续满足幼儿扮演的愿望。
《我爱我家》教案 篇十
活动目标：1、学会用普通话较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中优美的语句及爱爸爸妈妈的情感。
2、能根据已有的生活经验自己创编简单的词句。
活动准备：全家福的照片。
活动过程：
1、导题。出示一张幼儿带来的全家福的照片。看看照片上有谁？，他们脸上是怎样的表情？你们从照片上看出这是怎样的一家人？为什么？
2、老师有感情的示范朗诵儿歌《我爱我家》。
3、你听到了些什么？教师用儿歌的句子回答。
4、集体、个别用普通话较清楚地朗诵。
5、启发幼儿：天空中除了星星和彩霞，还有什么？大地上除了小草和鲜花还有什么？除了小鱼和小虾谁还喜欢在大海中生活？
6、以小组的形式自由创编一首儿歌，鼓励幼儿大胆讲述。
跗儿歌：我爱我家
我爱天空，因为有星星和彩霞，
我爱大地，因为有小草和鲜花，
我爱大海，因为有小鱼和小虾
我爱我家，因为有爸爸和妈妈。
读书破万卷下笔如有神，以上就是众鼎号为大家整理的10篇《我爱我家教案》，希望可以启发您的一些写作思路。
